第一篇：賣白菜教學(xué)設(shè)計(jì)2

六 賣白菜 第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解關(guān)于作者的文學(xué)常識(shí)，整體感知文意，梳理文章的故事情節(jié)。

2．把握人物的矛盾沖突，明晰人物的性格品質(zhì)。

3．體會(huì)文中堅(jiān)強(qiáng)而又誠(chéng)信的母親形象，體會(huì)自己父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)誠(chéng)信。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．把握人物的矛盾沖突，明晰人物的性格品質(zhì)。(重點(diǎn))2．體會(huì)文中堅(jiān)強(qiáng)而又誠(chéng)信的母親形象，體會(huì)自己父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)誠(chéng)信。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時(shí)代雖然遠(yuǎn)去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無(wú)奈，而就在這無(wú)奈中，母親的堅(jiān)強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。著名作家莫言《賣白菜》將引領(lǐng)我們見(jiàn)證苦難的歲月，人性的光芒。

二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者

莫言(1955年—)，原名管謨業(yè)，出生于山東省高密市，中國(guó)當(dāng)代著名作家。香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位，青島科技大學(xué)客座教授。80年代中期以鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。著名作品有《紅高粱》《蛙》等。2012年10月11日莫言因其“用魔幻現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史和當(dāng)代社會(huì)融為一體”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是首位獲得該獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。

2．寫(xiě)作背景 20世紀(jì)60年代末，中國(guó)正是物質(zhì)極度貧乏的年代，尤其是北方農(nóng)村，過(guò)年能吃白菜餃子簡(jiǎn)直是一種奢望，貧窮和饑餓正是這段時(shí)期的真實(shí)寫(xiě)照。作者是以一種孩子的真切、成人的冷靜態(tài)度和細(xì)微的溫情，給讀者再現(xiàn)了他童年時(shí)隨母親賣白菜的往事。

3．字音字形

瞥(piē)

濕漉漉(lù)哽咽(yè)

抽噎(yē)．．．．蔫(niān)木橛(jué)戳(chuō)黑黢黢(qū)．．．．凍瘡(chuáng)

一沓(dá)．．4．快速閱讀課文，整體感知：(1)請(qǐng)找出本文記敘的要素。

明確：時(shí)間：1967年冬天，“我”12歲那年，臨近春節(jié)的一個(gè)早晨。

地點(diǎn)：家里——集市——家里 人物：“我”、母親、老太太 事件：賣白菜

事件的起因：年關(guān)將近，母親因貧困所迫決心要賣掉僅剩的三棵白菜。

事件的經(jīng)過(guò)：母子倆去集市賣白菜，遭遇老太太的刁難，“我”多算了老太太買白菜的錢(qián)。

事件的結(jié)果：白菜被退回了，母親流下了傷心的淚水。(2)本文以“白菜”為線索講述了一件令“我”沉痛的往事，請(qǐng)梳理本文的故事情節(jié)。

明確：母親決心賣白菜——“我”為白菜而痛哭——母子去集市賣白菜——老太太翻戳(挑撕)白菜——母親稱白菜——我算白菜錢(qián)——母親看著被退回的白菜流淚

三、合作探究(一)矛盾沖突

1．課文圍繞賣白菜，寫(xiě)了哪些人物之間的沖突？

明確：課文圍繞賣白菜重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)人物之間的矛盾沖突：一是母親與“我”之間“賣與不賣”的矛盾；二是“我”與老太太之間關(guān)于“挑揀白菜”的矛盾；三是母親與老太太之間關(guān)于“白菜質(zhì)量與價(jià)錢(qián)”的矛盾。

2．母親要賣白菜，“我”為何流淚不愿意？

明確：因?yàn)榧依锓N了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下最后的三棵了；母親答應(yīng)“我”留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；還因?yàn)檫@些白菜是“我”和母親親手種植、侍弄的，“我”對(duì)這些白菜有著深厚的感情。

3．“我”為何要多算老太太一毛錢(qián)？在這個(gè)問(wèn)題上，“我”的思考和母親有什么不同？

明確：老太太多次刁難“我”的白菜，“我”對(duì)她充滿了惡感，她又昧著良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。而“我”對(duì)這些白菜感情深厚，本來(lái)就不愿意母親賣掉，而是希望能過(guò)年吃上白菜餃子，所以“我”故意多算了一毛錢(qián)?！拔摇笨紤]的是報(bào)復(fù)老太太，母親考慮的是做人要誠(chéng)信。

