第一篇：新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)設(shè)計

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)設(shè)計 第一單元 認識圖形

（二）第一課時：認識平面圖形 教學(xué)目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)準備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點： 共同點：

長方形 對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的）

三角形 有三條邊 三個角

二、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 課后小記： 第二課時：拼一拼 教學(xué)目標：

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記： 第三課時：練習(xí)課 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論長方形有四條邊是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？

第二單元 20以內(nèi)的退位減法

十幾減9 教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程 維能力。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15

9十()＝16 9十()＝17

二、新授

1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)目標

通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3．布置作業(yè)。十幾減9的練習(xí)課

一、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

三、教學(xué)難點：

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

四、教具、學(xué)具準備： 多媒體課件、口算題卡、小棒

五、教學(xué)過程：

（一）熱身賽 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集體訂正

（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？ 生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？ 生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關(guān)活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜歡的算法算算 18－9=（）2.看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）

4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6 4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4

4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）

師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 12-9 =（）18-9 =（）15-9 =（）11-9 =（）5.看圖講故事

師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧

（三）活動

師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎？（音樂：找朋友）(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

（1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

（五）學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算？

（六）談收獲 這節(jié)課你收獲了什么？

師：大家這節(jié)課學(xué)會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（七）師：你喜歡灰太狼嗎？ 生：不喜歡，他老做壞事

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí).那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）十幾減8 教學(xué)目標

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()＝16 8十()＝13

9十()＝15 8十()＝17

3．12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。12—8＝4 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2．補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1．完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。課后小記： 十幾減9、8練習(xí)課

教學(xué)目標

1、通過復(fù)習(xí)十幾減

9、十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題．認識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準備。

重點難點 重點：讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。

難點：學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。

教學(xué)準備 小黑板、卡片。

教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點落實）

一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律

1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來．

師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．)

教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．

2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來．

師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．

二、進行加法和減法的混合練習(xí)

1、出示小黑板，寫好以下三組題：

指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．

2、出示口算卡片，請兩名同學(xué)起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學(xué)累計分高．

8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8

8＋5 18－9

9＋7 17－9 14－98＋89＋

29＋812－816－9

三、教學(xué)補充題。

1、教師出示圖文應(yīng)用題1。

師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)

師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)

師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)

師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式

？學(xué)生回答后，教師板書：10－3=7．

2、教師出示圖文應(yīng)用題2。

師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)

師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)

師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)

師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：

14－4=10

4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8

誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)

師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)

四、課終評價、小結(jié)。

十幾減7、6 教學(xué)目標

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝12 8十()＝13

5十()＝11 7十()＝14

9十()＝16 6十()＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。

4．布置作業(yè)。

第二篇：一年級下冊美術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。

2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。

3、增強團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學(xué)之間的友情。

重點難點重點：通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點：引導(dǎo)學(xué)生記憶，結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備

1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。

2、師準備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場等建筑物的照片各一張；學(xué)生家照片若干張；以學(xué)校為中心的地圖一張：學(xué)校想象畫一張。

3、學(xué)生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。

學(xué)學(xué)習(xí)過程二次備課

一、欣賞觀察（導(dǎo)入）

1、出示以學(xué)校為中心的地圖，讓學(xué)生看看這是哪？你從哪觀察出這是學(xué)校的？

2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。

3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學(xué)會看地圖）

二、導(dǎo)入

1、這是我們現(xiàn)在的地圖，二十年后學(xué)校發(fā)生了變化……出示學(xué)校想象畫。說說這樣的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家 我的家

三、自主表現(xiàn)

解決問題：

1、你想給自己的家設(shè)計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）

2、你會用什么顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來。看看誰的家最有特色，最漂亮。

四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)

當(dāng)堂訓(xùn)練

第三篇：新人教一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

一年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

一、班級情況分析：

一（1）班一共有32名學(xué)生，其中男生18名，女生14名，學(xué)生總體比較活潑多動，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，40%的學(xué)生能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運用和實踐；還有小部分學(xué)生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，需加大力度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、100以內(nèi)數(shù)的認識。

