第一篇：沙沙小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)----漫游成語王國(guó)

學(xué)士小學(xué) 沙雨晴

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．布臵好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。2．用小黑板畫上表格，由計(jì)分員計(jì)分。3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)?；顒?dòng)過程

一、導(dǎo)入新課：

（導(dǎo)語）：我們六一班的同學(xué)平時(shí)上課時(shí)不但專心聽講，而且回答問題也很積極，今天來了這么多的老師，大家可更要好好表現(xiàn)，別讓我們失望，好嗎？小學(xué)六年，你一定積累了不少成語，誰最勇敢？來說一說。（相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生:你真了不起，積累了這么多！你真棒！真是個(gè)能說會(huì)道的好孩子?。∧愕挠浶恼婧茫。?/p>

（過渡）：大家說的成語大多是四個(gè)字的，那成語是不是只有四字的呢？（學(xué)生答）我們一起來讀讀成語的自述（學(xué)生齊讀）這節(jié)課我們以復(fù)習(xí)四字成語為主，以便大家能夠靈活的把成語應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中。（板書：成語復(fù)習(xí)）同學(xué)們，想以什么樣的方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？（學(xué)生答）（過渡）俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了為了公平競(jìng)爭(zhēng)，我們先來明確比賽規(guī)則。

二、比賽規(guī)則：

1、四個(gè)小組展開比賽，每組選一個(gè)記分員記分，最后得分高的一組榮獲冠軍。（注：記分員只管記分，不參加比賽）

2、加分原則：①老師根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)給以加分。②答題加分

三、比賽過程

第一站——對(duì)對(duì)子游戲

AABB高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐 ABAC無邊無際——一心一意 善始善終 戒驕戒燥

AABC蒸蒸日上——欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì) ABCC千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫對(duì)一個(gè)成語給1分，寫錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時(shí)間2分鐘，超過時(shí)間不給分。（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語。）操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。

第三站：動(dòng)物成語王國(guó)

師：成語王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說成語”。要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看有沒有需要補(bǔ)充的。②說出一個(gè)成語加10分。

題目：①說出帶有“鼠”的成語。③說出帶有“馬”的成語。③說出帶有“狗”的成語。④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。

[老師相機(jī)點(diǎn)撥，以及適時(shí)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語，能起到很好的深化作用。] 第四站——趣味成語王國(guó)（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）

1、投影，巧填人體

出入（）地

焦頭爛（）另（）相看

畫龍點(diǎn)（）

一（）了然

揚(yáng)（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）唇（）相依

調(diào)（）學(xué)舌

劈頭蓋（）

三頭六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

集（）成裘

瞠（）結(jié)（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象啊！若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格?！?/p>

小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。

（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

①讀一讀，說一說。

?

歷史故事： 畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 ?

寓言故事： 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威 ?

神話傳說

夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說一說）

小結(jié)過渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

想到一個(gè)月后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，請(qǐng)用上四個(gè)成語。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

五、小結(jié)：

成語是祖國(guó)語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

第二篇：小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)----漫游成語園

小街曼老完小 孔廣梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的成語進(jìn)行分類便于記憶，并能把學(xué)過的成語靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)難點(diǎn)：很難在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)面面俱到，只能在以后的復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)陋。

教學(xué)方法：合作交流法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： U盤 答題卡 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1、課前3分鐘的演講成語故事《邯鄲學(xué)步》。板書《成語》

2、提問：在你們的記憶中什么是成語呢？

3、課件出示成語概念：

成語是我國(guó)漢語詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語大都出自書面，屬于書面用語。

成語在語言表現(xiàn)形式上，多為4個(gè)字，也有3字的或4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間用逗號(hào)隔開。成語在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用。

成語是定型的詞組或短句，它的特點(diǎn)是生動(dòng)簡(jiǎn)潔，形象鮮明。

二、進(jìn)入復(fù)習(xí)課

師：在成語王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”?，F(xiàn)在我們就一起到成語數(shù)字樂園去看看

第一站：成語數(shù)字樂園

1、搶答：說出以下這些數(shù)字開頭的成語。

一（）兩（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根據(jù)要求寫出帶有數(shù)字的成語。寫出帶有“百”的成語：

寫出帶有“千”的成語：

寫出帶有“萬”的成語： 過渡：通過同學(xué)們的努力，第一站數(shù)字成語我們輕松的過了，接下來我們?nèi)ビ我挥纬烧Z植物王國(guó)，相信聰明的你很快就能走過成語植物園。

