第一篇：小學(xué)品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學(xué)

連城縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)研討活動成果

小學(xué)品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

連城縣莒溪中心小學(xué)

傅葉青 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過回憶、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達(dá)謝意的不同形式。

2.使學(xué)生通過活動和體驗，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種活動讓學(xué)生體驗謝謝，感悟謝謝，學(xué)會謝謝。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.動畫片《拔蘿卜》、教材圖片、歌曲《感謝你》《感恩的心》、詩歌《感謝》等。2.學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、彩筆 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺非?？鞓罚銈兛鞓穯?？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細(xì)點(diǎn)，看完以后還要幫助老爺爺呢！

播放動畫片《拔蘿卜》，生欣賞。

師問：這個故事大家都非常熟悉，那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，可老爺爺忘記對大家說什么了？教師板書。

師：為什么要說謝謝呢？

師：那我們一起去告訴老爺爺吧！老爺爺，你應(yīng)該對老奶奶、小孫女、小狗、小花貓、小老鼠（說聲謝謝）齊讀課題

二、回憶生活，說聲謝謝 活動一：回憶生活中的謝謝：

1.剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝，當(dāng)別人幫助我們時，我們要說“謝謝”，你在生活中說過謝謝嗎？你在哪些情況下說聲謝謝，給大家講講你的故事。

生回答。師適時給予評價。（板書：得到幫助）

2.剛才，同學(xué)們都談到得到別人的幫助后應(yīng)該說謝謝，除此之外，還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？（出示大屏幕圖片）你可以認(rèn)真觀察大屏幕中的圖片，看看他們是誰，在干什么？為什么要對他們說謝謝，也可以結(jié)合生活中你遇到的、觀察到、聽到和想到的說一說。先在小組交流，然后再匯報。

3.學(xué)生匯報。（接受別人的服務(wù)）（板書：接受服務(wù)）

4.師小結(jié)：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關(guān)愛，多了一份理解；多了一份尊重。其實(shí)，我們每天的生活都離不開他們，現(xiàn)在請同學(xué)們看一看，還有哪些你不認(rèn)識的人在關(guān)心你、幫助你、默默地工作為你提供服務(wù)呢！

出示各行各業(yè)勞動者的圖片。師小結(jié)：

1.的確，在生活中，我們每天都在接受著各行各業(yè)的勞動者的服務(wù)，他們的服務(wù)給我們的生活帶來極大的方便，請不要忘記對他們說聲謝謝。

2.是啊，我們在得到別人的幫助或接受別人的服務(wù)后，都應(yīng)該對他們說聲“謝謝?！?/p>

三、體驗感悟，認(rèn)識謝謝 活動二：你得到過感謝嗎？

1.我們經(jīng)常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過別人的感謝嗎？說說你幫助別人得到感謝的事。

生回答，師適時給予評價。當(dāng)時你的心情怎樣？

2.我相信同學(xué)們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，心里感到很快樂，這讓我想到了兩句名言：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

3.那有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？

4.學(xué)生匯報。師相機(jī)問：當(dāng)時你有什么感受？

5.師小結(jié)：生活中，有的人覺得為別人做了好事說不說謝謝沒什么，因為他們很善良，很大度，幫助別人快樂自己，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報的。不過一句簡單的謝謝會使幫助你或為你服務(wù)的人感到更加快樂，所以請不要忘記說聲謝謝。

有時，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾的，有這樣一則真實(shí)的故事：“一個山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時，一位素不相識的外地人給了他無私的援助。他想當(dāng)面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實(shí)現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學(xué)款。

他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”，淚流滿面，跪在恩人的墳前，點(diǎn)燃了這一萬個謝謝。

6.師：聽了這個故事，你想到了什么？

（忘記說謝謝，是多么遺憾呀！別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）

四、真情放送，表達(dá)謝謝 活動三：謝謝大行動 1.送出感謝：

①、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課前，班主任老師把你們帶到多媒體教室，我還沒有對他說謝謝呢！