復(fù)習(xí)主要解決的問題是:

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。

復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容是：

1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。

2、數(shù)位表的認識：

3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：

（二）、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。一年級的學(xué)生計算能力不強，書寫不規(guī)范。個別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

學(xué)生能熟練的進行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。

復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：

100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

三、復(fù)習(xí)目標

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜

合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心和成功感。

四、復(fù)習(xí)時間安排：

1、100以內(nèi)數(shù)的認識????????1課時

2、圖形的拼組?????????? 1課時3、100以內(nèi)的加法和減法

（一）???3課時4、100以內(nèi)的加法和減法

（二）???3課時

5、人民幣的認識??????????2課時

第四篇：人教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案全冊(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

全冊教材分析

一、全冊教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。

二、全冊教學(xué)目標：

1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。

4．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

7．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、全冊教學(xué)重點：

100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

四、全冊教學(xué)難點：

1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2、人民幣單位間的換算。

3、用數(shù)學(xué)。

4、發(fā)展空間觀念。

五、全冊教材分析：

（一）本冊教材教學(xué)內(nèi)容的分析：

在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識。

“找規(guī)律”是新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅。

為了圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為了把新教材以及新的教學(xué)理念更好地落實在課堂教學(xué)上，不斷探索，不斷領(lǐng)會新的教學(xué)思想，深挖新教材，認真學(xué)習(xí)新課標。力爭做到：（1）首先培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓好常規(guī)教育，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）積極培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展他們的思維，使他們更好地掌握所學(xué)知。（3）在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，運用多媒體教學(xué)方法進行教學(xué)，加強教、學(xué)具的演示操縱，使孩子們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識，在課堂上多采用民主教學(xué)思想，把“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”繼續(xù)開展下去。加強自身修養(yǎng)，加強自我能力的培養(yǎng)，多探索，多鉆研，多實踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生情況分析:

在大班額條件下，學(xué)生存在著很多問題。主要原因?qū)W生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認真聽題的習(xí)慣。

（三）教學(xué)措施：

1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。

4．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機的引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。

9．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真審題。

（四）預(yù)期目標：

1、知識目標：

（1）加強對學(xué)生進行方位、以及數(shù)的概念教學(xué)，（2）合理進行加、減法計算，合理安排“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，增加開放性問題。（3）體現(xiàn)動手實踐，自主探索。（4）加強教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。（5）結(jié)合本冊數(shù)學(xué)知識，加強自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、能力目標：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)：（1）在概念教學(xué)上，通過操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。（2）在簡單計算的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真細心的良好習(xí)慣。（3）通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3、情感目標：為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭做到耐心、細致的了解學(xué)生、親近孩子，多觀察、多交流，多幫助他們排除一切心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不但在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，在生活上也應(yīng)該多幫助，是他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

第一單元：認識圖形（二）

單元教學(xué)計劃

一、單元內(nèi)容及簡析

認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標

1.知識與技能目標：讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

三、單元教學(xué)重點：

讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點

通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、單元教學(xué)措施

1.充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。

七、課時安排：約5課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：：P2～P3認識平面圖形

教學(xué)目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體

球

圓柱)

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有3條邊3個角

二、鞏固發(fā)展

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習(xí)一的第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。

觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。

教學(xué)目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。

教學(xué)重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)方法：實踐操作法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1．認識三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。

③老師也帶來了幾個三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2．認識平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨立完成。

四、作業(yè)：

1.長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊。正方形有（）條邊，各邊都（）。

2．讓學(xué)生自己利用七巧板拼自己喜歡的圖形。

板書設(shè)計

認識圖形（二）

認識三角形

平行四邊形

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：P6～P7練習(xí)課

教學(xué)目標：1．使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。

教學(xué)難點：圖形的分解與組合。

教具準備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1．長方形的特點。

課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。

2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1．第7頁練習(xí)一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2．第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3．第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動手，匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一的第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

