第一篇：嫦娥奔月公開(kāi)課教案

嫦娥奔月

一、復(fù)習(xí)生詞：

奸詐 貪婪 寶劍

時(shí)值 中秋

威逼 焦急 敬重 周旋

接濟(jì)

企盼 翻箱倒柜 灑滿銀輝

迫不及待 皓月當(dāng)空

樹(shù)影婆娑

二、美圖導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。什么樣的畫(huà)？

2、（課件）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）

3、課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的畫(huà)面，能找到嗎？

4、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書(shū)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；（課件）

5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）（課件 比較不同：疊詞的作用）

飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）你能讀好這兩個(gè)詞嗎？引讀詞，讀段。

三、揣摩人心

1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字放回文章里去讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎？

2、學(xué)生讀課文。

3、你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎？人更美：心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？回顧課文，把你認(rèn)為嫦娥心地善良的句子，用線畫(huà)下來(lái)。學(xué)生讀、畫(huà)后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流。

●你認(rèn)為嫦娥的心地善良體現(xiàn)在哪些方面呢？ 一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。

二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。（課件）

（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？ 例：①村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻沒(méi)一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即…… ③村南的老丁是個(gè)殘疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送飯、洗衣洗洗鞋）這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”（課件），像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

（2）說(shuō)嫦娥善良，第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。（板書(shū)：逢蒙）（課件）

這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。

●在這樣的情境下，嫦娥會(huì)想什么？（課件）

嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

●這樣的人指誰(shuí)？什么樣的人？

●從哪些言行舉止中發(fā)現(xiàn)他的奸詐貪婪？

有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。

這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。

逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。

●面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（課件）讀。

于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

●“周旋”，什么叫“周旋”呢？（繞著話題，和別人兜圈子）你覺(jué)得她是怎樣和逢蒙周旋的？ 逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？ 嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢(qián)讓我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。

逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）● 為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）（課件）● 眼看逢蒙就要搜到仙藥了，可以用什么詞形容？（說(shuō)說(shuō)原因，結(jié)合動(dòng)作說(shuō)心理）

●現(xiàn)在你覺(jué)得，嫦娥不但美，而且？

多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

4、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)??（讀那段文字）（課件）

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

●一口氣用了三個(gè)“飛過(guò)” 她飛出了窗子，就離開(kāi)了??

她飛過(guò)了灑滿銀灰的郊外，就?? 越飛越高，就??

●你想讀嗎？讀出了什么？ ●現(xiàn)在你覺(jué)得，嫦娥不但美，而且？

5、后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子，卻看到了什么？看到了什么樣的月亮？

6、月亮如此圓滿，但是在后羿的眼中是圓滿的嗎？

7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，為什么人分離，卻多次強(qiáng)調(diào)月圓呢？

8、望著焦急萬(wàn)分的后羿，嫦娥 不能回家，看著皎潔的圓月，后羿心中卻滿是憂傷。為什么要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)尾？（體會(huì)不圓滿的美：不圓滿的結(jié)局更能體現(xiàn)嫦娥之大美）

9、不圓滿也是一種美，不圓滿的結(jié)局使人物形象更豐滿，給了讀者更豐富的情感體驗(yàn)。其實(shí)中國(guó)神話故事中，有很多都有著不圓滿的結(jié)局，試著賞析。

四、神話拓展閱讀《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》 賞析不圓滿的結(jié)局

傳說(shuō)很久以前江蘇松江府有個(gè)孟家莊，孟家莊有一老漢有個(gè)小女兒，名叫孟姜女。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間十多年過(guò)去了，孟、姜兩家老人為現(xiàn)已長(zhǎng)大成人的孟姜女選了個(gè)女婿叫范杞梁，選定良辰吉日，準(zhǔn)備成親。天有不測(cè)風(fēng)云，成親之日，新郎、新娘正要拜堂，突然從門(mén)外闖進(jìn)幾個(gè)衙役，一擁而上把新郎范杞梁當(dāng)民夫抓走了。

原來(lái)，當(dāng)時(shí)由于秦始皇在全國(guó)各地抽調(diào)大批民夫修筑長(zhǎng)城，日日夜夜拚命干，民夫們被累死、餓死的不計(jì)其數(shù)，為了加快工程速度，他們又到處抓民夫補(bǔ)充，范杞梁也被發(fā)配去充當(dāng)修長(zhǎng)城的民夫了。

轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，范札梁杳無(wú)音信，急得孟姜女飯吃不下，覺(jué)睡不著，不知如何是好，跟兩家老人商量后，決定去找丈夫，發(fā)誓找不到丈夫絕不回家。她帶上干糧和給丈夫特制的御寒衣服上路了。一路上，風(fēng)吹雨淋、日曬風(fēng)寒、饑寒交迫、步履艱難，經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)的萬(wàn)里跋涉，終于找到了修長(zhǎng)城的地方，一打聽(tīng)才知道，為修長(zhǎng)城死了許多人，丈夫范杞梁早就累死了，并被埋在長(zhǎng)城下，尸骨都找不到了。這一消息如同晴天霹靂，孟姜女頓時(shí)就傷心地慟哭起來(lái)，淚如泉，聲如雷，哭得驚天動(dòng)地，天昏地暗，眼看著長(zhǎng)城一段段的倒塌，哭到哪里塌到哪里，足有八百里長(zhǎng)。這下可急壞了工程總管，急忙去報(bào)告正來(lái)此巡查工程進(jìn)展的秦始皇。秦始皇趕忙去見(jiàn)孟姜女尋問(wèn)根由。一見(jiàn)之后，便被她的美貌迷住了，非要封她為“正宮娘娘”。孟姜女雖然怒火滿腔，但還是壓住心頭仇恨，靈機(jī)一動(dòng)，將計(jì)就計(jì)地非要秦始皇答應(yīng)她三個(gè)條件，才能當(dāng)“正宮娘娘”。一要找到丈夫范札梁的尸體；二要為其丈夫舉行國(guó)葬；三要秦始皇為范杞梁披麻戴孝、打幡送葬。秦始皇聽(tīng)罷孟姜女提的三個(gè)條件，思索片刻，為了得到美貌的孟姜女，便硬著頭皮答應(yīng)下來(lái)，孟姜女戴著孝拜了為筑城而死的范札梁墳?zāi)购?，宿愿已償，面?duì)滾滾的渤海，縱身一躍，投海自盡了。

有情人不能終成眷屬，孟姜女并未找到丈夫，而是投海自盡了，這樣的結(jié)局并不圓滿，你從中體會(huì)出“美”了嗎

五、其他藝術(shù)形式的拓展

不單單是神話，有很多的文學(xué)作品，甚至是其他的藝術(shù)形式都蘊(yùn)含著不圓滿的美，你知道哪些？

1、斷臂的維納斯

這具維納斯從一出土就沒(méi)有雙臂，于是修復(fù)原作的雙臂成了藝術(shù)家、歷史家最神秘也最感興趣的課題?？墒侨魏我环N修復(fù)的方式都讓人覺(jué)得配不上維納斯無(wú)與倫比的美，也許正是斷臂才讓這具雕塑更完美，更神秘，也正是斷臂，讓每個(gè)心里都有一位獨(dú)特的維納斯。

2、《紅樓夢(mèng)》

愛(ài)看紅樓夢(mèng)的人，總要多多留意 第五回 游幻境指迷十二釵

金陵十二正釵、十二副釵的判詞已經(jīng)暗示了各人物最后的命運(yùn)，可惜，曹雪芹先生的后四十回書(shū)稿沒(méi)能流傳下來(lái)，人物最終的歸宿已經(jīng)不得而知，正因?yàn)槿绱?，才吸引了更多的讀者。

第二篇：嫦娥奔月公開(kāi)課教案

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。能結(jié)合上下文或查閱工具書(shū)理解新詞語(yǔ)的意思。2．能正確、流利、地有感情朗讀課文，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的意境美；理清課文的敘述結(jié)構(gòu)，能把握課文的主要內(nèi)容。感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì) 3.學(xué)習(xí)作者是如何遣詞造句 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì)；復(fù)述課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何遣詞造句，表情達(dá)意的。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．中國(guó)古代有個(gè)美麗的民間傳說(shuō)，叫嫦娥奔月。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？ 2．這個(gè)故事有很多個(gè)流傳版本，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。

二、讀書(shū)、識(shí)字。

1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看有沒(méi)有特別需要強(qiáng)調(diào)或者提醒同學(xué)們的知識(shí)點(diǎn)。2．預(yù)習(xí)檢測(cè)

