第一篇：【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法(平均分)

第五單元

表內(nèi)除法

（一）第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法（平均分）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。

2、了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每 份的結(jié)果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的。” 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解平均分的含義。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

通過情境談話引出本課課題。

1、出示課件。

師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，你們看這是誰?（松鼠）秋天到了。松鼠媽媽去森林里采了10顆松果讓他們?nèi)シ?。如果你是松?/p>

兄弟你打算怎樣去分?誰來說一說?教師指名答，板書分法。

2、討論。

師:請(qǐng)大家觀察這些分法，你認(rèn)為哪種分法最好最公平。學(xué)生說出自己的意見，最后形成共識(shí):每只松鼠分5顆松果最公平。因?yàn)榉值靡粯佣唷?/p>

3、動(dòng)手操作。出示課件。

師:要想兩只松鼠分的同樣多，應(yīng)該怎樣去分呢?請(qǐng)大家拿出10個(gè)小圓片代表10顆松果，分一分吧。（學(xué)生動(dòng)手操作）

師:誰到黑板上來給大家演示一下你是怎么分的?〔學(xué)生在黑板上演示）

4、出示課件，邊演示邊說。

師:幫小松鼠分松果，我們可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分再一個(gè)一個(gè)，還可以一人五個(gè)。不管用哪種方法去分，每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得“同樣多”，就是平均分。板書:每份分得同樣多，平均分。

5、出示課件。

師:誰試著把剛才把剛才平均分的過程說一說。有（10）個(gè)松果，平均分給（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）顆松果。

二、練習(xí)

1、出示課件。

師:有12塊糖，每人分（）塊。你們看這是不是平均分?為什么?

2、分糖。師:到底怎樣才能做到平均呢?請(qǐng)大家拿出12個(gè)花片代表12塊糖。來分一分吧。找學(xué)生在黑板上邊說邊演示。

3、擺圓片。按要求動(dòng)手圓片，再填空。

4、看圖說一說是怎么分的。

5、按要求填空。若有難度可擺圓片?？偨Y(jié):份數(shù)越多，每份分得越少;分的份數(shù)越少，每份分得越多。

三、秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民通過勞動(dòng)獲得了香甜的果實(shí)，你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲呢? 教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)組織學(xué)生以同桌為單位動(dòng)手分一分，讓學(xué)生親身體會(huì)任意分和平均分的不同，重點(diǎn)理解什么是平均分及平均分成幾份是什么意思，會(huì)動(dòng)手平均分成幾份。

第二篇：【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法(除法算式)

第五單元

表內(nèi)除法

（一）第2課時(shí)

認(rèn)識(shí)除法（除法算式）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷把平均分的結(jié)果抽象為除法表示的過程，初步體會(huì)除法的意義。

2、認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式，會(huì)根據(jù)具體情境寫出除法算式。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體驗(yàn)除法在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

初步體會(huì)除法的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)具體情境寫出除法算式。

教學(xué)過程

一、分蘋果，使學(xué)生知道除法的含義。

1、（1）教師出示題目：8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，每盤幾個(gè)?（板書）

（2）教師提問“平均放到2個(gè)盤子里是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生知道：把8個(gè)蘋果放到2個(gè)盤子里，每盤要放得同樣多。（3）師生合作分蘋果。

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分。在獨(dú)立思考后同桌討論。

②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分。

③學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果，教師同時(shí)演示課件。學(xué)生的匯報(bào)可歸納為：先把蘋果每盤放1個(gè)，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個(gè)，以此類推道到分完。分得的結(jié)果是每盤放4個(gè)。

④師生小結(jié)：8個(gè)蘋果，分在2個(gè)盤里，每盤分得同樣多就是把8個(gè)蘋果平均分成了2份，每份是4個(gè)。（4）歸納概括除法含義：

教師講述：把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法—除法來表示。

2、結(jié)合例題，學(xué)習(xí)除法算式的寫法和讀法。

（1）以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“÷”。（2）教師問學(xué)生“把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，每份幾個(gè)?”這道除法算式怎么列呢? ①要分的蘋果是幾個(gè)?（8個(gè)）。把“8”寫在除號(hào)前面（教師板書：8÷）

