第一篇：小學(xué)生語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1．布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2．用小黑板畫(huà)上表格，由計(jì)分員計(jì)分。

3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。

一、導(dǎo)入新課：今天我們上語(yǔ)文活動(dòng)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師說(shuō)一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)：

在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。

那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

是的，這這短短的一段話里就用了11個(gè)成語(yǔ)。我們說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，會(huì)使我們的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó)，大家可要努力啦！

二、明確規(guī)則

①以4個(gè)小組比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺(tái)。②記分員只管記分，不參加比賽。

記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會(huì)本著公平、公正、公開(kāi)的原則做好我的工作。

三、比賽過(guò)程

第一站——對(duì)對(duì)子游戲

高高興興——開(kāi)開(kāi)心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐

無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì)

千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

過(guò)渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫(xiě)得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫(xiě)對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫(xiě)錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。③時(shí)間2分鐘，超過(guò)時(shí)間不給分。

操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。

第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”。

要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。

題目

①說(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。

③說(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。

③說(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。

④說(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。

第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)

1、投影，巧填人體部位。

出入地 焦頭爛

另相看 畫(huà)龍點(diǎn)

一了然 揚(yáng)吐氣

千鈞一 掩盜鈴

嗤之以 搖鼓

唇相依 調(diào)學(xué)舌

劈頭蓋 三頭六

一遮天 了如指

口蜜劍 感人腑

鐵石心 膽相照

集成裘 瞠結(jié)

卑躬屈 摩接

2、搶答題：、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象啊！若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格?！?/p>

小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事

①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

歷史故事： 畫(huà)龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

寓言故事： 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥(niǎo) 狐假虎威

神話傳說(shuō)：夸父追日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老

②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些成語(yǔ)故事？

小結(jié)過(guò)渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？

前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，請(qǐng)用上四個(gè)成語(yǔ)。

五、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來(lái)給他們歸類？

成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)----漫游成語(yǔ)園

小街曼老完小 孔廣梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)進(jìn)行分類便于記憶，并能把學(xué)過(guò)的成語(yǔ)靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)難點(diǎn)：很難在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)面面俱到，只能在以后的復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)陋。

教學(xué)方法：合作交流法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： U盤 答題卡 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

1、課前3分鐘的演講成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》。板書(shū)《成語(yǔ)》

2、提問(wèn)：在你們的記憶中什么是成語(yǔ)呢？

3、課件出示成語(yǔ)概念：

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)大都出自書(shū)面，屬于書(shū)面用語(yǔ)。

成語(yǔ)在語(yǔ)言表現(xiàn)形式上，多為4個(gè)字，也有3字的或4字以上的成語(yǔ)，有的成語(yǔ)甚至是分成兩部分，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用。

成語(yǔ)是定型的詞組或短句，它的特點(diǎn)是生動(dòng)簡(jiǎn)潔，形象鮮明。

二、進(jìn)入復(fù)習(xí)課

師：在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”?，F(xiàn)在我們就一起到成語(yǔ)數(shù)字樂(lè)園去看看

第一站：成語(yǔ)數(shù)字樂(lè)園

1、搶答：說(shuō)出以下這些數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)。

一（）兩（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根據(jù)要求寫(xiě)出帶有數(shù)字的成語(yǔ)。寫(xiě)出帶有“百”的成語(yǔ)：

寫(xiě)出帶有“千”的成語(yǔ)：

寫(xiě)出帶有“萬(wàn)”的成語(yǔ)： 過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們的努力，第一站數(shù)字成語(yǔ)我們輕松的過(guò)了，接下來(lái)我們?nèi)ビ我挥纬烧Z(yǔ)植物王國(guó)，相信聰明的你很快就能走過(guò)成語(yǔ)植物園。