練習(xí)課

長方形的特點:長方形有四條邊，是長長的。

正方形的特點：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

拼出了自己喜歡的圖案

教學(xué)反思：生活中的數(shù)學(xué)會帶給學(xué)生無盡興趣。

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)計劃

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。

三、單元教學(xué)重點：20以內(nèi)退位減法的計算。

教學(xué)難點:用加、減法的關(guān)系,計算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時安排:13課時

第一課時十幾減9

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

教學(xué)重難點：

1.讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”,初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：

1.初步掌握十幾減9的退位減法的計算方法。

2.理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程。

教具學(xué)具：

多媒體課件、小圓片若干、小棒3捆。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝13

9十()＝149十()＝15

9十()＝169十()＝17

二、新授

1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于6.(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，小華投中了12個圈，小雪投中了7個圈，小華比小雪多套中了幾個?

提問：

(1)要求多套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：12—7＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

五、教學(xué)板書：

十幾減9

有15個氣球，賣9個，還有幾個？

15—9=6

小華投中了12個圈，小雪投中了7個圈，小華比小雪多套中了幾個?比較算式

12-7=5

教后反思：1.本節(jié)課計算十幾減9有“破十法”“想加算減”等方法,學(xué)生在體驗算法多樣化的過程中,老師除了要關(guān)注學(xué)生是否掌握算法外,更要關(guān)注學(xué)生是否能積極參與探索算法的過程,關(guān)注學(xué)生是否與同伴交流自己的算法。

2.這節(jié)課的重點是“想加算減”這種計算方法的探索,從導(dǎo)入出示9加幾等算式入手,力圖突破這個難點,但是從整節(jié)課教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生還是不能很好地理解,還是利用“破十法”,我想可能是學(xué)生對20以內(nèi)進位加法掌握得不熟練,所以感受不到這種方法的方便。

3.要讓學(xué)生理解十幾減9的計算方法,必須要讓學(xué)生在實際操作中親自去體驗、去發(fā)現(xiàn)。但是,本節(jié)課學(xué)生的操作并不理想,部分學(xué)生只是執(zhí)行,而缺乏思維的參與。怎樣來組織學(xué)生的操作更有效是今后值得思索和改進的地方。

第二課時十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標

通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

教學(xué)重難點：能熟練地進行十幾減9的口算。

教具學(xué)具：口算卡片、實物投影儀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。

（1）

出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

四．板書設(shè)計：

思維訓(xùn)練

小明今年9歲,哥哥今年16歲,10年后小明比哥哥小幾歲?

課后反思：1.這節(jié)課例題講解并沒有占用很長時間,主要是讓學(xué)生自主探索計算方法,現(xiàn)在的學(xué)生知識基礎(chǔ)都比較廣泛,很多已經(jīng)在課前就能熟練進行計算,所以教學(xué)的過程實際是個梳理的過程,把學(xué)生的各種算法綜合比較,找到最方便、快捷、容易理解的計算方法。

2.“練”達到了練得生動、練得扎實的目的,展示了算法的多樣化,為后面的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。

3.練習(xí)過程中,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,我能夠保持高度的警覺,視錯誤為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,認真傾聽學(xué)生發(fā)言,充分暴露學(xué)生思維錯誤點,引領(lǐng)全班學(xué)生“卷進來”,共同探尋錯誤根源,商討糾錯的策略。這樣對出錯的學(xué)生是一種呵護與提高,對其他學(xué)生也無疑是注入了一劑“卡介苗”。

第三課時十幾減8

教學(xué)目標

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)重難點：

1.初步掌握十幾減8的退位減法的計算方法。

2.理解“破十法”。

教具學(xué)具：

多媒體課件、3捆小棒、口算卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()＝168十()＝13

9十()＝158十()＝17

3．12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4

一

網(wǎng)

第標談一談你是怎樣想的：新

課

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2．補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1．完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

四、作業(yè)：

1.比一比,賽一賽。

16-8=　　　11-9=　　　19-10=　　　15-9=　　　12-8=　　　13-8=

18-9=

15-8=

13-8=

14-8=

17-8=

15-9=

2.判斷。(對的在括號里畫“?√”,錯的畫“?”)

