第一篇：五年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春金

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書學(xué)過的成語的類型、意義及運(yùn)用，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種形式，復(fù)習(xí)本冊(cè)書所學(xué)的成語，促進(jìn)學(xué)生理解、記憶。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個(gè)語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風(fēng)采。

在我們的漢語中有許多成語。成語蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們?cè)谡f話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，可以使語言增色添彩、生動(dòng)形象。（投影）這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語。

板書：成語復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)之前我們先來做個(gè)游戲成語接龍，看誰接得快。

游戲規(guī)則：三分鐘時(shí)間，分小組接成語。錯(cuò)的或接不上的為失敗則被淘汰每組選出一個(gè)最厲害的，游戲開始。

二、歸類整理

首先，請(qǐng)同學(xué)們快速搜索一下你的記憶庫，本學(xué)期，你積累了哪些成語？注意，交流的時(shí)候，有一個(gè)要求：仔細(xì)傾聽，不能重復(fù)。我們開火車！開始！

課件出示本學(xué)期學(xué)過的成語。

1、看來，在成語方面，同學(xué)們的收獲確實(shí)很大，不過，記成語也要講究一定的方法?，F(xiàn)在我們就對(duì)積累與所學(xué)過的成語進(jìn)行分類。（可四人合作討論歸類）板書類型

2、你們是按照什么來給這些成語歸類的？（板書：內(nèi)容）那么你覺得還可以從哪些方面來給成語歸類呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上板書結(jié)構(gòu)、來源）（1）我們學(xué)過哪些結(jié)構(gòu)的成語？（引導(dǎo)學(xué)生分結(jié)構(gòu)舉例近義成語反義成語）（2）成語有哪些來源？能舉例說一說嗎？

（來自寓言故事的、來源于神話故事的、來源于歷史典故的）我這里還有一些成語，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？ 課件出示暴跳如雷揮汗如雨 心急如焚（這些詞語運(yùn)用了比喻手法。引導(dǎo)學(xué)生舉例）

（3）再看一看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？ 課件出示震耳欲聾千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄萬無一失默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說（這些詞語運(yùn)用了夸張手法。）師：能不能舉例說明一下，它們是怎么把意思夸大來說的（震耳欲聾師：聲音把耳朵震得快要聾了，聲音確實(shí)大啊?。ㄇрx一發(fā)師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。）

小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。

三、實(shí)踐運(yùn)用

1、過渡師：成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。（板書運(yùn)用）我請(qǐng)來了成語王國(guó)的成語博士，你看，他為我們?cè)O(shè)置了四道關(guān)卡。怎么樣，有信心嗎？小試牛刀，勇闖難關(guān)。

1、闖關(guān)第一關(guān)：知識(shí)搶答

師：我們來個(gè)知識(shí)搶答，看大屏幕上出示的意思，寫成語。開始！出示（先獨(dú)立練習(xí)，然后集體看屏幕搶答）（1）、形容器物小巧，精致奇妙。（）（2）、比喻許多東西圍繞一個(gè)中心。（）（3）、形容說話和做事堅(jiān)決果斷。（）（4）、形容雨下得很大很大。（）（5）、形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。（）（6）、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（）（7）、形容急迫得不能等待。（）（8）、像斷裂的藕，絲仍粘在一起，不會(huì)傷人。（）（9）、形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有。（）（10）、像天上群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。（）

過渡：我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下成語的趣味性。第二關(guān)：填成語，猜成語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動(dòng)物。）（）針引線（）上添花（）冠禽獸披星（）月（）顏薄命（）言巧語（）苦連天（）目了然（）東擊西（）天動(dòng)地（）馬奔騰（）喻戶曉 這種動(dòng)物是（）

過渡：第一、二關(guān)迎刃而解。準(zhǔn)備好了嗎？進(jìn)入第三關(guān)。第三關(guān)：選用恰當(dāng)?shù)某烧Z，評(píng)價(jià)下列人物。（下面有兩題，任選一題）（1）本學(xué)期，我們積累了許多形容英雄人物的成語，你能用上幾個(gè)成語形容你所認(rèn)識(shí)的英雄人物嗎？

