第一篇：基本體操教案

基本體操教案

課時：一課時

年級：四年級

任課教師：薛美美

教學內(nèi)容：第一套大眾健美操第二節(jié)

教學目標：

1、通過本次課的學習,進一步的學習、鞏固健美操的練習,動作要領(lǐng)的掌握。

2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

3、發(fā)展學生快速奔跑的能力,培養(yǎng)學生認真負責的精神和集體的意

識。

學情分析：四年級對于教師的動作要領(lǐng)講述已經(jīng)能有較強的接受能力，學習了第 一節(jié)后對后面的知識學習興趣明顯提高，進度也較快，節(jié)奏感較強，效果比之前要好。

重點：學會第二節(jié)動作之間的銜接，能跟上音樂的節(jié)奏 難點：“側(cè)并步”“交叉步”的學習和掌握 教學方法：講解法、示范法、分解法、練習法 教學過程：

一、準備部分：

（一）、課堂常規(guī):

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

（二）、準備活動:

1、隊列練習;

2、小型徒手操;

3、專項準備活動

二、基本部分：

教師講解第二節(jié)要學習的內(nèi)容：側(cè)并步、交叉步、后膝腿還有相應(yīng)的手部動作 要求：教師

1、教師語言要清晰。

2、教師講解徒手操的動作和要求。

3、師生一同練習。學生：

1、學生站成四列橫隊。

2、學生認真聽隊列的要求。

3、師生一同練習。

4、動作一致,精神飽滿

（三）、游戲 名稱：照鏡子

教師教一套簡單的動作，學生學會

兩個同學一組。兩人兩對面站，同時做動作要求方向一致，像在照鏡子一樣 相互練習后進行比賽，分出勝負，進行獎懲。勝利獲得掌聲，輸?shù)耐瑢W深蹲20下作為懲罰

（四）、結(jié)束部分

1、學生集合，教師帶領(lǐng)跟音樂再鞏固一遍

2、學生成體操隊形散開，做放松活動

3、集合，師生互道再見

第二篇：基本體操教學反思

基本體操教學反思

基本體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成基本體操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行基本體操教學。

1、準備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。教師領(lǐng)學生進行象形模仿游戲教學可以大大提高學生的學習積極性。

2、基本部分

基本體操的教學過程中我采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組5-6人，學、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。

通過課的教學，我發(fā)現(xiàn)在管理學生方面不能達到完美的要求。廣播體操的教學內(nèi)容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應(yīng)該在熟悉和了解學生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。

第三篇：第二章 基本體操教學內(nèi)容介紹

第二章 基本體操教學內(nèi)容介紹

1．基本體操的教學目標

水平

（三）基本體操教材由三部分組成：隊列和隊形、徒手操和輕器械操。

基本體操對培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，矯正不良體態(tài)，促進機能發(fā)展，增進健康，以及提高學生合作交往與協(xié)同動作能力，形成良好的組織紀律、集體意識和心理品質(zhì)，都具有重要意義。

水平

（三）基本體操的教學目標，可以歸納成以下4項：

（1）學會簡單的基本體操動作方法，培養(yǎng)身體的正確姿態(tài)；

（2）提高學生主動學習的積極性，體驗活動的興趣；

（3）促進身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展，增進健康水平；

（4）提高學生集體活動的意識與行為，體驗個人與群體合作交流的感受。

2．基本體操的特點

水平

（三）的基本體操教學內(nèi)容，在水平

（二）的基礎(chǔ)上增加了新的內(nèi)容和難度，其特點是：隊列隊形練習中的向左、右、后轉(zhuǎn)走動作，自然、流暢、活潑，不要求按《隊列條令》的轉(zhuǎn)法和節(jié)奏操練。行進中裂、并、分、合隊走的練習，是一組縱隊行進間由多變少或由少變多的隊形變換的練習。預令（口令詞）較長，有助于培養(yǎng)學生的注意力以及集體動作協(xié)調(diào)一致的能力。

徒手操，也就是《小學生廣播操》第二套，是國家專為全國小學生創(chuàng)編的。這套操具有與一般徒手操不同的特點，如，操節(jié)多（共12節(jié)），各節(jié)操的節(jié)拍多（每節(jié)操4個8拍至8個8拍）；變化多（每一節(jié)拍要做一個以上動作，而且左右肢體動作不絕對對稱，只在前后4拍或8拍的反復中動作相同）。整套操節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力?？墒箤W生身心得到全面發(fā)展。因此，教師不僅要讓學生學會全套操的動作，還應(yīng)啟發(fā)學生理解和表現(xiàn)該操所具有的健身、育心、健美的功能，以及活潑歡快、朝氣蓬勃等豐富內(nèi)涵。

棍棒操是在徒手操基礎(chǔ)上發(fā)展的，是輕器械操的一種。它借助變換握棍的位置和動作，增大動作的幅度和力度，以增強肌肉的伸展性和關(guān)節(jié)、肩帶的靈活、堅韌性，以及提高身體的協(xié)調(diào)性等；同時對于糾正身體不良姿態(tài)具有特殊的功能作用。本套棍棒操結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏鮮明，易學易練。學生可以識圖自練。

3．基本體操的教學內(nèi)容

（1）隊列和隊形——① 向右（左）轉(zhuǎn)走；② 向后轉(zhuǎn)走；③ 行進間列隊、并隊走；④行進間分隊、合隊走。

（2）徒手操和輕器械操——① 徒手操：小學生廣播體操；② 輕器械操：棍棒操（共八節(jié)）。

4．基本體操的教與學法

（1）基本體操內(nèi)容豐富，練習的形式和動作的方法各不相同，教與學應(yīng)針對教材的特色、目標的要求和學生的年齡特點和他們的實際能力而定。

（2）高年級學生已具備較大的自主學習能力，教師應(yīng)多采用探究法，自學自練法、合作交流法、結(jié)伴練習法等教與學方法組織學生進行練習。

（3）基本體操教學時，教師要注意觀察和加強指導，適時進行示范與點評。必要時，教師可改變動作的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的組合、運動量的大小、組織形式的變化或采用游戲方法來提高學習效果。

