第一篇：新疆的歌教案2

新疆的歌

教學目標：

1、了解作者及相關信息

2、掌握本課重點字詞

3、體會作者傾聽兩首不同新疆民歌時的感情

4、了解新疆民族的性格和氣質(zhì)

教學重點：目標1、2、3。教學難點：目標3、4。教學方法：閱讀賞析 教學用具：多媒體 教學時數(shù)：兩課時。備課時間：

第一課時

一、導入新課：

播放幾首新疆歌曲讓學生欣賞歌曲的美妙，教師簡介新疆的風土人情。

二、作者簡介：

王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北滄州，1934年10月15日生于北京。中共第十二屆、十三屆中央委員，第八、九、十屆全國政協(xié)常委。中國當代作家、學者，著有長篇小說《青春萬歲》、《活動變?nèi)诵巍返冉俨啃≌f，其作品反映了中國人民在前進道路上的坎坷歷程。

三、研讀課文、落實重點。

（一）、組織學生通讀課文，了解內(nèi)容，掌握重點字詞。

（二）、組織學生研讀《黑黑的眼睛》一節(jié),導讀題如下: 1．作者是在什么情況下初次聽到伊犁人唱《黑黑的眼睛》的?他的感受如何? 明確:第1問,寒冬臘月、滴水成冰的工地。第2問,“令人心熱如焚”,“讓你一聽就陷落在那里,癡醉在那里”。2．伊犁民歌有什么特點? 明確:“更散漫,更纏繞,更遼闊,沒有開頭也沒有結尾,抒不完的感情聯(lián)結如環(huán)”。3．同是一首《黑黑的眼睛》,哈里·艾邁德和司馬義爾兩人唱的時候有什么不同的特點?相同之處又是什么? 明確:前者是“披肝瀝膽”強烈地唱,后者是“刻骨銘心”溫柔地唱。相同在于都在發(fā)自內(nèi)心地抒情。

4．作者聽這兩人唱歌,都恰逢喝酒的時候,這是偶然嗎? 明確:當然不是偶然。因為“喝酒和唱歌這二者,從聲帶醫(yī)學的觀點來看是互相排斥的;從情緒抒發(fā)的角度來看卻是一致的”。5．用簡明的語言概括作者提出了什么疑問,又發(fā)出怎樣的感慨,作者要表達的真正意思是什么。

明確:作者的疑問:有綠洲滋潤心田,有好馬和耐性克服道路遙遠,既能歌善舞又豪爽幽默的“快樂的阿凡提的鄉(xiāng)親們”,為什么“卻又有唱不完的‘黑黑的眼睛’的苦戀”? 作者的感慨:自己并非真的像所標榜的那樣“頗有了解”,而不真正了解新疆,不了解維吾爾人的生活、語言、文字,是絕對唱不好《黑黑的眼睛》,也解不開為什么快樂的新疆人又有唱不完的苦戀這個謎。

第二課時

（三）、組織學生研讀《阿娜爾姑麗》一節(jié),導讀題如下: 1．同是一首《阿娜爾姑麗》,電影插曲的歌詞與民歌的歌詞為什么有所不同? 明確:因為前者是從屬與電影情節(jié)的,要為突出電影主題服務;后者是直接抒發(fā)演唱者的真情實感。

2．以《阿娜爾姑麗》為代表的南疆民歌有什么特點? 明確:《阿娜爾姑麗》為代表的南疆民歌的特點是“更具有節(jié)奏性”,更沉穩(wěn)有力。3．作者第一次聽到《阿娜爾姑麗》的時候,有哪些感受? 明確:被歌者的熱情深深打動,強烈吸引。(“她們的精力,她們的熱情,她們的喉嚨,似乎都有著無盡的蘊藏?！?4．作者離開新疆后,回憶起新疆民歌,又有哪些感受? 明確:作者離開新疆后,回憶起新疆民歌,仍然激情澎湃,深受歌聲傳達出的熱情與活力的鼓舞。(“想起這樣的歌,能不為那股熱流而心潮激蕩么?”)

