第一篇：人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2010-04-01 08:13:00)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：

分類(lèi)： 教育教學(xué) 教育

教材分析：

人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元中第三課《說(shuō)聲“謝謝”》教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)“你會(huì)表示感謝嗎”、“小記者在行動(dòng)”、“尊重不僅僅是說(shuō)聲謝謝”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生一步步體會(huì)各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的謝意。懂得對(duì)他人的尊重。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)小學(xué)生，他們可能并沒(méi)有意識(shí)到正是由于有無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)，才給大家的生活帶來(lái)了許多方便，或者只能夠做到口頭上的“謝謝”，而并不理解和真正尊重別人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和尊重別人的勞動(dòng)成果，知道怎樣表達(dá)自己的謝意。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、音樂(lè)：《感謝》《感恩的心》 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，感受謝謝 師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？

生：喜歡。師播放歌曲《感謝你》。

師：這首歌曲中，你們聽(tīng)到最多的是哪個(gè)詞？ 生：感謝。

師：是呀！生活中要感謝的人太多了。上課前，老師的書(shū)掉在地上了，我們班的----同學(xué)幫老師撿了起來(lái)，大家猜猜我對(duì)他說(shuō)了什么？

生：說(shuō)聲“謝謝”。師板書(shū)課題：說(shuō)聲“謝謝”

二、活動(dòng)一：回憶生活，說(shuō)聲“謝謝”

（一）你謝謝過(guò)誰(shuí)？

師：在我們的生活中有許多人為我們提供服務(wù)與幫助，你們看： 課件出示

圖一：演員為我們表演 圖二：醫(yī)生為我們治病 圖三：服務(wù)員為我們倒水

師：在上面幾個(gè)畫(huà)面中，我們應(yīng)該對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲謝謝？

生：在第一幅圖中我們對(duì)演員說(shuō)聲謝謝，因?yàn)樗o我們帶來(lái)快樂(lè)。生：我們應(yīng)該對(duì)醫(yī)生說(shuō)謝謝，因?yàn)樗麨槲覀冎尾?。（板?shū)：醫(yī)生）生：我們要對(duì)服務(wù)員說(shuō)聲謝謝，她為我們提供服務(wù)。（板書(shū)：服務(wù)員）

師：其實(shí)，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠(chéng)為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了，你對(duì)他們說(shuō)過(guò)謝謝嗎？給大家說(shuō)說(shuō)吧！生：有一次，媽媽幫我買(mǎi)了本書(shū)，我對(duì)媽媽說(shuō)聲“謝謝”。（板書(shū)：父母）生：有一次，警察叔叔幫助我過(guò)馬路，我對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”。

生: 有一次，我上課沒(méi)有帶書(shū)，是余柳借給我，我對(duì)她說(shuō)聲“謝謝”（板書(shū)：同學(xué)）……

師：在生活中，我們每天都在接受各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)一定不要忘記對(duì)他們說(shuō)聲——謝謝。

（二）誰(shuí)謝謝過(guò)你？

師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。同學(xué)們，有人對(duì)你說(shuō)過(guò)謝謝嗎？

師：今天，我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)。（課件：實(shí)話實(shí)說(shuō)）聊聊別人對(duì)你說(shuō)過(guò)謝謝的事吧！生：我曾借筆給王敏，他對(duì)我說(shuō)謝謝。

生：我有一次把座位讓給小妹妹，他對(duì)我說(shuō)謝謝。

生：一天下雨，李琳沒(méi)帶傘，我把她送回了家，她對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。師：當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你有什么感受？（快樂(lè)、激動(dòng)、幸?！?/p>

師：同學(xué)們幫助別人，看到別人快樂(lè)，自己感到快樂(lè)，這讓我想到一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂(lè)自己。

（三）及時(shí)說(shuō)聲“謝謝”

師：同學(xué)們，你有沒(méi)有幫助別人而別人沒(méi)有對(duì)你說(shuō)聲謝謝的事？ 生：有一次，我教寧?kù)o做題，他沒(méi)有對(duì)我說(shuō)謝謝，師：你心情怎樣? 生：有點(diǎn)不舒服。

