第一篇：《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計(jì) (簡(jiǎn))

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計(jì)

豐利鎮(zhèn)凌河小學(xué)

劉慶梅

教學(xué)目標(biāo)：了解、熟悉家鄉(xiāng)的景觀和特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息及合作探究的能力，學(xué)會(huì)用自己的方式介紹家鄉(xiāng)；激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)，用自己的方式介紹家鄉(xiāng)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)一日行程。

課前準(zhǔn)備：先學(xué)単，課件，如東旅游景點(diǎn)圖等。課前先學(xué)：通過多種形式了解如東的美景、美食和特產(chǎn)。課堂共進(jìn)：

一、交流分享——重溫家鄉(xiāng)美

1．談話導(dǎo)入，視頻重溫家鄉(xiāng)美景(小結(jié)板書：風(fēng)景優(yōu)美)。2．交流特色菜和特產(chǎn)(小結(jié)板書：物產(chǎn)豐富)。3．揭示課題——請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來。

二、探究共進(jìn)——分享家鄉(xiāng)美

（一）設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)一日游程

1．學(xué)習(xí)虎跳峽一日行程安排。2．指導(dǎo)家鄉(xiāng)一日游行程安排。

3．小組合作安排如東一日行程，師巡視指導(dǎo)。4．交流匯報(bào)；確定一條路線向游客介紹景點(diǎn)。

（二）介紹家鄉(xiāng)美景、美食和特產(chǎn)

1．學(xué)習(xí)虎跳峽的導(dǎo)游介紹。

2．各小組確定一個(gè)景點(diǎn)，小組合作介紹，教師巡視指導(dǎo)。3．匯報(bào)預(yù)設(shè)：

（1）人民公園：①公園風(fēng)景；②公園娛樂休閑。

（2）洋口港：①洋口大道及風(fēng)力發(fā)電；②黃海大橋；③太陽(yáng)島；④請(qǐng)游客觀看宣傳片。

（3）金蛤島：南黃海第一溫泉。

（4）洋口漁港：①洋口漁港特色旅游項(xiàng)目；②重點(diǎn)介紹“海上迪斯科”和“空中交響樂”；③海印寺；④海上沖浪。

（5）午餐安排：特色菜。

（6）特產(chǎn)：推薦特產(chǎn)（相機(jī)板書：人民熱情）。

三、反饋提升——贊頌家鄉(xiāng)美

1．小導(dǎo)游們匯報(bào)向游客介紹家鄉(xiāng)時(shí)的心情，說說為什么會(huì)有這樣的心情。2．自豪地齊讀課題——請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來。

四、課后延伸——宣傳家鄉(xiāng)美

課后以小組為單位辦一份家鄉(xiāng)報(bào)，將家鄉(xiāng)閃光的地方都放進(jìn)報(bào)紙里，讓更多的人了解如東，熱愛如東。

第二篇：《請(qǐng)到我家來做客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽出別人說話中的明顯錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。

2、能有順序地說出到我家該怎么走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有順序地向別人介紹到自己家該怎么走。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，這節(jié)課我們上一堂聽說訓(xùn)練課。（出示課題）有一個(gè)名叫楊正的同學(xué)很好客。想請(qǐng)同學(xué)們到他家做客，可是同學(xué)們不知道到他家去該怎么走。楊正熱情地向大家作了介紹。（看掛圖）可是大家聽了他的介紹，卻找不到他的家，這究竟是怎么回事呢？

二、聽錄音討論。

我們一起來聽聽楊正同學(xué)的介紹。（放錄音）邊聽邊看圖，討論：楊正

同學(xué)說的和畫上的有什么地方對(duì)不起來？

1、所經(jīng)過的地方順序有錯(cuò)。應(yīng)該先經(jīng)過少年宮，后經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