（4）隊列和隊形練習，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的動作節(jié)奏感和整體協(xié)同一致上。既要掌握隊列和隊形的動作方法，又要提高與改善學生的精神狀態(tài)。

（5）教材中的徒手操選用了原第二套小學生廣播體操，教師可以根據(jù)需要，選用2002年教育部頒發(fā)的新的小學生廣播體操進行教學。還可根據(jù)學生的學習能力對廣播操進行創(chuàng)編，以提高學生的學習興趣。

（6）進行棍棒操教學時，教師應(yīng)建立收發(fā)器械的常規(guī)要求，以取得安全、有序、快捷的效果。

第三章 田徑教學內(nèi)容介紹

1．田徑教學內(nèi)容的教學目標五、六年級田徑教學內(nèi)容是一項發(fā)展學生基本活動能力的基礎(chǔ)性教材，雖然冠名為“田徑”，與田徑運動項目名稱一致，但它的教材內(nèi)容仍是一些較為簡單的跑、跳、投動作，沒有過細的技術(shù)和規(guī)定過嚴的方法。教材的內(nèi)容與形式突出了多樣性、游戲性、趣味性和實用性特點，注重學生學習目標的全面達成。通過田徑教學，要達到以下五條目標：

（1）培養(yǎng)學生積極參與田徑運動的意識與行為，提高學習田徑的興趣。

（2）掌握跑、跳、投的動作方法，培養(yǎng)學生身體正確姿勢，學會田徑運動的簡單技術(shù)和技能。

（3）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力和力量素質(zhì)，促進身體機能正常發(fā)育。

（4）營造生動、活潑、和諧的學習氛圍，增強克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

（5）培養(yǎng)群體意識，增強責任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣。

2．田徑教學內(nèi)容的特點

（1）小學五、六年級的田徑教學內(nèi)容是在三、四年級的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要是通過形式多樣的跑、跳躍、投擲練習和貼近學生學習、生活的一些情境性或主題性的游戲活動，讓學生逐步掌握田徑運動的正確方法和合理動作。

（2）選編的田徑教學內(nèi)容，無論是分解動作還是連貫動作，個人練習還是集體協(xié)作練習，都力爭體現(xiàn)以學生發(fā)展為主的教學思想，如“小小設(shè)計師”、“搶占奔跑空間”，給學生更多的時間和空間，讓學生在輕松、自然的教學活動中學會學習、學會認知、學會生活。

（3）教學內(nèi)容淡化了競技性，增加了游戲性、趣味性、娛樂性、健身性和教育性內(nèi)涵，如“青蛙過河”“學習解放軍，爭當神投手”“歡慶申奧成功”。這些教學內(nèi)容豐富、生動活潑、貼近學生的認知水平和生活實際，既能使學生理解和掌握跑、跳躍、投擲的知識和技能，又能將課堂延伸至社會，使田徑教學內(nèi)容具有更大的活力。

3．田徑教材的教學內(nèi)容

（1）跑

① 發(fā)展快速跑能力的練習（包括：各種快速起動的跑；追拍跑；接力跑；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑；不等距離的追逐跑）

② 發(fā)展耐力跑能力的練習（包括：自然地形跑；定時跑；定距跑）

（2）跳躍

① 發(fā)展跳躍能力的練習（包括：各種方式跳繩；跳竹竿：“協(xié)同跳”游戲；摸高跳）

② 跳高（包括：跨跳練習；助跑起跳，直腿擺動坐上跳箱；急行跳高）

③ 跳遠（包括：立定跳遠；“青蛙跳荷葉”游戲；助跑幾步，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠）

（3）投擲

① 發(fā)展投擲能力的練習（包括：滾；拋；擲；投；推；撇等）

② 發(fā)展擲遠能力的練習（包括：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過肩投擲；推擲實心球等）

③ 發(fā)展投準能力的練習（包括：固定目標投準；活動目標投準）

4．田徑的教與學法

（1）重視學生的體驗。在一些比較簡單動作的教學時，教師只要提示動作要領(lǐng)、方法與要求，對于動作細節(jié)不要提出過高、過細的要求。教師要鼓勵學生積極投入，引導他們自主選擇練習內(nèi)容，自己參與動作演練，自我感受活動過程，主動探索練習方法和比賽戰(zhàn)術(shù)，讓學生在參與中獲得積極的運動體驗。

（2）精心設(shè)計練習的形式。教師要運用多樣化、游戲化、趣味化的教學方法與手段，激勵學生參與學習活動，以充分體現(xiàn)田徑教學的多種功能，達到全面鍛煉、愉悅身心的目的。如，在學習“搶占奔跑空間”游戲時，可采用多種方法完成；進行“消滅老鼠”游戲，可采用長方形、正方形、圓形等場地完成。

（3）不斷變化練習的方式。在教學組織時，教師可根據(jù)實際情況，改變練習的方式與方法，如調(diào)整練習的距離、高度、速度、重量，對前進的路線，器械的擺放，分組的形式，合作的組合等等都可以進行變化，以不斷激發(fā)學生的練習興趣。

（4）創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展和群體合作學習的良好環(huán)境。教材中有許多發(fā)展學生個性和群體合作學習的練習，如“個人搶占空間”、“集體搶占空間”、“障礙賽跑”、“三人追拍”、“四人協(xié)作跳”和“提速火車”等等。這些活動是完成課程目標的載體，在教學過程中，教師不僅要重視體育知識、技術(shù)、技能和練習方法的傳授，更要注重對學生的個性和群體意識、群體行為的培養(yǎng)，如自我展示、頑強意志、互相幫助和集體精神等。

（5）體現(xiàn)“健康第一”的思想。教學中教師應(yīng)重視學生個體差異和不同需求，貫徹因人而異的原則，尤其是高年級女生中許多同學已進入青春發(fā)育期，更要注意安排適合她們生理、心理特點的教學內(nèi)容。練習中的各種生理指標、心理狀態(tài)和同學之間的關(guān)系，都要體現(xiàn)“健康第一”的思想，使學生在身體、心理、社會適應(yīng)方面都獲得全面和諧地發(fā)展。