（四）、組織學生討論課后練習二。

四、作業(yè)安排：課余時間搜集欣賞關于新疆的文章和歌曲。

五、板書設計：

六、教學反思：

第二篇：《酒歌》教案2

《酒歌》教案

教學內(nèi)容：

《酒歌》

教材分析：

《酒歌》這首歌是土家族民歌，時逢佳節(jié)或喜慶時飲酒，人們常用喝酒來祝福酬謝。歌曲曲調(diào)旋律起伏不大，帶有朗誦風格。從調(diào)式上看，多數(shù)屬大調(diào)色彩的民族調(diào)式，主要是平行樂句和模進樂句。因此學生學習起來難度不大，在老師的引導下可以自主學習。主要是感受少數(shù)民族的不同風情。

學情分析：

作為四年級的小學生仍然樂于參與課堂中的演唱活動，并且能夠?qū)λ说难莩龀龊唵蔚脑u價，具有一定的自主學習能力。學生們已經(jīng)具備了一定的識讀樂譜能力，大部分學生音準較好，課堂參與性也很高。

教學目標：

1、能邊唱邊做情景表演，并了解土家族音樂舞蹈及相關文化，激發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感。

2、能劃拍唱譜，并為歌曲劃分樂句

3、有感情的演唱歌曲，進行集體舞表演

教學重難點：

自主學習歌曲，學習舞蹈動作，進行集體表演，引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽的參與演唱和表演。

教學設計亮點：

用集體舞蹈表演的形式來演唱歌曲，每個學生都參與其中，體驗少數(shù)民族文化的魅力。

教具準備：鋼琴、課件、卡片等 教學過程：

一、導入

師： 同學們，今天老師帶你們一起走近我們的少數(shù)民族：土家族，去看看那里熱情的人們，聽聽優(yōu)美的歌聲，看看具有民族特色的舞蹈，住一住他們的吊角樓好不好？你們看，他們端著酒杯跳著舞，出來迎接我們了！

老師播放歌曲，示范土家族的舞蹈，并加入喝酒的動作

跳完后提問同學，在剛剛那首歌中，大家聽到最多的歌詞是什么？ 請大家根據(jù)歌中的字進行聯(lián)想，一起來猜一猜今天學習的歌曲的名字。

二、新課教學 1．出示標題《酒歌》。

2．請學生模仿歌中的節(jié)奏，將“喝喝喝喝喝耶”的樂句模仿出來，其他同學一起跟著念。

三、再次聆聽，跟著輕輕唱

1．聆聽全曲，讓學生一邊拍手，一邊在熟悉的地方輕輕跟著唱 2.解釋：畢茲卡的意思是土家族的自稱，意思為本地人。

四、樂曲難點學習

1.首先學習高聲部旋律，因為旋律比較簡單，學生接受得也很快 2.學習低聲部旋律，要求音準，低聲部要更穩(wěn)定。3.學生跟琴一起合唱。

五、學唱歌曲

1.聆聽全曲，在自己熟悉旋律的地方有感情的演唱，在不熟悉的地方仔細的聆聽錄音的聲音。2.熟練全曲后，和伴奏一起唱。有問題再單獨提出解決。

六、演唱并表演

1.首先全班一起跟老師學習擺手舞的基本動作，并圍成一個圈，一起練習和演唱，并一起創(chuàng)編相互敬酒、喝酒的畫面。

2.老師將學生分為3組，一組為演唱組，一組為舞蹈組，另一組為客人組。

要求：

（1）演唱組的同學要有感情的演唱，體現(xiàn)出土家族人民的熱情好客.（2）舞蹈組的同學將圍成一圈，邊唱邊跳來歡迎客人，并給客人敬酒。（3)客人組要求和舞蹈組一起舞蹈，并接受土家族人的酒杯。

3.播放音樂，營造氣氛，調(diào)動學生們的積極性，并觀察學生的表現(xiàn)，將表現(xiàn)好的學生們請出來為全班表演。

七、知識拓展

舞蹈完后在原地欣賞民歌龍船調(diào)，手牽手圍城一個圈，并根據(jù)歌中的情緒輕輕擺動身體，學習歌中的念白。

八、小結下課

同學們也變成了熱情的土家族人啦，相信對少數(shù)民族音樂也有了新的認識和體會，讓我們把這種熱情也帶回家感染我們的爸爸媽媽吧！

第三篇：《賣報歌》教案2

《賣報歌》教案

設計理念：

《音樂課程標準》指出：“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系享受音樂用音樂美化人生的前提，音樂課應根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”