第二站：成語(yǔ)植物園

1、看圖補(bǔ)充詞語(yǔ)。

望（梅）止渴（桃）（李）滿天（曇）（花）一現(xiàn)（草）長(zhǎng)鶯飛 出水（芙）（蓉）依依（楊）（柳）過(guò)渡：游了成語(yǔ)植物園，現(xiàn)在我們到成語(yǔ)動(dòng)物園去看看。第三站：成語(yǔ)動(dòng)物園

糟了成語(yǔ)動(dòng)物園的動(dòng)物在一個(gè)狂風(fēng)暴雨之夜，趁管理員一時(shí)疏忽，進(jìn)行了集體逃亡。請(qǐng)你幫助管理員找回這些動(dòng)物，并把它們重新放回籠子里

膽小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 葉公好○ 打草驚○ 井底之○ 如○得水

過(guò)渡：我們游了成語(yǔ)數(shù)字園、成語(yǔ)植物園、成語(yǔ)動(dòng)物園，現(xiàn)在我們就到成語(yǔ)奇趣園看看。

第四站——成語(yǔ)奇趣園

1、趣味成語(yǔ)連線。

反義詞近義詞

從容不迫 心不在焉 畫(huà)蛇添足 多此一舉 專心致志 遺臭萬(wàn)年 草木皆兵 濫竽充數(shù) 流芳百世 自私自利 南柯一夢(mèng) 驚弓之鳥(niǎo) 大公無(wú)私 一步登天 邯鄲學(xué)步 黃粱美夢(mèng) 一落千丈 驚慌失措 魚(yú)目混珠 東施效顰

2、照樣子寫(xiě)成語(yǔ) 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不絕（AABC式）: 口是心非（含反義詞）： 高瞻遠(yuǎn)矚（含近義詞）： 一手遮天（含夸張的詞）： 綠如翡翠（含比喻的詞）： 鶯歌燕舞（含擬人的詞）：

過(guò)渡：孩子們，我們學(xué)了成語(yǔ)就要會(huì)用，現(xiàn)在我們就到最后一站去練練你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任選下列成語(yǔ)中的三個(gè)說(shuō)一段話

第一組： 風(fēng)和日麗 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春風(fēng)徐徐 目不暇接 流戀往返

第二組： 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 馬馬虎虎

第三組： 萬(wàn)象更新 張燈結(jié)彩 能歌善舞

美不勝收 蜂擁而至

三、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。希望你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來(lái)給他們歸類？

成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)你從課后積累的成語(yǔ)中選擇3—4個(gè)寫(xiě)一段話，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：

漫游成語(yǔ)游戲園

一、數(shù)字成語(yǔ)

二、植物成語(yǔ)

三、動(dòng)物成語(yǔ)

四、成語(yǔ)奇趣園

五、成語(yǔ)的應(yīng)用

教學(xué)反思：

古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，都說(shuō)明復(fù)習(xí)的重要性！新課上完后，都是比較長(zhǎng)的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地又有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易遺忘或者已模糊不清，復(fù)習(xí)能有效地梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)課最忌諱的就是僵硬死板、死氣沉沉，學(xué)生往往抱怨枯燥——教師的精心備課常常為學(xué)生的不耐煩所取代。特別是成語(yǔ)復(fù)習(xí)，一堂復(fù)習(xí)課不可能讓學(xué)生牢牢掌握住成語(yǔ)知識(shí)，與其一味強(qiáng)求量的落實(shí)，不如講求方法的指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了成語(yǔ)的一般規(guī)律，才可能在課外時(shí)間開(kāi)展有效的復(fù)習(xí)，才可能有量上的實(shí)質(zhì)提高。

于是,上課時(shí)我選學(xué)生喜歡的類型來(lái)講解：只選典型容易的，只做生動(dòng)形象地；如學(xué)過(guò)的數(shù)字成語(yǔ)、植物成語(yǔ)、動(dòng)物成語(yǔ)、成語(yǔ)奇趣園、成語(yǔ)的應(yīng)用。在整個(gè)練習(xí)安排上又刻意重復(fù)出現(xiàn)，確認(rèn)學(xué)生對(duì)典型題例的掌握以及對(duì)基本方法的內(nèi)化。

