第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案

分析

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第7頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體、口算模型、口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新。

、口算練習(xí)。

4×7

7×2

3×6

×6

6×4

3×3

×2

7×3

7×4＋7

×7＋

6×6＋6

3×－3

7×4－4

6×3＋6

4×4＋4

×6－6

2、背1―7的乘法口訣

3、開火車。（1―7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

（二）探索學(xué)習(xí)

、揭示題：

師：1―7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)――8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。

*

板書：8的乘法口訣

（齊讀）

2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？（先讓學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答。）

3、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。

4、抽兩位學(xué)生上臺(tái)板書。、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們？

6、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）

7、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。

8、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學(xué)們，你們有見過(guò)螃蟹嗎？它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）

電腦顯示：螃蟹圖和兒歌

只螃蟹（8）條腿。

2只螃蟹（）條腿。

3只螃蟹（）條腿。

4只螃蟹（）條腿。

只螃蟹（）條腿。

6只螃蟹（）條腿。

7只螃蟹（）條腿。

8只螃蟹（）條腿。

同桌對(duì)答，同桌拍手念兒歌

（三）、鞏固拓展、根據(jù)一句口訣寫兩個(gè)乘法算式。（多媒體示）

2、（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）

3、完成書上P81 2、3、4題的練習(xí)。

學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

１、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

３×８＝２４

６×６＝３６

6＝□×□

（

）×8=48

24＝□×□

36＝□×□

□×□＝16

7×8=6×8+（）

2、盤子里有6只螃蟹，其中一只螃蟹斷了2支腿，問(wèn)盤子里一共亦多少條腿？

（）○（）○（）=（）（條）

答：盤子里一共有（）條腿。

（四）、堂小結(jié)、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)的收獲嗎？（指名學(xué)生回答）

看來(lái)你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

2、齊背、同桌互背1―8的乘法口訣。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8的乘法口訣》

百梁小學(xué) 王巧芬

一、教學(xué)內(nèi)容： 教科書第80頁(yè)例5，第81頁(yè)練習(xí)十八的第1—5題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們，我們上新課之前先來(lái)反映復(fù)習(xí)一下1—7的乘法口訣，大家一起來(lái)背一背1—7的乘法口訣。

生：背1—7的乘法口訣。

師：我看大家都會(huì)背了，那我們來(lái)開下小火車，說(shuō)說(shuō)卡片上的算式得數(shù)是多少，看看你有沒(méi)有真正記住。（出示卡片）

（二）探索學(xué)習(xí)

師：好的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“8的乘法口訣”（板書）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

師：有一只小狗聽說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，它也歡快地跳了過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一看它是怎么跳的吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們一起觀察一下，小狗第一次從0跳到了幾？ 生：從0跳到了8。師：所以這里有幾個(gè)幾呢？ 生：1個(gè)8 師：那1個(gè)8等于8，可以寫成哪兩道乘法算式呢？ 生：1×8=8 8×1=8 師：說(shuō)得真好。（板書）

師：現(xiàn)在它繼續(xù)往前跳，而且每次跳的長(zhǎng)度都是8，那第二次跳到了幾呢？ 生：16。

師：你怎么知道是16呀？ 生：因?yàn)?+8=16 師：你算得真快，那這里有幾個(gè)幾呢？ 生：2個(gè)8 師：那2個(gè)8等于16又可以寫成哪兩道算式呢？ 生：2×8=16 8×2=16 師：你太棒了！

師：我們接著看，小狗又跳了一格，猜猜它會(huì)跳到幾呢？為什么？ 生；跳到24，因?yàn)?6+8=24 師：那又可以寫成哪兩道算式呢？ 生：3×8=24 8×3=24 師：說(shuō)的真好，大家給他鼓鼓掌。那你們?cè)賮?lái)猜猜它接下去跳到幾呢？為什么？

生：跳到32，因?yàn)?4+8=32 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：4×8=32 8×4=32 師：同意嗎？ 生：同意

師：掌聲祝賀一下。再來(lái)猜猜下一次跳到幾？為什么？ 生：跳到40，加為32+8=40 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：5×8=40 8×5=40 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到48，加為40+8=48 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：6×8=48 8×6=48 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到56，因?yàn)?8+8=56 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：7×8=56 8×7=56 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到64，因?yàn)?6+8=64 師：可以寫成哪兩道算式？ 生：8×8=64 師：為什么這次只有一道呢？

