第一篇：可愛的家 教學(xué)設(shè)計(jì)

可愛的家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,能夠用飽滿的聲音演唱歌曲。

2.能夠聽辨樂句的相同與不同,并在老師引導(dǎo)下畫出歌曲旋律線,分出樂句。3.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用,能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。

4.通過對(duì)歌曲的演唱,體會(huì)家庭的溫暖與溫馨,激發(fā)熱愛自己家庭的情感。2新設(shè)計(jì)

本節(jié)課以老師帶學(xué)生“出國”去玩為線索貫穿課堂,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中唱。3學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí),對(duì)音樂已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),也掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過本課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察力、審美力、表現(xiàn)力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。4重點(diǎn)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

2.用柔和飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲,體會(huì)家庭的溫馨。5教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】活動(dòng)一

師:歡迎同學(xué)們來到音樂之家,老師今天想帶大家出國去玩,想去嗎?那我們坐上小火車出發(fā)吧!

一、節(jié)奏游戲

把車廂的拍數(shù)改成4/4拍,火車啟動(dòng).全班一起拍打節(jié)奏。

二、迷宮游戲

聽音,選擇一條路線 活動(dòng)2【講授】活動(dòng)二

三、學(xué)唱旋律

1、播放歌曲,學(xué)生感受。

2、學(xué)生跟琴用lu小聲哼唱。

3、分析樂句,學(xué)生聽辨。

4、老師邊唱旋律邊畫線條,學(xué)生觀察每個(gè)樂句之間的關(guān)系。

5、學(xué)生與老師合作,一起唱曲譜,老師唱前面的音,學(xué)生唱最后一個(gè)音。

6、認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。

像這種不完整的小節(jié)我們叫它“不完全小節(jié)”,也叫“弱起小節(jié)”。一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會(huì)和樂曲結(jié)尾的不完全小節(jié)組成一個(gè)完全 小節(jié),來保證歌曲的完整性。

7、分組學(xué)唱曲譜,注意樂句之間的換氣以及弱起小節(jié)。

四、學(xué)唱歌詞

1、再次播放歌曲,學(xué)生欣賞并回答問題。提問:通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面? 歌曲表現(xiàn)了家庭的溫暖,對(duì)家的熱愛與依戀。(師生一起朗誦歌詞)

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。(全曲幾乎都是一字一音,很好唱,只有兩個(gè)地方是一音兩字,讓同學(xué)找出并解決)

3、用不同的力度演唱不同的樂句,使歌曲的表現(xiàn)更加豐富。

4、分小組用不同形式演唱歌曲。

5、和英國小朋友一起表演歌曲。

五、課堂小結(jié)

美好的時(shí)光總是短暫的,我們今天的英國之旅就要結(jié)束了,同學(xué)們有什么收獲嗎?回去也可以把這首歌唱給自己的家人和朋友聽。

第二篇：《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用。

2、通過欣賞、游戲與演唱，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、合唱等方法，學(xué)會(huì)歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過歌曲《可愛的家》感受和體會(huì)家庭的溫馨。

2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用，能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?。教學(xué)難點(diǎn)：

用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞一組有關(guān)家庭溫馨的照片，同時(shí)播放《可愛的家》伴奏音樂，師生共同交流欣賞這組照片的感想，并引出課題。

2、出示發(fā)生練習(xí)的歌譜，師生共同練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：家，是人的棲息處，是溫馨的港灣，是一個(gè)使人幸福、讓人留戀的地方。導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生欣賞照片就是能把學(xué)生帶到溫暖，充滿親情的氣氛中，讓學(xué)生感受家的溫馨，體會(huì)家人之間互相關(guān)愛的情感。同時(shí)利用四個(gè)簡單音符做發(fā)聲練習(xí)，為后面的二聲部合唱做好鋪墊。）

二、音樂傳遞游戲

1、教師歌唱一句，學(xué)生模仿，并將最后一個(gè)音變成dol傳過來。

2、加大難度，體會(huì)每次變化的感覺。

3、師生交流與思考，說說自己演唱的感受以及旋律的變化。

4、邊唱邊用手表現(xiàn)弱起旋律的特點(diǎn)。

5、熟悉旋律后，再用lü來發(fā)聲演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱、感受、交流，循序漸進(jìn)的了解弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符的妙用；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)旋律，邊唱邊思考，增加學(xué)生的興趣，有助于對(duì)歌曲的理解與把握。）

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三、學(xué)習(xí)新歌

1、朗讀歌詞，體會(huì)情感

2、學(xué)生隨鋼琴有感情的演唱。四、二聲部的合唱

1、學(xué)生隨琴完整演唱，教師在最后一句加入合唱，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨低聲部的旋律，就是我們上課之前的練聲旋律，再進(jìn)行二聲部的合唱。

2、師生交流與思考，還有哪些部分也可以加入這樣的合唱。

3、分組進(jìn)行二聲部的合唱練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：《可愛的家》是首二聲部合唱的歌曲，由一定的難度。在唱的過程中，將低聲部作為發(fā)聲練習(xí)，提前讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，降低了合唱的難度。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱變化，深情演唱，很好的解決了歌曲的重點(diǎn)，能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?。?/p>

五、表現(xiàn)歌曲

1、欣賞器樂伴奏《可愛的家》。

2、學(xué)生自主用肢體語言為歌曲伴奏，感受家的意境美。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽器樂演奏的歌曲，并結(jié)合一些簡單的肢體語言，可以更好的理解歌曲的情緒和內(nèi)容，演唱時(shí)更能夠表現(xiàn)歌曲的情感。）

六、總結(jié)下課

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第三篇：可愛的家教學(xué)設(shè)計(jì)

可愛的家教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。課前準(zhǔn)備：打擊樂器。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 1 — 0

3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

1、編配打擊樂伴奏。碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │ 雙響筒：× × × × │× × × × │

2、歌表演《可愛的家》。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

課

題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子??