（6）注意培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和思維力。教學中教師要引發(fā)學生積極思考，充分發(fā)揮他們的想象力，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。如“小小設(shè)計師”是將單一的往返跑與創(chuàng)造性活動結(jié)合起來，讓學生自己設(shè)計跑步圖形；又如“青蛙跳荷葉”，是把雙腳連續(xù)向前跳的動作與蛙跳的動作相結(jié)合，讓學生通過想象，形象生動地模仿青蛙輕巧落地的動作，從而幫助他們掌握跳遠落地的緩沖動作。

（7）給學生留有自主學習的時間與空間。教材中多數(shù)教學案例都給學生留有自主學習的時間和空間，目的是讓學生通過自己的努力，探究、發(fā)現(xiàn)、實踐自己感興趣的學習內(nèi)容。在這一段時間內(nèi)學生是真正的課堂學習的主角，可以自由選擇學習內(nèi)容，自主決定難易程度，自己掌握學習進程。教師要鼓勵學生自主學習的積極性和主動性，為學生搭建充分展示才能的舞臺，不包辦代替。

第四章 技巧與器械體操教學內(nèi)容介紹

1．技巧與器械體操的教學目標

水平

（三）《教師用書》技巧與器械體操的教材內(nèi)容分為四項：技巧、支撐跳躍、低單杠、實用性攀爬。這些教材內(nèi)容形式多樣，實用性強，項目較多，器械的高低、寬窄變化較大。有些動作要使身體倒置、跳起、騰空或在杠上完成一定難度的練習，甚至還有一定的危險性。在這樣的條件下引導學生鍛煉，首先能激發(fā)他們的參與意識，促使他們主動地投入到學習中去。其次，在練習的過程中，學生通過自己的努力和群體的幫助，克服種種不適、緊張等心理障礙，不僅掌握了技術(shù)動作，而且提高了學習情緒，增強了意志品質(zhì)，并得到了合作學習的樂趣。同時，學習過程中要求學生嚴格遵守練習程序和群體活動規(guī)范，也為學生遵守社會公共秩序作了一次很好的演練。再次，當學習獲得成功和進步以后，學生在體驗到自我價值的時候，會產(chǎn)生自我展示的愿望，有利于提高學生的自尊心和自信心。

技巧與器械體操的教學目標有以下五條：

（1）初步掌握技巧與器械體操的內(nèi)容，在單個動作基礎(chǔ)上，學會做組合動作。

（2）發(fā)展學生的體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，增強肢體肌肉力量，改善身體機能水平。

（3）培養(yǎng)學生學習的參與意識和積極性，鼓勵學生展示自我，體驗在運動時的心理感受，克服膽怯、畏難等心理障礙。

（4）增強保護與幫助和合作學習的意識，體驗群體學習生活的樂趣。

（5）培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學生樹立安全意識，促進身體、心理的和諧發(fā)展。

2．技巧與器械體操的特點

（1）

五、六年級既是小學最高的年級段，又要為即將升入初中作好各種準備，具有承上啟下的特點。

五、六年級教學內(nèi)容在三、四年級的基礎(chǔ)上，內(nèi)容有所增加，難度有所提高，是三、四年級教學內(nèi)容的發(fā)展、變化和重新組合。同時，五、六年級與初中一年級教學內(nèi)容在某些具體的名稱上更趨于接近，體現(xiàn)了小學技巧與器械體操教學與初中體操教學內(nèi)容相銜接的特點。

（2）隨著文化知識學習和社會經(jīng)驗的逐漸增加，五、六年級學生對動作的掌握不再滿足于表面上粗略的學習，而是開始追求動作內(nèi)在關(guān)系的把握，表現(xiàn)出教學內(nèi)容的技術(shù)因素有所增加。盡管這些技術(shù)要求還是很簡單的，但反映了該階段學生學習的一種傾向。教學中教師要善于把握傳授技術(shù)的“度”，既不能過多地追求技術(shù)細節(jié)，偏離小學教學的實際，又不能否定技術(shù)動作的規(guī)范，使學習缺乏深度。

（3）教學內(nèi)容的針對性。

五、六年級學生隨著年齡的增加，教學內(nèi)容各個項目的力量要求增加了，如出現(xiàn)了以靜力性練習為主的倒立動作，單個動作和組合動作的難度和強度都比三、四年級有所加

大；同時，又要注意男女生之間的差別。開始進入生長發(fā)育第二高峰期的男女生之間的生理、心理差異逐步明顯，在一些難度較大的教材中，把男女生的學習內(nèi)容加以分列，男生更突出剛性，女生更突出柔性，使學習內(nèi)容更適合男女生的生理、心理特點。

（4）教學內(nèi)容的選取更貼近學生的學習與生活。

五、六年級的技巧與器械體操教學內(nèi)容有許多動作接近學生的生活，如從高處跳下，從低處跳上，攀登和爬越各種障礙，出現(xiàn)意外或失去重心時的應(yīng)急措施等。這些貼近生活的模擬性練習，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的實用價值。

3．技巧與器械體操的教學內(nèi)容

（1）技巧

① 各種滾動與滾翻動作（包括：發(fā)展?jié)L動能力的練習——握踝前后滾動、抱球前后滾動、夾物前后滾動、抱頭直體左右滾動、抱球直體左右滾動、抱頭屈體左右滾動、抱球跪撐屈體左右滾動、屈肘跪撐左右滾動、抱腳團身左右滾動等；發(fā)展前滾翻能力的練習——雙手握踝前滾翻、雙腳夾球前滾翻、雙手抱球滾翻、一手抱球，一手支撐前滾翻、雙手抱球肩側(cè)前滾翻、跳箱蓋上前滾翻、滾翻時低頭，以單肩支撐由高處向下前滾翻、連續(xù)前滾翻、高處跳下后接前滾翻、模擬被絆倒接前滾翻、前滾翻分腿起、慢跑急停，重心前移做前滾翻、越過障礙前滾翻、雙人“車輪”前滾翻等；發(fā)展后滾翻能力的練習——雙手握踝后滾翻、雙腿夾物后滾翻、連續(xù)后滾翻成直線、“波浪”式后滾翻、高處跳下后接后滾翻、后滾翻接球等）

② 各種簡單的倒立動作（包括：肩肘倒立——雙人配合練習、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等）