（2）你能用一個(gè)成語來評(píng)價(jià)一個(gè)你的老師、同學(xué)或是你的父母嗎？

過渡：剛才，同學(xué)們完成得相當(dāng)不錯(cuò)。也許前面還有更多的困難，有沒有信心？第四關(guān)。

第四關(guān)：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。你能試著給大家講一個(gè)成語故事嗎？

第五關(guān)：自己出題，考考同學(xué)，也可以考考老師。（1）學(xué)生出題

師：看來成語博士也黔驢技窮了，需要求助于在座的各位成語小博士。光會(huì)解題還不行，還要會(huì)出題。請(qǐng)你結(jié)合日常學(xué)習(xí)中碰到的難題或者用一些比較有趣的形式考考大家。

（2）互考師：時(shí)間到，如果你的題目別人還沒有解出來，那你站起來，考考老師，好嗎？

（3）全班交流

師：最后一關(guān)也難不倒大家，這回，成語博士對(duì)我們班同學(xué)的成語水平佩服得是五體投地。我們真不愧是成語小博士！為此，成語博士有禮物送給大家。如果同學(xué)們繼續(xù)去研究，繼續(xù)去探尋，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點(diǎn)。（板書）

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)師：請(qǐng)用一句或幾句話總結(jié)今天這堂課，至少要用上一個(gè)成語。

2、教師總結(jié)師：我們?cè)賮砘仡櫼幌?，（指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。不過，成語也還有一些奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。成語源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在今天依然有著無比鮮活的生命力。它來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用，才能讓成語之花永遠(yuǎn)美麗！才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。（板書運(yùn)用）

五、布置作業(yè)師：光說不練可不行，我們手下見真文章吧。家庭作業(yè)：

1、完成復(fù)習(xí)卷成語部分；

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)積累、應(yīng)用成語。板書：

類型成語 來源運(yùn)用 意義

第二篇：五年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書學(xué)過的成語的類型、意義及運(yùn)用，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種形式，復(fù)習(xí)本冊(cè)書所學(xué)的成語，促進(jìn)學(xué)生理解、記憶。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個(gè)語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風(fēng)采。

在我們的漢語中有許多成語。成語蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們?cè)谡f話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，可以使語言增色添彩、生動(dòng)形象。（投影）這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語。

板書：成語復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)之前我們先來做個(gè)游戲成語接龍，看誰接得快。游戲規(guī)則：三分鐘時(shí)間，分小組接成語。錯(cuò)的或接不上的為失敗則被淘汰每組選出一個(gè)最厲害的，游戲開始。

二、歸類整理

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們快速搜索一下你的記憶庫，本學(xué)期，你積累了哪些成語？注意，交流的時(shí)候，有一個(gè)要求：仔細(xì)傾聽，不能重復(fù)。我們開火車！開始！

課件出示本學(xué)期學(xué)過的成語。

2、看來，在成語方面，同學(xué)們的收獲確實(shí)很大，不過，記成語也要講究一定的方法?，F(xiàn)在我們就對(duì)積累與所學(xué)過的成語進(jìn)行分類。（可四人合作討論歸類）板書——類型

3、你們是按照什么來給這些成語歸類的？（板書：內(nèi)容）那么你覺得還可以從哪些方面來給成語歸類呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上板書“結(jié)構(gòu)、來源”）

（1）我們學(xué)過哪些結(jié)構(gòu)的成語？（引導(dǎo)學(xué)生分結(jié)構(gòu)舉例AABB AABC ABCC 近義成語

反義成語）

（2）成語有哪些來源？能舉例說一說嗎？（來自寓言故事的、來源于神話故事的、來源于歷史典故的）

(3)我這里還有一些成語，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？ 課件出示

暴跳如雷 揮汗如雨心急如焚（這些詞語運(yùn)用了比喻手法。引導(dǎo)學(xué)生舉例）

（4）再看一看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？

課件出示

震耳欲聾 千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 萬無一失

默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說（這些詞語運(yùn)用了夸張手法。）師：能不能舉例說明一下，它們是怎么把意思夸大來說的