②、平時的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說謝謝。③、同學(xué)們，你們有沒忘記對別人說謝謝，你們想對誰說“謝謝”

？（生說）說出了謝謝，心里感覺怎樣？

④、師小結(jié)：說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動和快樂。

2.現(xiàn)在老師再給你們一個機(jī)會，對于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對他們說些什么呢？請同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話。

3.老師這里有幾張我學(xué)生做的感謝卡，請同學(xué)們先看一看。

出示感謝卡，生讀，是適當(dāng)指導(dǎo)感謝卡的制作（配上你最拿手的圖畫，寫上你最想說的話，這樣你的感謝卡才更美觀。）

4.生制作感謝卡，課件播放歌曲《感恩的心》，教師巡視。5.展示感謝卡，（誰愿意展示你的感謝卡，讀給大家聽一聽）四人展示，師相機(jī)鼓勵 6.謝謝同學(xué)們真誠的話語，那么除了送感謝卡，你還想通過哪些方式表達(dá)你的謝意呢？（寫信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等）

五、總結(jié)生活，心存感謝

1.感謝是一種美德，學(xué)會謝謝，心中有愛，才能使生活變的更和諧，更美好，讓我們一起學(xué)會感謝吧！請全體起立，跟老師一起朗讀《感謝你》

2.課件出示師生合作配樂朗誦詩歌《感謝你》

3.這節(jié)課就要結(jié)束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝吧！

.教學(xué)反思

.一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?xí)以為常，不以為意。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會，做有愛心、有感恩之心、有良好文明習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

二、針對以上分析本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計了五個活動：

（一）故事導(dǎo)入，引出“謝謝”；

（二）回憶生活，說聲謝謝；

（三）體驗感悟，認(rèn)識謝謝；

（四）真情放送，表達(dá)謝謝；

（五）總結(jié)升華，心存謝謝。

這些活動都是在深入了解學(xué)生興趣、需要、體驗和能力基礎(chǔ)上設(shè)計出的活動方案，這些“活動” 力求很好地為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性。

1.在故事導(dǎo)入，引出謝謝這一環(huán)節(jié)，我用孩子們喜歡的童話故事引入，童話故事貼近孩子們的生活，在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且引發(fā)了他們的思考，使得課題在孩子們的交流中很自然的引出。

2.在回憶生活，說聲謝謝這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗和親身經(jīng)歷入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理往事，學(xué)會觀察生活中人與人之間的互助、服務(wù)、鼓勵和關(guān)愛，讓學(xué)生感到在接受別人幫助和服務(wù)后需要說聲“謝謝

3.在體驗感悟，認(rèn)識謝謝這個環(huán)節(jié)，我主要拋出兩個問題，“你得到過別人的感謝嗎？和有沒有為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？”學(xué)生通過回憶自己生活中的事例，體驗到得到別人的感謝是一件多么快樂的事，同時也懂得了幫助別人不一定要得到什么，提高了人的文明素養(yǎng)。并且通過一個真實(shí)感人的故事告訴學(xué)生說謝謝的重要性。

4.在真情放送，表達(dá)謝謝這一環(huán)節(jié)，我注意了學(xué)科整合，把用于美術(shù)課制作感謝卡用在品德課上來抒發(fā)情感，將美術(shù)課與本堂課聯(lián)系起來。孩子們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)的謝意更加細(xì)膩、感人。最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，師生合作配樂朗誦《感謝》，學(xué)生的情感得到了美的熏陶，懂得感謝是一種美德，學(xué)會謝謝，心中有愛，世界才更加美好，更和諧。