③ 保護與幫助下做手倒立（包括：靠墻手倒立、靠高墊手倒立、有人扶持手倒立等）

（2）支撐跳躍

① 發(fā)展支撐跳躍能力的練習（包括：原地起跳，空中分腿練習；分腿立撐練習；分腿立撐，推手挺身跳起練習；上步助跑，起跳練習；“撐駱駝”練習；助跑，起跳，支撐，分腿練習；助跑起跳，分腿跳上模仿跳箱練習等）

② 山羊分腿騰越（包括：在保護與幫助下練習；在安全條件下練習；完整動作練習）

（3）低單杠

① 發(fā)展懸垂能力的練習（包括：仰臥懸垂臂屈伸；屈臂蹲懸垂擺動；屈腿懸垂擺動；穿臂前后翻；蹲懸垂，穿杠成倒懸垂；高杠屈臂懸垂）

② 發(fā)展支撐能力的練習（包括：雙杠支撐移動；低單杠支撐左右移動；跳上成正撐，前翻下；跳上成正撐，上體前翻慢下成蹲立等）

（4）實用性攀爬

① 各種攀爬練習（包括：爬斜梯，跳下成前滾翻起立跳箱；攀爬2米高的障礙物；攀爬輪胎架）

② 手腳并用爬竿（繩）（包括：爬垂直竿（繩）；爬斜竿（繩）等）

4．技巧與器械體操的教與學法

（1）關(guān)注每一位學生，確保每個學生受益。

教學中要關(guān)注每一位學生，包括體育能力較強的、較差的和一般的學生。這里尤其需要提出的是，體育能力較強的學生往往因為成績好，并經(jīng)常作為教師的助手而受到重視；體育能力較差的學生則是教師傳統(tǒng)關(guān)注的對象。而作為班級人數(shù)占大多數(shù)的體育能力一般的學生，因為人數(shù)多，又沒有更多的特殊情況需要教師“操心”，會有意無意地被教師所忽視，這個現(xiàn)象應(yīng)該引起注意并加以改進。雖然從表面上看，對體育能力一般的學生的忽視不會影響教學質(zhì)量，這些學生大多數(shù)能夠完成學習任務(wù)，但從心理健康和社會適應(yīng)的要求分析，這種忽視是不能允許的。因為，每一位學生都需要教師的注意、關(guān)懷和幫助。所以，教學中教師要關(guān)注每一位學生，要確保每個學生受益，不僅要關(guān)注那些體育能力較強和較差的學生，也不能忽視體育能力一般的學生。例如，有的教師在體育課中建立了體育委員“輪崗值日”制度，讓每一位學生在一學期都當一回體育委員。這就改變了以往體育委員由一人“承包”的做法，讓每一位學生都能在“值日委員”崗位上，學習服務(wù)、學會溝通、鍛煉自己、展現(xiàn)自我。

（2）注重講解、示范的啟發(fā)性。

在教學過程中教師講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要注意的問題。例如，技巧教學時提問學生“什么時候交叉腿”，“轉(zhuǎn)體方向怎么判斷”，“后滾翻推手時間和方法”。這些帶有針對性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學生積極思維，開動腦筋，活躍課堂氣氛，提高學生參與意識。講解時，還要講清動作的重點，指出難點。要防止主觀臆斷講解。還必須鉆研在課的哪一環(huán)節(jié)，用多少時間、什么方式、怎么精講，要隨時反饋講解的效果。還要善于運用術(shù)語，例如，教學初，可結(jié)合掛圖講解動作的術(shù)語，使學生初步了解動作術(shù)語的形象概念；演示時，可結(jié)合動作，重點提示術(shù)語，使學生看見動作后，知道“是什么名稱，在身體什么部位，該怎么做”；練習中，可讓學生根據(jù)術(shù)語做出動作，使他們建立從術(shù)語到動作的聯(lián)系。

示范方法的運用也要講究啟發(fā)性。示范時，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學習階段采用不同的示范方法，例如，練習初的完整示范或邊示范、邊講解；改進動作時的重點示范；小結(jié)時的演示性示范等。

（3）重視練習的幫助性。

學生在學習過程中的練習活動，往往都是在教師或同伴的幫助下進行的。由于技巧與器械體操的教學內(nèi)容大多數(shù)與學生平時生活和學習的正常身體姿勢和位置不同，學生在練習時會產(chǎn)生不習慣的感覺；有些動作有一定的危險性，學生在練習時會產(chǎn)生猶豫和害怕心理。因此，練習的幫助性是學生在學習動作和鍛煉身體過程中，增強信心、增添勇氣的必要手段。同時，在互相幫助的練習過程中，學生通過與教師或同伴的互相協(xié)作、互相磋商和互相交流，把自己融入到群體之中，體驗到合作學習的樂趣，體驗到對集體的認同感和歸屬感。

（4）做好專門性準備活動。

技巧與器械體操教材內(nèi)容對柔韌性和協(xié)調(diào)性要求較高，除了做一般性準備活動之外，教師應(yīng)重點指導學生做好專門性準備活動，特別應(yīng)加強頭、頸、肩、腰、腕、踝等部位的活動。

第五章 小球類和球類游戲教學內(nèi)容介紹

1．小球類和球類游戲的教學目標

球類活動是小學生特別喜歡的項目。孩子們都喜歡玩球、打球和賽球，著名的球星也往往是他們羨慕和崇拜的偶像。球類活動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調(diào)集體合作，靈活多變地運用各項技戰(zhàn)術(shù)，對鍛煉人的體力，發(fā)展社會適應(yīng)能力，充分發(fā)揮個人和集體的聰明智慧等都具有不可替代的作用。由于小學生的年齡特點和身體條件的限制，難以運用成人規(guī)范的場地、器材和嚴格的規(guī)則進行球類活動。因此，在小學體育教學中，縮小了場地與用球、簡化了規(guī)則，稱之為“小球類和球類游戲”。本章選用了小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球四項作為水平