生：因?yàn)檫@兩道算式是一樣的，所以可以只寫一道。

師：你說(shuō)的真好！現(xiàn)在呀，我們要根據(jù)這些算式來(lái)編制下下口訣，編口訣之前，我想讓同學(xué)們先猜一猜，8的乘法口訣會(huì)有幾句？你從以前學(xué)過(guò)的口訣中找到答案嗎？

生：8句，因?yàn)?的乘法口訣有7句，所以我猜8的乘法口訣有8句。師：我們現(xiàn)在就一起來(lái)編一編8的乘法口訣，看看他猜對(duì)沒(méi)有。師：（讓同學(xué)們選擇自己喜歡的算式來(lái)編口訣）師：為什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢？ 生：因?yàn)樾〉囊驍?shù)要放在前面，大的因數(shù)要放在后面。

師：回答的真好。那我們來(lái)數(shù)一數(shù)，剛才那位同學(xué)有沒(méi)有猜對(duì)，是不是有8句。（猜對(duì)了）師：那我們趕緊一起來(lái)讀一讀8的乘法口訣吧！（齊讀8的乘法口訣）

師：讀了以后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：

1、第一個(gè)數(shù)字從1到8。

2、第二個(gè)數(shù)字都是8。

3、每次加8。師：大家的觀察能力可真強(qiáng)呀！現(xiàn)在同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)記一記8的乘法口訣。

師：好的，王老師要來(lái)檢查一下你們的記憶力，我們來(lái)開下小火車，每人背一句。

師：太棒了，看來(lái)你們的記憶力不錯(cuò)，下面我們來(lái)對(duì)一下口訣，我說(shuō)前面，你們說(shuō)后面。

師：同學(xué)們可真棒！如果我背著背著，突然忘記五八多少了怎么辦呀？ 生：

1、可以想四八三十二，再加一個(gè)八。

2、可以想六八四十八，減去一個(gè)八。

3、可以把5個(gè)8加起來(lái)。

師：你們直聰明，不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣，老師真佩服你們。同學(xué)們，你們有見過(guò)螃蟹嗎？它有幾條腿呀？ 生：8條。

師，說(shuō)對(duì)了，8條，那我們一起來(lái)完成練習(xí)紙上的第一題吧！師：我們拿出小手一邊拍，一邊來(lái)讀一讀吧！

（三）鞏固拓展

師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了8的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來(lái)闖一下“智勇大沖關(guān)”，一共有4，你們有信心嗎？ 生：有

師：第一關(guān)：根據(jù)乘法算式來(lái)說(shuō)口訣。（多媒體演示）

師：你們真厲害呀！一下子就闖過(guò)去了，現(xiàn)在來(lái)看第二關(guān)，“智勇大轉(zhuǎn)盤”，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)轉(zhuǎn)這個(gè)大圓，指針指到哪個(gè)數(shù)，就和中間這個(gè)8乘在一起，把算式和得數(shù)說(shuō)出來(lái)。

師：恭喜你們順利闖過(guò)第二關(guān)，接下來(lái)第三關(guān) ：“請(qǐng)你算一算，我們201班共有多少人？

生：6×8=48（人）8×6=48（人）師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)6表示什么？這個(gè)8表示什么？ 生：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。師：同意他的說(shuō)法嗎？ 生：同意

師：那誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

生：：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。師：好的，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。

師：給自己鼓鼓掌，我們一起來(lái)闖最后一關(guān)，“我會(huì)思考”，完成練習(xí)紙上第3題。

師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)答一下這幾道題，你們覺(jué)得他做對(duì)了，就以鼓掌表示，如果錯(cuò)了，就不要鼓掌。師：第一題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填8，想到的是四八三十二。師：第二題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填1，想到的是一八得八。

師：第三題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填8，想到的是五八四十

師：第四題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填7，想到的是七八五十六

師：第五題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填2，想到的是二八十六 師：第六題填幾？為什么？

生：填8，因?yàn)?個(gè)8加上1個(gè)8等于7個(gè)8。

師：哇！你們實(shí)在是太厲害了，都給自己鼓鼓掌，順利闖過(guò)四關(guān)，獲得優(yōu)勝大紅旗。

（四）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，能說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課的收獲嗎？ 看到你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