4．這些矛盾沖突對(duì)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物有何作用？請(qǐng)舉例分析。示例1：文章開(kāi)頭在決定是否賣這最后的三棵白菜的時(shí)候，母親內(nèi)心是很矛盾的，母親何嘗不想留下它們過(guò)年，但家里實(shí)在是窮啊。為了不讓“我”哭，她惱怒地呵斥我，但是看到“我”手上的凍瘡時(shí)，又用一種“讓我感到溫暖的腔調(diào)”對(duì)我說(shuō)話，從“我”和母親的對(duì)話中看出了她既有倔強(qiáng)的一面也有慈愛(ài)的一面。

示例2：在集市上，“我”和那個(gè)挑剔的老太太之間的語(yǔ)言沖突是最激烈的了，看她把大白菜外邊的菜幫子撕了又撕，“我”的心中的憤怒之火暗暗燃起。這些情節(jié)襯托了母親的善良和寬容，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢(qián)的情節(jié)埋下伏筆。

示例3：“我”給老太太多算了一毛錢(qián)事發(fā)，“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過(guò)了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說(shuō)：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢(qián)呢？’”“我”不過(guò)是想宣泄下內(nèi)心的氣憤之情，誰(shuí)料到母親會(huì)因此而傷心流淚。母親這次哭了。以前，無(wú)論多大的事兒，就算是天要塌下來(lái)，母親仍不會(huì)哭。從這些沖突中讓我們真切地感受到：生活的艱辛和貧困還不及作者的欺騙讓母親難過(guò)。

(二)人物點(diǎn)評(píng)

1．文中的母親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析。(1)本性善良、寬以待人：母親容忍了老太太對(duì)白菜的“刁難”；(2)樸實(shí)能干、個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)：精心種白菜，并背到集市上賣；(3)為人誠(chéng)信、嚴(yán)格教子：為兒子多算白菜錢(qián)而流淚，并教導(dǎo)兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人。

2．文中的老太太是一個(gè)怎樣的形象？寫(xiě)老太太這個(gè)形象有何作用？

明確：老太太家境貧困，謹(jǐn)小慎微、愛(ài)占小便宜。寫(xiě)老太太的作用有二：(1)用老太太的挑三揀

四、不寬容、愛(ài)占便宜的形象來(lái)襯托母親的和善、寬容、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)。(2)為了表現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活在貧困之中的人們的整個(gè)生存狀態(tài)。這個(gè)老太太也是一個(gè)為貧困所迫的人她瘦弱不堪，承受著生活的重壓，她“從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一沓紙票，然后將手伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著”，說(shuō)明那一沓面值并不大的紙票對(duì)老太太意義重大對(duì)于生活在貧困中的人而言，即使是一分錢(qián)，其意義也很重大，所以，當(dāng)老太太將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手中時(shí)，“母親也一張張地點(diǎn)”，這就為下文因一毛錢(qián)白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆。

(三)主旨感悟

1．作者借助寫(xiě)貧困時(shí)期母親的形象，表達(dá)了自己怎樣的做人處世觀？

示例：善良誠(chéng)信是做人的根本，無(wú)論生活多么貧困，都不能丟棄。(圍繞“善良”“誠(chéng)信”，言之成理即可)2．討論：在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？ 【材料鏈接】(1)誠(chéng)信故事

秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！?這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái)。)后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)，而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信無(wú)異于丟了西瓜撿芝麻，得不償失。

(2)誠(chéng)信名言

劉向：人背信則名不達(dá)。韓非子：小信誠(chéng)則大信立。墨子：言不信者，行不果。魯迅：誠(chéng)信為人之本。

杰弗遜：誠(chéng)實(shí)是智慧之書(shū)的第一章。

四、課堂小結(jié)

本文記敘了“我”和母親一起賣白菜的經(jīng)過(guò)，突出了母親善良、堅(jiān)強(qiáng)、能干、誠(chéng)信的性格，流露出了“我”懊悔、自責(zé)、愧疚的感情，也體現(xiàn)了母親的做人處事觀：善良誠(chéng)信是做人的根本，無(wú)論生活多么貧困，都不能丟棄。希望同學(xué)們能引以為戒，善良為本，誠(chéng)信做人。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

賣白菜

母親決心賣白菜——“我”為白菜而痛哭——母子去集市賣白菜——老太太翻戳(挑撕)白菜——母親稱白菜——“我”算白菜錢(qián)——母親看著被退回的白菜流淚

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

結(jié)合課堂討論的收獲，以“誠(chéng)信”為話題，寫(xiě)一個(gè)作文片段。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．賞析生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，明確其對(duì)揭示人物性格和心理的作用。2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。

3．探究作者復(fù)雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．賞析生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，明確其對(duì)揭示人物性格和心理的作用。(重點(diǎn))2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。上節(jié)課，我們分析了本文的故事情節(jié)和人物形象，本節(jié)課我們將品析本文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和關(guān)鍵詞句的含義，進(jìn)而深刻理解作者復(fù)雜的思想感情。