（“震耳欲聾” 師：聲音把耳朵震得快要聾了，聲音確實(shí)大啊?。?/p>

（“千鈞一發(fā)” 師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格?！?/p>

小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。

三、實(shí)踐運(yùn)用

1、過渡

師：成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。（板書——運(yùn)用）我請(qǐng)來了成語王國(guó)的成語博士，你看，他為我們?cè)O(shè)置了四道關(guān)卡。怎么樣，有信心嗎？小試牛刀，勇闖難關(guān)。

2、闖關(guān)

第一關(guān)：知識(shí)搶答

師：我們來個(gè)知識(shí)搶答，看大屏幕上出示的意思，寫成語。開始！出示（先獨(dú)立練習(xí)，然后集體看屏幕搶答）（ppt1-10）過渡：我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下成語的趣味性。第二關(guān)：填成語，猜成語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動(dòng)物。）

（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸

披星（）月

（）顏薄命

（）言巧語

（）苦連天

（）目了然

（）東擊西

（）天動(dòng)地

（）馬奔騰

（）喻戶曉 這種動(dòng)物是（）

過渡：第一、二關(guān)迎刃而解。準(zhǔn)備好了嗎？進(jìn)入第三關(guān)。

第三關(guān)：選用恰當(dāng)?shù)某烧Z，評(píng)價(jià)下列人物。（下面有兩題，任選一題）（1）本學(xué)期，我們積累了許多形容英雄人物的成語，你能用上幾個(gè)成語形容你所認(rèn)識(shí)的英雄人物嗎？

（2）你能用一個(gè)成語來評(píng)價(jià)一個(gè)你的老師、同學(xué)或是你的父母嗎？ 過渡：剛才，同學(xué)們完成得相當(dāng)不錯(cuò)。也許前面還有更多的困難，有沒有信心？第四關(guān)。

第四關(guān)：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。你能試著給大家講一個(gè)成語故事嗎？

第五關(guān)：自己出題，考考同學(xué)，也可以考考老師。（1）學(xué)生出題

師：看來成語博士也黔驢技窮了，需要求助于在座的各位成語小博士。光會(huì)解題還不行，還要會(huì)出題。請(qǐng)你結(jié)合日常學(xué)習(xí)中碰到的難題或者用一些比較有趣的形式考考大家。（2）互考

師：時(shí)間到，如果你的題目別人還沒有解出來，那你站起來，考考老師，好嗎？（3）全班交流

師：最后一關(guān)也難不倒大家，這回，成語博士對(duì)我們班同學(xué)的成語水平佩服得是五體投地。我們真不愧是成語小博士！為此，成語博士有禮物送給大家。如果同學(xué)們繼續(xù)去研究，繼續(xù)去探尋，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語中蘊(yùn)含著無窮的奧秘。。（板書“……”）

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)

師：請(qǐng)用一句或幾句話總結(jié)今天這堂課，至少要用上一個(gè)成語。

2、教師總結(jié)

師：我們?cè)賮砘仡櫼幌?，（指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。不過，成語也還有一些奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。成語源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在今天依然有著無比鮮活的生命力。它來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用，才能讓成語之花永遠(yuǎn)美麗！才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。（板書——運(yùn)用）

五、布置作業(yè)

師：光說不練可不行，我們手下見真文章吧。家庭作業(yè)：

1、完成復(fù)習(xí)卷成語部分；

2、在日常學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)積累、應(yīng)用成語。

板書：

類型

成語

來源

運(yùn)用

意義

……

第三篇：六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理成語的類型及歸類方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累成語。培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫中的瑰寶，感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣和對(duì)成語的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【課前活動(dòng)】——《我說你做》

