第一篇：《怎樣讓孩子敢于承認(rèn)錯誤觀點》教案

《怎樣讓孩子敢于承認(rèn)錯誤觀點》教案

二七班 李會

教學(xué)目的：

1.幫助家長了解孩子不敢于承認(rèn)錯誤的原因。2.引導(dǎo)家長明白怎樣對待孩子的過失。3.培養(yǎng)孩子敢于承認(rèn)錯誤。教學(xué)重點：

引導(dǎo)家長明白怎樣對待孩子的過失。教學(xué)難點：

培養(yǎng)孩子敢于承認(rèn)錯誤。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

感謝家長們在百忙之中抽出寶貴的時間前來學(xué)習(xí)。教育好孩子需要學(xué)校和家庭的緊密配合，孩子有時犯了錯不敢承認(rèn)，今天我們要講的就是怎樣讓孩子敢于承認(rèn)錯誤。

二、孩子不敢于承認(rèn)錯誤的原因分析。

1.究竟什么原因使孩子不愿意承認(rèn)自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的錯誤到的撒謊的地步。大多數(shù)家長也是沒有辦法，但這樣下去，肯定對孩子的成長不利。家長如果發(fā)現(xiàn)了孩子犯錯誤，一定要正確判斷孩子犯錯的原因和嚴(yán)重程度。

2.孩子也有自尊心。

面對老師、家長的批評，孩子的自尊心受到傷害，往往教育的效果也大打折扣。

3.成人教育方式簡單粗暴。

孩子有不承認(rèn)錯誤的問題，我們不妨從孩子周圍的大人們身上找找原因。

4.家長的言傳身教尤為重要。

家庭作為一個整體，最突出的特點就是成員中的所作所為都會對孩子產(chǎn)生影響，而孩子更多的行為問題并不是孩子的個人行為問題，它折射出的是家長的行為問題。

三、怎樣對待孩子的錯失 1.父母應(yīng)及時地進(jìn)行教育。

孩子做錯了事應(yīng)及時進(jìn)行教育，今天的事今天辦完。2.父母應(yīng)以理服人，教育要掌分寸。

我們在進(jìn)行教育時，必須“曉之以理”，使孩子明白所做的事情為什么不對。

3,父母的批評不應(yīng)重復(fù)。4,父母的教育應(yīng)前后保持一致。5.父母應(yīng)注意“家丑不可外揚” 6.家長要以身作則。

當(dāng)家長的是孩子的第一任老師，家長自己犯錯誤的時候，就要敢于承認(rèn)錯誤，千萬不要認(rèn)為在孩子面前承認(rèn)錯誤是丟面子的事情。殊不知，正是這一勇敢的行為起到了榜樣的作用。

四、總結(jié) 一個三年級的孩子正是從低年級向高年級過度的時期，這個時期，孩子是最容易產(chǎn)生各種問題，家長絕不能輕視。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，一定不要簡單地處理，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆佑赂业爻姓J(rèn)錯誤，面對錯誤。一句話，孩子就是一本書，我們要好好研讀。

第二篇：怎樣讓孩子好好學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)已成為家長和教師最為頭痛的問題。他們總在抱怨，孩子太貪玩，厭學(xué)，甚至還出現(xiàn)了逃學(xué)的現(xiàn)象。其實，這個問題也一直在困擾著我，這里面的原因除了當(dāng)今學(xué)習(xí)更具誘惑的東西過多，教師的課堂教學(xué)不能引起學(xué)生的興趣外，這

其中也有我們?nèi)绾螌Υ⒆訉W(xué)習(xí)的問題。

一、書中闡述這幾點：

他說，我堅定的相信，誘使兒童自覺地、刻苦地從事腦力勞動的一種最強(qiáng)有力的刺激物，就是賦于他的腦力勞動以人情昧，使他感到愿意給自己的親人（媽媽、爸爸）帶來喜悅是一種高尚的情操。

這句話是說，要讓孩子感受到你對他學(xué)習(xí)的態(tài)度，但需要強(qiáng)調(diào)的不是批評與指責(zé)，更多的是一種激勵和表達(dá)出你對孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的由衷的贊揚和由他給你帶來的歡樂的態(tài)度。想要使他竭力以此給父母親帶來歡樂，那你就要愛護(hù)、培植和發(fā)展他身上的勞動的自豪感，這就是說，要讓兒童看見和體驗到他在學(xué)習(xí)上的成就。不要讓兒童由于落后而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己低人一等。??要跟兒童一起為他的進(jìn)步而高興，關(guān)心他的成功和憂愁。