二、自主預(yù)習(xí)

1．去集市路上母親對(duì)“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了，這也從側(cè)面反映了我們家庭的貧困。

2．“我”為何對(duì)老太太充滿了惡感？這一句在文中起什么作用？

明確：因?yàn)槔咸嗔宋覀兊陌撞烁?，更不該昧著良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。這個(gè)句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善良和寬容，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢(qián)的情節(jié)埋下伏筆。

三、合作探究(一)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 師：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)而細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

1．請(qǐng)賞析下面細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

(1)母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的。

賞析：示例一：“揭開(kāi)”“掀動(dòng)”“拉開(kāi)”“扒拉”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地揭示了母親內(nèi)心的愁苦和矛盾，也體現(xiàn)了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了母親因貧窮所迫決定賣白菜時(shí)的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣白菜做鋪墊。

(2)透過(guò)蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來(lái)。母親又把那棵第二大的摘下來(lái)。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。

賞析：通過(guò)“我”的視角，詳細(xì)描寫(xiě)母親摘下三棵白菜的過(guò)程，流露出“我”此刻內(nèi)心萬(wàn)般的不情愿和對(duì)這三棵白菜無(wú)限的珍惜之情。

(3)但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。

賞析：生動(dòng)地寫(xiě)出了老太太翻動(dòng)白菜，拽白菜根，戳白菜的動(dòng)作，以及她手指的形態(tài)，體現(xiàn)了老太太挑三揀

四、愛(ài)占便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發(fā)生沖突，并多算錢(qián)的情節(jié)埋下伏筆。

(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美??！

賞析：作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把“我”獨(dú)特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來(lái)，把“我”對(duì)那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

(5)老太太搬著白菜站起來(lái)，讓母親給她過(guò)秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來(lái)。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細(xì)地打量著上面的秤星。

賞析：“貼”“仔細(xì)”“打量”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地體現(xiàn)了老太太的謹(jǐn)慎小心和對(duì)我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢(qián)后將白菜退回來(lái)的情節(jié)埋下伏筆。

(6)沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著，她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)??

賞析：兩個(gè)“一張張”既寫(xiě)出了老太太和母親的小心謹(jǐn)慎，也表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的無(wú)比重視。

2．文章多次寫(xiě)到那棵最小的白菜，請(qǐng)你探究一下作者這樣寫(xiě)的用意是什么？

明確：表現(xiàn)了這棵最小的白菜長(zhǎng)成不易；表現(xiàn)了“我”對(duì)這棵白菜特別的喜愛(ài)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”氣憤時(shí)為了懲罰老太太多算一毛錢(qián)作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來(lái)暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。

3．下面的兩個(gè)句子都寫(xiě)到了母親的淚，其蘊(yùn)含的意味有何不同？(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭。

(2)“你今天讓娘丟了臉??”母親說(shuō)著，兩行眼淚就掛在了腮上。

明確：(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂傷，但淚水沒(méi)有落下來(lái)，體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)。(2)前文寫(xiě)母親面對(duì)困境，一籌莫展時(shí)都沒(méi)有流淚；現(xiàn)在母親流淚是為兒子不誠(chéng)實(shí)，多要了老太太的錢(qián)而感到羞愧，也是對(duì)“我”的失望、責(zé)備、痛心，體現(xiàn)了母親善良誠(chéng)信的品質(zhì)。

(二)思想感情 1．本文表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的思想感情。

明確：“我”因故意多算一毛錢(qián)讓母親丟臉、難過(guò)而自責(zé)；“我”對(duì)自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負(fù)了母親平時(shí)的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無(wú)法彌補(bǔ)而痛苦。

2．怎樣理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊(yùn)含的感情？

明確：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)椤拔摇辈徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)“我”的觸動(dòng)非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始終堅(jiān)持踐行誠(chéng)信。

四、課堂小結(jié)

一棵白菜，對(duì)闊綽的家庭而言，不過(guò)是飯桌上的調(diào)劑，登不了大席面，但對(duì)于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什么時(shí)候都不能丟掉誠(chéng)信。貧窮已經(jīng)遠(yuǎn)去，幸福來(lái)之不易，讓我們“且行且珍惜”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

賣白菜

母親： 堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠(chéng)信

“我”： 痛苦、自責(zé)、懊悔 細(xì)節(jié)描寫(xiě)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及揭示主題思想方面都起到了“小中見(jiàn)大”的作用。請(qǐng)你借鑒這種手法，刻畫(huà)一個(gè)印象深刻的場(chǎng)面。

七、課后反思

1．本文篇幅較長(zhǎng)，需要完成的教學(xué)任務(wù)比較多，而莫言的文章又寫(xiě)的是祖國(guó)極端貧困時(shí)期的事情，離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)。所以首先從寫(xiě)作背景和故事情節(jié)入手進(jìn)行教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。