師：是有點(diǎn)不舒服,你幫助了他,他連聲謝謝都沒(méi)說(shuō)。

生：有一次，一位叔叔的文件掉了，我?guī)退麚炱饋?lái)，他沒(méi)有對(duì)我說(shuō)謝謝。師：你有什么感受？ 生：有點(diǎn)不高興

師：如果自己的付出沒(méi)有得到別人的一聲謝謝，心里是有點(diǎn)不好受，將心比心，如果別人幫助了我們，我們沒(méi)有及時(shí)說(shuō)聲謝謝，人家心里也不好受，所以當(dāng)別人幫助了我們，我們一定不要忘記及時(shí)說(shuō)聲——謝謝。有時(shí)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)出感謝會(huì)讓人非常遺憾，請(qǐng)聽(tīng)小故事（課件出示）：

一個(gè)尿毒癥患者因沒(méi)錢(qián)治病準(zhǔn)備放棄治療時(shí)，一位素不相識(shí)的外地人，給他無(wú)私的援助。在這位好心人的幫助下，他的病有了轉(zhuǎn)機(jī)。他想當(dāng)面致謝，可由于種種原因，一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。兩年后，他專(zhuān)程按照匯款地址找到恩人家，沒(méi)想到恩人已在幾個(gè)月前去世了……他后悔萬(wàn)分，悔不該一拖再拖，使這句沒(méi)有說(shuō)出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含著眼淚在白紙上寫(xiě)下一萬(wàn)個(gè)謝謝，點(diǎn)燃在恩人的墳前……

師：多么催人淚下的故事呀！聽(tīng)完這個(gè)故事，你們的心情怎樣？ 生：我感到很難過(guò)。師：為誰(shuí)感到難過(guò)？

生：為尿毒癥患者感到難過(guò)，因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)對(duì)恩人說(shuō)聲謝謝恩人就去世了。

三、活動(dòng)二：真情播放，送出謝謝

師：當(dāng)你接受別人的幫助，一定要及時(shí)說(shuō)聲謝謝。在學(xué)校里，給我們幫助最多的就是老師，你們覺(jué)得老師辛苦嗎？

生：辛苦！

師：我們只是看到老師上了幾節(jié)課而已，背后辛苦地付出我們是看不到的。老師課前布置了作業(yè)，讓大家去采訪一下身 邊的老師，看看老師是如何工作的。師：小記者們，通過(guò)采訪老師，你們知道了什么？有什么感受？

生：我感到老師工作很辛苦，老師每天要改幾套本子，還要上課、備課。生：老師很愛(ài)我們，一天工作十幾個(gè)小時(shí)。

生：老師利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，他們很辛苦，我們應(yīng)該感謝老師

師：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長(zhǎng)的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L(zhǎng)，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們?nèi)w起立，面對(duì)聽(tīng)課老師，真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝老師！您辛苦了！

師：你們還有哪些謝謝沒(méi)有及時(shí)送出去？今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把它送出去吧！生：我想對(duì)媽媽說(shuō)聲謝謝，是她把我撫養(yǎng)大。師：孩子，對(duì)媽媽說(shuō)聲謝謝吧！她一定能聽(tīng)得見(jiàn)。

生：我想對(duì)曹玉說(shuō)聲謝謝，上次她幫我把文具盒撿起來(lái)，我沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝。師：這位同學(xué)在嗎？那就到他跟前去說(shuō)吧！

師：一聲謝謝讓我們懂得老師的辛苦、父母的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友情，一聲謝謝傳遞著我們的情感，同學(xué)們，這兒有幾個(gè)小同學(xué)也在說(shuō)“謝謝”，可他們真得懂得感謝嗎？

四、活動(dòng)三：表里如一，行動(dòng)謝謝 課件錄像 師：看了他們的行為，聽(tīng)了他們說(shuō)的謝謝，你們有什么想說(shuō)的嗎？四人小組討論一下。生四人小組交流討論

生：借書(shū)的小朋友不懂得感謝，自己把書(shū)翻得亂七八糟，光嘴上說(shuō)謝謝，行動(dòng)上沒(méi)感謝圖書(shū)管理員。

生：丟紙屑的小朋友也不懂感謝，我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，值日生把地掃干凈，他卻把紙扔在地上。

師：是呀！真誠(chéng)地感謝勞動(dòng)者，不僅要學(xué)會(huì)說(shuō)聲“謝謝”，更重要的是用行動(dòng)來(lái)感謝。（板書(shū)：行動(dòng)）珍惜他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

師：對(duì)父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人，你想用怎樣的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感謝呢？