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。

5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛的家》

教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛的家》

教材分析：

《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。是一首家喻戶曉的英國歌曲。很多人認(rèn)為它是一首民歌，實(shí)際上它是19世紀(jì)英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。

課本歌曲為D大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個(gè)音下移了一個(gè)三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時(shí)很容易就記住這悠揚(yáng)流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的思念，對(duì)寧靜家庭生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。

2.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒?，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己家庭的情感，同時(shí)延伸至對(duì)祖國大家的愛，激發(fā)內(nèi)在的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，體會(huì)家的溫馨與溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，在今年一年級(jí)的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時(shí)候，一年級(jí)的小朋友都會(huì)不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會(huì)唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。

----（開始播放《讓愛住我家》的音樂）

2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受？請用一個(gè)詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛的家》：

（聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。）

1、通過聽辨，分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。

教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。（要求學(xué)生只是單純的聽，不要看書）（1）聽辨第一、二樂句

學(xué)生回答：只是最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣 ……

老師：請同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請同學(xué)們幫忙唱最后一個(gè)音。（師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音）如果將這兩個(gè)樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣畫？ 學(xué)生自由回答

（2）聽辨第三、四樂句（方法同上）（3）聽辨第五、六樂句 學(xué)生回答：完全不一樣

同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。通過旋律線，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個(gè)樂句，大家我們重點(diǎn)學(xué)那幾句？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析，掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn)）學(xué)生回答問題，學(xué)唱曲譜

2、解決歌曲的弱起節(jié)奏（1）出示樂譜，觀察節(jié)奏的特點(diǎn)

大家學(xué)到這里，有沒有對(duì)樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個(gè)不太合邏輯的地方。師生互動(dòng)對(duì)話：

這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）

這不就對(duì)了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

那我們怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

請四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)： 像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié)（完全小節(jié)）對(duì)，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；

一般樂曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個(gè)完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性（2）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起句的特點(diǎn)。通過觀察法，了解弱起的形成。---課件

大家都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，是什么呢（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時(shí)候，要把前面的拍空出來，按照強(qiáng)弱規(guī)律來唱。

學(xué)生視唱體會(huì)，教師示范，學(xué)生再視唱。

弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面弱拍的作用，使這個(gè)強(qiáng)拍就更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著音樂的前進(jìn)，這就是弱起拍的作用

3、歌詞學(xué)習(xí)

通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了家的溫暖，對(duì)家的依戀與熱愛。

學(xué)生自己唱（全曲一字一音，但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個(gè)樂句間的換氣）學(xué)生齊唱歌詞（注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個(gè)樂句的最后一個(gè)字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽）----找學(xué)生示范，并糾音。

4、歌曲處理：

師：①歌曲的情緒：深情、安詳。

②歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？ mf——f——p——mf f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（唱歌中，要強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美）

（啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲的意境，就要有自己的體會(huì)0 跟著音樂，完整體驗(yàn)。

三、拓展、延伸

課件----《假如愛有天意》 看看小孩有多可愛 世界上還有另外的小孩

他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美

有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著

學(xué)生談感受：太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭就好了；誰來幫幫他們吧）

是的，沒有戰(zhàn)爭，才會(huì)有溫暖才能談到幸福。而這一點(diǎn)只有我們的國家富強(qiáng)，我們才不會(huì)看到眼淚 …… 課件 ——--《國家》

同學(xué)們，每一個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應(yīng)有一個(gè)大家，便是我們的國家，現(xiàn)在的這首歌曲表達(dá)的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對(duì)大家說一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)是的，國是我的國，家是我的家，有了強(qiáng)的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會(huì)創(chuàng)造地球的奇跡。那個(gè)時(shí)候，不管大家還是小家，整個(gè)世界都會(huì)充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠(yuǎn)伴隨我們。同學(xué)們，請跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書！

第五篇：可愛的家教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。【教學(xué)重點(diǎn)】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛； 教師：音樂課本、鋼琴、課件?！窘虒W(xué)過程】

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個(gè)詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。

2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受： △ 歌曲帶給你什么感受？ △ 說說讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)： △

自學(xué)指南：

換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。△

師單手彈曲譜，生輕唱。

△

設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)?！?/p>

加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△

讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱； △

師生接力唱，師先生后，再交換； △

生齊唱。

三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

△ 這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）

△

那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△

這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們怎樣解釋這個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)： △ 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； △

完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

△

弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf △

f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些； △

p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； △

把這兩句來試試。

3、跟著琴，完整體驗(yàn)。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習(xí)：

1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

4、集體吹奏。

六、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。

3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。