2．兩個(gè)課時(shí)的安排上，第一課時(shí)以梳理文章的矛盾沖突，點(diǎn)評(píng)人物形象為主；第二課時(shí)以賞析寫(xiě)作手法(細(xì)節(jié)描寫(xiě))、把握作者的思想感情為主，故事情節(jié)——人物形象——寫(xiě)作手法——思想感情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．在情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育方面，兩課時(shí)均以課文為依托，分別培養(yǎng)了學(xué)生感恩母親、善良誠(chéng)信的品質(zhì)，讓學(xué)生明白了學(xué)語(yǔ)文，也是在學(xué)做人。

第二篇：《賣白菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《賣白菜》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感知課文內(nèi)容，按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾理清思路。

2.把握母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠(chéng)信的形象，體會(huì)母親誠(chéng)實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

把握母親的形象，體會(huì)她身上誠(chéng)實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)。

一、新課導(dǎo)入

童年是天真爛漫的，童年是無(wú)憂無(wú)慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽(yáng)光的。然而，著名作家莫言回憶過(guò)去卻說(shuō)過(guò)這樣的話：“貧窮的經(jīng)歷整整伴隨了我20年，對(duì)貧窮和肌餓的恐懼影響著我后來(lái)的經(jīng)歷和作品，我的小說(shuō)里有很多貧困的記憶?！?/p>

二、整體感知

1.回顧小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)

小說(shuō)三要素是：環(huán)境、情節(jié)、人物形象

小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物。

小說(shuō)的人物描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。（2）略讀課文，感知文章內(nèi)容結(jié)構(gòu) 開(kāi)端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原要留著過(guò)年包餃子的三棵白菜。

發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過(guò)程。結(jié)局（第27—31自然段）：因?yàn)槲叶嘁速I主的一毛錢(qián)，白菜被退回，母親的眼淚讓我終身難忘。

2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

明確：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時(shí)候。3．小說(shuō)中的母親是個(gè)怎樣的人？

明確：母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人。

三、文本探究

（一）閱讀小說(shuō)開(kāi)端部分并思考： 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說(shuō)······”

①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？ 明確：神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

②這段描寫(xiě)刻畫(huà)了母親什么樣的心理變化？ 明確：猶豫不決——無(wú)可奈何——痛下決心

③小說(shuō)極力描寫(xiě)母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化，有何作用？ 明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。2．為什么我會(huì)為母親賣白菜的決定而哭？

明確：①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；

②還因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？

明確：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。

4．為什么“我”那棵最小的白菜特別有感情？ 明確：因?yàn)槲覀儗?duì)它傾注的照顧最多

（二）閱讀小說(shuō)發(fā)展部分并思考： 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種?。　缓笏皖嵵∧_，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒(méi)有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的??，”

（1）母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。（2）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ 明確：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。”

（1）這段文字刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的老太太形象？ 明確：非常挑剔的老太太形象。

（2）小說(shuō)為何要著力描寫(xiě)這個(gè)老太太？

明確：寫(xiě)這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢(qián)埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著?！?/p>

“一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的重視和謹(jǐn)慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考：

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

明確：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I主的錢(qián)，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。

2．小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：‘這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子！’”那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

明確：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？ 明確：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

明確：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。

（四）拓展思考

1．在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？

案例：（1）一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來(lái)沒(méi)有取得過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)有跑過(guò)。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。

過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

（2）一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)?！霸谖业膸紊隙鄬?xiě)點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處?！彼麑?duì)店主說(shuō)。但店主拒絕了這樣的要求。

顧客糾纏說(shuō)：“我的生意不算小，會(huì)常來(lái)的，你肯定能賺很多錢(qián)！”店主告訴他，這事無(wú)論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那個(gè)顧客馬上離開(kāi)，到別處談這種生意去。這時(shí)顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過(guò)的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”

面對(duì)誘惑，不怦然心動(dòng)，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠(chéng)信。

（3）張建順代買彩票中500萬(wàn)獎(jiǎng)義還彩民

湖北孝感體彩業(yè)主張建順接到一個(gè)彩民的電話投注后，向彩民提出建議并對(duì)投注號(hào)碼進(jìn)行修改，之后中得500萬(wàn)元，張建順毫不猶豫將巨獎(jiǎng)交給彩民。7月3日舉行的湖北省體育彩票誠(chéng)信論壇上，張建順的誠(chéng)信行為得到與會(huì)各界專家高度贊賞，稱之為“偉大的人格力量”、“義薄云天之舉”。

張建順以他的誠(chéng)信被網(wǎng)民選為2007“十大感動(dòng)中國(guó)小人物”之一。

第三篇：賣白菜 教學(xué)設(shè)計(jì)