（三）的教學內(nèi)容。

本章的教學目標有如下五條：

（1）通過教學激發(fā)學生參與球類活動的意識與行為，提高學習的主動性與興趣性。

（2）學習簡單的球類活動基礎(chǔ)知識，初步掌握簡單的球類活動基本技術(shù)和技能。

（3）發(fā)展學生的速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高與改善學生的身體機能水平。

（4）通過球類活動培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)、樹立自尊與自信心。

（5）增強同伴間的合作與交流，形成關(guān)心集體、尊重對手、遵守紀律的良好體育風尚。

2．小球類和球類游戲的特點

（1）在水平

（二）的基礎(chǔ)上，提高了小球類的基本技術(shù)、集體配合和簡單規(guī)則的要求，并逐步建立戰(zhàn)術(shù)概念。

（2）加強了個體與群體之間的對抗性活動和游戲，逐步向小球類的簡易教學比賽過渡。

（3）球類教學內(nèi)容突出了學生在教與學中的地位與作用，注重學生的運動參與、自主學習、集體意識、合作交往、情緒調(diào)控的能力培養(yǎng)。

（4）競技運動項目的改造，保留了球類活動的特征，降低了技術(shù)難度要求，體現(xiàn)對體育文化的傳承。

3．小球類和球類游戲的教學內(nèi)容

（1）小足球

① 足球基礎(chǔ)知識（包括：小足球場地及設(shè)備規(guī)格、足球基本規(guī)則——擲界外球、踢球門球、踢角球、罰點球、任意球）

② 足球基本技術(shù)與游戲（包括：顛球與游戲；運球與游戲；踢球與游戲）

（2）小籃球

① 籃球基礎(chǔ)知識（包括：籃球場地及設(shè)備規(guī)格；籃球基本規(guī)則——推人犯規(guī)、拉人犯規(guī)、阻擋犯規(guī)、腳踢球違例、拳擊球違例）

② 籃球基本技術(shù)與游戲（包括：耍球游戲；傳球游戲；運球游戲；投籃游戲）

（3）羽毛球

① 羽毛球基礎(chǔ)知識（包括：羽毛球場地；羽毛球基本規(guī)則；發(fā)球違例的幾種情況）

② 羽毛球基本技術(shù)與游戲（包括：握拍法；耍球游戲；低手擊球游戲；高手擊球游戲）

（4）乒乓球

① 乒乓球基礎(chǔ)知識（包括：臺面的區(qū)域；擊球時間劃分；握拍法）

② 乒乓球基本技術(shù)與游戲（顛球游戲；擋球游戲；發(fā)球游戲；攻球游戲）

4．小球類和球類游戲的教與學法

（1）

五、六年級的小球類教學，教師要有目的地提高體育文化的內(nèi)涵，結(jié)合教學內(nèi)容介紹基礎(chǔ)知識，引導學生在游戲和競賽活動中學習規(guī)則，掌握安全活動的方法，以增強自我保護意識，懂得安全地參加球類活動。

（2）

五、六年級學生對球類運動的學習正處于啟蒙階段，教師在教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，讓學生在熟悉球性中提高控球能力。對場地器材條件較困難的地區(qū)和學校，可因地制宜地開發(fā)代用器材，例如可以自制麻繩球、藤球、棕球等用于小籃球、小足球活動。

（3）充分發(fā)揮球類游戲的功能，激發(fā)學生的參與興趣。要講究教學方法，加強學法指導，采用主題

教學、情境教學等方法，使學生在生動活潑的學習環(huán)境中主動、積極、快樂地學習。

（4）小球類和球類游戲的教學過程是師生交往、合作的互動過程。教師在引導學生互相觀察、互相模仿、互相幫助的同時，應(yīng)提倡師生之間共同參與，互相交流，在融洽平等的課堂氛圍中師生共同發(fā)展，共同提高。

（5）在向?qū)W生傳授知識與技能的同時，教師要關(guān)注學生的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。例如，針對小球類活動對抗性較強，運動量較大的特點，教師可引導學生體驗身體疲勞時的心理感受；針對小球類活動對熟悉球性、控制球能力要求較高的特點，教師可引導學生在活動中樹立自信、自強，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)；針對小球類活動的群體性特點，教師可在活動中加強學生同伴和群體之間的協(xié)作配合，以增強他們對人際和社會交往的適應(yīng)能力。

第六章 游戲與游戲教學內(nèi)容介紹

1．游戲與游戲教學的教學目標

根據(jù)新的體育課程標準編寫的小學體育《教師用書》，沒有將游戲作為單獨一類教材內(nèi)容，而是把游戲教材內(nèi)容與各項體育教材內(nèi)容相結(jié)合，分散在各項身體鍛煉實踐內(nèi)容之中，這是新教材結(jié)構(gòu)上的一個特點。因為小學體育教材內(nèi)容，特別是在小學的中低年級應(yīng)以游戲為主線，使基本教材游戲化，又多運用游戲的方法進行教與學。

這一章“游戲與游戲教學”教材，雖然也介紹了一些游戲，并盡可能不與各類教材內(nèi)容中的游戲重復，只是在舉例時，聯(lián)系到五、六年級的教材內(nèi)容，介紹如何進行游戲教學。本章所列舉的案例，也是為說明如何教游戲而選編的。這些方法僅供老師教學時參考。

水平

（三）《教師用書》的游戲教學，是以課程標準目標導向來確定的，它有具體的游戲內(nèi)容和教學目標，有特定的情節(jié)和活動方式、活動規(guī)則和活動結(jié)果，有別于其他教材中的游戲教學，是實施教學評價的“主體性”游戲。這些游戲是以自身特有的編排體系，以游戲教材為主線，以身體活動為載體，以增進學生身心健康，掌握游戲的知識和技能，培養(yǎng)意志品質(zhì)，滿足心理需求，體驗群體學習的樂趣為目標而開展的教學活動。因此它對于學生的發(fā)展具有積極的、獨特的意義。

第四篇：體操教案

勇敢的小兵娃(助跑屈膝跳)【活動目標】

1、在游戲活動中練習助跑屈膝跳，發(fā)展幼兒身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，保護自我，培養(yǎng)積極向上的個性品質(zhì)。

3、體驗活動的快樂情緒，培養(yǎng)初步的集體榮譽感。

【活動準備】

板凳、紙箱、拼圖、胸飾數(shù)個、干毛巾、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、準備部分。