7+8=15()11-8=4()9+6=3()

4+8=2()

15-9=6()

16-9=7()

板書設(shè)計：

十幾減8

方法:“破十法”“想加算減法”“點數(shù)法”等,其中“想加算減法”最簡便。

教后反思：

1.聯(lián)系情境問題的嘗試計算,使學(xué)生體會到了計算是源于需要解決的問題，而不是孤立存在的,這也是《課程標準》中“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)。

2.獨立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合,使算法更豐富,更自由,更靈活,大大拓寬了學(xué)生的思路,同時使學(xué)生充分體會到“合作”意義之所在。

3.嘗試練習(xí)在生動的情境中自然進行,不僅鞏固了多種算法,同時學(xué)生有意識地對算法進行了對比和選擇。

4.學(xué)生逐步從多樣化的算法中選擇適合自己的算法,然后通過用數(shù)學(xué)解決問題,最后是純減法計算的練習(xí),逐步達到了“看減法算式直接想出得數(shù)”的教學(xué)目標。

第四課時十幾減7、6

：

教學(xué)目標

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)重難點：

1.初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。

2.掌握“破十法”“想加算減法”。

教具學(xué)具：

多媒體課件、3捆小棒、口算卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝128十()＝13

5十()＝117十()＝14

9十()＝166十()＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。

第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課

教學(xué)目標

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。

教學(xué)重難點：

熟練、正確地口算十幾減8、7、6的退位減法。

教具學(xué)具：

口算卡片、圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題

二．課堂練習(xí)

1．完成P16頁的第7題。http://www.m

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2．完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進行。

第六課時十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)重難點：

1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

2.掌握“破十法”。

教具學(xué)具：

3捆小棒、口算卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

3十()＝125十()＝13

2十()＝115十()＝14

4十()＝124十()＝13

3．12—6＝6，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例4。

(1)獨立計算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

四、作業(yè)：

1.口算。

11-5=　　　　12-5=　　　　13-5=　　　　14-5=

11-4=　　　　12-4=　　　　13-4=　　　　14-4=

11-2=　　　　11-3=　　　　11-8=　　　　11-7=

2.連一連。

12-7　　　　　11-3

11-2　　　　　13-8

15-8　　　　　13-4

16-8　　　　　11-4

板書設(shè)計：

十幾減5、4、3、2

方法:“破十法”“想加算減法”等。

教后反思：一是，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類型的題目的思維方式；二是，重視學(xué)生對已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，我這段時間帶著學(xué)生把20以內(nèi)的進位加好好的訓(xùn)練了一下。

第七課時十幾減幾練習(xí)課（一）

教學(xué)目標

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl8第3題

二．課堂練習(xí)

1．完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2．完成P18頁的第5題。

學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

課后反思：一年級的學(xué)生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我把教學(xué)的重點放在幫助學(xué)生分析、理解、掌握解決問題的格式與計算方法的選擇上。

第八課時十幾減幾練習(xí)課（二）

教學(xué)目標

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2．完成P19頁的第8題。

學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁的第9題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。http://www.xkb1.co

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三、布置作業(yè)

課后反思：處理好算法多樣化的教學(xué)。并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用，體驗解決問題的樂趣。

第九課時解決問題（一）

教學(xué)目標

1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

能從已知的條件選擇解決問題所需要的有用條件。

教具學(xué)具：

多媒體課件。

教學(xué)過程

第十課時解決問題（二）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)重難點：

1.理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題”的思考方法。

2.正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題”。

教具學(xué)具：

多媒體掛圖、學(xué)具卡片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2．比多少。

比比

教師：用一個對一個的方法想。

二、新授

教學(xué)例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？

5．請學(xué)生列式：12-7=5（個）

口答：小華比小雪多套中5個。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P21頁的“做一做”。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。