教材分析：

《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為五聲宮調(diào)式，2/4拍子，一段體結構。歌曲旋律明朗流暢，節(jié)奏平穩(wěn)堅定，具有強烈的時代感和濃郁的生活氣息。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。這首歌曲篇幅雖然較短小，但具有一定的社會意義和教育意義，通過學習《賣報歌》，了解歌曲的歷史背景，了解報童苦難的童年。

學生分析：

三年級的學生非常熱愛音樂、喜歡唱歌，并在讀譜、唱譜練習方面大部分都有了一定的基礎，特別是讀譜已經(jīng)不是問題，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。這些對今后學習有很大的作用，所以必須要抓住這個階段的學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生更加喜歡音樂，為今后的學習打下堅實的基礎。

教學目標：

音樂課標指出：音樂課應根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。所以我制定了一下教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

（二）過程與方法

通過多媒體、小組合作學習和教師指導等教學方法，激起學生的學習興趣讓學生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標的教學。

（三）知識與技能

1、能讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳簡要生平。

2、引導學生用自然真摯的歌聲演唱《賣報歌》，積極參與創(chuàng)編表演活動。

（四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標

創(chuàng)新思維，創(chuàng)新想象，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報歌》，理解其音樂形象。

教學難點：

學生小組合作自學旋律的演唱，準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

教學準備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、情景導入

1、（出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景。）老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學生回答：??

老師：對，我們剛才看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景。同學們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，誰知道《國歌》的曲作者？

今天我們就來學習聶耳創(chuàng)作的另一首歌曲《賣報歌》。（教師板書）

2、指生讀學習目標

（設計意圖：以情境導入，用解放軍叔叔在天安門升旗的VCD畫面導入《國歌》的作者——聶耳，吸引學生的興趣，為激發(fā)學生情感作好鋪墊，并對《國歌》多一份尊敬。）

二、《賣報歌》曲作者簡介（學生匯報課前布置收集的資料。）師：課前老師已經(jīng)讓同學們收集了有關聶耳故事，誰能來給大家講一講你所了解到的。

三、介紹作品《賣報歌》的創(chuàng)作背景

老師：咱們今天將要學習的《賣報歌》還有一個小故事，大家想聽嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合。）

（設計意圖：通過學生課前積極收集材料與課上的匯報，讓學生主動、認真的了解聶耳的生平，用畫面與講解相結合了解聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的過程，通過視、聽結合，激發(fā)學生的學習、表現(xiàn)歌曲的情感，對《賣報歌》創(chuàng)作的時代背景與“小毛頭”賣報的情景有一個印象，為表現(xiàn)歌曲作好鋪墊。）

四、學唱歌曲《賣報歌》

1、初聽歌曲

師：老師知道，有很多同學都會唱這首歌，接下來我們一起聽一聽這首《賣報歌》

2、讀譜

（1）師：課前同學們已經(jīng)預習了歌曲，現(xiàn)在老師就來看看大家預習的情況。每個小組讀四小節(jié)歌譜。（2）全班齊讀歌譜

3、唱譜

師：請同學們以小組為單位，隨著老師琴的旋律，相互合作學唱歌譜。（1）教師抽查小組唱譜情況。（2）全班一起唱譜。

4、填詞唱歌

（1）師：現(xiàn)在請同學們聽老師唱《賣報歌》，然后回答問題，歌詞是怎樣描寫小毛頭賣報的？（2）全體學生隨范唱跟唱歌曲。

師：下面我們就來隨著范唱，一起來唱一唱這首賣報歌。（3）教師教唱學生唱的不準的地方。（4）學生完整演唱歌曲。

5、歌曲演唱處理

（1）師：大家已經(jīng)會唱這首歌曲了，現(xiàn)在我們一起來討論討論該用怎樣的聲音和情緒來更好的演唱這首歌。首先是第一段，你覺得應該用怎樣的聲音來唱呢?(學生答，并找學生唱一唱。)那二段和三段又應該用怎樣的情緒來唱呢？第三段的最后一句話能用同樣的情緒來唱嗎？(學生答，并找學生唱一唱。)（2）按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

6、多種形式練唱歌曲。

（1）師生接唱（2）男生、女生比唱（3）找生到前邊邊唱邊跳等（教師電子琴伴奏。）

（設計意圖：整個歌曲學唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點，采用自學與小組討論學習的方法，讓學生學會歌曲，培養(yǎng)了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養(yǎng)，注重學生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）