生：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不用老師操心來(lái)對(duì)老師感謝。生：不亂扔紙表示對(duì)清潔工的感謝，生：遵守交通規(guī)則不給警察叔叔帶來(lái)麻煩來(lái)表達(dá)對(duì)警察叔叔的感謝?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示心中的感謝。在家里幫爸爸媽媽做些能力所能的事就是對(duì)父母的感謝，在學(xué)校上課認(rèn)真聽(tīng)講就是對(duì)老師的感謝，在社會(huì)上遵守社會(huì)公德，就是對(duì)勞動(dòng)者的感謝

七、活動(dòng)四：總結(jié)升華，心存謝謝

師：感謝是一種美德，學(xué)會(huì)感謝，心中有愛(ài)，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學(xué)會(huì)感謝吧！請(qǐng)全體起立，跟著老師一起說(shuō)，一起做。

（課件出示： 配樂(lè)詩(shī)歌《我感謝》）師生一起大聲朗誦： 感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游； 感謝清潔工的默默付出，讓我們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中成長(zhǎng)； 感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯； 感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。師：感謝父母、感謝老師、感謝服務(wù)員、感謝醫(yī)生，感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實(shí)際行動(dòng)，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生，做社會(huì)的好公民。（師完善板書(shū)）

師：下課鈴聲響了，此時(shí)此刻，我要感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝所有評(píng)委，所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。

第二篇：小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)回憶、生活中的情景等感悟知道什么時(shí)候要說(shuō)“謝謝”為什么要說(shuō)“謝謝”以及表達(dá)謝意的不同形式。

2.使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)謝謝，感悟謝謝，學(xué)會(huì)謝謝。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)畫(huà)片《拔蘿卜》、教材圖片、歌曲《感謝你》《感恩的心》、詩(shī)歌《我感謝》等。2.學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺(jué)非?？鞓?lè)，你們快樂(lè)嗎？為了感謝大家給我?guī)?lái)的這份快樂(lè)，我給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片《拔蘿卜》，看的時(shí)候可要仔細(xì)點(diǎn)，看完以后還要幫助老爺爺呢！

播放動(dòng)畫(huà)片《拔蘿卜》，生欣賞。

師問(wèn)：這個(gè)故事大家都非常熟悉，那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，可老爺爺忘記對(duì)大家說(shuō)什么了？教師板書(shū)。

師：為什么要說(shuō)謝謝呢？

師：那我們一起去告訴老爺爺吧！老爺爺，你應(yīng)該對(duì)老奶奶、小孫女、小狗、小花貓、小老鼠（說(shuō)聲謝謝）齊讀課題

二、回憶生活，說(shuō)聲謝謝 活動(dòng)一：回憶生活中的謝謝：

（一）你謝謝過(guò)誰(shuí)？

師：在我們的生活中有許多人為我們提供服務(wù)與幫助，你們看： 課件出示

圖一：服務(wù)員為我們倒水

圖二：醫(yī)生為我們治病

圖三：演員為我們表演 圖四：電梯工為我們打開(kāi)電梯門(mén)

師：在上面幾個(gè)畫(huà)面中，我們應(yīng)該對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲謝謝？ 生：在圖中我們對(duì)演員說(shuō)聲謝謝，因?yàn)樗o我們帶來(lái)快樂(lè)。生：我們應(yīng)該對(duì)醫(yī)生說(shuō)謝謝，因?yàn)樗麨槲覀冎尾?。（板?shū)：醫(yī)生）生：我們要對(duì)服務(wù)員說(shuō)聲謝謝，她為我們提供服務(wù)。（板書(shū)：服務(wù)員）

師：其實(shí)，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠(chéng)為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了，你對(duì)他們說(shuō)過(guò)謝謝嗎？給大家說(shuō)說(shuō)吧！

生：有一次，媽媽幫我買(mǎi)了本書(shū)，我對(duì)媽媽說(shuō)聲“謝謝”。（板書(shū)：父母）生：有一次，警察叔叔幫助我過(guò)馬路，我對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”。

生: 有一次，我上課沒(méi)有帶書(shū)，是余柳借給我，我對(duì)她說(shuō)聲“謝謝”

（板書(shū)：同學(xué)）??