5.在挖掘課堂資源方面，我靈活運(yùn)用教材，如文本中的圖片，并且搜集了各行各業(yè)的勞動者的圖片，還配上了有關(guān)感謝的歌曲和詩歌，這樣既能活躍課堂，又能讓學(xué)生體驗、感悟、學(xué)會謝謝。我還特別注重課堂生成的資源，把自己的在課堂的親身經(jīng)歷，對班級老師把學(xué)生帶到多媒體教室上課忘記謝謝補(bǔ)上謝謝。對小組長幫忙分發(fā)卡片忘記說謝謝，也補(bǔ)上謝謝。從而影響了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說忘了對自己班的同學(xué)說謝謝時，我馬上給他機(jī)會，叫他主動補(bǔ)上謝謝。把握好這些課堂生成的資源，對課堂效率的提高起到了很大的作用。

6.針對三年級孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式，設(shè)計了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、做感謝卡、詩朗誦等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗。讓學(xué)生從“動心”到“動情”再到準(zhǔn)備“行動”，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。

7.三年級的孩子是低年級剛到中年級的第一年，他們的注意力的時間還不長久，所以也要注重課堂的組織教學(xué)，所以在課的始終，我用小組競賽的手段調(diào)動孩子們發(fā)言的積極性，在課的結(jié)束，也有總結(jié)獎勵。

存在的問題：

1.《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人

2.教學(xué)時感情投入不夠，缺少教學(xué)激情。一節(jié)成功的課首先肯定是教師要能在教學(xué)時自己打動自己，特別是品社課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師如果不能百分之百感情投入，不能打動感染自己，也很難打動感染學(xué)生。思想教育的效果肯定會大打折扣。我覺得我這節(jié)課，課堂氣氛不夠活躍，參與不積極主動，影響了我課堂教學(xué)的效果，以后在這方面一定要注意改正。

3.在制作感謝卡時，我只定格在一張感謝卡，所以學(xué)生也定式思維，大多都只寫給父母，思路不廣，所以在這里邊聽音樂，邊制作時，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動者的感謝卡，這樣就開拓了學(xué)生的思路。

4.學(xué)生如果能在一定的情境中去感受體驗，效果就更理想。如在體驗感悟，認(rèn)識謝謝這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把生活在現(xiàn)，學(xué)生的感謝就更加深刻。

5.教學(xué)評價較單一，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。這個得在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高。

第二篇：小學(xué)品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過回憶、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達(dá)謝意的不同形式。

2.使學(xué)生通過活動和體驗，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種活動讓學(xué)生體驗謝謝，感悟謝謝，學(xué)會謝謝。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.動畫片《拔蘿卜》、教材圖片、歌曲《感謝你》《感恩的心》、詩歌《我感謝》等。2.學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、彩筆 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺非?？鞓?，你們快樂嗎？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細(xì)點(diǎn)，看完以后還要幫助老爺爺呢！

播放動畫片《拔蘿卜》，生欣賞。

師問：這個故事大家都非常熟悉，那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，可老爺爺忘記對大家說什么了？教師板書。

師：為什么要說謝謝呢？

師：那我們一起去告訴老爺爺吧！老爺爺，你應(yīng)該對老奶奶、小孫女、小狗、小花貓、小老鼠（說聲謝謝）齊讀課題

二、回憶生活，說聲謝謝 活動一：回憶生活中的謝謝：

（一）你謝謝過誰？

師：在我們的生活中有許多人為我們提供服務(wù)與幫助，你們看： 課件出示

圖一：服務(wù)員為我們倒水

圖二：醫(yī)生為我們治病

圖三：演員為我們表演 圖四：電梯工為我們打開電梯門

師：在上面幾個畫面中，我們應(yīng)該對誰說聲謝謝？ 生：在圖中我們對演員說聲謝謝，因為她給我們帶來快樂。生：我們應(yīng)該對醫(yī)生說謝謝，因為他為我們治病。（板書：醫(yī)生）生：我們要對服務(wù)員說聲謝謝，她為我們提供服務(wù)。（板書：服務(wù)員）

師：其實(shí)，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了，你對他們說過謝謝嗎？給大家說說吧！

生：有一次，媽媽幫我買了本書，我對媽媽說聲“謝謝”。（板書：父母）生：有一次，警察叔叔幫助我過馬路，我對他說聲“謝謝”。

生: 有一次，我上課沒有帶書，是余柳借給我，我對她說聲“謝謝”

（板書：同學(xué)）??