1、教師說出成語，讓學(xué)生做動(dòng)作。（手舞足蹈、東張西望、抬頭挺胸、鴉雀無聲）

2、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師剛說的這些四字詞語都是什么呀？

一、復(fù)習(xí)填空導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)積累

成語，是中華民族悠久文化中的一塊瑰寶，今天這節(jié)課，就讓我們一起漫游成語王國(guó)，感受成語的獨(dú)特魅力。

1、首先讓我考考你，你會(huì)填嗎？

聲東擊（）

積少成（）

（）鈞一發(fā)（）雷貫耳

臥（）嘗膽

拔（）助長(zhǎng)

2、同學(xué)們從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

3、不光這幾類，成語中還有描寫山川風(fēng)光的、描寫四季的，描寫人物心情的，描寫動(dòng)物植物的，等等。下面我們就共同來回顧一下。

課件展示

二、整理詞語，拓展積累

小學(xué)六年，你一定積累了很多成語，老師期待你們?cè)谙旅娴膹?fù)習(xí)中能有精彩的表現(xiàn)。

1.這些平時(shí)作業(yè)中遇到的易讀錯(cuò)的詞，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正音，開火車，齊讀）

翹首以待qiáo 兢兢業(yè)業(yè)jīng 大腹便便pián 誨人不倦huì 乘虛而入chéng 強(qiáng)詞奪理qiǎng 悄然無聲qiǎo 莘莘學(xué)子shēn 2.這些是容易寫錯(cuò)的詞，能幫它們改正確嗎？

金壁輝煌 專心志志 莫名奇妙 銀妝素裹 山青水秀 精兵減政 小結(jié)：聯(lián)系字義記字形，就不容易寫錯(cuò)了。

3、會(huì)讀會(huì)寫只是基本要求，在需要時(shí)能否調(diào)兵遣將，立刻搜尋出合適的成語呢？這樣的景象讓你想起了哪些？

課件出示不用季節(jié)圖片，學(xué)生說成語

4、領(lǐng)略了各樣的風(fēng)景，再來看一看人物，許多成語故事都是跟歷史上的人物有關(guān)的，你知道下列成語中的主要人物嗎？

完璧歸趙（藺相如）四面楚歌（項(xiàng)羽）單刀赴會(huì)（關(guān)羽）精忠報(bào)國(guó)（岳 飛）紙上談兵（趙括）

5、成語中不僅有故事，還蘊(yùn)涵著很多的道理。請(qǐng)看下面的這些成語：

①時(shí)光荏苒 ②水滴石穿③誨人不倦 ④白駒過隙 ⑤迷途知返 ⑥學(xué)而不厭 ⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊 ⑨有教無類 ⑩一心一意 你能給這些成語分分類嗎？

表現(xiàn)時(shí)間飛逝的：①時(shí)光荏苒④白駒過隙 逝者如斯（還可以用哪些詞來形容？光陰似箭、歲月如流、日月如梭、烏飛兔走。）

形容學(xué)習(xí)態(tài)度的：②水滴石穿⑥學(xué)而不厭⑩一心一意

說明做人道理的：⑤迷途知返⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊（說明了哪些做人的道理？）

顯示教育理念的：③誨人不倦⑨有教無類

小結(jié)：平時(shí)學(xué)習(xí)歸類積累，關(guān)鍵時(shí)刻調(diào)動(dòng)起自己的成語儲(chǔ)備，便能脫口而出了。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用，練習(xí)鞏固

過渡：成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大．下面這些人物就是我們課本中出現(xiàn)過的，你能從不同的角度選用一個(gè)成語來評(píng)價(jià)他們嗎？

1、運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，評(píng)價(jià)下列人物。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有（）的詹天佑，（）的宋慶齡，（）的諸葛亮，（）藺相如。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使用筋斗云（騰云駕霧）；擁有七十二變，千變?nèi)f化、（大顯神通）；一雙（火眼金睛）可以（明察秋毫）。