第二站：成語植物園

1、看圖補(bǔ)充詞語。

望（梅）止渴（桃）（李）滿天（曇）（花）一現(xiàn)（草）長(zhǎng)鶯飛 出水（芙）（蓉）依依（楊）（柳）過渡：游了成語植物園，現(xiàn)在我們到成語動(dòng)物園去看看。第三站：成語動(dòng)物園

糟了成語動(dòng)物園的動(dòng)物在一個(gè)狂風(fēng)暴雨之夜，趁管理員一時(shí)疏忽，進(jìn)行了集體逃亡。請(qǐng)你幫助管理員找回這些動(dòng)物，并把它們重新放回籠子里

膽小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 葉公好○ 打草驚○ 井底之○ 如○得水

過渡：我們游了成語數(shù)字園、成語植物園、成語動(dòng)物園，現(xiàn)在我們就到成語奇趣園看看。

第四站——成語奇趣園

1、趣味成語連線。

反義詞近義詞

從容不迫 心不在焉 畫蛇添足 多此一舉 專心致志 遺臭萬年 草木皆兵 濫竽充數(shù) 流芳百世 自私自利 南柯一夢(mèng) 驚弓之鳥 大公無私 一步登天 邯鄲學(xué)步 黃粱美夢(mèng) 一落千丈 驚慌失措 魚目混珠 東施效顰

2、照樣子寫成語 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不絕（AABC式）: 口是心非（含反義詞）： 高瞻遠(yuǎn)矚（含近義詞）： 一手遮天（含夸張的詞）： 綠如翡翠（含比喻的詞）： 鶯歌燕舞（含擬人的詞）：

過渡：孩子們，我們學(xué)了成語就要會(huì)用，現(xiàn)在我們就到最后一站去練練你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任選下列成語中的三個(gè)說一段話

第一組： 風(fēng)和日麗 鳥語花香 春風(fēng)徐徐 目不暇接 流戀往返

第二組： 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 馬馬虎虎

第三組： 萬象更新 張燈結(jié)彩 能歌善舞

美不勝收 蜂擁而至

三、小結(jié)：

成語是祖國(guó)語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。希望你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)你從課后積累的成語中選擇3—4個(gè)寫一段話，看誰寫得最精彩。板書設(shè)計(jì)：

漫游成語游戲園

一、數(shù)字成語

二、植物成語

三、動(dòng)物成語

四、成語奇趣園

五、成語的應(yīng)用

教學(xué)反思：

古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，都說明復(fù)習(xí)的重要性！新課上完后，都是比較長(zhǎng)的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地又有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易遺忘或者已模糊不清，復(fù)習(xí)能有效地梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)課最忌諱的就是僵硬死板、死氣沉沉，學(xué)生往往抱怨枯燥——教師的精心備課常常為學(xué)生的不耐煩所取代。特別是成語復(fù)習(xí)，一堂復(fù)習(xí)課不可能讓學(xué)生牢牢掌握住成語知識(shí)，與其一味強(qiáng)求量的落實(shí)，不如講求方法的指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了成語的一般規(guī)律，才可能在課外時(shí)間開展有效的復(fù)習(xí)，才可能有量上的實(shí)質(zhì)提高。

于是,上課時(shí)我選學(xué)生喜歡的類型來講解：只選典型容易的，只做生動(dòng)形象地；如學(xué)過的數(shù)字成語、植物成語、動(dòng)物成語、成語奇趣園、成語的應(yīng)用。在整個(gè)練習(xí)安排上又刻意重復(fù)出現(xiàn)，確認(rèn)學(xué)生對(duì)典型題例的掌握以及對(duì)基本方法的內(nèi)化。

成語是是我們祖國(guó)珍貴的文學(xué)瑰寶，特別是四字成語，有著深厚的文學(xué)、歷史的底蘊(yùn)。從三年級(jí)上學(xué)期開始，我的學(xué)生都有一本“小練筆”。我要求學(xué)生每天積累兩個(gè)成語。每節(jié)課前面5分鐘，讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)大聲朗讀自己搜集的成語，其余的同學(xué)則用成語說一句或一段話，然后寫在小練筆里。

這個(gè)學(xué)期開始，我讓他們換一個(gè)方式積累——成語接龍。每天，黑板左邊的邊上總會(huì)有十個(gè)成語，首尾相接。老師一到教室，同學(xué)們就大聲讀那十個(gè)成語，讀三遍基本上就能背下來，課后再把它寫在本子里。

怕學(xué)生久了產(chǎn)生膩煩心理，我決定暫時(shí)把成語學(xué)段告一段落，我讓學(xué)生辦手抄報(bào)，一個(gè)小組完成一張。同學(xué)們表現(xiàn)出異常的熱情。他們分頭去找資料：不少同學(xué)專程跑圖書室，還有不少同學(xué)從此學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找資料??