賣白菜 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，把握人物形象。

2、學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)，尤其是運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言和細(xì)節(jié)性描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的手法。

3、體會(huì)文中堅(jiān)強(qiáng)而又誠(chéng)信的母親形象，體會(huì)自己父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)誠(chéng)信。教學(xué)重難點(diǎn)

1、運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，把握人物形象。

2、學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)，尤其是運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言和細(xì)節(jié)性描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的手法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)學(xué)，提出問(wèn)題

在老舍的筆下，我們感受到了母親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)，和對(duì)子女深沉的愛(ài)。而在?黑暗、恐怖和饑餓?的童年成長(zhǎng)莫言，母親又將會(huì)給了他怎樣的教育？一次終身難忘的經(jīng)歷——賣白菜，又將給我們帶來(lái)怎樣的心靈震撼？

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試解決

（一）溫故知新：

1．小說(shuō)的三要素是什么？明確：環(huán)境、情節(jié)、人物形象

2．小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有什么？明確：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物。

3．小說(shuō)的人物描寫(xiě)有哪些？明確：有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。(二)整體感知

1、學(xué)生了解莫言與相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解文章寫(xiě)作背景。

明確：莫言，原名管謨業(yè)，山東省高密縣大欄鄉(xiāng)一個(gè)農(nóng)民家庭。極左路線從50年代末期造成了農(nóng)村社會(huì)的普遍貧困，他家是上中農(nóng)成分，連領(lǐng)救濟(jì)糧的資格都沒(méi)有。他曾在某一年的大年三十到別人家討餃子。經(jīng)濟(jì)上的貧困和政治上的歧視給他的少年生活留下了慘痛記憶，父親過(guò)于嚴(yán)厲的約束也使他備受壓抑。這種心理特征直接影響了他后來(lái)的小說(shuō)創(chuàng)作。

6歲進(jìn)校讀書(shū)，曾因罵老師是?奴隸主?受警告處分。小學(xué)三年級(jí)時(shí)讀了《林海雪原》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品，受到文學(xué)啟蒙。12歲時(shí)讀小學(xué)五年級(jí)，因?文革?爆發(fā)輟學(xué)回家，以放牛割草為業(yè)，閑暇時(shí)讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》，無(wú)書(shū)可讀時(shí)甚至讀《新華字典》。18歲時(shí)走后門(mén)到縣棉油廠干臨時(shí)工。

1976年8月參加解放軍來(lái)到渤海邊上，站崗之余依舊喂豬、種菜。1979年秋調(diào)至解放軍總參謀部，歷任保密員、政治教員、宣傳干事。

1981年開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作，發(fā)表處女作《春夜雨霏霏》。其中，《紅高粱》獲1985——1986全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，并被改編成同名電影，在西柏林國(guó)際電影節(jié)獲?金熊獎(jiǎng)?。

2、學(xué)生瀏覽全文，按照故事的發(fā)展，給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內(nèi)容。明確：

開(kāi)端（②這段描寫(xiě)刻畫(huà)了母親什么樣的心理變化？

明確：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開(kāi)、掀動(dòng)、時(shí)而拉開(kāi)、扒拉 無(wú)可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳 痛下決心——終于下了決心

③小說(shuō)極力描寫(xiě)母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化，有何作用？ 明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。2．為什么我會(huì)為母親賣白菜的決定而哭？

明確：①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；

②還因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。3．?我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……?為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？

明確：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。

（二）閱讀小說(shuō)發(fā)展部分并思考： 1．?簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒(méi)有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說(shuō)：?我不是故意的，我真的不是故意的……，?

①母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

②哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ 明確：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．?她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。?

① 這段文字刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的老太太形象？明確：非常挑剔 ② 小說(shuō)為何要著力描寫(xiě)這個(gè)老太太？

明確：寫(xiě)這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的?惡感?，為下文我故意多算一毛錢(qián)埋下伏筆。

3．?老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著。? ?一張張地?cái)?shù)著?這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的重視和謹(jǐn)慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

明確：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I主的錢(qián)，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。

2．小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)道：?母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：‘這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子！’?那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

明確：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。3．母親?讓我終生難忘的聲音?里包含了哪些復(fù)雜的情感？

明確：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

明確：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而

（四）、在本文中作者運(yùn)用哪些表達(dá)技巧來(lái)成功刻畫(huà)母親形象的？

明確：⑴用個(gè)性化的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)性動(dòng)作表現(xiàn)人物性格；⑵用細(xì)膩描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受；⑶用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象。