二、在學(xué)校，教師應(yīng)做的：

要創(chuàng)設(shè)一個愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生積極對待學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀、開朗、豁達(dá)的個性，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。為了使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，必須讓他們有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入校門以后，不要把他的思維套進(jìn)黑板和課本的框框里。也就是說，不能一味地要求學(xué)生識記、背誦。只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來，才能有真正的智力發(fā)展。于是，我?guī)麄冸x開枯燥的課堂，走了出去。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去操場觀察：秋天到了，小草有了哪些變化？下雨前，到小河邊看看小魚會怎樣了？并想想看或者問問父母，產(chǎn)生這些現(xiàn)象是什么原因。

1、教師要有賞識意識，多看到學(xué)生的優(yōu)點、長處，多鼓勵、表揚，使學(xué)生對自己充滿信心。

2、當(dāng)孩子遇到挫折時，教師應(yīng)該加倍關(guān)心他，不能責(zé)怪，應(yīng)該站在孩子的立場去幫助他，鼓勵他，這樣孩子會更加喜歡你，愿意和你溝通，也愿意聽你的話，好好學(xué)習(xí)了。

3、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生往往是學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給這些學(xué)生找一個或幾個好的學(xué)習(xí)伙伴，經(jīng)常和這些學(xué)生交流，他們的伙伴是愛學(xué)習(xí)的，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的，他們之間就會互相影響，就會一起努力，一起好好學(xué)習(xí)。

4、在班級中樹立學(xué)習(xí)上的榜樣，讓他們講自己的學(xué)習(xí)方法或成功經(jīng)驗，使其他同學(xué)受之影響，也樹立好好學(xué)習(xí)的愿望。

5、在班級中開展小組加分制，每周統(tǒng)計一次，評比一次，表揚一次，形成一種趕學(xué)比拼的學(xué)習(xí)氛圍。

6、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點點進(jìn)步，就及時鼓勵、表揚，讓學(xué)生體驗到自己在學(xué)習(xí)上的成就。

7、“愛學(xué)生”是學(xué)生愛學(xué)習(xí)的前提條件，讓學(xué)生感受到教師對他們的溫暖、期待和愛，他們自然而然會愛上你所教的這門學(xué)科。

8、教師應(yīng)了解、掌握你所教的學(xué)生的心理特征，多與他們溝通、交流，想他們之所想，你才能征服他們，讓他們心甘情愿的學(xué)習(xí)。

9、提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，巧妙靈活的組織課堂教學(xué)，學(xué)生就不會因乏味而放棄學(xué)習(xí)。

10、不斷地保持兒童跟家長的精神交往。

總之，他提的建議一句話以概之：讀萬卷書，行萬里路。盡管他的建議里我們有些到目前還做不到，但我們應(yīng)該努力往這方面去做。

第三篇：怎樣讓孩子學(xué)會感恩

怎樣讓孩子學(xué)會感恩？

我認(rèn)為從小給孩子制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范孩子的行為，真正做到明是非，懂道理是很重要的。這樣可以讓孩子從小養(yǎng)成嚴(yán)格要求、奮發(fā)向上、樂觀自信、規(guī)范行為，明辨是非的目的。具體做法如：1.讓孩子知道學(xué)校的規(guī)定都是有道理的，即使存在缺陷也是在不斷完善中，所以作為學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，做遵守紀(jì)律的模范。2.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，作業(yè)完不成是一種瀆職行為，所以在完不成作業(yè)的情況下家長可以強(qiáng)制不允許看電視、上網(wǎng)，沒有商量的余地，其實這樣時間久了孩子也就習(xí)慣了。3.教育孩子要有感恩的心，讓孩子從小感謝社會，感謝老師，感謝家長，感謝同學(xué)。例如：孩子小學(xué)畢業(yè)后我請小學(xué)老師吃飯，小學(xué)六年都沒有請過，老師不理解。我和老師說我請老師的目的不是我感謝老師，因為教好孩子是老師的職責(zé)。而我的目的是刻意培養(yǎng)孩子有一棵感恩的心。4.我們在制定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范孩子行為的時候，一定要和孩子一起，讓孩子參與，這樣就會增加其主動遵守的自覺性。