成語(yǔ)是是我們祖國(guó)珍貴的文學(xué)瑰寶，特別是四字成語(yǔ)，有著深厚的文學(xué)、歷史的底蘊(yùn)。從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，我的學(xué)生都有一本“小練筆”。我要求學(xué)生每天積累兩個(gè)成語(yǔ)。每節(jié)課前面5分鐘，讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)大聲朗讀自己搜集的成語(yǔ)，其余的同學(xué)則用成語(yǔ)說(shuō)一句或一段話，然后寫(xiě)在小練筆里。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我讓他們換一個(gè)方式積累——成語(yǔ)接龍。每天，黑板左邊的邊上總會(huì)有十個(gè)成語(yǔ)，首尾相接。老師一到教室，同學(xué)們就大聲讀那十個(gè)成語(yǔ)，讀三遍基本上就能背下來(lái)，課后再把它寫(xiě)在本子里。

怕學(xué)生久了產(chǎn)生膩煩心理，我決定暫時(shí)把成語(yǔ)學(xué)段告一段落，我讓學(xué)生辦手抄報(bào)，一個(gè)小組完成一張。同學(xué)們表現(xiàn)出異常的熱情。他們分頭去找資料：不少同學(xué)專程跑圖書(shū)室，還有不少同學(xué)從此學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找資料??

這樣學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的意思進(jìn)行運(yùn)用，順其自然地培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。到最后讓學(xué)生在感受成語(yǔ)的諸多優(yōu)點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。這樣層層深入能兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。其次不足之處及改進(jìn)措施：

1、出題不夠嚴(yán)謹(jǐn)

出題過(guò)程中由于對(duì)第二階梯第一小題出題欠嚴(yán)密，于是導(dǎo)致學(xué)生在此題上耽誤了過(guò)多的時(shí)間，沒(méi)有按計(jì)劃完成本節(jié)課的任務(wù)。

2、運(yùn)用成語(yǔ)還存在問(wèn)題

在這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課中我注重對(duì)成語(yǔ)的類型進(jìn)行歸納，但是忽略的對(duì)成語(yǔ)意思的講解，因此，部分學(xué)生并不是很清楚有些成語(yǔ)的意思，造成了運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)暮蠊?。在以后的教學(xué)中要注意學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，讓學(xué)生能利用成語(yǔ)詞典等工具書(shū)查找成語(yǔ)的意思，并正確使用。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語(yǔ)言就是其中之一，成語(yǔ)是這個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。那么就讓我們一起來(lái)目睹她的風(fēng)采。

二、賞析——有理有據(jù)。

1、回憶一下，六年級(jí)積累與運(yùn)用中所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。你知道它們都有哪些特點(diǎn)嗎？

（估計(jì)學(xué)生回答含有反義詞的成語(yǔ)，含有疊音詞的成語(yǔ)，含有方位詞語(yǔ)的成語(yǔ)??）（板書(shū)——類型）

2、對(duì)對(duì)子游戲：

高高興興——開(kāi)開(kāi)心心

郁郁蔥蔥

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對(duì)

千里迢迢——文質(zhì)彬彬

得意洋洋

威風(fēng)凜凜

生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、師：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？

（自由讀一讀，指名說(shuō)。

暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它們分別是把什么比作什么？如

鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷

揮汗如雨

4、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā)

怒發(fā)沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫(xiě)、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？

若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象?。?/p>

若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格。??