師：在生活中，我們每天都在接受各行各業(yè)勞動者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛，請一定不要忘記對他們說聲——謝謝。

（二）誰謝謝過你？

師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。同學(xué)們，有人對你說過謝謝嗎？

師：今天，我們就來實(shí)話實(shí)說。（課件：實(shí)話實(shí)說）聊聊別人對你說過謝謝的事吧！生：我曾借筆給王敏，他對我說謝謝。

生：我有一次把座位讓給小妹妹，他對我說謝謝。

生：一天下雨，李琳沒帶傘，我把她送回了家，她對我說了聲謝謝。師：當(dāng)別人對你說謝謝時，你有什么感受？（快樂、激動、幸福??）

師：同學(xué)們幫助別人，看到別人快樂，自己感到快樂，這讓我想到一句話：贈人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己。

四、真情放送，表達(dá)謝謝 活動三：謝謝大行動 1.送出感謝：

①、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課前，有位同學(xué)幫我拿書，我還沒有對他說謝謝呢！

②、平時的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說謝謝。③、同學(xué)們，當(dāng)你接受別人的幫助，一定要及時說聲謝謝。在學(xué)校里，給我們幫助最多的就是老師，你們想對老師說什么 ？（生說）說出了謝謝，心里感覺怎樣？

師：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們?nèi)w起立，面對聽課老師，真誠地說聲：謝謝老師！您辛苦了！你還想感謝誰？為什么？

師：是呀！真誠地感謝勞動者，不僅要學(xué)會說聲“謝謝”，更重要的是用行動來感謝。（板書：行動）珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

師：對父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人，你想用怎樣的實(shí)際行動表達(dá)對他們的感謝呢？

生：上課認(rèn)真聽講，不用老師操心來對老師感謝。生：不亂扔紙表示對清潔工的感謝，生：遵守交通規(guī)則不給警察叔叔帶來麻煩來表達(dá)對警察叔叔的感謝?！?/p>

師：同學(xué)們說得很好，我們要以實(shí)際行動來表示心中的感謝。在家里幫爸爸媽媽做些能力所能的事就是對父母的感謝，在學(xué)校上課認(rèn)真聽講就是對老師的感謝，在社會上遵守社會公德，就是對勞動者的感謝

④、師小結(jié)：說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動和快樂。

2.現(xiàn)在老師再給你們一個機(jī)會，對于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對他們說些什么呢？請同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話。

3.老師這里有幾張我學(xué)生做的感謝卡，請同學(xué)們先看一看。

出示感謝卡，生讀，是適當(dāng)指導(dǎo)感謝卡的制作（配上你最拿手的圖畫，寫上你最想說的話，這樣你的感謝卡才更美觀。）

4.生制作感謝卡，課件播放歌曲《感恩的心》，教師巡視。5.展示感謝卡，（誰愿意展示你的感謝卡，讀給大家聽一聽）四人展示，師相機(jī)鼓勵

6.謝謝同學(xué)們真誠的話語，那么除了送感謝卡，你還想通過哪些方式表達(dá)你的謝意呢？（寫信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等）

五、總結(jié)生活，心存感謝

1.感謝是一種美德，學(xué)會謝謝，心中有愛，才能使生活變的更和諧，更美好，讓我們一起學(xué)會感謝吧！請全體起立，跟老師一起朗讀《我感謝》

2.課件出示師生合作配樂朗誦詩歌《我感謝》（課件出示： 配樂詩歌《我感謝》）感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游； 感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環(huán)境中成長； 感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯； 感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。

3.師：下課鈴聲響了，此時此刻，我要感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對你們說聲“謝謝”。.