第四篇：【讀書】怎樣讓孩子愛上讀書

谷華物理

讀書人生

給孩子營造讀書的環(huán)境氣氛

假如你家有個小學(xué)二三年級的孩子，我建議你在家里孩子經(jīng)常走到的地方放個小書柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動物知識，海洋生物知識，以及簡易的歷史地理知識類書籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺中發(fā)現(xiàn)一個吸引他們的世界。事實上，很多偉人正是在艱苦的童年因為讀了幾本書，哺育了他們的心靈成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

2給孩子朗讀優(yōu)美的作品

家長用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語音，把孩子感興趣的作品一字一句的朗讀給孩子聽，能使孩子通過語言接受書籍的熏陶。給孩子朗讀作品，對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。

選擇適合于兒童特定年齡階段的興趣特點的圖書，在朗讀之前，要先對圖書有一個大致的了解，對于故事發(fā)展情節(jié)、角色人物的特點、語言風(fēng)格有所理解，從而有助于朗讀時更好地運用聲音、語氣、語速去表達(dá)作品。讓兒童坐在自己的身邊，書的高度與兒童視線平行，集中孩子的注意力。還可以在朗讀前引導(dǎo)兒童通過觀察封面圖畫預(yù)測故事情節(jié)，然后向兒童提出驗證各自預(yù)測的要求，使兒童帶著問題聆聽故事，吸收新的信息，思考新的問題。

3和孩子一起讀書

如果你的時間允許，和孩子一起讀書、和孩子一起討論評價書中的內(nèi)容，效果將更加理想。一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書給家人聽。這種習(xí)慣，不僅分享知識，也是維系家人感情的良好方式。當(dāng)代中國的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。

如果養(yǎng)成了一家人一起讀書的習(xí)慣，正是彌補(bǔ)這一缺陷的最佳途徑。如果能經(jīng)常和孩子聊聊書中的故事，復(fù)述書中的故事情節(jié)，談?wù)勛x書的心得體會，這個家庭就會逐漸變得高雅。特別是圖畫書、故事書的內(nèi)容，假如孩子能夠清楚、正確地復(fù)述大意，就表示他已經(jīng)吸收了書中的內(nèi)容。就書中某一角色進(jìn)行討論，并說出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認(rèn)識能力。讓孩子說說讀完此書的心得和感想，這對孩子的表達(dá)能力也有很大幫助。這種崇尚學(xué)習(xí)的家庭氛圍肯定有利于孩子的成才。

4給孩子講書中的故事

為孩子講書中的故事，是培養(yǎng)孩子讀書興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強(qiáng)烈地吸引孩子，從而誘導(dǎo)孩子為尋找樂趣而自覺自愿地去讀書。同時，也能拉近父母與孩子的心理距離。這種要求也會逼著父母必須堅持經(jīng)常看書學(xué)習(xí)，有一定的知識積累，以便需要時如囊中取物一般。

首先，要選擇好講故事的時間。給孩子講故事最好在每天的固定時間進(jìn)行。形成習(xí)慣以后，你和孩子每天都會期待著這一時刻，從而使這一活動成為每天家庭日常生活的一個組成部分。久而久之，家長和孩子都會更加自然地參加這一活動，彼此間合作會更加愉快。我認(rèn)為給孩子講故事最適當(dāng)?shù)臅r間是每天睡覺前。因為這一時間既固定又不固定，具有一定的機(jī)動性，不容易被瑣事耽誤。

其次，你可以在家里安排一個固定的講故事的場所。我認(rèn)為最合適的場所是在臥室或書房。另外，昏暗的燈光有助于創(chuàng)造某種氛圍。

再次，對于低齡兒童講故事，每次講故事的開始和結(jié)尾最好有一個固定的動作。譬如，開始時你可以用手在書架上“撈”一個故事；結(jié)束的時候，把故事“扔回”到書架上。這樣，會對誘導(dǎo)孩子看書起到暗示作用。

口語的形式，加上適當(dāng)?shù)谋砬椤幼?，把圖書里的故事內(nèi)容講給孩子聽。講故事是用一種交談或?qū)υ挼姆绞竭M(jìn)行的活動，這對兒童的閱讀能力和文字認(rèn)識能力的發(fā)展有很大的影響。

講故事法與朗讀法的不同之處在于，不僅要用口頭語言來講故事，還需要運用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言去演繹故事的內(nèi)容。講故事時應(yīng)根據(jù)故事的內(nèi)容，控制自己說話的聲調(diào)、音量和速度，用臉部的表情和身體的動作等來表達(dá)角色和故事情節(jié)的變化。在講故事的同時，可以引導(dǎo)孩子一邊聽故事，一邊看圖書插圖及文字，可以促進(jìn)孩子理解口頭語言和書面語言的對應(yīng)關(guān)系。