5、齊讀上面8個(gè)成語(yǔ)。

6、小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書(shū)：來(lái)源）你能試著給大家講一個(gè)故事嗎？

①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

l

歷史故事：

畫(huà)龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

l

寓言故事：

拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥(niǎo) 狐假虎威

神話傳說(shuō)

夸父追日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教

立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老

②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你知道的成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

7、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們講故事的本領(lǐng)讓我佩服得無(wú)體投地。我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書(shū)：意義）

8、下面我們就來(lái)個(gè)知識(shí)搶答：老師說(shuō)成語(yǔ)的意思，你們說(shuō)成語(yǔ)，誰(shuí)舉手最快誰(shuí)來(lái)回答。

驕兵必?cái)。候湴恋能婈?duì)必定打敗仗。

忠言逆耳：正確的批評(píng)、建議、意見(jiàn)對(duì)個(gè)人品德的修養(yǎng)、國(guó)家事業(yè)的發(fā)展是具有積極意義的。

默默無(wú)聞：形容不出名沒(méi)有人知道。

昂首闊步：抬起頭邁開(kāi)步向前走。形容精神飽滿，意氣昂揚(yáng)。

理直氣壯：理由充足，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。

攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。形容善于打仗。

戰(zhàn)無(wú)不勝：每次戰(zhàn)斗沒(méi)有不勝利的。

同心協(xié)力：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力。

紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)。

栩栩如生：形容生動(dòng)逼真，像活的一樣。

神機(jī)妙算：形容計(jì)謀極高明。

小結(jié)過(guò)渡：剛才同學(xué)們完成的相當(dāng)不錯(cuò)。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。你瞧，這不來(lái)了很多練習(xí)嗎？看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書(shū)——運(yùn)用）

（一、）笑是很好的運(yùn)動(dòng)！我們不但要多笑，也要多學(xué)一些“笑”的成語(yǔ)。

1、強(qiáng)烈的笑：哄

大笑

捧

大笑

笑掉

2、愉快的笑：笑

顏

笑容

3、難忍的笑：

失笑

忍

不禁

4、陰險(xiǎn)的笑：笑里

5、應(yīng)付的笑：一笑

之

6、哭后的笑：破

為笑

7、勉強(qiáng)的笑：

歡笑

（二、）臨近畢業(yè)考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)？

生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

（三、）任選用下列成語(yǔ)中的三個(gè)編寫(xiě)一段話

喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安

（四、）教師小結(jié)：我們?cè)賮?lái)回回顧一下，（教師指著板書(shū)講）成語(yǔ)有很多類型，有它的來(lái)源，也有它的意義。但還有很多奧秘在等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。板書(shū)“??”。

四、結(jié)束語(yǔ)：

成語(yǔ)就是一朵美麗四射的花，（板畫(huà)。）讓我們的成語(yǔ)之花開(kāi)在我們心田，也讓我們的成語(yǔ)之花開(kāi)滿船寮小學(xué)，更讓我們的成語(yǔ)之花開(kāi)遍祖國(guó)大地。

第四篇：沙沙小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)----漫游成語(yǔ)王國(guó)

學(xué)士小學(xué) 沙雨晴

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．布臵好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。2．用小黑板畫(huà)上表格，由計(jì)分員計(jì)分。3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

（導(dǎo)語(yǔ)）：我們六一班的同學(xué)平時(shí)上課時(shí)不但專心聽(tīng)講，而且回答問(wèn)題也很積極，今天來(lái)了這么多的老師，大家可更要好好表現(xiàn)，別讓我們失望，好嗎？小學(xué)六年，你一定積累了不少成語(yǔ)，誰(shuí)最勇敢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生:你真了不起，積累了這么多！你真棒！真是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的好孩子?。∧愕挠浶恼婧茫。?/p>

（過(guò)渡）：大家說(shuō)的成語(yǔ)大多是四個(gè)字的，那成語(yǔ)是不是只有四字的呢？（學(xué)生答）我們一起來(lái)讀讀成語(yǔ)的自述（學(xué)生齊讀）這節(jié)課我們以復(fù)習(xí)四字成語(yǔ)為主，以便大家能夠靈活的把成語(yǔ)應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中。（板書(shū)：成語(yǔ)復(fù)習(xí)）同學(xué)們，想以什么樣的方式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？（學(xué)生答）（過(guò)渡）俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，為了為了公平競(jìng)爭(zhēng)，我們先來(lái)明確比賽規(guī)則。