2、你能用一個(gè)成語來評(píng)價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

3、根據(jù)語境填寫合適的成語。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，（不進(jìn)則退），你怎么可以緊一陣松一陣呢？ 在教學(xué)樓快倒塌的（千鈞一發(fā)）的時(shí)刻，他迅速把幾個(gè)孩子摟在懷里，孩子們（安然無恙），他卻永遠(yuǎn)地離開了。

4、讀下面一段話，看看什么地方能換上成語，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？

昨天天氣不錯(cuò)，爸爸說要帶我去江灘公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點(diǎn)勁都沒了，哪有時(shí)間陪我出去玩。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。來到公園，這里的人可真多??！看看滿天的各種顏色的風(fēng)箏，我一下子都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。

小結(jié)：當(dāng)然，使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌。

5、課堂練習(xí)：任選用下列成語中的三個(gè)編寫一段話 喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安

四、拓展總結(jié)

成語也會(huì)七十二變，瞧——有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字的），還有五字、六字 ……這樣不規(guī)則的成語，同學(xué)們課后可以搜集積累。當(dāng)然，成語還有其它的歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。請(qǐng)大家課后積累多運(yùn)用，爭(zhēng)做成語小專家。

第四篇：六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

----漫步成語王國(guó)

涇源縣城關(guān)二小 馬莉萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。

2、感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中華民族是一個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，其中成語更是語言寶庫中的一塊瑰寶。今天這節(jié)課，就讓我們一起去漫步成語王國(guó)，感受成語的獨(dú)特魅力。

二、賞析成語

1、回顧一下，我們以前所學(xué)過的成語。能說說它們都有哪些特點(diǎn)嗎？

（數(shù)字的成語，近、反義詞的成語，疊音詞的成語，方位詞語的，十二生肖的成語……）師：大家都說得很好，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們歸成一類更能便于我們的識(shí)記。（板書——結(jié)構(gòu)形式……）

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生記憶，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的成語?！?/p>

2、老師這里還有一些成語，大家看看它們有什么共同的特點(diǎn)呢？(出示詞語及提示：讀一讀，想一想?？纯催@些成語有些什么特點(diǎn)？)壽比南山：壽命象終南山那樣長(zhǎng)久。用于祝人長(zhǎng)壽。如雷貫耳：響亮得象雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。

情深似海：形容感情深厚，向大海一樣不可測(cè)量。

揮汗如雨：形容天熱出汗多。

（1）指名讀，說說這些成語共同的特點(diǎn)。（生說師板書：修辭手法——比喻）（2）齊讀。

（3）舉例說明一下，它們分別是把什么比作什么？想說哪個(gè)說哪個(gè)。（4）你還能說出一些這樣的成語嗎？（5）學(xué)生舉例，師生共同賞析成語。

3、再來看看下面這組成語又有什么特點(diǎn)？（出示）怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。

響徹云霄：形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。

入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。（l）生自讀，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說：這些詞語共同特點(diǎn)。（生說師板書：夸張）（2）能不能舉例說明一下，這些成語是怎么使用夸張手法的？（若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”，師：人發(fā)怒時(shí)，氣得頭發(fā)豎了起來，把帽子都頂起來了，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象?。。?/p>

（若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”，師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格?！?）你還知道哪些使用了夸張手法的成語。

（大海撈針 千方百計(jì)

九牛一毛

立錐之地

披星戴月平步青云 萬無一失 一字千金 一步登天 一日三秋 一手遮天 ……）

4、還有些成語會(huì)運(yùn)用擬人的修辭手法，你能說出幾個(gè)來嗎？（板書：擬人）（鬼哭狼嚎 兔死狐悲 草木皆兵 眉飛色舞 鶯歌燕舞……）

【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解成語的分類方法】

5、思考：成語中運(yùn)用了修辭手法的有什么好處呢？（生動(dòng)、形象，給人留下深刻的印象。）師：成語無論是它的構(gòu)成，還是運(yùn)用的表達(dá)方法都十分有趣。我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把復(fù)雜的意思只用四個(gè)字就生動(dòng)形象的表達(dá)了出來，充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。請(qǐng)同學(xué)們看下面的成語來源于什么？