②把8平均分成幾份?（2份）把“2”寫在除號(hào)的后面（板書：2）③每份是幾?（是4），教師把“4’’寫在等號(hào)后面（板書：4）教師讓學(xué)生對(duì)照算式8÷2=4說一下，這道除法算式是怎么列的?可以讓學(xué)生同桌互相說一說。

（3）教師指著“8÷2=4”向?qū)W生說明：這個(gè)算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4個(gè)，這個(gè)算式讀作：8除以2等于〔板書）。

（4）同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。

二、分蘿卜

1、教師出示例2，讓學(xué)生用學(xué)具實(shí)際分一分，在把結(jié)果填在書上。

2、讀算式，說算式表示的意思，使學(xué)生知道：這個(gè)算式讀作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是3。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。

三、全課小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法。希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。

四、練一練。完成1、2、3題。

1、第一題學(xué)生動(dòng)手分一分，寫出除法算式。第2、3題指導(dǎo)學(xué)生明白題意，再寫出除法算式。

教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生們第一次接觸除法這種運(yùn)算。知道了平均分的時(shí)候。求一份是多少要用除法去計(jì)算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強(qiáng)

調(diào)讀法當(dāng)中是“除以”。

第三篇：第1課時(shí)平均分(教案)

表內(nèi)除法

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2 ~6的乘法口訣求商。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。2.理解除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

【教學(xué)指導(dǎo)】

1.讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。

除法概念比較抽象，不易被學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。

除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上。為此，教學(xué)時(shí)借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過觀察、了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，理解“平均分”。

2.設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。

教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘、除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設(shè)置情境或通過直觀使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。然后著重引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用乘法口訣求商。教學(xué)時(shí)，把“怎樣求出商”的問題交給學(xué)生，給學(xué)生思考、討論交流的機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)用乘、法口訣求商的方法。

3.合理組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。本單元教學(xué)，要求學(xué)生能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。除了借助直觀手段，讓學(xué)生從乘除法的關(guān)系中理解求商的思路外，還應(yīng)當(dāng)合理組織練習(xí)。

4.重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。

應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情景，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會(huì)。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)解決的問題，讓學(xué)生自主探索解決方法。

【課時(shí)安排】建議共分10課時(shí)

1.除法的初步認(rèn)識(shí)??????????????????????6課時(shí) 2.用2~6的乘法口訣求商???????????????????4課時(shí) 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)平均分（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

本教材第8~9頁例

1、例2及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生了解平均分的概念，能將具體事物平均分。2.通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解平均分的概念，具體操作平均分。2.讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。

【情景導(dǎo)入】

1.出示教材第7頁準(zhǔn)備參觀科技園食品的情景圖。

2.談話。同學(xué)們，美麗的春天到了，我們準(zhǔn)備去科技園春游，高興嗎？ 二（1）班的同學(xué)也高興，為了搞好這次活動(dòng)，昨天，他們?nèi)コ袦?zhǔn)備了春游的食品。我們來看看，他們準(zhǔn)備了哪些食品。

3.讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況?！拘抡n講授】

1.教學(xué)教材第8頁例1，引出“平均分”。

師：我們來幫助二（1）班的小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？請(qǐng)各組為二（1）班的6位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品“每份應(yīng)該同樣多”。（2）動(dòng)手分一分。

教師給出食品總數(shù)：24顆糖果，12個(gè)果凍，18個(gè)橘子。學(xué)生邊分邊口述操作過程，教師巡視。（3）演示匯報(bào)，學(xué)生分組匯報(bào)分的結(jié)果。生1：把24顆糖果分成6份，每組得到4顆。生2：把12個(gè)果凍分成6份，每組得到2個(gè)。生3：把18個(gè)橘子分成6份，每組得到3個(gè)。

（4）提問：看看你們組分得的每份有什么特點(diǎn)？（同樣多）

（5）講解：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，叫“平均分”。板書：平均分

（6）讓學(xué)生把自己組平均分的結(jié)果用語言表述出來。如：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份有3個(gè)??