第十一課時解決問題練習(xí)課

教學(xué)目標

1.進一步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”問題的分析方法,能正確解答這兩類問題。

2.進行發(fā)散思維訓(xùn)練,初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：

1.會分析“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題”。

2.能正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。

教具學(xué)具：

投影、課件、口算練習(xí)卡。

教學(xué)過程

一、完成教科書P22第2題

二、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。

四、完成教科書P21第3題

全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

1．完成教科書P23第5、7題。

八、板書設(shè)計：

解決問題練習(xí)課

15-7=8（個）

15-6=9（個）

課后反思：1.學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,把探究的權(quán)利真正交給學(xué)生后,學(xué)生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚。放手讓學(xué)生自己動腦、動手,學(xué)生想出了很多種想法。究其原因,就是學(xué)習(xí)變成了自己的事,學(xué)得更主動,潛能得到了更好的發(fā)揮。

2.為了讓所有的學(xué)生都能徹底理解,所以不斷地讓學(xué)生說出“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”就是求出少的部分,所以用減法。顯得有些啰唆。

第十二課時整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。

2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

教學(xué)重難點：

溝通聯(lián)系,正確、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法。

教具學(xué)具：

口算卡片、實物投影儀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

5、完成練習(xí)六第1題

6、完成練習(xí)六第2題

第五篇：人教版一年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計（匯總10篇）

寫寫幫會員為你精心整理了10篇《人教版一年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！

篇一：人教版一年級語文下冊全冊教案

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，積累詞匯;體會省略號的作用。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中體會文中人物的心情，進一步理解課文內(nèi)容。

3.知道誠實是做人的根本，學(xué)習(xí)小華盛頓知錯就改，勇于承認錯誤的美好品質(zhì)。

教學(xué)準備：

課件、錄音機

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道大家已經(jīng)掌握了本課的生字、詞，而且也初步了解了課文內(nèi)容，那么回顧一下，誰能說說你認為華盛頓是個怎樣的人呢?

(出示華盛頓圖片)看，這就是華盛頓，他日后成為了美國第一任總統(tǒng)。因為他對美國的發(fā)展做出了巨大的貢獻，所以被美國人民稱為“國父”，直到現(xiàn)在，每當(dāng)在華盛頓誕辰紀念時，人們都開展豐富多彩的活動，其中就包括吃櫻桃餡餅、玩紙制的小斧頭，你們知道這是為什么嗎?這和他小時候的一個故事有關(guān)呢!

二、朗讀感悟

整體感悟爸爸的變化

1.請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個什么故事?

2.你能用文中的一個詞語概括出爸爸的變化嗎?(轉(zhuǎn)怒為喜)

3.爸爸為什么怒，又為什么喜呢?

學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.你從哪兒看出來爸爸是真的發(fā)怒了呢?請你們到課文中去找一找，邊找邊用自己喜歡的符號畫一畫。

匯報：

①引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞理解:氣壞了,大發(fā)脾氣,臉色鐵青,嘴唇哆嗦等

②爸爸的話:省略號，省略了什么?爸爸要怎么樣?

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著生氣、氣憤、憤怒的感情讀第三自然段。

指讀、男生讀

學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.看到爸爸這樣火冒三丈，這樣腦羞成怒，此時闖了大禍的小華盛頓心理會想些什么呢?

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著矛盾的心情朗讀

3.指導(dǎo)朗讀華盛頓說的話：語氣要輕、語速要慢一些

4.引導(dǎo)學(xué)生體會小華盛頓說的話后面出現(xiàn)的省略號，為什么省略不說了呢?想想當(dāng)時他會怎么樣?

5.理解“哽咽”，體會此時華盛頓的心情又是怎么樣?再用換詞的方法理解“慚愧”

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著慚愧、內(nèi)疚之情朗讀

學(xué)習(xí)課文第五自然段

1.聽了小華盛頓的話，原本十分憤怒的爸爸卻轉(zhuǎn)怒為喜(課件出示)，怎么會突然轉(zhuǎn)變了呢?用文中的一句話說說。

2.引讀出示爸爸的話(課件出示)

3.爸爸的話是什么意思呢?同桌兩人用自己的話說一說。

匯報、交流：

(爸爸在華盛頓身上看到了更可貴的東西—誠實,它比櫻桃樹的價值更高)

4.小結(jié)：沒有誠實就沒有偉大，正因為小華盛頓小時候這樣誠實，有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，才使得他日后成為了一位了不起的一代偉人。

5.指導(dǎo)學(xué)生帶著激動、喜悅的心情再讀一讀爸爸的話。

6.分角色朗讀(配樂)

三、拓展總結(jié)

1.在生活中，你們也都經(jīng)歷過類似小華盛頓這樣的事情吧，那你們是怎么做的呢?