這樣學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的意思進(jìn)行運(yùn)用，順其自然地培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。到最后讓學(xué)生在感受成語的諸多優(yōu)點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這樣層層深入能兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。其次不足之處及改進(jìn)措施：

1、出題不夠嚴(yán)謹(jǐn)

出題過程中由于對(duì)第二階梯第一小題出題欠嚴(yán)密，于是導(dǎo)致學(xué)生在此題上耽誤了過多的時(shí)間，沒有按計(jì)劃完成本節(jié)課的任務(wù)。

2、運(yùn)用成語還存在問題

在這節(jié)成語復(fù)習(xí)課中我注重對(duì)成語的類型進(jìn)行歸納，但是忽略的對(duì)成語意思的講解，因此，部分學(xué)生并不是很清楚有些成語的意思，造成了運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)暮蠊Ｔ谝院蟮慕虒W(xué)中要注意學(xué)生理解成語的意思，讓學(xué)生能利用成語詞典等工具書查找成語的意思，并正確使用。

第三篇：小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個(gè)語言寶庫(kù)中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風(fēng)采。

二、賞析——有理有據(jù)。

1、回憶一下，六年級(jí)積累與運(yùn)用中所學(xué)過的成語。你知道它們都有哪些特點(diǎn)嗎？

（估計(jì)學(xué)生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語??）（板書——類型）

2、對(duì)對(duì)子游戲：

高高興興——開開心心

郁郁蔥蔥

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無邊無際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對(duì)

千里迢迢——文質(zhì)彬彬

得意洋洋

威風(fēng)凜凜

生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？

（自由讀一讀，指名說。

暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如

鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷

揮汗如雨

4、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā)

怒發(fā)沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？

若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象啊！

若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。??

5、齊讀上面8個(gè)成語。

6、小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵?？聪旅娴某烧Z就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個(gè)故事嗎？

①讀一讀，說一說。

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歷史故事：

畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

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寓言故事：

拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說

夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教

立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你知道的成語故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說一說）

7、小結(jié)過渡：同學(xué)們講故事的本領(lǐng)讓我佩服得無體投地。我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）

8、下面我們就來個(gè)知識(shí)搶答：老師說成語的意思，你們說成語，誰舉手最快誰來回答。

驕兵必?cái)。候湴恋能婈?duì)必定打敗仗。

忠言逆耳：正確的批評(píng)、建議、意見對(duì)個(gè)人品德的修養(yǎng)、國(guó)家事業(yè)的發(fā)展是具有積極意義的。

默默無聞：形容不出名沒有人知道。

昂首闊步：抬起頭邁開步向前走。形容精神飽滿，意氣昂揚(yáng)。

理直氣壯：理由充足，因而說話有氣勢(shì)。

攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。

戰(zhàn)無不勝：每次戰(zhàn)斗沒有不勝利的。

同心協(xié)力：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力。

紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)。

栩栩如生：形容生動(dòng)逼真，像活的一樣。

神機(jī)妙算：形容計(jì)謀極高明。

小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們完成的相當(dāng)不錯(cuò)。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。你瞧，這不來了很多練習(xí)嗎？看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

（一、）笑是很好的運(yùn)動(dòng)！我們不但要多笑，也要多學(xué)一些“笑”的成語。

1、強(qiáng)烈的笑：哄

大笑

捧

大笑

笑掉

2、愉快的笑：笑

顏

笑容

3、難忍的笑：

失笑

忍

不禁

4、陰險(xiǎn)的笑：笑里

5、應(yīng)付的笑：一笑

之

6、哭后的笑：破

為笑

7、勉強(qiáng)的笑：

歡笑

（二、）臨近畢業(yè)考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語？

生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個(gè)成語來評(píng)價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

（三、）任選用下列成語中的三個(gè)編寫一段話

喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安

（四、）教師小結(jié)：我們?cè)賮砘鼗仡櫼幌?，（教師指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。但還有很多奧秘在等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。板書“??”。

四、結(jié)束語：

成語就是一朵美麗四射的花，（板畫。）讓我們的成語之花開在我們心田，也讓我們的成語之花開滿船寮小學(xué)，更讓我們的成語之花開遍祖國(guó)大地。

第四篇：小學(xué)生語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國(guó)語言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1．布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2．用小黑板畫上表格，由計(jì)分員計(jì)分。

3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。

一、導(dǎo)入新課：今天我們上語文活動(dòng)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)：

在漢語的廣闊天地里，有一個(gè)成語王國(guó)。

那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

是的，這這短短的一段話里就用了11個(gè)成語。我們說話或?qū)懳恼聲r(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，會(huì)使我們的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語王國(guó)，大家可要努力啦！