第三篇：2014三年級下冊品德與社會《說聲謝謝》教學(xué)反思

人教版三年級下冊品德與社會《說聲謝謝》教學(xué)反思 李**

在師生互道感謝中，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)。回顧整個教學(xué)活動，我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實(shí)踐中動情，從而以情導(dǎo)行。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?xí)以為常，不以為意。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會，做有愛心、有感恩之心、有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

為了打開孩子的情感之門，課前我鼓勵他們走出校門，走上社會，從身邊的人開始觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務(wù)，他是怎樣服務(wù)的，做好調(diào)查記錄；課上，我讓孩子從身邊的小事說起，說說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，通過模擬實(shí)踐去體驗、感悟，多角度地?fù)Q位思考，進(jìn)而認(rèn)識表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動上，學(xué)會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。

針對三年級孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式，設(shè)計了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、小組合作競答、模擬實(shí)踐、現(xiàn)場采訪、看錄像辨析討論，做感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗。讓學(xué)生從“動心”到“動情”再到準(zhǔn)備“行動”，繼而在音樂聲中發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。

教學(xué)過程中，學(xué)生能興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，及時地發(fā)現(xiàn)問題，真誠地表示感謝，熱烈地討論，得出用行動表達(dá)的結(jié)論，整節(jié)課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。在模擬實(shí)踐中，孩子們細(xì)致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動情” 到“導(dǎo)行”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，說明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致；引導(dǎo)他們換位思考實(shí)踐，他們能體會得十分到位。

不足：教學(xué)剛開始的時候，因?qū)W生有些緊張，為調(diào)動學(xué)生的情緒，教師的略顯緊張，后來學(xué)生放松了，教師才顯得自如。作為教師應(yīng)隨時保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中成為一個好的引導(dǎo)者。每節(jié)課都應(yīng)置于大目標(biāo)下，對學(xué)生的回答，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時給予恰當(dāng)?shù)?、積極的評價。

第四篇：品德與社會下冊《說聲謝謝》說課稿

一、說教材

本節(jié)課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的社會情感和行為。教材中通過觀察、生活反思和調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識到哪些時候應(yīng)該向為自己服務(wù)的人表示感謝。同時，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調(diào)查活動中學(xué)生培養(yǎng)了社會實(shí)踐能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過活動和體驗，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的文明行為習(xí)慣，初步滲透愛的教育。知道愛惜他們的勞動成果。

3、情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

三、重、難點(diǎn)

懂得向?qū)ψ约禾峁┓?wù)或幫助自己的人說謝謝的意義，并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

尊重他人不僅是說聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動。

四、說學(xué)法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐、反思、，獲得豐富的感性認(rèn)識，這有助于學(xué)生理解本課內(nèi)容。

五、教學(xué)理念

本單元重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識社會的教育，同時遵循了循序漸進(jìn)的原則，本課更在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和行為，從而為學(xué)生走向社會服務(wù)。課上我根據(jù)學(xué)生已有的社會生活經(jīng)驗，通過回憶、體驗，交流等方式完成教學(xué)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

童話故事貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的。在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的引出。

(二)活動明理

1、回憶生活中的“謝謝”(學(xué)生回憶并講述)

老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：得到幫助——謝謝

一聲“謝謝“在生活中是常見的，沒有引起太多人的注意，這個環(huán)節(jié)從生活的細(xì)微處入手，充分調(diào)動和利用孩子已有的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生對生活中的”謝謝‘的關(guān)注，為后面做鋪墊。

2、教師采訪學(xué)生：當(dāng)你為別人做了事別人向你說聲謝謝后，你是什么感受?最好舉個例子說一說。

這個環(huán)節(jié)我讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和活動情境，讓他們在活動中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗，獲得內(nèi)心體驗。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、感受生活中的服務(wù)

剛才，同學(xué)們都談到得到別人幫助后應(yīng)該說謝謝，除此之外，還有哪些時候我們也應(yīng)該說聲謝謝呢?請大家觀看視頻，你可以結(jié)合圖片說一說，也可以結(jié)合生活中你遇到，聽到和想到的說一說。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生充分體會我們時時刻刻在享受勞動者的服務(wù)，感受勞動者的辛苦，體會謝謝的深層意思。