檢查生字學(xué)習(xí)情況。出示生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。3．出示其它的詞語(yǔ)，讀。理解詞語(yǔ)。深度感悟 自學(xué)提示：

1．默讀課文，看看課文一共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別講了什么？

2．這個(gè)故事的起因是什么？ 經(jīng)過(guò)是什么？ 結(jié)果是什么？ 3．把這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（要求：簡(jiǎn)潔）

4．讀了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫(xiě)了幾個(gè)人物？ “后羿”、“逢蒙”“嫦娥”，看看他們各是什么樣的人？要說(shuō)說(shuō)你是從課文中的哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的。（設(shè)計(jì)理念：要學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的前提是更好的閱讀是帶著孩子先去學(xué)習(xí)作者用他的語(yǔ)言文字寫(xiě)出了一個(gè)什么樣的內(nèi)容所以讀熟課文，理清作者的寫(xiě)作思路，能復(fù)述課文，目的在于使學(xué)生對(duì)課文有整體感知；）

四、匯報(bào)交流

五、情感升華。

1．面對(duì)兇相畢露的敵人，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞下了去。突然之間，她??（引讀第六節(jié)）。

2．出示文字。你覺(jué)得這一段文字美嗎？讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)美在哪里。（設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，閱讀教學(xué)要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的完整性、實(shí)踐性和學(xué)段性，讓語(yǔ)文課回到語(yǔ)文本身，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá)。而表達(dá)的前提需要語(yǔ)言文字的積累）

小結(jié)：課文中使用的這個(gè)疊詞讓我們感受到嫦娥飛升時(shí)的輕、慢、一種美感就體現(xiàn)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

3．可是，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：嫦娥這一去就再也不能回來(lái)了。她將永遠(yuǎn)地離開(kāi)那美麗的家園，永遠(yuǎn)地告別她深愛(ài)著的丈夫，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她曾經(jīng)救濟(jì)過(guò)的鄉(xiāng)親們了。在向月亮飛升的過(guò)程中，嫦娥一定想到了許多許多。你能體會(huì)到此時(shí)此刻嫦娥的心嗎？請(qǐng)你自由讀后用一個(gè)詞來(lái)描述一下。

（1）留戀--人間還有她的丈夫，她再也不能與他在一起生活了。

（2）遺憾--從此再也不能幫助大家了。飛向月亮，留給人們的美麗、自在、逍遙?？蓭Ыo嫦娥的卻是無(wú)奈、痛苦、悲涼。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這幅凄美的畫(huà)面，再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。

（3）欣慰--不讓鄉(xiāng)親們受苦了。（這是一個(gè)柔弱女子壯士斷腕的悲壯。你能讀好它嗎？）

（設(shè)計(jì)理念：在我們整體感知文章之后，到了這里就要給學(xué)生充分、單純的閱讀空間，讓學(xué)生在讀中，通過(guò)詞句、表達(dá)方法去感受文章的主題以及文章主題的表達(dá)方法從而學(xué)會(huì)表達(dá)）

4．嫦娥的身體變輕了，飛出了窗子，飛向了天空。永別了，那曾經(jīng)用勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的美麗的家園，永別了，那勤勞善良的鄉(xiāng)親們，永別了，那曾經(jīng)全身心愛(ài)著的丈夫。嫦娥的心中有千言萬(wàn)語(yǔ)?。。床鍒D）如果讓來(lái)畫(huà)這幅圖的話，你覺(jué)得怎樣畫(huà)也許會(huì)更好？

5．飛向月亮，嫦娥心中有著千言萬(wàn)語(yǔ)，有留戀、有遺憾，也有欣慰。讓我們帶著自己的理解一起來(lái)讀一讀這一段。

6、體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念。

1）．引讀：嫦娥向著月亮，越飛越高，最后，她飛向了月亮。那么，嫦娥深愛(ài)著的丈夫呢？他在哪里？（把書(shū)翻到56頁(yè)，引讀）后羿外出回來(lái)??“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿說(shuō)的唯一的話，其實(shí)，他的心里有千言萬(wàn)語(yǔ)哪！面向月亮，面對(duì)著也同樣深情凝望著自己的妻子，后羿會(huì)說(shuō)些什么呢？

2）．引讀：鄉(xiāng)親們也很想念經(jīng)常接濟(jì)他們的嫦娥，引讀第八小節(jié)，每年8月15日，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)嫦娥說(shuō)些什么？