板書設(shè)計(jì)： 8的乘法口訣

1×8=8 8×1=8 一八得八 2×8=16 83×8=24 84×8=32 85×8=40 86×8=48 87×8=56 88×8=64 8

×2=16 ×3=24 ×4=32 ×5=40 ×6=48 ×7=56 ×8=64 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案

二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》教案

一、教材

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的。

2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握8的乘法口訣，并會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、教法

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：、情景教學(xué)法。利用凱蒂學(xué)藝來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景里自己獨(dú)立思考、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2、編兒歌教學(xué)法。即是新改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

3、以同桌合作交流的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。

三、學(xué)法

通過(guò)這節(jié)的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2、通過(guò)編兒歌整理信息，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在趣味練習(xí)中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備

練習(xí)卡。

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊

正式上前咱們先做一個(gè)小游戲，小降落傘上帶來(lái)了很多問(wèn)題，一會(huì)他們就會(huì)降落下來(lái)，同學(xué)們的任務(wù)就是在題目落地前，完整的說(shuō)出答案，有沒(méi)有信心完成這個(gè)挑戰(zhàn)？（補(bǔ)充口訣如三七（），（）二十四等）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣、同學(xué)們都掌握的很好，反應(yīng)也非?？欤谶@里我對(duì)所有的同學(xué)表示祝賀，不過(guò)學(xué)無(wú)止境，今天熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小凱蒂又來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)新的手藝，她跟小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)什么手藝?。?/p>

2、（出示一只中國(guó)結(jié)）仔細(xì)觀察這個(gè)中國(guó)結(jié)有什么特點(diǎn)？（8個(gè)圓環(huán)）

3、出示本凱蒂學(xué)藝的情境圖，那在這幅學(xué)習(xí)的畫面上你還看到了哪些數(shù)學(xué)信息？

4、編兒歌，學(xué)口訣

看到小凱蒂和咱同學(xué)們這么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（出示）

小小少年手兒巧，編起結(jié)來(lái)水平高。

中國(guó)結(jié)兒真奇妙，咱們一起瞧一瞧。

個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，2個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)

3個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，你能接往下編嗎？現(xiàn)在拿出你的練習(xí)卡，把兒歌編完整，看誰(shuí)編的又對(duì)又快！、那每句兒歌都是用哪個(gè)乘法算式來(lái)計(jì)算的呢？快速的把它寫在練習(xí)卡的算式一列

6、看來(lái)乘法口訣的確是個(gè)好幫手，1——7的乘法口訣我們都學(xué)會(huì)了，那你能自己編制出8的乘法口訣嗎？自己試試寫在練習(xí)卡的口訣一列，編完后同桌之間互相交流一下。

7、匯報(bào)口訣，學(xué)生板書。（并簡(jiǎn)單介紹自己編口訣的依據(jù)）

9、同學(xué)們可真不簡(jiǎn)單，自己就編出了8的乘法口訣，看著自己編的乘法口訣你有什么感覺(jué)？（讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅）那就讓我們自豪的讀一讀，邊讀邊觀察乘法這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，板書題：8的乘法口訣）

（我設(shè)計(jì)例題教學(xué)時(shí)：主要是由“扶”到“放”，讓學(xué)生嘗試編口訣，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過(guò)自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。）

（三）多種形式記憶口訣（齊背、單獨(dú)背、師生對(duì)口訣、同桌對(duì)口訣）

（四）邊玩邊練，鞏固知識(shí)

要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。學(xué)生的思維必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：、運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。

學(xué)會(huì)了8的口訣，那你會(huì)用8的口訣解決問(wèn)題嗎？

試試看：一周安排多少人干值日？8個(gè)中國(guó)結(jié)共需要多少圓環(huán)？做在聯(lián)系卡上。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，用的口訣是什么？

2、補(bǔ)充口訣。

師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學(xué)才能讓它結(jié)滿成功果實(shí)。

3、摘草莓，口算。

師：讓我們?yōu)槊恳粋€(gè)算式摘一個(gè)可口的草莓。

4、根據(jù)口訣寫算兩個(gè)算式。

、找規(guī)律填數(shù)。

看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，藍(lán)貓也蹦蹦跳跳的來(lái)了，仔細(xì)觀察，它的蹦跳有什么規(guī)律?。?/p>

生回答并填空

就這樣，藍(lán)貓蹦蹦跳跳來(lái)到成功的終點(diǎn)，我們的也接近尾聲。

（數(shù)學(xué)不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。把書上一個(gè)個(gè)靜態(tài)的毫不相關(guān)的題目通過(guò)制作，讓它們串起來(lái)。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。）