(三)、辨析明理

設(shè)計題目，生活中一些現(xiàn)象正確判斷。通過該環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生明辨是非，樹立正確的人生觀，價值觀。

(四)、制作感謝卡，表達(dá)謝意

學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)出了感人的謝意。同時，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識技能在這張卡片上體現(xiàn)出來，促進(jìn)了學(xué)科的整合。

老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書尊重理解——學(xué)會謝謝

(五)、總結(jié)，在詩朗誦中結(jié)課

通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生感情得以釋放，達(dá)到高潮。

第五篇：小學(xué)品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

三、體驗感悟，認(rèn)識謝謝 活動二：你得到過感謝嗎？

1.我們經(jīng)常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過別人的感謝嗎？說說你幫助別人得到感謝的事。

生回答，師適時給予評價。當(dāng)時你的心情怎樣？

2.我相信同學(xué)們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，心里感到很快樂，這讓我想到了兩句名言：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

3.那有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？ 4.學(xué)生匯報。師相機(jī)問：當(dāng)時你有什么感受？

5.師小結(jié)：生活中，有的人覺得為別人做了好事說不說謝謝沒什么，因為他們很善良，很大度，幫助別人快樂自己，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報的。不過一句簡單的謝謝會使幫助你或為你服務(wù)的人感到更加快樂，所以請不要忘記說聲謝謝。

有時，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾的，有這樣一則真實(shí)的故事：“一個山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時，一位素不相識的外地人給了他無私的援助。他想當(dāng)面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實(shí)現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學(xué)款。

他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”，淚流滿面，跪在恩人的墳前，點(diǎn)燃了這一萬個謝謝。

6.師：聽了這個故事，你想到了什么？

（忘記說謝謝，是多么遺憾呀！別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）

四、真情放送，表達(dá)謝謝 活動三：謝謝大行動 1.送出感謝：

①、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課前，班主任老師把你們帶到多媒體教室，我還沒有對他說謝謝呢！

②、平時的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說謝謝。

③、同學(xué)們，你們有沒忘記對別人說謝謝，你們想對誰說“謝謝”

？（生說）

說出了謝謝，心里感覺怎樣？

④、師小結(jié)：說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動和快樂。

2.現(xiàn)在老師再給你們一個機(jī)會，對于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人，你想對他們說些什么呢？請同學(xué)們制作一份感謝卡，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話。

3.老師這里有幾張我學(xué)生做的感謝卡，請同學(xué)們先看一看。

出示感謝卡，生讀，是適當(dāng)指導(dǎo)感謝卡的制作（配上你最拿手的圖畫，寫上你最想說的話，這樣你的感謝卡才更美觀。）

4.生制作感謝卡，課件播放歌曲《感恩的心》，教師巡視。5.展示感謝卡，（誰愿意展示你的感謝卡，讀給大家聽一聽）四人展示，師相機(jī)鼓勵

6.謝謝同學(xué)們真誠的話語，那么除了送感謝卡，你還想通過哪些方式表達(dá)你的謝意呢？（寫信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等）

五、總結(jié)生活，心存感謝

1.感謝是一種美德，學(xué)會謝謝，心中有愛，才能使生活變的更和諧，更美好，讓我們一起學(xué)會感謝吧！請全體起立，跟老師一起朗讀《感謝你》

2.課件出示師生合作配樂朗誦詩歌《感謝你》

3.這節(jié)課就要結(jié)束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝吧！

.教學(xué)反思

.一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模?xí)以為常，不以為意。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會，做有愛心、有感恩之心、有良好文明習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

二、針對以上分析本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計了五個活動：

（一）故事導(dǎo)入，引出“謝謝”；

（二）回憶生活，說聲謝謝；

（三）體驗感悟，認(rèn)識謝謝；

（四）真情放送，表達(dá)謝謝；

（五）總結(jié)升華，心存謝謝。

這些活動都是在深入了解學(xué)生興趣、需要、體驗和能力基礎(chǔ)上設(shè)計出的活動方案，這些“活動” 力求很好地為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性。