2.胡錦濤爺爺最近推出了一個“八榮八恥”,其中就有這么一條，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”(板書)的確，“誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德,就讓我們以誠信為榮,讓誠信之花在我們每個人的心中開放，讓我們用心靈呼喚誠信，讓我們在誠信中憧憬美好的明天!

四、特色作業(yè)

搜集“誠信”方面的名言、警句、小故事等，準備召開“誠信之花心中開”交流會。

人教版一年級語文下冊全冊教案

篇二：一年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計

北師大版一年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1． 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和戰(zhàn)略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。

2． 認字423個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法，綜合運用學(xué)過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3．寫字230個（下限）

4．謄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。

5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手

指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的.音韻美。

6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又發(fā)明地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7．學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收優(yōu)秀圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。

9．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、發(fā)明力。

教學(xué)重點：

1。.識字423個，寫字230個。

2。.閱讀42篇詩文，背誦15課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

教學(xué)難點：識字、寫字。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的各種能力。

學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

教學(xué)時間布置 ：

1．元宵節(jié) 6-7課時

2．家園 6-7課時

3．春天 8-10課時

4．植物 6-8課時

5．動物 6課時

6．保護 6-8課時

7．愿望 7-8課時

8．認真 8-9課時

9．車的世界 5課時

10．雨。7-8課時

11．星空 7-8課時

12．朋友 6-8課時

13．時間 7-8課時

14．丁丁冬冬學(xué)寫字 8課時

15．長大 7-8課時

16．快樂。7課時

篇三：一年級下冊美術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計

一年級下冊美術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。

2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。

3、增強團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學(xué)之間的友情。

重點難點重點：通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點：引導(dǎo)學(xué)生記憶，結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備

1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的.街道以及其它場所的情況。

2、師準備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場等建筑物的照片各一張；學(xué)生家照片若干張；以學(xué)校為中心的地圖一張：學(xué)校想象畫一張。

3、學(xué)生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。

學(xué)學(xué)習(xí)過程二次備課

一、欣賞觀察（導(dǎo)入）

1、出示以學(xué)校為中心的地圖，讓學(xué)生看看這是哪？你從哪觀察出這是學(xué)校的？

2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。

3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學(xué)會看地圖）

二、導(dǎo)入

1、這是我們現(xiàn)在的地圖，二十年后學(xué)校發(fā)生了變化……出示學(xué)校想象畫。說說這樣的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家 我的家

三、自主表現(xiàn)

解決問題：

1、你想給自己的家設(shè)計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）

2、你會用什么顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來?？纯凑l的家最有特色，最漂亮。

四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)

當(dāng)堂訓(xùn)練

篇四：一年級下冊語文全冊教案

教學(xué)目標

1、認識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

課前準備：

1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、正確流利的朗讀課文.2、認識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)

實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文

教學(xué)目標：

1、練習(xí)背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受

閱讀的樂趣。

低年級學(xué)生的模仿能力特別強，所以我設(shè)計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時通過老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

篇五：一年級下冊語文全冊教案

教學(xué)目標：

1、認識12個生字；會寫?貝、男、蝦、原、愛、跑?6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學(xué)課時：2課時

突破方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)?Z法

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識12個生字；會寫?貝、男、蝦、原、愛、跑?6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文；

教學(xué)目標：

1、鞏固復(fù)習(xí)本課生字詞。

2、正確書寫本課生字。

3、有感情的背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點：有感情的背誦自己喜歡的段落

２４、畫家鄉(xiāng)