師：在生活中，我們每天都在接受各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)一定不要忘記對(duì)他們說(shuō)聲——謝謝。

（二）誰(shuí)謝謝過(guò)你？

師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。同學(xué)們，有人對(duì)你說(shuō)過(guò)謝謝嗎？

師：今天，我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)。（課件：實(shí)話實(shí)說(shuō)）聊聊別人對(duì)你說(shuō)過(guò)謝謝的事吧！生：我曾借筆給王敏，他對(duì)我說(shuō)謝謝。

生：我有一次把座位讓給小妹妹，他對(duì)我說(shuō)謝謝。

生：一天下雨，李琳沒(méi)帶傘，我把她送回了家，她對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。師：當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你有什么感受？（快樂(lè)、激動(dòng)、幸福??）

師：同學(xué)們幫助別人，看到別人快樂(lè)，自己感到快樂(lè)，這讓我想到一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂(lè)自己。

四、真情放送，表達(dá)謝謝 活動(dòng)三：謝謝大行動(dòng) 1.送出感謝：

①、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說(shuō)謝謝的時(shí)候，上課前，有位同學(xué)幫我拿書(shū)，我還沒(méi)有對(duì)他說(shuō)謝謝呢！

②、平時(shí)的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對(duì)他們說(shuō)謝謝。③、同學(xué)們，當(dāng)你接受別人的幫助，一定要及時(shí)說(shuō)聲謝謝。在學(xué)校里，給我們幫助最多的就是老師，你們想對(duì)老師說(shuō)什么 ？（生說(shuō)）說(shuō)出了謝謝，心里感覺(jué)怎樣？

師：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長(zhǎng)的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L(zhǎng)，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們?nèi)w起立，面對(duì)聽(tīng)課老師，真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝老師！您辛苦了！你還想感謝誰(shuí)？為什么？

師：是呀！真誠(chéng)地感謝勞動(dòng)者，不僅要學(xué)會(huì)說(shuō)聲“謝謝”，更重要的是用行動(dòng)來(lái)感謝。（板書(shū)：行動(dòng)）珍惜他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

師：對(duì)父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人，你想用怎樣的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感謝呢？

生：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不用老師操心來(lái)對(duì)老師感謝。生：不亂扔紙表示對(duì)清潔工的感謝，生：遵守交通規(guī)則不給警察叔叔帶來(lái)麻煩來(lái)表達(dá)對(duì)警察叔叔的感謝?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示心中的感謝。在家里幫爸爸媽媽做些能力所能的事就是對(duì)父母的感謝，在學(xué)校上課認(rèn)真聽(tīng)講就是對(duì)老師的感謝，在社會(huì)上遵守社會(huì)公德，就是對(duì)勞動(dòng)者的感謝

④、師小結(jié)：說(shuō)出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺(jué)，這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動(dòng)和快樂(lè)。

2.現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫(xiě)上你們最想說(shuō)的話。

3.老師這里有幾張我學(xué)生做的感謝卡，請(qǐng)同學(xué)們先看一看。

出示感謝卡，生讀，是適當(dāng)指導(dǎo)感謝卡的制作（配上你最拿手的圖畫(huà)，寫(xiě)上你最想說(shuō)的話，這樣你的感謝卡才更美觀。）

4.生制作感謝卡，課件播放歌曲《感恩的心》，教師巡視。5.展示感謝卡，（誰(shuí)愿意展示你的感謝卡，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)）四人展示，師相機(jī)鼓勵(lì)

6.謝謝同學(xué)們真誠(chéng)的話語(yǔ)，那么除了送感謝卡，你還想通過(guò)哪些方式表達(dá)你的謝意呢？（寫(xiě)信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等）

五、總結(jié)生活，心存感謝

1.感謝是一種美德，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛(ài)，才能使生活變的更和諧，更美好，讓我們一起學(xué)會(huì)感謝吧！請(qǐng)全體起立，跟老師一起朗讀《我感謝》

2.課件出示師生合作配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《我感謝》（課件出示： 配樂(lè)詩(shī)歌《我感謝》）感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游； 感謝清潔工的默默付出，讓我們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中成長(zhǎng)； 感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯； 感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。

3.師：下課鈴聲響了，此時(shí)此刻，我要感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。.