3．以上兩個(gè)話題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)小組交流，展開(kāi)想象。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。新課標(biāo)主張課堂上教師不要過(guò)多的教授，要讓學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)情感。

六、延伸拓展。

1．關(guān)于嫦娥為什么奔月，自古以來(lái)就有許多種不同的傳說(shuō)。古代文學(xué)作品《淮南子》中說(shuō)，嫦娥經(jīng)受不住天上生活的誘惑，趁大羿外出狩獵，獨(dú)自吞食了不死仙藥，奔逃到月宮。屈原的《天問(wèn)》中則是這樣說(shuō)的，說(shuō)后羿后來(lái)和河伯的妻子發(fā)生暖昧關(guān)系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開(kāi)后羿跑到天上去了。這么多的傳說(shuō)中，你喜歡哪一種？為什么喜歡我們書(shū)上的這個(gè)版本？（書(shū)上的故事反映了我們對(duì)真善美的向往。）

七、作業(yè) 寫(xiě)一寫(xiě)：

如果你可以見(jiàn)到嫦娥，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

設(shè)計(jì)理念：文章是表達(dá)的基礎(chǔ)和內(nèi)容，表達(dá)是文章的形式和體現(xiàn)。教師能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，廣泛閱讀，善于實(shí)踐；能為學(xué)生的習(xí)作“開(kāi)源”，讓學(xué)生貼近生活；能讓學(xué)生做到愿寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)；能寫(xiě)出真情，寫(xiě)出童趣，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受；能使學(xué)生做到想表達(dá)、會(huì)表達(dá)、勤表達(dá)、最終達(dá)到善表達(dá)，就能寫(xiě)出好文章。

第三篇：嫦娥奔月(公開(kāi)課教案最終版)

《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的意境美。2.感悟課文主要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)人物的探究，感受人物的品格特點(diǎn)。感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。3.通過(guò)對(duì)美的探究，感悟美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)神話故事的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。2.辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學(xué)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)用具：

多媒體課件、人物譜卡片 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、由“月”入題，激趣導(dǎo)入。

1．（板書(shū)“月”）月是文人墨客的最愛(ài)，許多詩(shī)詞歌賦中都有“月”的身影，誰(shuí)能背上幾句？

2．提到月亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日-----中秋節(jié)。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)------《嫦娥奔月》。（板書(shū)課題）3．齊讀課題

二、初讀感知 1．自由讀課文 2．復(fù)習(xí)生字詞

三、精讀課文，感受人物品質(zhì) 誰(shuí)能夠根據(jù)這個(gè)填空來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受：

我＿＿＿（敬重、敬佩、憎恨）＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸ㄏ伤帲?/p>

（一）、探究后羿

1．文中哪些語(yǔ)句具體寫(xiě)出了后羿為民除害呢？ 2．怎樣讀出后羿為民除害的英雄氣概？ 3．齊讀第一二自然段。

（二）、體會(huì)嫦娥的品質(zhì)

1．從文中哪里讀出嫦娥的美麗善良呢？（第四自然段）2．體會(huì)“經(jīng)常接濟(jì)”，展開(kāi)想象，她是怎樣具體接濟(jì)鄉(xiāng)親們的？ 3．那她還有哪些原因是大家喜歡的嗎？（機(jī)智勇敢）你又是從哪讀出來(lái)的呢？（第五自然段）4．指導(dǎo)朗讀。

（三）感受逢蒙的奸詐貪婪

1．“這樣的人”是怎樣的人??？（逢蒙）他是怎樣的人？（奸詐貪婪）你能用上面那個(gè)填空說(shuō)一說(shuō)嗎？

2．文章哪些句子讓你讀出了他的奸詐貪婪呢？說(shuō)說(shuō)你的理解？（默讀課文）3．指導(dǎo)朗讀

四、展開(kāi)想象，嘗試表演

1．面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（機(jī)智地周旋）

2.“周旋”怎么理解呢？誰(shuí)能夠來(lái)將這段情景演一演？想象，他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？ 3．指導(dǎo)朗讀第五自然的。4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢? “飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?(讀的時(shí)候要放慢語(yǔ)速)5．讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬佩之情來(lái)讀好這段話。

五、精讀課文第三段

1．后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥，怎么做的？（引讀）他還看見(jiàn)了什么？（引讀）

2．讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)? 3．鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢? 4．課文齊讀第三段。