5故事表演法

孩子閱讀故事圖書后，在引導(dǎo)下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把圖書故事內(nèi)容、情節(jié)表演出來的一種方法。這是在圖書閱讀后較長一段時間里進(jìn)行的延伸學(xué)習(xí)的方法，對孩子的言語、思維、理解和表達(dá)等綜合能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

在故事表演的過程中，要鼓勵孩子模仿故事里的各種動物的動作、叫聲，模仿各種人物的活動姿態(tài)、行為與動作。幫助孩子學(xué)習(xí)故事里角色的語言特點，特別是對話語言。另外，要啟發(fā)孩子把日常生活中自己觀察到的、看到的人們說話的表情、語氣、音調(diào)等運用到故事的角色語言中，發(fā)揮他們的表演潛力。通過故事表演，孩子對圖畫書里的角色，故事情節(jié)會有了進(jìn)一步的了解，并會逐步加深對圖書內(nèi)容的理解；通過故事表演，孩子學(xué)習(xí)角色的對話和故事里的語言，會促進(jìn)了他們自己的語言表達(dá)、增強(qiáng)閱讀的興趣和對文學(xué)作品的熱愛。

6與孩子共同討論書里的內(nèi)容

父母與孩子一起圍繞所閱讀的圖書，提出一定的問題，進(jìn)行相關(guān)的討論，以幫助孩子更好地理解書里的內(nèi)容?？梢允且贿吚首x或講故事，一邊與兒童進(jìn)行討論，也可以是閱讀前或閱讀后的討論。

在討論中，家長的提問需要掌握一定的技巧和方法。就提問的類型而言，有以下幾種：引導(dǎo)孩子觀察和描述的提問，引發(fā)孩子回憶和比較的提問，啟發(fā)孩子聯(lián)想和想象的提問，引發(fā)孩子因果推測的提問，引發(fā)孩子假設(shè)、質(zhì)疑的提問。當(dāng)然，也要鼓勵和激發(fā)孩子的提問，通過雙向互動的探討問題的方式，孩子對圖書作進(jìn)一步的分析，將接收的新信息與原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，由表及里地分析和綜合，擴(kuò)展或修正自己的認(rèn)識，能極大地提高孩子的思維。

7“纏著”孩子把書中的故事和知識講給父母聽

當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，為了強(qiáng)化孩子的讀書興趣，家長要有意地 “纏著”孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方將故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長可故意做驚奇狀，大加贊揚，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細(xì)節(jié)。這會使孩子以后看書更加細(xì)心，也會使孩子產(chǎn)生一種成功的喜悅。這種做法會激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書，學(xué)會讀書，還能從故事中獲得教益。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補(bǔ)天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對假惡丑的鞭撻，對科學(xué)的向往，對世界的認(rèn)知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

8引導(dǎo)讓孩子從書中尋找疑難問題的答案

孩子一般都有纏著大人問這問那的習(xí)慣，當(dāng)家長適時地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時，孩子就會產(chǎn)生接近書本的強(qiáng)烈要求。例如引導(dǎo)孩子讀《十萬個為什么》就適宜采取這種辦法。家長對孩子講完一個故事后可以告訴孩子，這個故事就在某某書中，孩子也會慢慢對書發(fā)生興趣。當(dāng)你給孩子講三國的故事講到最精彩的片段時戛然而止，然后告訴孩子這個故事在《三國演義》的第幾章、第幾頁，孩子就會主動去翻書閱讀。

9幫助孩子選擇讀物

一本好書會改變一個孩子的一生，一本壞書也會毀了孩子的一生。為孩子挑選書籍時，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現(xiàn)場看看家長是如何選擇書籍的。一般來說，選購書籍應(yīng)先讀一讀書前或書后的內(nèi)容提要，從中弄清這本書是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再決定是否購買這本書。這里給大家推薦幾本中小學(xué)生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什么》等。

10要指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經(jīng)典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻(xiàn)資料時可用跳讀。優(yōu)美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強(qiáng)的文章適宜默讀。