五、創(chuàng)編表演

1、學生為歌曲創(chuàng)編表演。

師：現(xiàn)在請同學們選擇你喜歡的小組，合唱組、舞蹈組、器樂組來表現(xiàn)這首歌曲。

2、各組一起以自己的形式來表演。

（設計意圖：歌曲情感與肢體動作的結合，小組討論設計表現(xiàn)情境、表演、教師點評 培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作意識，讓學生把對歌曲的體會與理解表現(xiàn)出來。）

六、小結

師：同樣的年齡，我們坐在教室里學習，而小毛頭卻在街上賣報，你想這是為什么？ 在那個抗戰(zhàn)的年代，有很多小朋友都沒有飯吃，沒有地方睡，甚至是凍死、餓死，而今天的我們再也不用像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以做在這寬敞的教室里讀書學習，享受著家人、老師、同學的關愛，我們應該怎樣做？（學生答。）對，我們要珍惜今天的幸福生活與學習的機會。

同學們，讓我們在聶耳叔叔創(chuàng)作的樂曲聲中結束今天的音樂課！

（教師課件播放《金蛇狂舞》。）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)我讓學生明了本節(jié)課學到的內(nèi)容，并聯(lián)系實際對學生進行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應該懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。）

評價形式：

采用自評與互評他評相結合的方法，以描述性和鼓勵性評價為主。

教學手段：

根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，運用多媒體教學設備為學生創(chuàng)設教學情境，用直觀的畫面和和各種打擊樂器調(diào)動激發(fā)學生的學習熱情。

教學效果預測：

學生能夠了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡要生平，能用自然、真摯的歌聲演唱《賣報歌》。創(chuàng)新學生的思維和想象，激發(fā)學生的學習興趣。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

第四篇：《少先隊植樹造林歌》教案2

《少先隊植樹造林歌》教案

一、教材分析

《少先隊植樹造林歌》是小學音樂人教版三年級下冊第四單元中的一課。作品具有濃厚的兒童情趣和生活氣息。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達了少先隊員植樹時的愉快心情以及崇高的理想。

二、說教學目標

結合學生的實際水平，我將本課的教學目標定為以下三個：

1、以歡快、活潑地情緒，圓滑而富有彈性的聲音唱好歌曲。

2、體會連音線、換氣記號、休止符在歌曲中的作用及唱法。

3、培養(yǎng)學生熱愛樹木，熱愛綠色的環(huán)保意識。

三、說教學重、難點

教學重點：

1、以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、體會少先隊員植樹造林過程中的愉快心情。教學難點：

1、歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2、最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律快速地下行的演唱。

四、教學準備

搜集有關圖片、空中課堂資源、課件。

五、說教學流程以及資源的運用：

1、創(chuàng)設情景，導入新課。

首先從感性入手，先播放一個短片讓學生感受到歡快、活潑的歌曲旋律與自然的風光，優(yōu)美的環(huán)境，接著播放的幾張環(huán)境破壞圖片與前面的美麗風景形成鮮明的對比，通過看環(huán)境破壞的畫面給學生的感官造成強烈的反差，激發(fā)學生的情感共鳴，使學生懂得植樹造林的重要性，從而激發(fā)他們學習歌曲的興趣。

2、學唱歌曲。

在歌曲學唱環(huán)節(jié)，我主要還是依托空中課堂資源，根據(jù)自己學生的實際情況，將空中課堂資源截成自己需要的幾小段，然后將歌曲曲譜與歌詞，范唱提出來，整合自制成TTP課件，以便能夠更加靈活的運用。學唱歌曲從以下幾個步驟來進行：第一步，先讓學生整體感知歌曲旋律（傾聽兩遍）。第二步,學習第一段歌詞，將歌中的幾個難唱的地方提出來進行教唱，同時講解幾個換氣記號、連音線，休止符在歌中的唱法及作用，這樣可以有效地降低學習難度，提高后面學唱曲的速度。第三步：視屏老師教唱歌曲2遍，然后現(xiàn)場學生齊唱。第四步：聽視屏老師講解如何把歌曲唱好所要注意的地方（唱歌技巧）然后學生再唱一遍。第五步：學生自學歌曲后面3段，然后將歌曲完整的演唱一遍。