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．學(xué)做人物譜

2.搜集你喜歡的神話故事讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

嫦娥奔月

后羿

力大無(wú)比

為民造福

嫦娥

美麗善良

機(jī)智勇敢

為民獻(xiàn)身 逢蒙

奸詐貪婪

第四篇：孟麗嫦娥奔月公開(kāi)課教案

《嫦娥奔月》第二課時(shí)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)空，走進(jìn)這個(gè)美妙動(dòng)人的傳說(shuō)。主人公是嫦娥，還有兩個(gè)人物是？

2.他們發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用幾句話簡(jiǎn)潔的話概括故事的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：后羿射日，智斗逢蒙，嫦娥奔月，后羿追月，遙遙祝福（想念嫦娥）3.用幾句話簡(jiǎn)潔地概括課文主要內(nèi)容，就叫概述（板書(shū)）。理清故事脈絡(luò)，可以把故事說(shuō)的有條有理。

二、精讀課文

1.我還想把故事說(shuō)的生動(dòng)具體，怎么做？ 生交流，明確：結(jié)合內(nèi)容展開(kāi)想象（板書(shū)）。2.練習(xí)一個(gè)想象說(shuō)話：他經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親。（1）理解接濟(jì)的意思，物質(zhì)上援助。（2）你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)鄉(xiāng)親們的嗎？

（課件展示）當(dāng)嫦娥看到鄰居王奶奶沒(méi)米下鍋，____________；當(dāng)聽(tīng)到李大爺沒(méi)錢(qián)看病??

你們喜歡美麗善良的嫦娥嗎？帶著想象讀好這句話。（個(gè)讀，齊讀）3.過(guò)渡：如此善良美麗的女子居然被奸人所害，逢蒙！我們課文的主要內(nèi)容也是——齊讀“智斗逢蒙”。

（1）自由讀智斗逢蒙部分，思考這段哪些部分可以加入想象，讓故事更具體生動(dòng)？

（2）理解“周旋”的意思。

字面意思兩個(gè)人繞圈子，（勇敢地、聰明地與敵人做斗爭(zhēng)）

（3）就讓我們來(lái)看看兩個(gè)主人公是怎樣做的？先來(lái)看一看逢蒙，找到文中寫(xiě)逢蒙的句子——假裝生病，闖進(jìn)后羿家，他會(huì)怎么說(shuō)，嫦娥又會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？

（4）師指導(dǎo)，想象周旋的第一回合

（師：你看，加入神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作可以使故事生動(dòng)。）（5）小組合作想象周旋的其他回合：

請(qǐng)大家組內(nèi)相互合作生續(xù)說(shuō)接下來(lái)的周旋回合。每組選擇自己喜歡的方式，可以討論后寫(xiě)出來(lái)請(qǐng)一個(gè)代表讀，也可以分角色讀出來(lái)，還可以演出來(lái)。

生讀或表演寫(xiě)話。

師一邊板書(shū)：想象，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理??

4.出示“嫦娥奔月”部分：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)??（1）當(dāng)她飛出窗子，離開(kāi)了自己的家，離開(kāi)深愛(ài)的丈夫，飛過(guò)灑滿銀輝的郊野，她的心中會(huì)涌現(xiàn)什么樣的情感呢？

（2）你能不能用你的文字把這幅畫(huà)面改一改呢？（淚眼朦朧，不時(shí)回頭望）(3)作者為什么要寫(xiě)這月夜美景？（襯托人美、人物不舍）

（4）多美的夜晚，多美好的人就要遠(yuǎn)離，讓我們帶著一絲傷感讀的慢而柔美。生配樂(lè)齊讀。

5.讀“后羿追月”，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的后羿？從哪些地方可以讀出來(lái)？ 6.讀“思念嫦娥”片段。

三、學(xué)法總結(jié)

學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，在具體講述的過(guò)程中，通過(guò)自己的想象每個(gè)情節(jié)適當(dāng)加入人物語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面描寫(xiě)?把故事說(shuō)的有聲有色，就是創(chuàng)造性復(fù)述（板書(shū)）。把這個(gè)故事講給給小弟弟妹妹聽(tīng)，記住這個(gè)故事的題目（齊讀）—嫦娥奔月。板書(shū)：

概述：后羿射日

智斗逢蒙

嫦娥奔月 創(chuàng)造性復(fù)述

后羿追月

遙遙祝福

想象：語(yǔ)言

神態(tài)