11選擇你自己喜歡的書

很多爸爸媽媽不知道為孩子選擇什么樣的書，尤其是剛出生不久的嬰兒。我們的目標(biāo)是讓孩子感受到閱讀的快樂，如果你真誠地喜愛著《紅樓夢》，那么就大聲地朗讀它，把這種快樂和熱愛展示給孩子。對于初生的嬰兒，聲音的韻律和魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語言的意義更重要。隨著孩子漸漸長大，我們當(dāng)然還需要為他選擇合適的食糧：文學(xué)的、認(rèn)知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜歡，我選擇”的原則。英國著名兒童文學(xué)作家C.S.劉易斯有一句至理名言：“僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學(xué)?！彼?，如果一本童書不能喚起你的喜愛和敬意，你大可將它放棄，它未必是一本好書。

12為孩子大聲讀

為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清楚。

1985年，大聲朗讀與持續(xù)默讀被美國教育部正式確認(rèn)為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。大聲讀的益處非常多，能增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學(xué)習(xí)能力，并能直接引導(dǎo)孩子在閱讀上取得更大進(jìn)步。家長首先應(yīng)告訴孩子閱讀中最重要的是什么，然后再逐步培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時間段，每天堅持至少20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。

13邊讀邊玩

天下或許有不愛讀書的孩子，卻沒有不愛玩的孩子。在觀念上，不少大人把閱讀或者學(xué)習(xí)活動看作是相當(dāng)嚴(yán)肅的事情，其實，在早期教育中，孩子所學(xué)到的一切幾乎都是從游戲中獲得的。對于孩子來說，閱讀本來就是一種游戲。兒童的閱讀可以有許多種玩法。比如，有的書本身就是玩具，可以當(dāng)作汽車在地上滾，可以當(dāng)作積木搭房子，可以當(dāng)作拼圖變圖案，有的可以在洗澡時放在浴盆里，可以鋪在地上當(dāng)作游戲用的地板。不過大多數(shù)低幼圖書是一般的圖畫書，大人可以隨機(jī)變出花樣，和孩子邊讀邊玩，如角色表演，畫畫，做手工等。

14他翻頁，你讀書

在為孩子讀書的過程中如果能讓孩子參與進(jìn)來，將會既好玩又有效的事情。1歲左右的孩子已經(jīng)可以翻動書頁，再大一些的孩子可以請孩子來主持翻頁，由孩子來控制閱讀的速度，你可以從側(cè)面了解到孩子對故事的理解和喜愛程度。

15閱圖漫步

閱圖漫步，就是輕松自然地引導(dǎo)、陪伴孩子翻看圖書里的圖畫或插圖。這種活動適合圖畫書或有插圖的書。優(yōu)秀的圖畫書往往有很好的圖畫敘事能力，孩子甚至或以從圖畫中“讀”出一個完整的故事來。在這個階段進(jìn)行的漫步類似一種預(yù)演活動。比如：“不好，大灰狼來了！”“這只小豬為什么叫懶懶？”經(jīng)過這樣的熱身，孩子的注意力就被吸引過來，對書里的故事也充滿好奇心。

16一邊讀，一邊演

在為孩子大聲讀書時，如果更多地加入表演成分，會讓整個過程變得很開心，而且達(dá)到很好的效果，孩子天性喜動，好夸張，喜歡把什么事都當(dāng)真。表演性的讀書，正是要利用孩子這種可愛的天性，把他引到知識的殿堂中來。最簡單的表演是富有感情色彩，節(jié)奏適當(dāng)?shù)睦首x。最有趣的表演是吸引孩子來參與的分角表演。如果讓孩子成為故事書中的一部分，他們會樂此不疲。

17引發(fā)問題，引導(dǎo)思考

在親子共讀的活動中，孩子往往會提出許多的問題，這是非常重要的交流機(jī)會，大人可不要忽視。與孩子共同讀書的目的就是要分享，分享快樂，分享困惑。如果大人善加引導(dǎo)，可以讓孩子獲得豐富的體驗。

18聊書

與孩子一起讀完書后，很多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復(fù)述故事，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考查他是否理解正確，而是要引導(dǎo)他說自己的想法來。因此這種聊書應(yīng)當(dāng)是無壓力的、發(fā)散性的、結(jié)論開放的。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得快樂。與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語開始，重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同。

19讀后行動，拓展閱讀

我們要關(guān)注孩子在共讀之后的反應(yīng)，因為閱讀不是讀完就完的事情，在整個閱讀過程中，閱讀反應(yīng)也是相當(dāng)重要的一部分，它是幫助孩子理解并引導(dǎo)孩子拓展閱讀的重要環(huán)節(jié)。小小孩如果喜歡上一本書，最常見的反應(yīng)是“再來一遍”，他們喜歡大人反復(fù)讀。有的孩子會把自己想像成書里的主人公，自編一些好玩的說法。還有的孩子，會把玩具動物排成隊，自己捧著書給它們“講故事”，這都是值得鼓勵的積極反應(yīng)。