四、拓展延伸，運(yùn)用提升

人窮不能志氣短，再窮也需要真誠(chéng)實(shí)在。讀了課文后，你能否感知這一點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。明確：重在對(duì)?志氣?、?真誠(chéng)?的認(rèn)識(shí)，可以舉些生活中正反兩方面的例子來(lái)談。要有一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心，而且要勤奮努力，不能做金錢(qián)的奴隸。

五、鞏固達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、課后一題、三題。附：誠(chéng)信故事

（1）一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列

第四篇：七年級(jí)《賣白菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.擬寫(xiě)故事梗概，熟知故事內(nèi)容，理清故事的主要情節(jié)；

2.通過(guò)找出或補(bǔ)寫(xiě)出故事中母親“流淚”的細(xì)節(jié)，把握故事中塑造的母親形象；

3.了解、學(xué)習(xí)、掌握莫言在《賣白菜》中講故事的基本技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)找出或補(bǔ)寫(xiě)“流淚”的細(xì)節(jié)，把握故事中塑造的母親的形象；

2.了解、學(xué)習(xí)、掌握莫言在《賣白菜》中講故事的基本技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步引入故事

同學(xué)們，說(shuō)到莫言你會(huì)想到？是的，第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人。莫言在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上作了一篇題為《講故事的人》的演講，在演講的結(jié)尾，他這樣講道：“我是一個(gè)講故事的人，因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。”那么，今天我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)莫言《賣白菜》的故事。（板書(shū)課題：賣白菜）

二、讀故事、寫(xiě)梗概、理情節(jié)

莫言自我評(píng)價(jià)說(shuō)自己是一個(gè)“講故事的人”。那么，莫言在《賣白菜》這篇文章里給我們講了一個(gè)怎樣的故事呢？課前已經(jīng)布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)們來(lái)讀一讀他的故事梗概。

預(yù)設(shè)：1967年冬天，母親因?yàn)榧彝ヘ毨?，猶豫再三，最終決定賣掉家中僅剩的三顆白菜。“我”在集上因?yàn)槎嗨懔速I白菜老太太一毛錢(qián)，結(jié)果白菜被退回。母親因?yàn)椤拔摇钡牟徽\(chéng)實(shí)留下了眼淚。

學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，注重評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢。

三、讀故事、尋技巧、凸形象

剛剛同學(xué)們?cè)诠适鹿８胖卸疾患s而同的提到因?yàn)槲叶嗨阋幻X(qián)。那么，我為什么要多算老太太一毛錢(qián)呢？

預(yù)設(shè)：老太太買白菜時(shí)的行為讓我感到厭惡。

追問(wèn)：具體從哪里可以看出來(lái)？【ppt顯示】

她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。

老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上的那層已經(jīng)干枯的菜幫子。

明確：老太的動(dòng)作“拽”、“戳”、“撕扯”；老太太的語(yǔ)言與神態(tài)“撇著嘴說(shuō)我們的白菜不緊?！?/p>

然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。VS然后她用彎曲的、枯柴一樣的手指又逐棵地戳著我們的白菜，她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。

前者突出強(qiáng)調(diào)老太太的戳白菜手的樣子的丑陋，更表現(xiàn)出“我”對(duì)其厭惡。

點(diǎn)名學(xué)生個(gè)讀：讀出我對(duì)老太太的厭惡。

由此，我們可以看出這個(gè)老太太太。我之所以多算一毛錢(qián)，是因?yàn)槲覍?duì)她這種行為的（板書(shū)：吝嗇、挑剔——不滿、厭惡）

除了對(duì)老太太挑剔的行為不滿，讓我多算了一毛錢(qián)之外，還有什么原因呢？學(xué)生自己思考，若學(xué)生找不到原因，可以這樣提醒：這白菜之于“我”、母親甚至全家意味著什么？

1.可是，您答應(yīng)過(guò)的，這是我們留著 過(guò)年的……

2.我們種了一百零四顆白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說(shuō)好了留著過(guò)年的，說(shuō)好了留著過(guò)年包餃子的……

3.我熟悉這棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。

4.后來(lái)，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時(shí)母親拍打著它感慨的對(duì)我說(shuō)：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜的表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。

從這幾句話你讀出了哪些內(nèi)容？【同座位討論后交流】

小結(jié)：于“我”、于母親，這棵小白菜凝聚了我和母親的汗水與淚水，對(duì)于貧困的家庭，這個(gè)白菜無(wú)疑是珍貴的。（板書(shū)：淚水、汗水——珍貴、珍視）

所以，我和母親的.辛勤勞動(dòng)以及對(duì)白菜的情深意長(zhǎng)遇到了這樣一位挑剔蠻橫的老太太而對(duì)她產(chǎn)生厭惡之感，多算她一毛錢(qián)似乎是情理之中。這種講故事的方法叫——層層鋪墊（板書(shū)：巧鋪墊）