【設(shè)計(jì)意圖：感受成語充分體現(xiàn)了中華民的聰明才智族，激發(fā)民族自豪感及對(duì)成語的熱愛?！?/p>

4、（出示）讀一讀，說一說:下面的成語來源于什么？

紙上談兵

臥薪嘗膽 畫龍點(diǎn)睛 完璧歸趙(來自歷史故事)驚弓之鳥 拔苗助長(zhǎng)

亡羊補(bǔ)牢 狐假虎威(來自寓言故事)精衛(wèi)填海 夸父追日 女媧補(bǔ)天 牛郎織女(來自神話傳說)……

（1）自讀，說一說成語來源于什么？（2）誰能用簡(jiǎn)練的話給我們講一講，你知道的其中一個(gè)成語故事。（3）你還能想出那些成語的其他來源？

（適時(shí)板書：來源——?dú)v史故事、寓言故事、神話傳說……）

小結(jié)過渡：我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理。就讓大家一起來看看吧。

5、（出示）讀一讀 世上無難事，只怕有心人。

百聞不如一見 ：聽了一百次不如親眼看一次。這告訴我們聽到的不如看到的可信。

驕兵必?cái)。候湴恋能婈?duì)必定打敗仗。

良藥苦口：好藥往往味苦難吃。比喻衷心的勸告，尖銳的批評(píng)，聽起來覺得不舒服，但對(duì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤很有好處。一言既出，駟馬難追。

寧為玉碎，不為瓦全: 寧做玉器被打碎，不做瓦器而保全。比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲，不愿喪失氣節(jié)，茍且偷生。

（1）說說這些成語告訴我們的道理.（2）齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：了解成語的其他分類方法，感受成語的博大精深?！?/p>

師：從成語我們不難發(fā)現(xiàn)，它是世界上多么優(yōu)美、多么豐富的語言。但是，要想學(xué)好用好它們，我們還得把它們整理一下，給它分分類，我們可以怎樣給成語分類呢？

三、給成語分類

1、學(xué)生小組合作交流，整理分類方法。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

2、展示

一、兩組學(xué)生的分類方法。

3、還有那些這兩組同學(xué)沒有提到的分類方法呢？

4、通過剛才我們分類活動(dòng)，你對(duì)成語又有了什么新的理解？（板書：語言寶庫中的瑰寶）【設(shè)計(jì)意圖：感受到成語的確豐富而又充滿內(nèi)涵的，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的熱愛及課后搜集整理成語的興趣】

小結(jié)：成語不僅有幾千年的歷史，而且隨著社會(huì)生活不斷發(fā)展，許多口頭俗語中大量的生動(dòng)形象富有意味的語言，也進(jìn)入到成語寶庫中，盡管它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無比鮮活的生命力。我們一定要學(xué)好用好它。老師這里準(zhǔn)備了三級(jí)階梯的練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎樣？

四、回歸生活

（出示）第一階梯：你能用嗎？

1、描寫“說”的成語很多，你能按要求說出幾個(gè)來嗎？

不想說：（無可奉告 支支吾吾 默不作聲 啞口無言）悄悄地說：（竊竊私語 交頭接耳 低聲細(xì)語）想說而說不出：（欲說還休 欲言又止 難言之隱）誠(chéng)懇地說：（開誠(chéng)布公 苦口婆心 語重心長(zhǎng) 忠言逆耳）

2、臨近畢業(yè)考試，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。看到大家勤奮學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語。

（出示）第二階梯：你會(huì)用嗎？

師：相信同學(xué)們還有許多成語在頭腦中“隨時(shí)待命”，但是我們?cè)谶\(yùn)用中還要考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn)，用得合不合適，進(jìn)入第二階梯：你會(huì)用嗎？

1、（出示）下列句子中的成語哪里用得不恰當(dāng)，請(qǐng)把它找出來。（1）兩位闊別多年的老友意外的在小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。