20給自主閱讀留出空間

在親子共讀中，除了大人為孩子大聲讀外，也應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子自主閱讀。大概從孩子手能抓住卡片時就可以讓孩子自主閱讀了。自主閱讀的培養(yǎng)主要是注意力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

21“書蟲”長、長、長

不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習(xí)慣。如果能將孩子的閱讀成長經(jīng)歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。不過，做這樣的記錄最好是能讓孩子一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄?？梢詫⒑⒆幼x過的書名寫在一張張卡片上，擺成一條蟲子的形狀，孩子讀的書越多，蟲子就越長。更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，讀后感等等。

22延伸閱讀

如果要激發(fā)孩子持久的閱讀興趣，就需要特別關(guān)注延伸閱讀。最常見有基于作者、基于主題的或基于相關(guān)事件的延伸閱讀，比如孩子在讀到成語故事或歷史故事時，會對歷史上某個階段的事件產(chǎn)生疑問，大人如果能適時提供相關(guān)的圖書，一定能獲得很好的效果。這就是基于主題或基于事件的延伸。

23讓孩子引導(dǎo)孩子

讓同齡的孩子進(jìn)行閱讀交流，是另一種既有效又有趣的引導(dǎo)方法。最直接的交流方式是相互借書，最好的交流方式是讓孩子們一起看書，聊書。

24走到哪兒，讀到哪兒

閱讀是一各生活方式，它是愛書人日常生活中必不可少的一部分，對于小書迷來說，到處都可以是讀書的好地方。在家里，可以在床上，書桌上看書，也可以在地板上，媽媽懷里看書。外出時，可以在旅途中看，在郊游的山頂上歇息時看，可以讓那些需要打發(fā)的時間變得更充實。

25充分利用公共資源

最常用的圖書公共資源是書店，圖書館和互聯(lián)網(wǎng)。

26書香滿家園

用書來裝點日常家居環(huán)境，在家庭中營造閱讀氣氛是讓孩子愛上書的最行之有效的方法。要想讓孩子愛上書，關(guān)鍵是大人對書的態(tài)度。家庭的閱讀活動不但可以在親子間進(jìn)行，還可以在整個家庭中進(jìn)行。大家一起聊書，一同看書讀報，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導(dǎo)給孩子，何愁孩子不愛上書呢？

27櫥窗原理

我們逛商場時，往往會對精心布置的櫥窗特別留意，許多人會在櫥窗前流連。多項調(diào)查顯示，在櫥窗中展示的貨品往往是成交率最高的。如果我們想向孩子推薦一本好書，完全可以借鑒這種櫥窗原理。

28享受爸爸的聲音

第五篇：怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)

作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育

廣東省深圳市一家長來信說：我兒子剛上學(xué)，他腦子不笨，我們對他也充滿希望?？缮蠈W(xué)兩個多月來，我們發(fā)現(xiàn)他不愛學(xué)習(xí)，上課不專心，回家作業(yè)不催不做，做作業(yè)磨磨蹭蹭，寫字馬馬虎虎……怎么辦呢？答：讓孩子愛上學(xué)習(xí)不容易，可讓孩子愛上學(xué)習(xí)很重要。以下建議供您參考。

一、讓孩子明白，學(xué)習(xí)是你必須要做的事，就像爸爸媽媽工作一樣，不可不做，這是義務(wù)，是責(zé)任。

二、告訴孩子，作業(yè)做得又快又好，上課就要專心聽講。家長最好取得老師的幫助，在一段時間里(比如三星期)，大家一起來特別關(guān)注他的表現(xiàn)，讓他感到這個問題確實重要，得好好聽講了。

三、讓孩子看到父母也在學(xué)習(xí)或做事。孩子在家做作業(yè)，如果父母也能看看書報或做點事，而不是閑聊、看電視，那么久而久之，孩子也會對學(xué)習(xí)自覺起來。

家長交流QQ群152230789全人格專家楊一波教授攜專家團(tuán)在線，協(xié)助您解決教育孩子的困惑！

四、要求孩子做作業(yè)要認(rèn)真。做作業(yè)時，一筆一劃都要寫端正，不要急著完成作業(yè)，但也不能磨磨蹭蹭，養(yǎng)成拖拉習(xí)慣。孩子的家庭作業(yè)，要讓他在一個合適的時間里完成。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

第2頁