1.在故事導(dǎo)入，引出謝謝這一環(huán)節(jié)，我用孩子們喜歡的童話故事引入，童話故事貼近孩子們的生活，在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且引發(fā)了他們的思考，使得課題在孩子們的交流中很自然的引出。

2.在回憶生活，說聲謝謝這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗和親身經(jīng)歷入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理往事，學(xué)會觀察生活中人與人之間的互助、服務(wù)、鼓勵和關(guān)愛，讓學(xué)生感到在接受別人幫助和服務(wù)后需要說聲“謝謝

3.在體驗感悟，認(rèn)識謝謝這個環(huán)節(jié)，我主要拋出兩個問題，“你得到過別人 的感謝嗎？和有沒有為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？”學(xué)生通過回憶自己生活中的事例，體驗到得到別人的感謝是一件多么快樂的事，同時也懂得了幫助別人不一定要得到什么，提高了人的文明素養(yǎng)。并且通過一個真實(shí)感人的故事告訴學(xué)生說謝謝的重要性。

4.在真情放送，表達(dá)謝謝這一環(huán)節(jié)，我注意了學(xué)科整合，把用于美術(shù)課制作感謝卡用在品德課上來抒發(fā)情感，將美術(shù)課與本堂課聯(lián)系起來。孩子們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)的謝意更加細(xì)膩、感人。最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，師生合作配樂朗誦《感謝》，學(xué)生的情感得到了美的熏陶，懂得感謝是一種美德，學(xué)會謝謝，心中有愛，世界才更加美好，更和諧。

5.在挖掘課堂資源方面，我靈活運(yùn)用教材，如文本中的圖片，并且搜集了各行各業(yè)的勞動者的圖片，還配上了有關(guān)感謝的歌曲和詩歌，這樣既能活躍課堂，又能讓學(xué)生體驗、感悟、學(xué)會謝謝。我還特別注重課堂生成的資源，把自己的在課堂的親身經(jīng)歷，對班級老師把學(xué)生帶到多媒體教室上課忘記謝謝補(bǔ)上謝謝。對小組長幫忙分發(fā)卡片忘記說謝謝，也補(bǔ)上謝謝。從而影響了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說忘了對自己班的同學(xué)說謝謝時，我馬上給他機(jī)會，叫他主動補(bǔ)上謝謝。把握好這些課堂生成的資源，對課堂效率的提高起到了很大的作用。

6.針對三年級孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式，設(shè)計了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、做感謝卡、詩朗誦等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗。讓學(xué)生從“動心”到“動情”再到準(zhǔn)備“行動”，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。

7.三年級的孩子是低年級剛到中年級的第一年，他們的注意力的時間還不長久，所以也要注重課堂的組織教學(xué)，所以在課的始終，我用小組競賽的手段調(diào)動孩子們發(fā)言的積極性，在課的結(jié)束，也有總結(jié)獎勵。

存在的問題：

1.《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人

2.教學(xué)時感情投入不夠，缺少教學(xué)激情。一節(jié)成功的課首先肯定是教師要能在教學(xué)時自己打動自己，特別是品社課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師如果不能百分之百感情投入，不能打動感染自己，也很難打動感染學(xué)生。思想教育的效果肯定會大打折扣。我覺得我這節(jié)課，課堂氣氛不夠活躍，參與不積極主動，影響了我課堂教學(xué)的效果，以后在這方面一定要注意改正。

3.在制作感謝卡時，我只定格在一張感謝卡，所以學(xué)生也定式思維，大多都只寫給父母，思路不廣，所以在這里邊聽音樂，邊制作時，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動者的感謝卡，這樣就開拓了學(xué)生的思路。

4.學(xué)生如果能在一定的情境中去感受體驗，效果就更理想。如在體驗感悟，認(rèn)識謝謝這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把生活在現(xiàn)，學(xué)生的感謝就更加深刻。

5.教學(xué)評價較單一，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。這個得在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高。