濤濤海邊藍

山山大山高家鄉(xiāng)美

平平平原寬

青青草原大愛家鄉(xiāng)

京京城市美

課后反思：本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點，給孩子來個先習(xí)得方法，再來個舉一反三的，可是有時候?qū)τ谝荒昙壍暮⒆酉胱屗麄冏灾鲗W(xué)習(xí)，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學(xué)，要耐心啊，語文老師！

篇六：一年級下冊語文全冊教案

一、教學(xué)目標：

1、通過搜集謎語，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。

2、通過自編謎語，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。

3、在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。

二、教學(xué)重難點

重點：在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。

難點：清楚地表達自己猜謎時的思考過程。

三、教學(xué)過程

㈠、了解準備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎？檢查。

2、你們準備的是哪一方面的謎語呢？

小朋友準備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。

3、你會猜謎了嗎？

㈡、教師示范，說說收集謎語的過程

1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。

3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字？

4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

㈢、師生對話，作猜謎示范

1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧?！?/p>

2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。

3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。

4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧?！边€可以怎樣夸獎別人？

㈣、開展猜謎活動

組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。

參與部分猜謎活動，進行個別指導(dǎo)。

㈤、評出猜謎能手

根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標志。

㈥、教學(xué)效果測評

自己評價學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，夸獎自己。

對認得多的給以表揚。

㈦、拓展性學(xué)習(xí)

1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進行獎勵。

2、認為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。

篇七：一年級下冊語文全冊教案

一、教材簡析

這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。

二、學(xué)習(xí)目標

1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

3、有觀察小動物的興趣。

三、學(xué)習(xí)重難點

1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確、流利地朗讀兒歌。

2、難點：書寫“前、蟻”。

四、課時安排：2課時

第一課時

談活激趣，看圖導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動物?它們在干什么?。

學(xué)生說，教師隨機板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

自主識字

1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認認它們的名字吧!

說說自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的字怎么辦呢?

2、認讀生字。

A、自主認讀。(出示所有注音的生字詞)

B、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。

C、指名同桌賽讀。

隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

D、愿意讀的小朋友一齊讀。

3、識記生字。

A、自主識記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)

B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

C、擺一擺。

人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”、“運”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)

4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎?

指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關(guān)。

A、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

B、全班交流。

出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

出示： 蜻 蝴 ……

蟲 青 蟲 胡

B、小組討論。(教師巡視，參與討論)

C、全班交流。

提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時，一橫改一提。

3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的'讀音。我們可以利用這種規(guī)律認識很多的字。

指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。

2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。

A、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。

C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。

3、"二記”。

4、“三描”、“四練”(練一個)。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評議。

6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。

自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）

第二課時

鞏固生字

1、我會認。

A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

B、“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三次。

2、我會說。

A、“我和動物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動物，下部分是名稱)

你想和哪種小動物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。

B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字?

朗讀韻文，積累語言

1、過渡：小朋友們真不錯，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

鼓勵創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

3、小組討論。

4、全班交流。

指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

2、出示“前”、“空”。學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示評議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)

實踐活動

1、出示課后實踐要求。

聽，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢?(播放錄音)

2、提出實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物；和同學(xué)們交流交流。

篇八：一年級下冊語文全冊教案

第二課時

一組：放牛

敵人掃蕩 迷失方向

開始：一點兒也不聽話（陌生）

一、由找反義詞引入課題：

15月亮和云彩

第二課時

第一課時

長出后腿 四條腿、寬嘴巴

長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見

綠衣裳、雪白的肚皮

第三課時

一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。

1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。

二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：

1．請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。

迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“?n”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。

裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”

鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。

碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”

三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。

四、布置作業(yè)：

1．完成字詞的抄寫。

2．朗讀課文。

3．在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

篇九：一年級下冊語文全冊教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點：

認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

教具準備：

錄音機、詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

教學(xué)后記：

篇十：一年級下冊語文全冊教案

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學(xué)重點和難點

1.能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

教學(xué)準備

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。

足球

（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

競走

（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

跳高、跳遠

（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標槍

（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

四、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

“遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順