3、創(chuàng)編歌曲。

歌曲學會了，同學們的熱情也高漲著，正是創(chuàng)編歌曲的好時機，我播放少先隊員植樹造林的圖片，讓學生說說植樹時我們要帶什么工具？要做什么？用動作怎么表示？然后說舞蹈動作就是做夸張一點，讓幾個學生上前做一做，最后播放歌曲，讓同學們邊唱邊跳，體會少先隊員植樹造林過程中的愉快心情。

4、課堂小結。

進一步教育學生增強環(huán)保意識，注重生態(tài)平衡，將自身投入到愛護樹木的行動當中去。（今年的植樹節(jié)已經(jīng)過了，那明年讓我們一起植樹造林吧?。?/p>

第五篇：氣節(jié)歌教案(2學時)

二十四節(jié)氣歌教學設計（2課時）

一、內(nèi)容簡介: 節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春：立是開始的意思,立春就是春季的開始。

雨水：降雨開始，雨量漸增。

驚蟄：蟄是藏的意思。驚蟄是指春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。

春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。

清明：天氣晴朗，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而及時，谷類作物能茁壯成長。

立夏：夏季的開始。

小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿。

芒種：麥類等有芒作物成熟。

夏至：炎熱的夏天來臨。

小暑：暑是炎熱的意思。小暑就是氣候開始炎熱。

大署：一年中最熱的時候。

立秋：秋季的開始。

處暑：處是終止、躲藏的意思。處暑是表示炎熱的暑天結束。

白露：天氣轉(zhuǎn)涼，露凝而白。

秋分：晝夜平分。

寒露：露水以寒，將要結冰。

霜降：天氣漸冷，開始有霜。

立冬：冬季的開始。

小雪：開始下雪。

大雪：降雪量增多，地面可能積雪。

冬至：寒冷的冬天來臨。

小寒：氣候開始寒冷。

大寒：一年中最冷的時候。

記住二十四節(jié)氣歌,并了解與二十節(jié)氣相關的一些知識。

二、課時目標:

1、熟記二十四節(jié)氣歌;

2、動手收集有關二十四節(jié)氣的知識在小組內(nèi)交流,用搶答賽的形式在全班交流。

三、教學重點和難點: 熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關知識。

四、課前準備: 收集有關二十四節(jié)氣的知識;將學生分成四組。

五、教學過程(一)導入

鄉(xiāng)親們, 每當上課鈴響, 大家都知道應該回到教室上課了。我們通過鐘表把握好自己的時間去上班, 也不會遲到?？墒枪糯娜藗兡?他們沒有鐘表, 他們靠什么知道什么時候該做什么呢?你知道嗎?這可難不倒咱們聰明智慧的老祖先們。他們呀,為了比較準確地把握季節(jié)變換的時間,特意設定了氣節(jié)。

為了方便記住這些節(jié)氣,還把它們編成了詩歌,人人記誦在心間,即使一字不識也能耕 田種地,也能準確無誤地春種秋收。這節(jié)課我們就一起來學習這首《節(jié)氣歌》。

(二)初讀感知。

1、出示氣節(jié)歌,老師引讀;糾正錯音;自由朗讀;齊讀。

2、逐句說說每句中所包含的節(jié)氣。

3、讀各節(jié)氣名稱。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(四季四句;開頭先“立”;句中四季節(jié)氣不同?)(三)再讀感悟。

1、觀看唯美視頻,引導說出節(jié)氣名稱。

2、引導美讀:原來, 24節(jié)氣還包含了這么多優(yōu)美的風光啊!誰能美美地把這首節(jié)氣歌讀一讀?

3、她讀的美不美?如果我把 24節(jié)氣歌編成這樣,請你們讀一讀,看看還美不美?

4、為什么這樣讀起來感覺就不美呢?不夠簡潔,缺少韻律美。

5、劃分停頓朗讀:再讀,有什么不同的感受? 原來,節(jié)氣歌和古詩一樣,每句長短一致,朗讀時講究節(jié)奏,就可以突出它的韻律美。

過渡:24節(jié)氣歌呀,不僅所含的風光美,韻律美,而且知識也很豐富哦。(四)交流自己收集的有關二十四節(jié)氣的資料(五)答題賽

(1)、指名四位代表上前,副組長記分,值日生看舉手順序。

(2)、宣布規(guī)則:小組讀題,代表答題。公布答案,正確加分。錯誤或說不出答案可以求助 自己團隊, 隊友里面有人答對了也能給你這一小組加分。本組都答錯或答不出, 那這一題只 能讓別的組搶答。都答不對則直接顯示答案。每答對一題記十分。有人不舉手就說話, 老師 沒點名就說話,違反規(guī)則,你那組一次扣兩分。