心理

動(dòng)作

第五篇：嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

板書(shū)：

錚錚鐵骨（柔情）——后羿

（善良機(jī)智）——嫦娥奔月（心系人間、舍己為人）（奸詐貪婪）——逢蒙

1、通過(guò)早自習(xí)的學(xué)習(xí)，我們初次認(rèn)識(shí)了后羿、逢蒙和嫦娥，并為后羿射日的神勇正義而喝彩，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起讀讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。

2、讀題：嫦娥奔月

二、扣“逼”明意

1、書(shū)翻開(kāi)，請(qǐng)大家默讀課文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥為什么奔向寂寞冷清的月亮呢？（是被逢蒙威逼的）

2、逢蒙——書(shū)上用了一個(gè)詞來(lái)形容他的為人。（板書(shū)：奸詐貪婪）一起讀讀這個(gè)詞。奸詐貪婪就是——（生解釋）

3、從哪里可以看出逢蒙是一個(gè)奸詐貪婪的人呢？他又是怎樣逼迫嫦娥的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文3—5段，邊讀邊想，勾畫(huà)出相關(guān)的詞句，寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

1）指導(dǎo)學(xué)生緊扣4段中4句話“一心想把后羿的仙藥弄到手”（指名2人讀，把你的感受讀出來(lái)）“假裝生病”“翻箱倒柜、四處搜尋”等詞語(yǔ)，感受逢蒙的陰險(xiǎn)狡猾、不擇手段。2）CAI出示：“到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)?！蹦膫€(gè)詞讓我們眼前一下子就冒出一個(gè)奸詐貪婪的形象？（詞變紅）“迫不及待”換言之就是——

如此急迫、如此著急，逢蒙迫不及待——就是要（生讀后半句）？（“威逼”變紅）想象一下，怎樣的逼迫才稱之為威逼？

逢蒙處心積慮、執(zhí)意成功，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)陰險(xiǎn)之夜，感受當(dāng)時(shí)情勢(shì)之緊急吧。讀。還有寫(xiě)他奸詐貪婪的句子嗎？

扔掉了偽裝的逢蒙，終于露出了小人的丑惡面目，真是（生讀：奸詐貪婪）

4、面對(duì)逢蒙的步步緊逼，嫦娥是如何應(yīng)對(duì)的呢？

CAI出示：“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是她便機(jī)智地與逢蒙周旋。”你來(lái)讀讀嫦娥當(dāng)時(shí)的想法（3人）。誰(shuí)能試著用不同的表達(dá)方式表述這句話。想到這兒，她便（生接讀），怎樣做才叫“周旋”？

想象一下，當(dāng)時(shí)的嫦娥與逢蒙周旋的情景？在這危急關(guān)頭，眼看就要搜到百寶匣（生讀）

CAI出示：眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥心里想讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？，于是，她疾步向前，取出仙藥，一口 吞了下去。他這么做是為了——（生答）板書(shū)：心系人間

嫦娥是多么的（善良機(jī)智）。

還能從哪看出她的善良？學(xué)習(xí)第4段第2句“她經(jīng)常接濟(jì)（換個(gè)詞：幫助）??”

5、來(lái)，讓我們用讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧！男生讀描寫(xiě)逢蒙的部分，女生讀描寫(xiě)嫦娥的句子。（師生配合讀）師讀：“一天，昆侖山上??百寶匣里?！?/p>

三、琢“飛”悟情

1、嫦娥為了不讓鄉(xiāng)親們?cè)馐芊昝傻満?，毫不猶豫地一口吞下了仙藥，之后怎樣了呢？讀讀課文6—8段。

2、CAI出示：圖片+第6段文字。這幕飛天成仙的景象美嗎？請(qǐng)3位同學(xué)為咱們美美地讀一讀吧，一人讀一句。

3、凄冷寂寞的廣寒宮就是嫦娥飛天的最后歸宿。同學(xué)們，這3位同學(xué)都讀到了一個(gè)詞——飛。CAI飛變紅，她的身義無(wú)反顧直飛皓月，她的心也是義無(wú)反顧嗎？仔細(xì)觀察畫(huà)中人物的神態(tài)動(dòng)作，想想“飛”能換成“奔”嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、你們看圖，嫦娥回眸凝望，望著自己幸福的家、望著熟悉的村莊，望著這片灑滿銀輝的大地，她在想??（她會(huì)想到她與丈夫??逢蒙??美滿的家庭??鄉(xiāng)親們??）

