第一篇：蘇教版二年級上冊數(shù)學教案 認識除法

蘇教版二年級上冊數(shù)學教案 認識除法

教學內容：教科書第36-37頁的例題和“試一試”，第38頁“想想做做”。

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡單實際問題的過程，知道平均分的過程和結果可以用相應的除法算式來表示，初步人數(shù)除法的含義，能正確讀寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。

2、使學生經(jīng)歷把簡單的平均分問題抽象乘除法算式的過程，能聯(lián)系具體情境寫出相應的除法算式或說明除法算式的實際含義，進一步發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。

3、使學生解決問題以及合作交流中，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。

教學重難點：初步理解除法的含義；在平均分的活動中抽象出除法運算，讓學生理解除法的含義。

教學具準備：小棒、課件等。

教學過程：

一、復習近平均分。

1、把8個△，每2個一份，分成了（）份。

把8個△，平均分成4份，每份（）個。

2、把12個○，每4個一份，分成了（）份。

把12個○，平均分成3份，每份（）個。

二、教學第36頁例題。

1、談話：假期里小朋友們開展了各種有趣的活動，你瞧，今天他們又組織了爬山。

（1）出示例題中的情境圖，讓學生觀察。

提問：從圖中你知道了什么？（6個小朋友）他們打算干什么？（要乘纜車）

（2）出示圖下的文字，提出問題：怎樣才能知道6個小朋友要坐幾輛車 呢？你打算怎么辦？（同桌交流）

如果學生能直接想出問題的答案，追問：你是怎樣想到要坐3輛車的？

引導學生聯(lián)系平均分的含義想到：因為6可以分成3個2，所以要坐3輛車。并由此要求學生用6根小棒代替6個小朋友，按每2根一份，動手分一分，看結果是不是分成了3份。

如果學生不能直接想出問題的答案，提示：你能用6根小棒代替6個小朋友，按每2個一份，動手分一分嗎？學生操作后，進一步提問：6根小棒，每2根一份，分成了幾份？那么，每輛車坐2人，6個小朋友要坐幾輛車呢？

2、教學除法及除號。

指出：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題我們還可以用除法來計算。上面的問題可以用除法來計算，那么怎樣寫算式呢？

教師根據(jù)學生的口述，板書：6÷2=3

除號

介紹除號以及寫法，說明算式的讀法。

帶領學生練習寫除號，指名學生讀算式。

提問：這里的6、2、3各表示什么？你來說，你再來說，誰能連起來完整地說說。

三、教學第36頁試一試

a)讓學生觀察情境圖，并讀一讀圖下的文字，提問：你能填上答案，并把

除法算式寫完整。

b)學生完成后追問：你是怎么知道可以分給4只小熊的？12÷3=4這道算式

里的12、3、4各表示什么意思？

3、小結：我們把6個小朋友按2個一份平均分，成了幾份？把12個蘋果按幾個一份平均分分成了幾份？看來，把一些物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。

四、教學第37頁例題。

1、出示情境圖。要求學生想辦法填寫出答案。

2、學生填出后，提問：你是怎么知道每人分得2枝的？你能用6根小棒代替6支鉛筆并把它們平均分成3份嗎？

學生操作后，追問：把6根小棒平均分成3份，每份是幾根？這個結果說明把6支鉛筆平均分給3個小朋友，每人應該分得幾支？

3、指出：上面的問題也可以用出除法來計算。

學生獨立寫寫。

根據(jù)學生口述板書：6÷3=2。

說明：在“6÷3=2”中，6叫做被除數(shù)，3叫除數(shù)，2叫商。（板書）

同桌互相說說，教師再指著其他幾個算式讓學生來認一認。

提問：這個算式表示的是什么意思？你再來說？

4、教學第37頁試一試

（1）提問：你能把除法算式寫完整嗎？

（2）追問：你是怎么知道每組有4人的？在這里“8÷2=4”，表示什么意思？

（3）小結：我們把6枝鉛筆平均分成3份，每份是幾枝？8個小朋友平均分成幾組，每組是幾人？看來，把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。

五、教學想想做做。

1、想想做做1

學生獨立完成，重點讓學生說說是怎么想到“需要5人才能搬完”，指名說說除法算式的意思。

2、想想做做2

獨立完成，并重點說說為什么是“每筐放3個”。同桌互相說說算式的含義。

3、想想做做3（1）學生獨立完成。

（2）提問：這兩道除法算式中的被除數(shù)表示的意思相同嗎？除數(shù)呢？各表示什么意思？商呢？

（3）講述：把一些物體平均分，不管是按每幾個一份地分求分成幾份，還是平均分成指定的份數(shù)求每份是多少，都可以用除法算式來表示。

4、想想做做4

先讓學生在小組里讀一讀、說一說，再進行全班交流。

5、補充：

（1）回到復習題，學生列除法算式。

（2）被除數(shù)是16，除數(shù)是4，商是4。

（3）把18平均分成6份，每份是3。

（4）思考：一條馬路15米，在一邊種樹，每3米種一棵樹，最多種（樹。

六、全課小結。

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

把一些物體平均分的過程和結果可以用什么算式來表示？

板書設計：

認識除法 ÷ 2 =3 6 ÷ 3 = 2

除號 被除數(shù) 除數(shù) 商）棵

第二篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學教案：第2課時 認識除法(除法算式)