老太太吝嗇、挑剔，白菜凝聚著我和母親的汗水與淚水，對(duì)于全家非常珍貴。在我看來(lái)，“多算一毛錢(qián)”是理所應(yīng)當(dāng)。但，母親呢，母親在意這“多算的一毛錢(qián)”嗎？從哪里可以看出來(lái)？

預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@“多算的一毛錢(qián)”堅(jiān)強(qiáng)的母親流下了眼淚。

追問(wèn)：母親為何流淚？由此你看出這是一位怎樣的母親？

明確：母親流淚是因?yàn)閮鹤拥牟徽\(chéng)實(shí)、不誠(chéng)信。由此可以看出這是一位誠(chéng)信、本分的母親。（板書(shū)：誠(chéng)信、本分）

這是母親第一次流淚，因?yàn)閮鹤拥牟徽\(chéng)信而流淚。其實(shí)文中不少地方寫(xiě)了或者可以補(bǔ)寫(xiě)出母親要流淚，但沒(méi)有流淚。請(qǐng)你找出來(lái)或者根據(jù)自己的情感體驗(yàn)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

預(yù)設(shè)： 1.“今天是大集。”眼角濕潤(rùn)的母親沉重地說(shuō)。

2.母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，……

3.母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。我把臉?lè)谀赣H的胸

前，委屈的抽噎著。母親沒(méi)有哭，我感到母親用粗糙的大手撫摸著我的頭……

4.眼角濕潤(rùn)的母親用憂傷的聲音說(shuō)：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌棄卷得不緊……”（比較：“您”改成“你”）

5．我看著那棵被剝成核的白菜，眼前出現(xiàn)了它在生長(zhǎng)的各個(gè)階段的模樣，心中感到陣陣憂傷。我看看母親，她的眼睛濕漉漉的，但沒(méi)有哭。

這些場(chǎng)景看了著實(shí)讓人覺(jué)得心酸，而母親卻從來(lái)沒(méi)有流淚，由此你看出了這又是一位怎樣的母親？

明確：堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍、善良

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)從不流淚的母親，卻因?yàn)閮鹤拥牟徽\(chéng)實(shí)流下了眼淚。在母親看來(lái)，家庭不幸貧窮，但希望仍在；如果兒子不誠(chéng)實(shí)，這個(gè)家也就沒(méi)有希望了，母親所有辛勞、隱忍也將是無(wú)用的。透過(guò)母親流和欲流未流的眼淚，我們感受到這是一位堅(jiān)忍、善良、誠(chéng)信的母親。這也是莫言教我們講故事的另一種方法——抓細(xì)節(jié)、凸形象。（板書(shū)：抓細(xì)節(jié)）

我“多算一毛錢(qián)”的不誠(chéng)信行為讓堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流下了眼淚，除此之外，還導(dǎo)致了怎樣具體的后果呢？學(xué)生齊讀21段。明確：老太太退回了白菜。

我離開(kāi)集市去上學(xué)了，后來(lái)老太太退回了白菜。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中省去很多情節(jié)，你覺(jué)得可能還有哪些情節(jié)？（預(yù)設(shè)：老太太的責(zé)備、眾人的圍觀冷眼、母親的道歉與羞愧等等）

學(xué)生擇取其中的一個(gè)情節(jié)補(bǔ)寫(xiě)出當(dāng)時(shí)可能發(fā)生的場(chǎng)景。（要求：要寫(xiě)到母親的眼淚，凸顯出母親形象；字?jǐn)?shù)80字左右）

比較：莫言為什么不寫(xiě)這些情節(jié)呢？

（1）并非親眼所見(jiàn)，寫(xiě)了可能不真實(shí)；

（2）不寫(xiě)給人以想象的空間，言有盡而意無(wú)窮。這種講故事的方法叫——留白藝術(shù)（板書(shū)：言有盡、意無(wú)窮、設(shè)留白）

因?yàn)槎嗨阋幻X(qián)，老太太退回了白菜。那么，老太太為什么特別在意這一毛錢(qián)呢？【PPT顯示】

老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹。層層地揭開(kāi)，露出一沓鈔票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了吐沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親手里。母親也一張張地點(diǎn)。

比較：老太太低聲嘟噥著，從腰里掏出一個(gè)手絹，揭開(kāi)，露出一沓鈔票，然后將手伸進(jìn)嘴里，沾了吐沫，數(shù)了錢(qián)，扔到母親手里。

學(xué)生比較閱讀后分析：老太太對(duì)錢(qián)的極度重視與謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下人們的生活是極度貧困的。