第三篇：2014三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)反思

人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)反思 李**

在師生互道感謝中，結(jié)束了《說(shuō)聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)，我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中動(dòng)情，從而以情導(dǎo)行。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛(ài)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)承受太多的愛(ài)，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛(ài)的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說(shuō)一聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠(chéng)意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛(ài)心、有感恩之心、有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。

為了打開(kāi)孩子的情感之門(mén)，課前我鼓勵(lì)他們走出校門(mén)，走上社會(huì)，從身邊的人開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務(wù)，他是怎樣服務(wù)的，做好調(diào)查記錄；課上，我讓孩子從身邊的小事說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)在日常生活中都對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)謝謝。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，通過(guò)模擬實(shí)踐去體驗(yàn)、感悟，多角度地?fù)Q位思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。

針對(duì)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，設(shè)計(jì)了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、小組合作競(jìng)答、模擬實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)采訪、看錄像辨析討論，做感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動(dòng)他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn)。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，繼而在音樂(lè)聲中發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)自己深情的話語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真誠(chéng)地表示感謝，熱烈地討論，得出用行動(dòng)表達(dá)的結(jié)論，整節(jié)課隨處可見(jiàn)孩子們被身邊的人和事感動(dòng)著。在模擬實(shí)踐中，孩子們細(xì)致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動(dòng)情” 到“導(dǎo)行”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，說(shuō)明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致；引導(dǎo)他們換位思考實(shí)踐，他們能體會(huì)得十分到位。

不足：教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，因?qū)W生有些緊張，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師的略顯緊張，后來(lái)學(xué)生放松了，教師才顯得自如。作為教師應(yīng)隨時(shí)保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中成為一個(gè)好的引導(dǎo)者。每節(jié)課都應(yīng)置于大目標(biāo)下，對(duì)學(xué)生的回答，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)?、積極的評(píng)價(jià)。

第四篇：小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

三、體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝 活動(dòng)二：你得到過(guò)感謝嗎？

1.我們經(jīng)常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)說(shuō)你幫助別人得到感謝的事。

生回答，師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

2.我相信同學(xué)們做過(guò)很多幫助別人的事情，都得到過(guò)別人的感謝，心里感到很快樂(lè)，這讓我想到了兩句名言：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂(lè)自己。

3.那有沒(méi)有你為別人做了什么而沒(méi)有得到感謝的時(shí)候呢？ 4.學(xué)生匯報(bào)。師相機(jī)問(wèn)：當(dāng)時(shí)你有什么感受？

5.師小結(jié)：生活中，有的人覺(jué)得為別人做了好事說(shuō)不說(shuō)謝謝沒(méi)什么，因?yàn)樗麄兒苌屏迹艽蠖?，幫助別人快樂(lè)自己，他們可以稱(chēng)得上是活雷鋒，是不求回報(bào)的。不過(guò)一句簡(jiǎn)單的謝謝會(huì)使幫助你或?yàn)槟惴?wù)的人感到更加快樂(lè)，所以請(qǐng)不要忘記說(shuō)聲謝謝。

有時(shí)，沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)出的感謝會(huì)讓人終生遺憾的，有這樣一則真實(shí)的故事：“一個(gè)山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時(shí)，一位素不相識(shí)的外地人給了他無(wú)私的援助。他想當(dāng)面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一心愿，三年后，他專(zhuān)程按匯款地址找到恩人家，沒(méi)想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學(xué)款。

他后悔萬(wàn)分，悔不該一拖再拖，使這句沒(méi)有說(shuō)出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含淚在紙上寫(xiě)了一萬(wàn)個(gè)“謝謝”，淚流滿(mǎn)面，跪在恩人的墳前，點(diǎn)燃了這一萬(wàn)個(gè)謝謝。

6.師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？

（忘記說(shuō)謝謝，是多么遺憾呀！別人幫助了我，我一定會(huì)及時(shí)說(shuō)謝謝）

四、真情放送，表達(dá)謝謝 活動(dòng)三：謝謝大行動(dòng) 1.送出感謝：

①、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說(shuō)謝謝的時(shí)候，上課前，班主任老師把你們帶到多媒體教室，我還沒(méi)有對(duì)他說(shuō)謝謝呢！

②、平時(shí)的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對(duì)他們說(shuō)謝謝。

③、同學(xué)們，你們有沒(méi)忘記對(duì)別人說(shuō)謝謝，你們想對(duì)誰(shuí)說(shuō)“謝謝”

？（生說(shuō)）

說(shuō)出了謝謝，心里感覺(jué)怎樣？

④、師小結(jié)：說(shuō)出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺(jué)，這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動(dòng)和快樂(lè)。