（2）文章已寫好了，王榮又加上了幾句口號(hào)，這豈不是畫龍點(diǎn)睛嗎？

（3）為了一道題，我花了整整半天的時(shí)間，真是碌碌無為。學(xué)生自讀與同桌交流后作答。

師：看來，只有理解成語深刻的文化內(nèi)涵，才能更加準(zhǔn)確地運(yùn)用。如果使用不當(dāng)，再好的寶貝都會(huì)失去價(jià)值，成語也是這樣。

2、（出示）運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，評(píng)價(jià)下列人物。

（1）通過學(xué)習(xí)，在本冊(cè)課文中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有 的周總理，的居里夫人，的魯濱孫，的凡卡。

（2）你能用一個(gè)成語來評(píng)價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

3、下列詞語生病了，你能幫他們看看嗎？

騎樂無窮（）雞不可失（）

隨心所?。ǎ┦橙趁溃ǎ?/p>

師：雖然改完以后的詞語能增加一些廣告的效果，但是我們要在生活中規(guī)范使用成語。第三階梯：你善用嗎？

師：我們平時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地去使用成語，提高運(yùn)用成語的主動(dòng)性自覺性，讓我們一起進(jìn)入第三階梯：你善用嗎？

（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福嗎？這段話中最少用四個(gè)成語。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙）總結(jié)：古人云：千里之行，始于足下。就讓我們繼續(xù)一起徜徉在成語王國(guó)吧，讓我們一起在成語的豐富的文化境界中暢游。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白，成語源于生活，用于生活?！?/p>

五、拓展延伸

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。我們?cè)鴮W(xué)過或積累了不少成語。請(qǐng)你給他們歸類。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生今后搜集、整理、運(yùn)用成語的興趣?！?/p>

課后反思：

六年級(jí)的教學(xué)將近尾聲，進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。接到縣教研室的通知，要我準(zhǔn)備一節(jié)成語復(fù)習(xí)課。剛剛接到通知感到一頭霧水：復(fù)習(xí)課在學(xué)生看來往往是味同嚼蠟，這節(jié)成語復(fù)習(xí)課怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)階段學(xué)了那么多的成語，僅一節(jié)課，如何達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果？到底該從哪里入手？我又想到了本班學(xué)生的實(shí)際：一部分學(xué)生對(duì)成語的積累還是局限于書本的內(nèi)容，對(duì)成語學(xué)習(xí)的興趣不濃。思來想去，總算有了一點(diǎn)眉目,靠著一節(jié)課復(fù)習(xí)了也教不了多少成語，何不以此為契機(jī)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)成語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力，感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣呢？在有限的時(shí)間里，起到最大的效果。本著這樣的思路，我設(shè)計(jì)了這節(jié)復(fù)習(xí)課。上課之前，我首先讓學(xué)生組成六人小組，在組內(nèi)進(jìn)行成語接龍，既喚醒了學(xué)生的記憶復(fù)習(xí)了部分成語，又消除了學(xué)生的緊張心理。上課后的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是鼓勵(lì)學(xué)生回顧以前課本中學(xué)過的不同結(jié)構(gòu)的成語，這可是本班學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)生的積極性一下子高漲起來了，表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)。接下來的環(huán)節(jié)又從成語的修辭手法，來源兩方面進(jìn)行歸類整理，通過學(xué)習(xí)交流，學(xué)生發(fā)出了感嘆：老師，原來成語還有那么深厚的文化內(nèi)涵呀；把那么復(fù)雜的意思僅用四個(gè)字就鮮活的表現(xiàn)出來了，我真敬佩古人的智慧??；我們的祖先充滿了無窮的智慧；我為我是一個(gè)中國(guó)人而驕傲；成語不愧是語言寶庫中的一塊瑰寶，老師，我以后還要搜集整理更多的成語……這不正是這節(jié)課所要達(dá)到的目的嗎？最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)階梯的訓(xùn)練，由易到難，由淺入深，使學(xué)生明白，成語源于生活，用于生活。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止漫游成語王國(guó)的腳步，因?yàn)?，從他們的眼神中我已?jīng)找到了答案，我為我之前的付出和學(xué)生的收獲感到欣慰。通過實(shí)際教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課存在的一些問題：最后的回歸生活練習(xí)題的設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，因此給學(xué)生思考交流的時(shí)間還是比較緊，今后在課堂時(shí)間的把握和習(xí)題的設(shè)計(jì)上還要多下功夫。