2.鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第8頁“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說什么叫平均分。

（2）讓學(xué)生用16張卡片代替楓葉，分一分。

分好后，同桌檢查一下：是不是平均分，每份是不是同樣多，然后，按分得的結(jié)果填空。

3.教學(xué)教材第9頁例2，探索平均分的方法。

（1）師：我們已經(jīng)知道了什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？請(qǐng)同學(xué)們按照例2的要求分組把18個(gè)橘子平均分到6個(gè)盤子里，可以怎么分呢？

（2）學(xué)生分組活動(dòng)：用實(shí)物圖片或小圓片分一分。（3）交流匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把18個(gè)橘子平均分成6份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。出示教材第9頁中做一做。

（1）讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（2）同桌交流分的方法和結(jié)果。

（3）把10盒換成12盒、18盒酸奶實(shí)物圖，仿上例進(jìn)行活動(dòng)。讓學(xué)生在多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會(huì)一些平均分的方法。

5.鞏固應(yīng)用——迎新年列隊(duì)展示活動(dòng)。（1）讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。（2）請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)一個(gè)最佳隊(duì)形來參加這個(gè)活動(dòng)。要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

（3）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來。（4）教師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。

（5）小結(jié)列隊(duì)方法。

方法1：2

方法2：3

方法3：6 方法4：9 【課堂作業(yè)】

完成教材第11頁練習(xí)二中第1題。（1）學(xué)生自己讀題，弄清題意。

（2）讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“哪種分法對(duì)”，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。

（3）交流。答案：（）（√）（）【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你最大的收獲是什么？小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“平均分”這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞。把一些物體平均分成若干份，每份分得同樣多，這樣的分法就叫做平均分。希望大家下去多多練習(xí)、體會(huì)。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。

第1課時(shí)平均分（1）

興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)時(shí)由情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、畫一畫等，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的感知，形成一定的表象，在頭腦中初步建立等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到除法與日常生活的密切聯(lián)系。

第四篇：【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法

第三單元

表內(nèi)乘法

（一）第2課時(shí)

認(rèn)識(shí)乘法（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體問題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。

3、在解決問題的過程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能把連加算式改寫成乘法算式。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道乘法算式各部分名稱。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

下列加法算式能改寫成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示情景和問題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計(jì)算。

2、交流各自的算法，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法

和乘法算式。

3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學(xué)生初步體會(huì)到對(duì)于“一共有多少梅花鹿”這一問題，由于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時(shí)都可以寫成4×3或3×4。

4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。

二、完成練一練。

三、數(shù)學(xué)游戲。

1、“送信”游戲

游戲目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意 義，學(xué)會(huì)將加法改寫成乘法

游戲準(zhǔn)備:制作4個(gè)信箱和若干封伺。游戲過程：

1、教師在黑板上貼出4個(gè)信箱。

2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。

3、游戲:找朋友

活動(dòng)目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義 活動(dòng)準(zhǔn)備:一些寫好算式的卡片（如下）?；顒?dòng)過程:

1、將卡片發(fā)給學(xué)生。

2、請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起。

3、先讀算式，再用圓片擺一擺。2×3 3×2

4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。2×6 5×2

四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

教學(xué)反思

學(xué)生會(huì)列乘法算式了，但對(duì)“幾個(gè)幾”的理解困難，需看圖讓學(xué)生多說一說這幅圖表示幾個(gè)幾，體會(huì)幾個(gè)幾表示的意思。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案平均分1

平均分

教學(xué)內(nèi)容：

課本P13～14頁，例

1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3.引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1.談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）各小組動(dòng)手操作

（3）各小組匯報(bào)情況，教師板書。2.觀察問題

（1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察匯報(bào)。

（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）學(xué)生自己取名。3.出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫做平均分。

（板書課題）

（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學(xué)生交流、匯報(bào)

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分

1.教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）討論分配方案。（2）各小組動(dòng)手分一分。（3）學(xué)生匯報(bào)分法。

（4）你喜歡哪種分法？為什么？

2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3.完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1.練習(xí)三第2題。

（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。2.實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng) 3.列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？