二、明確規(guī)則

①以4個(gè)小組比賽的形式開展活動(dòng)，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺(tái)。②記分員只管記分，不參加比賽。

記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會(huì)本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。

三、比賽過程

第一站——對(duì)對(duì)子游戲

高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐

無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì)

千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫對(duì)一個(gè)成語給1分，寫錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時(shí)間2分鐘，超過時(shí)間不給分。

操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。

第三站：動(dòng)物成語王國(guó)

師：成語王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說成語”。

要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看有沒有需要補(bǔ)充的。②說出一個(gè)成語加10分。

題目

①說出帶有“鼠”的成語。

③說出帶有“馬”的成語。

③說出帶有“狗”的成語。

④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。

第四站——趣味成語王國(guó)

1、投影，巧填人體部位。

出入地 焦頭爛

另相看 畫龍點(diǎn)

一了然 揚(yáng)吐氣

千鈞一 掩盜鈴

嗤之以 搖鼓

唇相依 調(diào)學(xué)舌

劈頭蓋 三頭六

一遮天 了如指

口蜜劍 感人腑

鐵石心 膽相照

集成裘 瞠結(jié)

卑躬屈 摩接

2、搶答題：、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象?。∪魧W(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。……

小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事

①讀一讀，說一說。

歷史故事： 畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

寓言故事： 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說：夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？

小結(jié)過渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？

前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，請(qǐng)用上四個(gè)成語。

五、小結(jié)：

成語是祖國(guó)語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使

第五篇：小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教案

活動(dòng)目的：

通過本次活動(dòng)，提高學(xué)生了解和運(yùn)用成語的能力。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力,語言表達(dá)、寫作、合作學(xué)習(xí)等多方面的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把學(xué)生分成8個(gè)小組。

2、每組請(qǐng)一名學(xué)生按成語的意思練習(xí)表演。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過校圖書館、上網(wǎng)查詢等方式積累成語，作好活動(dòng)的準(zhǔn)備。一.成語接龍的活動(dòng)形式開始上課: 每人一個(gè)成語_

同學(xué)們，幾年來的語文學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定積累了不少的成語了吧。今天，老師就要和同學(xué)們一起進(jìn)入成語活動(dòng)，共同享受成語帶給我們的樂趣吧！

二、找成語。

老師即興說一段話（內(nèi)容關(guān)于學(xué)校及班級(jí)的變化，引起學(xué)生的興趣），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，找出其中的成語，看看哪個(gè)小組找得又快又準(zhǔn)。

三、寫成語。

同學(xué)們，不僅咱們的學(xué)校，咱們的班級(jí)變化了，我們美麗的家鄉(xiāng)開發(fā)區(qū)這幾年也發(fā)生了很大的變化，你能用幾個(gè)成語來形容嗎？

四、走進(jìn)成語樂園。

1、帶數(shù)字的成語你知道嗎？

2、自然景物的成語知多少？

3、人物品質(zhì)的成語知道嗎？

4、動(dòng)物園里的成語有多少呢？

5、帶近義詞的成語你知道嗎？

五、走進(jìn)成語植物苑

順（）摸（）（）落歸（）

粗（）大（）火（）銀（）（）紅（）綠 滄海一（）

囫圇吞（）胸有成（）（）斷絲連 世外（）源（）立（）群（）頭（）尾

六、走進(jìn)人體成語宮。

（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）紅（）赤 劈（）蓋（）（）濡（）染（）來（）去 三（）六（）摩（）接（）推（）置（）

七、我們和成語手拉手交朋友。把意思相反的兩個(gè)成語用線連起來，兩全其美 寥若晨星

當(dāng)局者迷 兩敗俱傷 雕蟲小技 鬼斧神工

浩如煙海 別開生面 流芳百世 默默無聞

墨守成規(guī) 并駕齊驅(qū) 赫赫有名 旁觀者清

分道揚(yáng)鑣 遺臭萬年

八、看圖猜成語。

出示活動(dòng)圖，同學(xué)們搶答成語

九、成語表演。

請(qǐng)幾位課前有準(zhǔn)備的同學(xué)表演，然后請(qǐng)同學(xué)們猜出有關(guān)的成語。

十、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起感覺到了成語帶給我們的樂趣。在我們的寫作當(dāng)中，如果用上了成語，也能為你的作文添色不少。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選取今天活動(dòng)中你印象最深的一個(gè)片斷，即興寫作一個(gè)場(chǎng)景，內(nèi)容不限，但要用上適當(dāng)?shù)某烧Z。

同學(xué)小組說自己評(píng)論

布置作業(yè)：課下把說的寫出來。