教師和幼兒隨著音樂做各種準備動作。

二、基本部分。

1、自由探索過板凳的方法。（第一關(guān)）

（1）引導幼兒探索過板凳的方法。

（2）集中小結(jié)，個別幼兒演示。

（3）練習2-3個動作，教師指導。

2、重點練習助跑屈膝跳過不同高度的板凳。（第二關(guān)）

（1）幼兒根據(jù)自己的水平選擇不同的高度練習。

（2）教師觀察，及時糾正幼兒的動作，避免危險的發(fā)生。

（3）練習數(shù)次，集中驗證。

3、游戲：“勇敢的小兵娃”。（第三關(guān)）

（1）交代玩法：過了障礙后，取一樣東西回來拍第二個人的手，第二人出發(fā)；依次進行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）

（2）集體游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）

（3）教師保護個別能力弱的幼兒，注意安全。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)講評，表揚不怕困難、勇敢、動作靈敏的幼兒。

2、隨音樂做放松動作，拿毛巾擦汗，走出場地。

郵遞員送信忙 【活動目標】

1、能根據(jù)活動內(nèi)容自主選擇體育器械布置場地。

2、發(fā)展曲線跑的能力，提高身體的平衡性、靈活性。

【活動準備】

1、拱形門（或通透的大紙箱）、圓錐形路標（或利用飲料桶做的障礙物）、平衡木等體育器械

2、準備郵遞員送的信每人一封。

【活動過程】

1、教師介紹郵遞員送信的路程，如需要走過小橋、走過山路、鉆過山洞等，請幼兒商量活動場地布置。

2、確定場地商量方案后，請幼兒分組布置場地。如：可以用平衡木或梯子作為小橋，擺上路標或飲料桶作為曲折的山路，用拱形門或大紙箱做為山洞。

3、請幼兒分成四組進行游戲。

（1）四組幼兒連貫通過自己設(shè)計的路線，練習“送信”。

（2）四組幼兒進行送信比賽，看誰先把信送完。

教師根據(jù)幼兒游戲情況，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：如走路時不要把路標碰倒，鉆山洞時不要碰到自己的頭，一個人送完信回來后另一個人才能出發(fā)。

蛇皮袋

【活動目標】

1、學習雙腳行進跳，提升跳躍的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

【活動準備】

1、幼兒人手一根《蛇皮袋》卷成的金箍棒。

2、《西游記》音樂。

【活動過程】

1、幼兒聽音樂模仿孫悟空做動作。

2、教師把金箍棒變出蛇皮袋，激發(fā)幼兒玩蛇皮袋的興趣。

3、幼兒自主玩蛇皮袋，教師觀察指導。

4、請幼兒展示自己的玩法。

（小袋鼠跳跳跳、拉大鋸、舞龍、炒豆豆等）

5、師：今天老師要和你們玩一個新游戲搶四方

介紹游戲玩法：幼兒五人一組，四個角上分別放四張凳子，五人分別雙腳鉆進蛇皮袋，其中四個幼兒分別站在四張凳子前，另外一名幼兒中間。游戲開始幼兒開始念兒歌“搶、搶、搶四方”當念到最后一個字時幼兒開始跳著去搶椅子，沒有搶到的幼兒到中間去。游戲反復幾次，教師觀察盡量能讓每個幼兒都有搶到椅子的機會。

6、師：剛剛你們都已經(jīng)玩累了，我們坐下來休息一下吧，幼兒盤腿而坐，教師和幼兒玩變變變的游戲。讓幼兒把蛇皮袋變小，在變小。最后整理好蛇皮袋回教室休息。

上學路上 【活動目標】

1、能背書包靈活地、連續(xù)地側(cè)身鉆過50厘米高的障礙物，進一步鞏固側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

2、萌發(fā)上小學的愿望。

【活動準備】

1、每人一個小書包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標記。

2、拱形門、平衡木、輪胎。

【活動過程】

一、熱身運動：組織幼兒選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳等。

二、請幼兒自由探索背書包側(cè)身鉆過拱形門的方法。

1、出示拱形門，引導幼兒自由探索不同鉆法。

師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門？

2、請個別幼兒示范，引導幼兒交流并相互學習各種不同的鉆法。

背書包側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)：側(cè)對拱形門——側(cè)下蹲，蹲的時候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動再站起來，身體不碰到拱形

門。

三、以小組競賽活動進行游戲，提高側(cè)面鉆的動作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。

1、教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個“山洞”（拱形門），走過“獨木橋”（平衡木），跳過“小石頭”（輪胎），到達“學?！焙?，快跑回來拍第二個小朋友的手，游戲反復進行，先完成的小組為勝。

2、幼兒連貫練習1-2遍，教師重點指導：幼兒鉆的時候避免出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

蜘蛛捉蟲

【活動目標】

1、學習仰撐爬，增強手臂腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2、在捉蟲、織網(wǎng)的過程中體驗游戲活動的快樂。