2、到中山路和人民路交叉口，不需要過崗?fù)ぁ?/p>

三、明確教學(xué)要求。

我們向別人介紹路線時(shí)，要做到三點(diǎn)：

1、要經(jīng)過的地方名稱不要說錯(cuò)。

2、要經(jīng)過的幾個(gè)地方的順序不要先后顛倒。

3、東南西北的方向要說準(zhǔn)確。

四、看圖練習(xí)有順序地說話。

請(qǐng)你看圖，按照三點(diǎn)要求，代替楊正同學(xué)介紹。

1、自由練說。

2、指名匯報(bào)。

五、小結(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們介紹到自己家的走法。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

3、匯報(bào)、評(píng)議。

六、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么真本領(lǐng)？

第三篇：請(qǐng)到書香茶吧來

請(qǐng)到“書香茶吧”來

一直盼望著，有這么一個(gè)去處，“書香茶吧”。

她遠(yuǎn)離塵囂，超凡脫俗，她在花園般的校園一隅，她在圖書館的閱覽樓上。落地長(zhǎng)窗外爬滿青藤，“茶吧”內(nèi)只放幾把藤椅，幾張圓形的茶幾。樸素，淡雅與簡(jiǎn)約是她最美的外衣，四周書架上飄落陣陣書香。

當(dāng)你旅游天下，在夕陽(yáng)西下里倍感孤獨(dú)寂寞；行走人生，在歲月滄桑里遍嘗人世凄涼，你累了、倦了、痛了、哭了，請(qǐng)你到“書香茶吧”來，你坐下，泡一壺茶，慢慢品；再拿一本書，細(xì)細(xì)讀。你就會(huì)讀到“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與超脫；你就會(huì)體會(huì)“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡，你就能領(lǐng)略“奇文共欣賞，疑義相與析”的愉悅。感嘆生命可以繁茂如一樹春天，也可以凋零成片片黃葉，你對(duì)生命也就有了“菩提花開，放手如來”的釋然。你可以執(zhí)著如李清照，雖是“人比黃花廋”，卻“誓死學(xué)項(xiàng)羽，不肯過江東”，你也可以曠達(dá)如蘇東坡“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”。書是人類不朽的精神糧食，“書香茶吧”是你永遠(yuǎn)的精神家園。也許你一個(gè)人來，看清晨的陽(yáng)光穿過樹林的縫隙溫柔地在書桌上嬉戲，風(fēng)兒低吟。傍晚，依窗看風(fēng)景，看白鷺與落霞齊飛，青山共長(zhǎng)天一色。也許，你和朋友一起來，輕輕抿茶，淺淺盈笑。即便是相對(duì)無語，也是心有靈犀。

書香茶吧，在淡墨山水中讀世間萬物，在書香氣韻中體味生命的芬芳。

圖書館校園文化之“茶吧”篇

第四篇：《吃出健康來》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

吃出健康來

【授課題目】《吃出健康來》 【教材分析】《吃出健康來》是人教版版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第三單元“吃飯有講究”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。教材里“吃飯有講究”包括飯前便后要洗手，飯桌上的禮儀，健康飲食等環(huán)節(jié)，除了要學(xué)生知道吃飯的良好習(xí)慣外，還要養(yǎng)成健康均衡的飲食習(xí)慣。因此需要兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)安排為健康飲食，課題名為《吃出健康來》，主要圍繞吃得健康展開，包括飯前洗手，飲食均衡和食品安全三個(gè)部分。第二課時(shí)再講吃飯的規(guī)矩。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，良好的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，吃飯飯前洗手比較馬虎，喜歡吃很多垃圾食品，對(duì)食物的辨識(shí)度較低，飲食沒有節(jié)制，挑食、偏食等現(xiàn)象普遍存在。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生從情景體驗(yàn)中學(xué)會(huì)制作健康食譜，并健康地飲食。【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得飯前需要把手洗干凈的科學(xué)道理，能夠養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2.初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長(zhǎng)。3.初步了解一些科學(xué)飲食常識(shí)，養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過視頻、具體情景指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成飯前洗手、均衡飲食和關(guān)注食品安全的好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】對(duì)于《吃出健康來》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”，我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：分成5個(gè)小組，并且選出組長(zhǎng)