二、比賽規(guī)則：

1、四個(gè)小組展開(kāi)比賽，每組選一個(gè)記分員記分，最后得分高的一組榮獲冠軍。（注：記分員只管記分，不參加比賽）

2、加分原則：①老師根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)給以加分。②答題加分

三、比賽過(guò)程

第一站——對(duì)對(duì)子游戲

AABB高高興興——開(kāi)開(kāi)心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐 ABAC無(wú)邊無(wú)際——一心一意 善始善終 戒驕戒燥

AABC蒸蒸日上——欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì) ABCC千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

過(guò)渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫(xiě)得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫(xiě)對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫(xiě)錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。③時(shí)間2分鐘，超過(guò)時(shí)間不給分。（題目：①寫(xiě)出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。②寫(xiě)出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。③寫(xiě)出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫(xiě)出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。）操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。

第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”。要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。

題目：①說(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。③說(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。③說(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。④說(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。

[老師相機(jī)點(diǎn)撥，以及適時(shí)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語(yǔ)，能起到很好的深化作用。] 第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）

1、投影，巧填人體

出入（）地

焦頭爛（）另（）相看

畫(huà)龍點(diǎn)（）

一（）了然

揚(yáng)（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）唇（）相依

調(diào)（）學(xué)舌

劈頭蓋（）

三頭六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

集（）成裘

瞠（）結(jié)（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說(shuō)。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫(xiě)、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象啊！若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格。……

小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。

（3）、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書(shū)：來(lái)源）

①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

?

歷史故事： 畫(huà)龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 ?

寓言故事： 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥(niǎo) 狐假虎威 ?

神話傳說(shuō)

夸父追日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)過(guò)渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書(shū)：意義）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書(shū)——運(yùn)用）

想到一個(gè)月后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，請(qǐng)用上四個(gè)成語(yǔ)。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……）

五、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來(lái)給他們歸類？

成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

第五篇：六年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理成語(yǔ)的類型及歸類方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累成語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語(yǔ)的能力

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶，感悟成語(yǔ)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣和對(duì)成語(yǔ)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語(yǔ)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【課前活動(dòng)】——《我說(shuō)你做》

1、教師說(shuō)出成語(yǔ)，讓學(xué)生做動(dòng)作。（手舞足蹈、東張西望、抬頭挺胸、鴉雀無(wú)聲）

2、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師剛說(shuō)的這些四字詞語(yǔ)都是什么呀？

一、復(fù)習(xí)填空導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)積累

成語(yǔ)，是中華民族悠久文化中的一塊瑰寶，今天這節(jié)課，就讓我們一起漫游成語(yǔ)王國(guó)，感受成語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

1、首先讓我考考你，你會(huì)填嗎？

聲東擊（）

積少成（）

（）鈞一發(fā)（）雷貫耳

臥（）嘗膽

拔（）助長(zhǎng)

2、同學(xué)們從這些成語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

3、不光這幾類，成語(yǔ)中還有描寫(xiě)山川風(fēng)光的、描寫(xiě)四季的，描寫(xiě)人物心情的，描寫(xiě)動(dòng)物植物的，等等。下面我們就共同來(lái)回顧一下。

課件展示

二、整理詞語(yǔ)，拓展積累

小學(xué)六年，你一定積累了很多成語(yǔ)，老師期待你們?cè)谙旅娴膹?fù)習(xí)中能有精彩的表現(xiàn)。

1.這些平時(shí)作業(yè)中遇到的易讀錯(cuò)的詞，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正音，開(kāi)火車，齊讀）

翹首以待qiáo 兢兢業(yè)業(yè)jīng 大腹便便pián 誨人不倦huì 乘虛而入chéng 強(qiáng)詞奪理qiǎng 悄然無(wú)聲qiǎo 莘莘學(xué)子shēn 2.這些是容易寫(xiě)錯(cuò)的詞，能幫它們改正確嗎？