【活動準備】

1、布置好場地（織了一半的蜘蛛網(wǎng)）。紅、黃、藍、白的自粘紙，磁帶、錄音機。

2、（分紅、黃、藍三種顏色）每人一個標記，小昆蟲圖片是幼兒人數(shù)的三倍。

【活動過程】

一、開始部分。

師：小蜘蛛們，跟媽媽一起鍛煉身體，學本領(lǐng)好嗎？（隨音樂小蜘蛛跟蜘蛛媽媽一起做熱身運動。）

二、基本部分。

1、引導幼兒探索、練習仰撐前行的動作。

（1）幼兒自由探索蜘蛛爬，師觀察、了解幼兒動作。

（2）幼兒集中交流、展示動作，重點引導幼兒練習仰撐前進的動作（雙腿屈膝坐下，雙手在身體兩側(cè)撐地，抬起股部向前爬）。

（3）幼兒自由練習，教師巡回觀察指導，提醒幼兒小心，不要與他人碰撞，累了坐下來休息。

（4）聽信號練習仰撐爬。

2、蜘蛛織網(wǎng)。

（1）師帶領(lǐng)幼兒邊觀察蜘蛛網(wǎng)邊講解織網(wǎng)的方法。

（2）師幼集體織一圈網(wǎng)（講評小結(jié)）

（3）黃蜘蛛、藍蜘蛛、紅蜘蛛前后各織一圈網(wǎng)。

（4）在織好的網(wǎng)上幼兒練習倒退爬。

3、蜘蛛捉蟲。

師：哇，我們的網(wǎng)織得多漂亮啊，會不會有蟲子飛進來呢？

（配班老師扮演蟲子飛進網(wǎng)中分前后三次各投進一蟲子）

（1）分紅、黃、藍隊捉蟲字比賽師邊講解邊示范比賽規(guī)則。

先后分三次請紅、黃、藍對進行捉蟲子比賽。

師：捉到蟲子的蜘蛛真能干，比完比賽是不是很累啊，那就讓我們閉上眼睛安靜得休息一會兒吧！

（2）集體捉蟲子師邊講解規(guī)則邊請一幼兒示范：從蜘蛛標記出發(fā)——沿網(wǎng)線順著仰撐爬——捉一只蟲子纏?。ㄕ吃谏砩希返雇朔祷?。

三、結(jié)束部分。

1、比一比，誰捉的蟲子最多。

2、一起坐在蜘蛛網(wǎng)上邊分享蟲子邊放松動作。

3、跟蜘蛛媽媽一起回家。

跨跳運動會

【活動目標】

1、喜歡參加體育運動，積極參與游戲活動。

2、學習身體協(xié)調(diào)的跨跳，能運用正確跨跳動作跨過50厘米寬、30厘米高的障礙物。

3、能遵守游戲規(guī)則，感受運動游戲的快樂?！净顒又攸c】

引導幼兒學習跨跳的動作，并利用跑、跨跳等動作進行游戲活動。【活動難點】

幼兒能掌握跨跳時前腿騰空向前、后退用力蹬地的動作要領(lǐng)?！净顒訙蕚洹?/p>

經(jīng)驗準備：觀看動物跨跳的視頻。

物質(zhì)準備：小椅子、蛇皮袋、短皮筋（或跳繩）、大型塑料玩具城堡、獎?wù)禄颡勁?。場地準備：戶外寬敞平坦的場地。如圖。

【活動過程】

1、游戲：“動動手、動動腿、動動我的小腳丫”。

教師和幼兒一起按照從上至下的順序活動身體各部位，重點活動膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。

2、游戲：“小馬過河”。

教師引導幼兒學習跨跳的基本動作。

3、游戲：“一起學跨跳”，引導幼兒練習跨跳。

通過幼兒逐一練習跨跳動作（跨跳的寬度依次為30厘米、40厘米、50厘米），教師觀察幼兒的動作尋找“小榜樣”，并請幼兒進行示范。

為幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)，教師邊示范邊說兒歌。

平衡凳游戲

【活動目標】

1、通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性

2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動創(chuàng)想團結(jié)合作、富有責任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的快樂。

【活動準備】

平衡凳12條

【活動過程】

一、開始部分

1、活動手腕、腳踝

2、熱身操

二、基本部分

1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。

2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。

3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。（兩遍）

4、老師教授平衡凳趣味游戲

① 幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。（如果都成功直接進入④）

② 擇優(yōu)示范，請他們談?wù)劄楹文艹晒Γ⒖偨Y(jié)歸納出如下幾點：

a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。

b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，以增加空間。

c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

③ 請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。

④ 結(jié)合已有經(jīng)驗，增加難度，再次游戲。

將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。

⑤ 如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。

⑥ 如果成功，老師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。

⑦ 一起感受成功的喜悅，歡呼。

三、結(jié)束部分

“玩了半天，身體累累的吧？，現(xiàn)在兩個小朋友互相幫助按摩一下，放松放松”。

小偵查兵學本領(lǐng)

【活動目標】

1、學習匍匐前進，增強幼兒上、下肢的力量。

2、進行綜合練習活動，發(fā)展幼兒的平衡，協(xié)調(diào)能力。

3、繼續(xù)增強幼兒的規(guī)則意識。

4、通過游戲認讀“匍匐前進、電網(wǎng)、地雷、矮墻”等漢字?！净顒訙蕚洹?/p>

1、材料：地雷若干（字卡）、矮墻兩座（紙盒）、小山洞（桌子），小河一條（粘紙）電網(wǎng)兩張（排球網(wǎng)）。

2、場地布置，作戰(zhàn)路線圖（人手一份）。

3、“偵察兵”掛飾人手一個，“匍匐前進、電網(wǎng)、地雷、矮墻”等漢字若干。

【活動過程】

一、開始部分。

1、師吹哨子與幼兒進活動室，整隊。

師邊吹哨子邊與幼兒121進場，師喊口令：向右看齊、向前看、12報數(shù)，請報到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。

2、準備活動：四路縱隊跟音樂做武術(shù)操一遍。

師：今天我們小偵察兵又要學習新本領(lǐng)了，在學習新本領(lǐng)前，我們先來做一些準備動作。（師與幼兒聽音樂表演武術(shù)操。）

二、基本部分。

1、引導幼兒練習“電網(wǎng)”下爬過，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

（1）師指電網(wǎng)：現(xiàn)在，我們小偵察兵們要學習新本領(lǐng)了，你們看，這是什么？（師根據(jù)幼兒的回答出示“電網(wǎng)”漢字并認讀）

（2）那我們該怎么來過這個“電網(wǎng)”呢？請你們先互相商量一下，該怎么過“電網(wǎng)”？（幼兒相互討論并自由練習）

（3）教師小結(jié)并示范匍匐前進。

師：“小偵察兵們講得都很好，而且都能安全地過“電網(wǎng)”，但是請我們請他們來爬一下，你們要看仔細了，他們中誰的爬法最像偵察兵？”（兩或三個幼兒同時示范，其他幼兒觀察，比較出誰最像偵察兵的爬法）

師：**小偵察兵最像偵察兵的爬法，這種爬的方法叫匍匐前進，（師出示字卡，幼兒認讀）我們一起來試試好嗎？

師原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬，幼兒邊看邊聽進行動作練習.（4）分批練習匍匐前進（也可分前后），師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。（5）師小結(jié)：剛才我們學的新本領(lǐng)叫什么？（匍匐前進）

2、引導幼兒觀察活動場地，加入新的練習內(nèi)容

（1）教師講解游戲玩法并提出要求。

師：接下來我們要正式開始執(zhí)行任務(wù)了，今天，解放軍叔叔給我們送來了一張線路圖，要求我們小偵察兵按線路圖來完成這些任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來看看，有些什么任務(wù)？（師與幼兒邊看圖邊說）