第五單元

表內除法

（一）第2課時

認識除法（除法算式）

【教學目標】

1、經(jīng)歷把平均分的結果抽象為除法表示的過程，初步體會除法的意義。

2、認識除號，會讀、寫除法算式，會根據(jù)具體情境寫出除法算式。

3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應用?！窘虒W重點】

初步體會除法的意義。【教學難點】

根據(jù)具體情境寫出除法算式。

教學過程

一、分蘋果，使學生知道除法的含義。

1、（1）教師出示題目：8個蘋果平均放到2個盤子里，每盤幾個?（板書）

（2）教師提問“平均放到2個盤子里是什么意思”，引導學生知道：把8個蘋果放到2個盤子里，每盤要放得同樣多。（3）師生合作分蘋果。

①教師引導學生思考應先怎么分，再怎么分。在獨立思考后同桌討論。

②學生用學具自己試著分一分。

③學生匯報分的過程和結果，教師同時演示課件。學生的匯報可歸納為：先把蘋果每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個，以此類推道到分完。分得的結果是每盤放4個。

④師生小結：8個蘋果，分在2個盤里，每盤分得同樣多就是把8個蘋果平均分成了2份，每份是4個。（4）歸納概括除法含義：

教師講述：把8個蘋果平均放到2個盤子里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學里我們用一種新的方法—除法來表示。

2、結合例題，學習除法算式的寫法和讀法。

（1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。（2）教師問學生“把8個蘋果平均放到2個盤子里，每份幾個?”這道除法算式怎么列呢? ①要分的蘋果是幾個?（8個）。把“8”寫在除號前面（教師板書：8÷）

②把8平均分成幾份?（2份）把“2”寫在除號的后面（板書：2）③每份是幾?（是4），教師把“4’’寫在等號后面（板書：4）教師讓學生對照算式8÷2=4說一下，這道除法算式是怎么列的?可以讓學生同桌互相說一說。

（3）教師指著“8÷2=4”向學生說明：這個算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4個，這個算式讀作：8除以2等于〔板書）。

（4）同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。

二、分蘿卜

1、教師出示例2，讓學生用學具實際分一分，在把結果填在書上。

2、讀算式，說算式表示的意思，使學生知道：這個算式讀作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是3。

3、引導學生歸納本節(jié)課學習了哪些知識。

三、全課小結。

今天，我們學習了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學習了除法算式的讀法、寫法。希望同學們課下認真復習，理解掌握本節(jié)所學知識為進一步學習新的知識打基礎。

四、練一練。完成1、2、3題。

1、第一題學生動手分一分，寫出除法算式。第2、3題指導學生明白題意，再寫出除法算式。

教學反思

這節(jié)課學生們第一次接觸除法這種運算。知道了平均分的時候。求一份是多少要用除法去計算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強