金壁輝煌 專心志志 莫名奇妙 銀妝素裹 山青水秀 精兵減政 小結(jié)：聯(lián)系字義記字形，就不容易寫(xiě)錯(cuò)了。

3、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)只是基本要求，在需要時(shí)能否調(diào)兵遣將，立刻搜尋出合適的成語(yǔ)呢？這樣的景象讓你想起了哪些？

課件出示不用季節(jié)圖片，學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)

4、領(lǐng)略了各樣的風(fēng)景，再來(lái)看一看人物，許多成語(yǔ)故事都是跟歷史上的人物有關(guān)的，你知道下列成語(yǔ)中的主要人物嗎？

完璧歸趙（藺相如）四面楚歌（項(xiàng)羽）單刀赴會(huì)（關(guān)羽）精忠報(bào)國(guó)（岳 飛）紙上談兵（趙括）

5、成語(yǔ)中不僅有故事，還蘊(yùn)涵著很多的道理。請(qǐng)看下面的這些成語(yǔ)：

①時(shí)光荏苒 ②水滴石穿③誨人不倦 ④白駒過(guò)隙 ⑤迷途知返 ⑥學(xué)而不厭 ⑦聞過(guò)則喜 ⑧見(jiàn)賢思齊 ⑨有教無(wú)類 ⑩一心一意 你能給這些成語(yǔ)分分類嗎？

表現(xiàn)時(shí)間飛逝的：①時(shí)光荏苒④白駒過(guò)隙 逝者如斯（還可以用哪些詞來(lái)形容？光陰似箭、歲月如流、日月如梭、烏飛兔走。）

形容學(xué)習(xí)態(tài)度的：②水滴石穿⑥學(xué)而不厭⑩一心一意

說(shuō)明做人道理的：⑤迷途知返⑦聞過(guò)則喜 ⑧見(jiàn)賢思齊（說(shuō)明了哪些做人的道理？）

顯示教育理念的：③誨人不倦⑨有教無(wú)類

小結(jié)：平時(shí)學(xué)習(xí)歸類積累，關(guān)鍵時(shí)刻調(diào)動(dòng)起自己的成語(yǔ)儲(chǔ)備，便能脫口而出了。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用，練習(xí)鞏固

過(guò)渡：成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大．下面這些人物就是我們課本中出現(xiàn)過(guò)的，你能從不同的角度選用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他們嗎？

1、運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，評(píng)價(jià)下列人物。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有（）的詹天佑，（）的宋慶齡，（）的諸葛亮，（）藺相如。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使用筋斗云（騰云駕霧）；擁有七十二變，千變?nèi)f化、（大顯神通）；一雙（火眼金睛）可以（明察秋毫）。

2、你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

3、根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)合適的成語(yǔ)。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，（不進(jìn)則退），你怎么可以緊一陣松一陣呢？ 在教學(xué)樓快倒塌的（千鈞一發(fā)）的時(shí)刻，他迅速把幾個(gè)孩子摟在懷里，孩子們（安然無(wú)恙），他卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。

4、讀下面一段話，看看什么地方能換上成語(yǔ)，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？

昨天天氣不錯(cuò)，爸爸說(shuō)要帶我去江灘公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點(diǎn)勁都沒(méi)了，哪有時(shí)間陪我出去玩。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。來(lái)到公園，這里的人可真多啊！看看滿天的各種顏色的風(fēng)箏，我一下子都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。

小結(jié)：當(dāng)然，使用成語(yǔ)要恰如其分，并不是任意堆砌。

5、課堂練習(xí)：任選用下列成語(yǔ)中的三個(gè)編寫(xiě)一段話 喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安

四、拓展總結(jié)

成語(yǔ)也會(huì)七十二變，瞧——有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字的），還有五字、六字 ……這樣不規(guī)則的成語(yǔ)，同學(xué)們課后可以搜集積累。當(dāng)然，成語(yǔ)還有其它的歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。請(qǐng)大家課后積累多運(yùn)用，爭(zhēng)做成語(yǔ)小專家。