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)

總結(jié)是全的再一次升華，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，不僅會(huì)編8的乘法口訣，而且還會(huì)運(yùn)用8的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)你都有哪些收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

8的乘法口訣

×8=8

一八得八

8×1=8

2×8=16

二八十六

8×2=16

3×8=24

三八二十四

8×3=24

4×8=32

四八三十二

8×4=32

×8=40

五八四十

8×=40

6×8=48

六八四十八

8×6=48

7×8=6

七八五十六

8×7=6

8×8=64

八八六十四

這是本節(jié)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書讓學(xué)生一目了然，更清楚的明確本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間：

激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊：4分；創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣：1分；記憶口訣分鐘；邊玩邊練，鞏固知識(shí)：13分；總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)：2分。

本節(jié)我這樣設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教給學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。最大特點(diǎn)是：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣表》教案分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣表》教案分

析

第9課時(shí)

乘法口訣表

教學(xué)內(nèi)容：

課本P88~89頁(yè)

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)全部掌握了表內(nèi)乘法，理解了乘法的意義，掌握了乘法口訣的某些規(guī)律，并且能用表內(nèi)乘法解決一定的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理全部乘法口訣

、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。

（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）

（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3）、開放練習(xí)：（）×（）=（）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《8的乘法口訣》教案

8的乘法口訣

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元例2 【課標(biāo)描述】

1.能熟練地口算表內(nèi)乘法

2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)生借助“數(shù)軸”這個(gè)直觀模型，經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。

2.通過(guò)數(shù)與形的結(jié)合，正確理解8的乘法口訣的意義，熟記住8的乘法口訣，并運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.通過(guò)看圖做題的形式，應(yīng)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】熟記口訣。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟記口訣?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】口算卡及實(shí)物投影?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)完成75頁(yè)例2及做一做1、2題，來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.2.通過(guò)完成76頁(yè)1、2題，來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)2.3.通過(guò)完成76頁(yè)第6題，來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)3.【學(xué)習(xí)活動(dòng)方案】

一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算下面各題，并說(shuō)出用那一絕口訣。

4×6 5×5 6×7 四六二十四 五五二十五 六七四十二 2×7 4×5 3×6 二七十四 四五二十 三六十八

2.師：“有一只快樂(lè)的小狗，一蹦一跳的來(lái)到了我們的課堂，要和大家一起上課?！?二．自主探究，合作交流 1.出示課件。

師：“請(qǐng)你觀察，小狗每次跳到了幾？接下來(lái)該跳到幾了？”

師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。(提出要求)請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾 第二次跳到幾？第三次呢？接下來(lái)它要沿著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同嗎？ 生：先說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，再按照這樣的規(guī)律繼續(xù)往下說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。

2.課件出示例2的情境圖

師：從圖中你知道了什么？（軍樂(lè)隊(duì)在訓(xùn)練；站成了8排，每排8人）。

師：提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何解決？

3.小組合作，嘗試編口訣

生：先獨(dú)立編口訣，再交流。（學(xué)生之間指口訣提問(wèn)每句口訣表示的含義, 教師指導(dǎo)）板 8的乘法口訣

師：根據(jù)乘法算式編出8的乘法口訣。（學(xué)生回答，師補(bǔ)充板書）

4.背口訣

出示課件，智慧樹

師：“請(qǐng)你想一想，有什么好辦法能記得快，給大家介紹一下。” 生：互相交流經(jīng)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。師：“現(xiàn)在給你2分種的時(shí)間，看誰(shuí)背的快！” 三．用口訣

1.熟練口訣，并解決問(wèn)題

出示螃蟹圖，請(qǐng)學(xué)生利用口訣填空 一只螃蟹（）條腿，二只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條，五只螃蟹（）條腿腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿…… 2.填空，學(xué)生口答 ×（）=56 口訣：（）×（）=24 口訣： 3.76頁(yè)1.2題

四．交流收獲小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 1.我會(huì)補(bǔ)充口訣。

（）八十六 五（）三十五 八（）六十四 七七（）（）八三十二 六（）四十二（）七二十一（）八四十八（）七二十八 2.口算下面各題，并說(shuō)出用那一絕口訣

8×3 4×8 8×6 7×8 口訣：

5×8 8×2 3×8 8×8 口訣： 3.連一連