2.現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫(xiě)上你們最想說(shuō)的話。

3.老師這里有幾張我學(xué)生做的感謝卡，請(qǐng)同學(xué)們先看一看。

出示感謝卡，生讀，是適當(dāng)指導(dǎo)感謝卡的制作（配上你最拿手的圖畫(huà)，寫(xiě)上你最想說(shuō)的話，這樣你的感謝卡才更美觀。）

4.生制作感謝卡，課件播放歌曲《感恩的心》，教師巡視。5.展示感謝卡，（誰(shuí)愿意展示你的感謝卡，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)）四人展示，師相機(jī)鼓勵(lì)

6.謝謝同學(xué)們真誠(chéng)的話語(yǔ)，那么除了送感謝卡，你還想通過(guò)哪些方式表達(dá)你的謝意呢？（寫(xiě)信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等）

五、總結(jié)生活，心存感謝

1.感謝是一種美德，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛(ài)，才能使生活變的更和諧，更美好，讓我們一起學(xué)會(huì)感謝吧！請(qǐng)全體起立，跟老師一起朗讀《感謝你》

2.課件出示師生合作配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《感謝你》

3.這節(jié)課就要結(jié)束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心靈去感受，用誠(chéng)摯的行動(dòng)去感謝吧！

.教學(xué)反思

.一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛(ài)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)承受太多的愛(ài)，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛(ài)的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說(shuō)一聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠(chéng)意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛(ài)心、有感恩之心、有良好文明習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。

二、針對(duì)以上分析本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：

（一）故事導(dǎo)入，引出“謝謝”；

（二）回憶生活，說(shuō)聲謝謝；

（三）體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝；

（四）真情放送，表達(dá)謝謝；

（五）總結(jié)升華，心存謝謝。

這些活動(dòng)都是在深入了解學(xué)生興趣、需要、體驗(yàn)和能力基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的活動(dòng)方案，這些“活動(dòng)” 力求很好地為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.在故事導(dǎo)入，引出謝謝這一環(huán)節(jié)，我用孩子們喜歡的童話故事引入，童話故事貼近孩子們的生活，在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且引發(fā)了他們的思考，使得課題在孩子們的交流中很自然的引出。

2.在回憶生活，說(shuō)聲謝謝這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理往事，學(xué)會(huì)觀察生活中人與人之間的互助、服務(wù)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感到在接受別人幫助和服務(wù)后需要說(shuō)聲“謝謝

3.在體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要拋出兩個(gè)問(wèn)題，“你得到過(guò)別人 的感謝嗎？和有沒(méi)有為別人做了什么而沒(méi)有得到感謝的時(shí)候呢？”學(xué)生通過(guò)回憶自己生活中的事例，體驗(yàn)到得到別人的感謝是一件多么快樂(lè)的事，同時(shí)也懂得了幫助別人不一定要得到什么，提高了人的文明素養(yǎng)。并且通過(guò)一個(gè)真實(shí)感人的故事告訴學(xué)生說(shuō)謝謝的重要性。

4.在真情放送，表達(dá)謝謝這一環(huán)節(jié)，我注意了學(xué)科整合，把用于美術(shù)課制作感謝卡用在品德課上來(lái)抒發(fā)情感，將美術(shù)課與本堂課聯(lián)系起來(lái)。孩子們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)的謝意更加細(xì)膩、感人。最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，師生合作配樂(lè)朗誦《感謝》，學(xué)生的情感得到了美的熏陶，懂得感謝是一種美德，學(xué)會(huì)謝謝，心中有愛(ài)，世界才更加美好，更和諧。

5.在挖掘課堂資源方面，我靈活運(yùn)用教材，如文本中的圖片，并且搜集了各行各業(yè)的勞動(dòng)者的圖片，還配上了有關(guān)感謝的歌曲和詩(shī)歌，這樣既能活躍課堂，又能讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、學(xué)會(huì)謝謝。我還特別注重課堂生成的資源，把自己的在課堂的親身經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)老師把學(xué)生帶到多媒體教室上課忘記謝謝補(bǔ)上謝謝。對(duì)小組長(zhǎng)幫忙分發(fā)卡片忘記說(shuō)謝謝，也補(bǔ)上謝謝。從而影響了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說(shuō)忘了對(duì)自己班的同學(xué)說(shuō)謝謝時(shí)，我馬上給他機(jī)會(huì)，叫他主動(dòng)補(bǔ)上謝謝。把握好這些課堂生成的資源，對(duì)課堂效率的提高起到了很大的作用。