5、嫦娥的心是美的，請(qǐng)你用一個(gè)詞描述嫦娥此刻的心情。

欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受傷害 遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們解難了 留念——留念人間、留念親人

6、是呀！嫦娥為了鄉(xiāng)親們將永遠(yuǎn)離開(kāi)她愛(ài)的和愛(ài)她的親人、鄉(xiāng)親們和家園。這是美麗中的無(wú)奈、這是欣慰中的凄涼，讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著自己的感受再來(lái)讀讀嫦娥奔月這節(jié)。（齊讀第6段）

7、嫦娥深愛(ài)她的丈夫，她的丈夫愛(ài)她嗎？讀第7段，在表示后羿動(dòng)作的詞語(yǔ)下打上三角符號(hào)。把你找到的句子讀給我們聽(tīng)。指名2學(xué)生讀。

8、課件出示：“后羿??追不上。” 的確，后羿對(duì)嫦娥的情，天地可鑒，這無(wú)限深情、千言萬(wàn)語(yǔ)化作了連聲呼喚：“嫦娥嫦娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，來(lái)，你們帶著后羿的肝腸寸斷、情深意重來(lái)讀讀吧！師讀：后羿??（生讀）你們就是后裔，不顧一切的朝月亮追去，邊追邊喊：（生讀）可是人向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上，但心中還在默默地念叨：“生讀” 沒(méi)想到錚錚鐵骨的后裔還是一個(gè)充滿柔情的男子漢。（板書(shū)：擦去錚錚，寫(xiě)上柔情）

9、你們知道嗎？鄉(xiāng)親們也很想念好心的嫦娥，他們?cè)谠鹤永铮ㄉx）萬(wàn)千企盼化作一個(gè)詞，——祝福。望月焚香，默默祝福，鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？嫦娥又會(huì)怎么回應(yīng)呢？來(lái)，請(qǐng)同桌同學(xué)扮演鄉(xiāng)親和嫦娥，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)！（嫦娥飛上來(lái)吧）

10、美麗善良多情的嫦娥之所以會(huì)犧牲自己的幸福，忍受孤獨(dú)，獨(dú)守廣寒宮，是因?yàn)樗闹心钅畈煌氖撬械睦习傩盏目鞓?lè)和幸福呀?。ò鍟?shū)：舍己為人）

11、因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，因?yàn)殒隙鸬拿利惿屏?，因?yàn)楹篝嘈念^的淚，從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的節(jié)日——（中秋佳節(jié)）

四、比照啟思

1、嫦娥奔月的傳說(shuō)深深的打動(dòng)了我們，但因流傳年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)了不同的版本。CAI出示：西漢淮南王劉安率人編寫(xiě)的《淮南子*攬冥訓(xùn)》中記載：“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，嫦娥竊以奔月?！睎|漢學(xué)者高誘注解中稱：“嫦娥羿妻。羿請(qǐng)不死之藥于西王母，未及服之，嫦娥盜食之，得仙，奔入月中，為月精?！碧拼?shī)人李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！蹦銈冞€找到了哪些版本的故事呢？

和書(shū)上的故事相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同的版本、吞吃偷吃）

2、CAI出示：比較偷吃與吞吃這兩個(gè)版本，你更喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你們的想法。

3、美好的月亮使我們更喜歡美好的善良的嫦娥，使我們更傾向于一個(gè)美好的動(dòng)人的故事，一輪明月?tīng)縿?dòng)了我們對(duì)一切美好事物的追求與向往。

五、延伸拓展

1、讀——像《嫦娥奔月》這樣人物鮮活、寄托無(wú)限美好愿望的傳說(shuō)故事還有很多，讀一讀中國(guó)四大民間故事《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》。

2、吟——月亮因?yàn)殒隙鸲蔀闅v代文人墨客抒發(fā)情思的物象，李商隱、李白、蘇軾??都寫(xiě)過(guò)關(guān)于月亮的千古絕唱，課下找到讀一讀。

3、寫(xiě)——鄉(xiāng)親們望月祝福是會(huì)說(shuō)些什么，嫦娥在廣寒宮又會(huì)想些什么呢？放飛你的想象，敘寫(xiě)故事。