調讀法當中是“除以”。

第三篇：二年級上冊數(shù)學教案 分一分與除法滬教版

分一分與除法（裝袋）

教學內容：

九年義務教育課本數(shù)學新教材二年級第一學期（試驗本）第31、32頁

教學目標：

1.通過等量劃分（裝袋）來實施除法，能將劃分用除法來表示。

2.在探究知識的過程中培養(yǎng)學生的觀察、語言表達、思維、交往能力，同時進一步培養(yǎng)學生的探索意識和合作精神。

3.在學習過程中，體驗學習數(shù)學的樂趣，感悟學習的價值。

教學重點：

初步理解除法的含義。

教學難點：

將劃分用除法來表示。

教學過程：

一、合作嘗試、初步感知

1.分一分

每個小組桌上都放有12個○，讓學生合作分一分。每袋裝幾個○，由學生自己作決定，能分出幾種就分幾種，并請組長做好紀錄。

〖紀錄紙〗：

第一種：12個○，每□個裝一袋，可以裝□袋。

12里面有□個□。

第二種：12個○，每□個裝一袋，可以裝□袋。

12里面有□個□。

……

2.講一講

由組長匯報分的情況，師板書。

3.議一議：

從12

里重復取走相同的部分，可以怎樣表示呢？

4.出示課題：胡柚裝袋

二、觀察操作，體驗新知

（一）觀察體驗

1.看書自學——胡柚裝袋

（1）看看想想

看懂伙伴將12個胡柚裝進袋里的過程，想想他們是怎樣裝的？

（2）說說填填

把看懂的情況告訴同桌，然后按要求填一填。

（3）觀察驗證

電腦演示分胡柚過程。

2.歸納

【在引導學生自己看書、交流、將算式填寫完整的過程中，培養(yǎng)學生閱讀、交流、自學的能力以及自主探究的意識?！?/p>

（二）實踐體驗

1.練一練

獨立完成下列習題，然后反饋、核對。

（1）

2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶？

10－□－□－□－□－□=□

10里有幾個2？

10=

×2

（2）14個蘋果，每7個裝一盤，可以裝幾盤？

14－

－

=

14里有幾個7

=

×7

2.量彩繩。

（1）熊貓樂樂出題。

媒體出示書本32頁：用3m的鋼卷尺去量18m長的彩繩，需要量幾次？

A

讓學生獨立完成此題，再用媒體反饋。

B

用算式表示，并在小組內說一說。

C

媒體演示量彩繩過程；并引入除法算式：18÷3=6（次）

答：需要量6次。

D

說說18÷3=6，表示什么意思？

E

給18、3、6起個名字。（介紹各部分名稱，讀法。）

（2）歸納：用3m的鋼卷尺去量18m長的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個3，可以用除法計算。

三、鞏固知識，應用深化

1.將上面的“練一練”兩題用除法算式表示，并在小組內說一說算式的意思。

2.用除法算式表示胡柚裝袋的過程。

算式寫在書本31頁下面，再集體反饋。

3.用除法算式表示分12個圓片的過程。

四、激勵評價，體驗收獲

1.學生談收獲。

2.師生互評。

第四篇：蘇教一年級數(shù)學教案

一、課題：人教版小學一年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 教案設計

二、教學內容：教材2-5頁的內容

三、教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學活動，初步體會數(shù)學的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應的思想

四、教學重難點：

1、學會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學過程：

（一）激情導入

師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手數(shù)數(shù)看?。ń處熞I學生按由慢到快的順序進行）

師：數(shù)得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看！（請生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學生糾正，應該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學中，我們將這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學上黑板畫一畫，讓其他同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

（三）歸納總結

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設計

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）

第五篇：蘇教版二年級上冊《認識除法》教案

2013年小學教師培訓教案

認識除法

學號：sx2013528 姓名：王禮順

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡單實際問題的過程，初步認識除法的含義，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。

2、使學生經(jīng)歷把簡單的平均分問題抽象出除法算式的過程，能聯(lián)系具體情境寫出相應的除法算式培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。

3、使學生在解決問題以及合作交流的過程中，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。教學重點：

能根據(jù)具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。教學難點：

在平均分的活動中抽象出除法運算，讓學生理解除法的含義。教學過程：

一、激趣導入

1、談話：

現(xiàn)在是秋游的好季節(jié)，小明和他的朋友出去秋游了，可他們在游玩中遇到了問題你能幫忙解決一下嗎？

他們有8塊面包，每4塊放一盒，要準備（）個盒子。9瓶飲料，平均裝在3個袋子里，每個袋子裝（）瓶。

提示：可以用學具擺一擺，請一位學生上臺演示分法。

小結：剛才我們用學具代替實物來分一分，可以每幾個一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個數(shù)同樣多，就是平均分。（板書：平均分）

二、探究新知

1、出示例5圖。

他們來到纜車邊，從圖中你知道了什么？

生答后，出示： 6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐（）輛。）你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？

同桌合作學習，全班交流。（出示各種方法，并請學生上臺分一分。）

2、教學除法算式。

介紹：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。今天我們就要來認識除法。（板書：認識除法）

6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3 “÷”這個符號是除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點。（請學生書空）6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3。（請學生跟讀）

小結：6÷2=3表示把6個小朋友按每（）個一份的分，分成（）份。

3、完成“試一試”。

（1）談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家。出示圖，看，訓練有素的小熊們正在分蘋果呢！

學生先用學具分一分，再完成填空。

學生列式。讀一讀算式，說一說算式表示什么意思？

4、出示例6圖

談話：他們下了纜車看到這樣一幅景象。6個小朋友在植樹，平均分成3組，每組（）人？

學生試分后回答。

介紹：這也可以用除法算式計算（板書：6÷3=2）

問：這表示把（）個小朋友平均分成（）組，每組（）人。介紹各個部分的名稱。

讓學生說說例5的各部分名稱。

5、教學“試一試”。

讓學生獨立完成，在組織匯報。

問：你是怎么知道每人分得4支鉛筆的？8÷2=4表示什么意思？

三、拓展運用

1、完成“想想做做”第1題。

學生說說題意，再獨立完成。問：你是怎樣想到5次搬完的？

2、完成“想想做做”第2題。練習后說說想法。

3、完成“想想做做”第3題。

先獨立完成，再交流。

4、完成“想想做做”第4題。在小組里讀讀、說說。

5、學生自讀“你知道嗎”，在說說知道了什么？

五、全課總結：通過今天的游覽，我們學習了什么新知識？

板書設計： 認識除法 ÷ 2=3 6 ÷ 3 = 2 除號 被除數(shù) 除數(shù) 商