背景鏈接：賣白菜的故事源于莫言親身經(jīng)歷。故事發(fā)生在1967年的北方農(nóng)村，“文革”的第二年。在不斷的政治運(yùn)動(dòng)的干擾下，經(jīng)濟(jì)落后，物資緊張，城市憑票供應(yīng)，農(nóng)村生活則愈加困難，農(nóng)民缺乏基本的生活保障。

小結(jié)：透過(guò)這“多算的一毛錢(qián)”我們不僅看到了我、母親的貧窮，也看到了老太太的貧窮，更感受到那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的貧窮。所以，從這“多算的一毛錢(qián)”我們感受到的是作者那種悲天憫人的高尚情懷。所以，好的故事講的是身邊事，表現(xiàn)的是一種大情懷。（板書(shū)：好故事、身邊事、大情懷）

四、課堂總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 賣白菜 莫言

巧鋪墊 莫言《賣白菜》教學(xué)設(shè)計(jì) 吝嗇、挑剔——不滿、厭惡

汗水、淚水——珍貴、珍視

善良、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍、誠(chéng)信——--抓細(xì)節(jié)

言有盡、意無(wú)窮 ——--設(shè)留白

好故事、身邊事---—-大情懷

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第五篇：《賣白菜》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣白菜》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)生在自主閱讀的時(shí)候把握文章和重點(diǎn)段落所蘊(yùn)涵的真摯情感，2.把握母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠(chéng)信的形象，體會(huì)母親誠(chéng)實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)。

3.小說(shuō)相關(guān)知識(shí)和欣賞

教學(xué)重點(diǎn)

1、精讀課文，分析形象，品味技巧。教學(xué)難點(diǎn)：瀏覽全文，梳理課文思路。教學(xué)方法：自讀點(diǎn)撥 教具運(yùn)用：圖影儀 教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 一

導(dǎo)入：童年是天真爛漫的，童年是無(wú)憂無(wú)慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽(yáng)光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷——賣白菜。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文

三、閱讀文章，整體感知

（一）溫故知新：1．小說(shuō)的三要素是什么？解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象2．小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有什么？解析：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物。3．小說(shuō)的人物描寫(xiě)有哪些？解析：有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

（二）舊知新用：1．閱讀小說(shuō)，劃出小說(shuō)情節(jié)發(fā)展各階段。解析：開(kāi)端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過(guò)年包餃子的那三棵白菜。發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過(guò)程。結(jié)局（第27—31自然段）：因?yàn)槲叶嘁速I主的一毛錢(qián)，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時(shí)候。3．小說(shuō)中的母親是個(gè)怎樣的人？解析：母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人。

四 布置作業(yè)

思考課后練習(xí)

第二課時(shí) 閱讀小說(shuō)開(kāi)端部分并思考： 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說(shuō)?” ?①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？解析：神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

②這段描寫(xiě)刻畫(huà)了母親什么樣的心理變化？解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開(kāi)、掀動(dòng)、時(shí)而拉開(kāi)、扒拉無(wú)可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳痛下決心——終于下了決心

③小說(shuō)極力描寫(xiě)母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化，有何作用？解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。

2．為什么我會(huì)為母親賣白菜的決定而哭？解析：①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；②還因?yàn)檫@些白菜是我和

母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。

3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？解析：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。

閱讀小說(shuō)發(fā)展部分并思考： 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒(méi)有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的??，”

母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊?！?/p>

① 這段文字刻畫(huà)了一個(gè)

非常挑剔的老太太形象。② 小說(shuō)為何要著力描寫(xiě)這個(gè)老太太？

解析：寫(xiě)這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢(qián)埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著?！?/p>

“一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的重視和謹(jǐn)慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

解析：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I主的錢(qián)，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。

2．小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：‘這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子！’”那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

解析：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？ 解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

解析：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。

四、拓展思考

在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)六、布置作業(yè)練習(xí)

二。四題作在本上 練習(xí)

堅(jiān)強(qiáng)，自尊，樸實(shí)。誠(chéng)信 插敘

表達(dá)技巧：

1.用個(gè)性化的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)性的動(dòng)作表現(xiàn)人物性格

2．用細(xì)膩描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受 3．用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象 四

1．作者認(rèn)為，做人要正直無(wú)私，真摯誠(chéng)實(shí)。

懇，坦率，隨意，自然，沒(méi)有虛情矯飾才是真正的單純 2．如：“他們怕遭人誤解，唯恐自己的形象受到損害。

3．生活之中的單純往往被人看做一種幼稚的表現(xiàn)，不少人因此對(duì)“單純”唯恐避之不及，而文段中作者提出“單純是靈魂中一種正直無(wú)私的品質(zhì)?！保?，這個(gè)問(wèn)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)也很復(fù)雜，不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和生活中的

現(xiàn)象進(jìn)行討論，加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成自己的看法。本題的關(guān)鍵是引發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注。