教師：多媒體課件 手工制作課題 食物照片 信封 食譜卡紙

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題，了解飯前要洗手

二、聯(lián)系實(shí)際，情景討論，制作健康食譜

三、關(guān)注食品安全，分辨過期食物

四、總結(jié)升華

五、課后作業(yè)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴，引發(fā)興趣

2、情景導(dǎo)入，洗手示范

3、視頻講解洗手重要性及洗手示范

4、看書讀洗手兒歌

5、小結(jié)，貼板書“飯前要洗手”

二、聯(lián)系實(shí)際，情景討論，制作健康食譜

1、大白帶來小胖，引出兒童肥胖話題

2、了解肥胖原因以及肥胖害處

3、學(xué)習(xí)食物健康知識(shí)，為小胖制定食譜

4、小組展示

5、小結(jié)，貼板書“飲食要均衡”

三、關(guān)注食品安全，分辨過期食物

1、了解不能吃的食物，如發(fā)芽的土豆、青色的西紅柿和腐敗食物

2、學(xué)會(huì)看食物保質(zhì)期，辨別食物過期與否

3、小結(jié)、貼板書“食品安全要留心”

四、總結(jié)升華

五、課后作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起看《中華人民共和國(guó)食品安全法》，關(guān)注食品安全的新聞。

第五篇：《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

我是說什么

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有形象感的朗讀課文。隨文鞏固認(rèn)識(shí)雨字頭及帶雨字頭的五個(gè)字。

2、通過品析文本和補(bǔ)充閱讀，知道水在一定條件下的各種變化，較全面、辯證的認(rèn)識(shí)水。培養(yǎng)海量閱讀、收集信息、積累知識(shí)的興趣。

3、學(xué)會(huì)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。并感受說明文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

核心能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。并感受說明文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文——《我是什么》，知道了我就是水，還知道了我會(huì)變。頑皮的水娃娃用自我介紹的方式告訴我們他都會(huì)變成些什么呢？

二、隨文識(shí)字

1、認(rèn)讀帶雨字頭的生字，觀察特點(diǎn)，書寫雨字頭，描寫“雪”。

2、認(rèn)識(shí)霧，補(bǔ)充讀《霧》。

三、句式練習(xí)

能用一句話把他的這些變化說清楚嗎？

1、同桌的孩子可以一起讀一讀，商量著說。

2、指名說。

3、指讀句子，明確變化的形態(tài)，感受“有時(shí)候……有時(shí)候……”的用法。

4、拓展練習(xí)。

用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說其他事物，并寫句子。

四、體會(huì)用詞

1、在課文的1-3自然段里找一找，水娃娃用了哪些方式來到人間？

2、出示學(xué)習(xí)要求

3、指名說有哪些方式

4、用讀把這些不同的方式表現(xiàn)出來。

五、“海讀”知變

1、這真是個(gè)善變的水！甚至住的地方也會(huì)變！讓我們回到課文的第4自然段來看看吧——小聲自讀。

水娃娃有哪些家？

2、再讀讀，看還有什么變化？

3、這樣的變化，你也能用朗讀幫水娃娃表現(xiàn)出來嗎？

資料引入：

讀了剛才這篇文章，我們?cè)僖淮胃惺芰怂尥拮兓穆贸?，可是他還沒有變完！用剛剛學(xué)會(huì)的默讀方法讀課文第5自然段，看看他還有什么會(huì)變？ 資料引入：

看來，只要我們能全面認(rèn)識(shí)水娃娃，當(dāng)他脾氣暴躁做出壞事兒的時(shí)候，懂得合理利用，它同樣可以造福人類。

六、拓展讀詩(shī)

最后老師再送你們一首古詩(shī)，它是明朝四大才子之一的唐寅所寫：《流水詩(shī)》