第五篇：四年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

龍虎塘中心小學(xué) 王燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理四年級(jí)學(xué)過的成語的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個(gè)語言寶庫中的瑰寶。就讓我們一起來目睹她的風(fēng)采吧。

二、賞析

1、本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多成語，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了，誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語。

（估計(jì)學(xué)生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語,“一”開頭，AABC、ABCC、歷史故事的成語??）（板書——類型）

3、對(duì)對(duì)子游戲：屏示

吞吞吐吐—— 開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 狡兔三窟 —— 打草驚蛇 群龍無首 豕突狼奔 順手牽羊 源源不斷 —— 欣欣向榮 滔滔不絕 井井有條

生機(jī)勃勃 —— 文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃 三心二意—— 低三下四 五花八門四分五裂七上八下

4、師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說。）

情深似海 掌上明珠 料事如神 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。料事如神： 情深似海：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了比喻手法。師：把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

5、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 不毛之地 一目十行

（千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。不毛之地： 一目十行：）估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？ 若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況的危急真是別具一格?！?/p>

6、齊讀上面8個(gè)成語。

7、小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，這充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵?？聪旅娴某烧Z就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個(gè)故事嗎？ ①讀一讀，說一說。? 歷史故事：

望梅止渴 三顧茅廬 臥薪嘗膽 指鹿為馬 ? 寓言故事：

拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 鷸蚌相爭(zhēng) 狐假虎威 ? 神話傳說

夸父追日 嫦娥奔月 精衛(wèi)填海 牛郎織女 ②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你知道的成語故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說一說）

8、小結(jié)過渡：剛才這一輪學(xué)習(xí)讓我們感受到了成語的博大精深，下面我們來領(lǐng)略一下成語的趣味性。(屏示)1)把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

5、至高無（）（）底撈針

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

6、寧死不（）（）形畢露

3、語重心（）（）暖花開

7、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業(yè)

8、投桃報(bào)（）一窮二（）2)填成語，猜謎語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動(dòng)物。）（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸 披星（）月

（）光滿面

（）言巧語（）苦連天

（）目了然

（）東擊西（）天動(dòng)地

（）馬奔騰

（）喻戶曉

這種動(dòng)物是（）

9小結(jié)過渡：這兩個(gè)游戲好玩嗎？如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用——回歸生活

過渡：這些成語源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，到今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。你瞧，這不來了很多練習(xí)嗎？看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）（一、）笑是很好的運(yùn)動(dòng)！我們不但要多笑，也要多學(xué)一些“笑”的成語。（屏示）

1、強(qiáng)烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉

2、愉快的笑：笑 顏 笑容

3、難忍的笑：忍 不禁

4、陰險(xiǎn)的笑：笑里

5、應(yīng)付的笑：一笑 之

6、哭后的笑：破 為笑

7、勉強(qiáng)的笑： 歡笑（二、）臨近期末考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語？ 只爭(zhēng)朝夕

自強(qiáng)不息

笨鳥先飛

聞雞起舞

學(xué)無止境

學(xué)而不厭

勤學(xué)好問 發(fā)奮圖強(qiáng)

廢寢忘食

爭(zhēng)分奪秒

孜孜不倦

全力以赴

（三、）生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個(gè)成語來評(píng)價(jià)一下你的老師或者父母嗎？ 含辛茹苦 苦口婆心 十年樹木，百年樹人 桃李滿天下 諄諄教誨

四、結(jié)束語：

成語就是一朵美麗四射的花，（板畫。）就讓這成語之花開在我們心田，也讓成語之花開滿校園，更讓我們的成語之花開遍祖國(guó)大地。