① 師邊說邊指：看，這兒是出發(fā)點，我們先來看第一個任務(wù)要經(jīng)過什么地方？（師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說，山洞→小橋→電網(wǎng)→返回）

那么第二個任務(wù)要經(jīng)過什么地方呢？看，這兒還是出發(fā)點，要經(jīng)過矮墻→雷區(qū)→返回。

② 師：小偵察兵們，如果要完成這些任務(wù)，你覺得哪個任務(wù)最困難？為什么？第一個任務(wù)是先鉆過“山洞”，走過這座“小橋”，再小心地爬過“電網(wǎng)”，然后快速跑回來。（教師邊講解邊做出正確的示范動作）

（2）幼兒分組巡回練習，教師從旁指導，提醒幼兒要一個一個排好隊，按順序不爭不搶不吵不鬧。

（3）教師請幼兒進行比賽并記好記錄。

師：現(xiàn)在要進行比賽了，看看哪個隊最快最好的完成任務(wù)？

規(guī)則：幼兒要排好隊，一個一個地過，如果掉下橋扣一分，碰到電網(wǎng)扣兩分，最后得分最高的為優(yōu)勝隊。

（4）教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。

3、第二次比賽——挖“地雷”。

（1）教師講解新的游戲玩法，提出新的要求，作出正確示范，連續(xù)跳過兩座“矮墻”后，來到雷區(qū)，找到“地雷”的字寶寶后把“地雷”的字寶寶放到安全區(qū)（籮筐）里，再快速跑回來。

師：我們已經(jīng)順利完成了第一個任務(wù)，接下來我們再來以比賽的形式完成第二個任務(wù)，好嗎？（師指圖）看一下第二個任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過兩座“矮墻”，來到“雷區(qū)”，找到“地雷”的字寶寶后小心地拿出來，注意要找準確了，如果不是“地雷”的字寶寶不能拿出來，還是放在原來的地方；如果是“地雷”的字寶寶就輕輕地拿著它把它放到安全的地方（籮筐）去，再快速跑回來。

（2）一幼兒示范后，其他幼兒巡回練習，教師從旁指導。

師：接下來要看小偵察兵們的表現(xiàn)了，看哪組把“地雷”排除得既快又好？（教師巡回指導，注意提醒幼兒挖“地雷”時一定要輕、小心）

（3）幼兒分組進行比賽并記好分數(shù)。

規(guī)則：跳矮墻時不能碰到矮墻，否則扣一分，挖地雷時一定要輕輕地、小心地挖，重則扣一分，找錯也要扣一分，最后得分高為優(yōu)勝隊。

（4）教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。

第五篇：體操前滾翻教案.doc

體操前滾翻教案

實習學生：肖順彬 指導教師：趙云書 授課班級：2006級體教5班 地點：江東校區(qū)體操館 上課時間：90分鐘左右 時間：2007年12月24日

一、教學目的

1、提高熱身準備活動的練習，使學生得到充分的活動并提高學生的興奮協(xié)調(diào)性。

2、通過徒手前滾翻的練習，使學生的身體各部分得到充分的活動，同時減少和避免教學中的傷害事故發(fā)生。

3、通過放松游戲練習，培養(yǎng)學生團結(jié)互助和協(xié)作的集體主義精神。

二、教學方法

講解、示范、組織練習法

三、開始部分

1、集合整隊，清點人數(shù)，向指導教師報告情況，請老師指示。

2、宣布課堂內(nèi)容。

3、處理見習生。

四、準備活動

（1）繞圈跑跳熱身：如繞圈跑、叉腰前踢腿跑走、后踢腿跑走、外擺腿跑走等。

（2）活動上肢（頭頸）：如頭頸運動、擴胸運動、振臂運動、肩繞環(huán)等

（3）活動下肢（腰部）：如弓步壓腿、伏步壓腿、正壓腿、腰部繞環(huán)等。

（4）全身綜合性運動：如展腹跳、伏臂撐、高抬腿等

五、準備活動目的

1、通過熱身跑練習，使得學生得到充分的活動并提高學生的興奮性和協(xié)調(diào)性。

2、通過準備活動對學生身體各關(guān)節(jié)和肌肉的針對性練習，使學生身體各部位充分的得到活動，避免在教學中出現(xiàn)受傷事故的發(fā)生。

六、基本部分 徒手前滾翻教學

1、動作分析

蹲撐開始，重心前移，兩腿向后下方蹬直離地，同時屈臂、低頭、提臀，以頭的后部在兩手撐地前著地，經(jīng)后腦、背、腰、臀部依次向前滾動，當背部著地時，迅速收腹屈膝，上體緊跟大腿團身抱腿成蹲立

2、教法提示

（1）原地滾動練習：要求當繩梯前滾至背部著地，腿與地面夾角約45度時，迅速收腹，上體緊跟大腿團身抱腿。

（2）在墊子下面放斜板，由高處向低處做前滾翻。要求腳先蹬地后屈臂在低頭。

3、學法指導

（1）學習要點：完成前滾翻動作主要取決于前滾翻的力量和半徑。兩腳用力蹬地并充分蹬直能加大前滾翻的力量，兩腿蹬直以后迅速團身抱緊小腿可以縮小轉(zhuǎn)動半徑，加大翻轉(zhuǎn)的角速度，容易完成好滾翻動作。

（2）延伸學習：單腿前滾翻；前滾翻分腿起；前滾翻交叉腿起；前滾翻直腿起；雙人前滾翻等。

4、保護與幫助

保護幫助者單膝跪立在練習者側(cè)前方，用手順勢推其背幫助成蹲立。

七、放松游戲：前滾翻接力賽

游戲規(guī)則：

1、把學生分成人數(shù)相同的兩組。

2、四床墊子連接起來。

3、連續(xù)前滾翻過去，跑回來與下一位學生以手相觸，下一位學生接著做同的樣動作。

4、接替者不得超過起跑線，否則視為犯規(guī)。

八、結(jié)束部分

1、整隊集合

2、作課堂總結(jié)，向指導老師報告。

3、結(jié)束。