6.針對(duì)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，設(shè)計(jì)了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、做感謝卡、詩(shī)朗誦等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動(dòng)他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn)。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)自己深情的話語(yǔ)。

7.三年級(jí)的孩子是低年級(jí)剛到中年級(jí)的第一年，他們的注意力的時(shí)間還不長(zhǎng)久，所以也要注重課堂的組織教學(xué)，所以在課的始終，我用小組競(jìng)賽的手段調(diào)動(dòng)孩子們發(fā)言的積極性，在課的結(jié)束，也有總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

存在的問(wèn)題：

1.《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人

2.教學(xué)時(shí)感情投入不夠，缺少教學(xué)激情。一節(jié)成功的課首先肯定是教師要能在教學(xué)時(shí)自己打動(dòng)自己，特別是品社課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師如果不能百分之百感情投入，不能打動(dòng)感染自己，也很難打動(dòng)感染學(xué)生。思想教育的效果肯定會(huì)大打折扣。我覺(jué)得我這節(jié)課，課堂氣氛不夠活躍，參與不積極主動(dòng)，影響了我課堂教學(xué)的效果，以后在這方面一定要注意改正。

3.在制作感謝卡時(shí)，我只定格在一張感謝卡，所以學(xué)生也定式思維，大多都只寫(xiě)給父母，思路不廣，所以在這里邊聽(tīng)音樂(lè)，邊制作時(shí)，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動(dòng)者的感謝卡，這樣就開(kāi)拓了學(xué)生的思路。

4.學(xué)生如果能在一定的情境中去感受體驗(yàn)，效果就更理想。如在體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)謝謝這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把生活在現(xiàn)，學(xué)生的感謝就更加深刻。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)較單一，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這個(gè)得在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高。

第五篇：品德與社會(huì)下冊(cè)《說(shuō)聲謝謝》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本節(jié)課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和行為。教材中通過(guò)觀察、生活反思和調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些時(shí)候應(yīng)該向?yàn)樽约悍?wù)的人表示感謝。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的文明行為習(xí)慣，初步滲透愛(ài)的教育。知道愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。

三、重、難點(diǎn)

懂得向?qū)ψ约禾峁┓?wù)或幫助自己的人說(shuō)謝謝的意義，并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

尊重他人不僅是說(shuō)聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動(dòng)。

四、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐、反思、，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生理解本課內(nèi)容。

五、教學(xué)理念

本單元重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育，同時(shí)遵循了循序漸進(jìn)的原則，本課更在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和行為，從而為學(xué)生走向社會(huì)服務(wù)。課上我根據(jù)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)回憶、體驗(yàn)，交流等方式完成教學(xué)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

童話故事貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的引出。

(二)活動(dòng)明理

1、回憶生活中的“謝謝”(學(xué)生回憶并講述)

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：得到幫助——謝謝

一聲“謝謝“在生活中是常見(jiàn)的，沒(méi)有引起太多人的注意，這個(gè)環(huán)節(jié)從生活的細(xì)微處入手，充分調(diào)動(dòng)和利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生活中的”謝謝‘的關(guān)注，為后面做鋪墊。

2、教師采訪學(xué)生：當(dāng)你為別人做了事別人向你說(shuō)聲謝謝后，你是什么感受?最好舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)心體驗(yàn)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、感受生活中的服務(wù)

剛才，同學(xué)們都談到得到別人幫助后應(yīng)該說(shuō)謝謝，除此之外，還有哪些時(shí)候我們也應(yīng)該說(shuō)聲謝謝呢?請(qǐng)大家觀看視頻，你可以結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)，也可以結(jié)合生活中你遇到，聽(tīng)到和想到的說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分體會(huì)我們時(shí)時(shí)刻刻在享受勞動(dòng)者的服務(wù)，感受勞動(dòng)者的辛苦，體會(huì)謝謝的深層意思。

(三)、辨析明理

設(shè)計(jì)題目，生活中一些現(xiàn)象正確判斷。通過(guò)該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

(四)、制作感謝卡，表達(dá)謝意

學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)出了感人的謝意。同時(shí)，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)技能在這張卡片上體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)科的整合。

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝

(五)、總結(jié)，在詩(shī)朗誦中結(jié)課

通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感情得以釋放，達(dá)到高潮。