(3)、依次出示以下題目,輪到的小組齊讀題目。學生代表回答。答不出點名幫助,還答不出,搶答,重點相機播放圖片、視頻,加深印象。

1、一年分為哪幾個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)每個季節(jié)幾個節(jié)氣?(六個)

2、每個季節(jié)是從哪個節(jié)氣開始?(立春、立夏、立秋、立冬))

3、表示各種躲藏起來過冬(冬眠)的動物開始被驚醒是哪個節(jié)氣 ?(驚蟄)

4、表示降水開始 , 雨量增多的節(jié)氣是什么 ?(雨水)

5、“雨水增多 , 大大有利于谷類作物的生長”描述的是哪個節(jié)氣 ?(谷雨)

6、氣溫開始下降 , 天氣轉(zhuǎn)涼 , 早晨草木上有了露水.指哪個節(jié)氣 ?(白露)

7、哪個節(jié)氣的意思是說夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿,但還末成熟?(小滿)

8、雖然開始下雪,一般雪量較小,并且夜凍晝化。(小雪)

9、天氣漸冷,開始有霜是說哪個節(jié)氣?(霜降)

10、天氣已經(jīng)很熱,但不到最熱的時候指哪個節(jié)氣?(小暑)

11、哪個節(jié)氣表示夏季火熱已經(jīng)到頭了,暑氣就要散了?(處暑)

12、一年中最熱的節(jié)氣是哪個?(大暑)

13、“氣溫比白露時更低,地面的露水更冷,快要凝結成霜了”說的是哪個節(jié)氣?(寒露)

14、表示冬天來臨的節(jié)氣是哪個?(立冬)

15、表示小麥等有芒作物成熟的節(jié)氣是哪個?(芒種)

16、人們到郊外踏青,祭掃墳墓是在哪一天?(清明)

17、民間有些人家喜歡熏制臘肉、火腿并祭祀祖先。你知道是哪一天嗎?(冬至)

18、一年中最冷的節(jié)氣是哪個?(大寒)

19、民間傳統(tǒng),人們到了哪個節(jié)氣開始上山摘茶籽、忙于播種麥子等農(nóng)作物 ?(霜降)20、“節(jié)氣就是節(jié)日,節(jié)日也就是節(jié)氣”這個說法對嗎?(不對)

21、二十四節(jié)氣是按農(nóng)歷推算的、還是按公歷推算的?(是按公歷推算的)2

22、春季包括公歷的哪幾個月?(2月、3月、4月)

23、“春分秋分,晝夜平分”是什么意思?(表示春分、秋分這天的白天和黑夜一樣長)

24、我們這里有這樣一個習俗:在這天, 大人會煮雞蛋給小孩吃, 意思是說這天吃了煮雞蛋 不會退夏(退瘦)。請問這是哪天?(立夏)(4)、評比,頒發(fā)榮譽組牌。為獲勝組鼓掌。

獎勵:緊張的答題環(huán)節(jié)結束了,接下來我們來放松一下。(六)欣賞二十四節(jié)氣歌兒歌版本

(七)讀背節(jié)氣歌:咱們 24節(jié)氣呀,里面還含著很多古詩詞的文化呢,你發(fā)現(xiàn)了哪些?

1、學生自由讀背。

2、指導練習。

(八)小結。這節(jié)課鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得都很出色, 既記住了二十四節(jié)氣歌, 又學到了很多有關二十四節(jié)氣 的知識。其實有關二十四節(jié)氣的知識還有很多很多,如果鄉(xiāng)親們課后的時候能主動去搜集, 你一定會學到更多的知識。

(九)作業(yè): 24節(jié)氣歌呀,是咱們經(jīng)典傳統(tǒng)文化的瑰寶,也是古代人耕田種地的法寶?？墒乾F(xiàn)代有 很多人已經(jīng)不會背誦 24節(jié)氣歌了。今天咱們學會了 24節(jié)氣歌, 回家就可以考考孩子們，如果不會咱們可以當老師,教教他們。