第一篇：冀教版小學(xué)一年級語文《落葉》教學(xué)設(shè)計和反思

《11 落葉》教學(xué)設(shè)計

橫北中心小學(xué) 張萱

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與能力：

1.閱讀兒歌《落葉》，認(rèn)識“葉、風(fēng)、吹、飛、開”五個字。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字形，會讀、會寫； 3.會讀帶四聲的ai、ei、ui。4.練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀.過程與方法：

游戲與教學(xué)活動相結(jié)合,中間穿插讓孩子們充分練習(xí)的小游戲。情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，感受大自然秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識五個字，讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai、ei、ui,練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀.【教學(xué)時間】：1課時

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件,小卡片 【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位小朋友,大家看看這是誰?（出示多媒體,學(xué)生:風(fēng)）

2.風(fēng)婆婆在干什么?(學(xué)生:吹)3.你吹一吹會發(fā)生什么事?(生吹,無變化)4.那我們來看看風(fēng)婆婆一吹發(fā)生了什么事?(出示多媒體----一片在空中飛舞的葉子)。我們看看這片葉子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我們把離開樹媽媽的葉子叫做落葉.(出示多媒體)今天我們就一起來學(xué)一學(xué)落葉.二、讀兒歌，認(rèn)識生字

1、同學(xué)們自己來讀讀兒歌，讀的時候小手指著課文念.2、找同學(xué)來念一念,(個生讀,小組讀,男生讀,女生讀,男女生合作讀,齊讀).3、課件出示需認(rèn)字,讓學(xué)生找一找圈起來,然后考一考孩子們會不會念.4、為了加深印象,逐字用圖像等方式幫助孩子記憶生字.5、藍(lán)天中的小云朵-----考查孩子們生字掌握情況.三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其拼讀.1、學(xué)生觀察三幅圖，說說圖意，從中感知三個韻母的發(fā)音。師可幫助學(xué)生總結(jié)記憶歌謠：

爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai;運(yùn)動員，身體壯，刻苦鍛煉ei ei ei；

小姑娘，愛美麗，長長圍巾ui ui ui；

2、學(xué)生練讀韻母；指名學(xué)生讀；全班齊讀。

3、師示范寫韻母,生空寫.(因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)學(xué)了單韻母,所以書寫不作為重點(diǎn).)

4、學(xué)習(xí)四聲:（1）師帶著學(xué)生讀一讀帶聲調(diào)的三個韻母，加上動作幫助學(xué)生理解記憶,進(jìn)一步體會四個聲調(diào)的變化。

（2）迷路的云朵,讓學(xué)生以游戲的方式聯(lián)系這三個韻母的四個聲調(diào)的發(fā)音.5、練習(xí)拼讀:（1）通過多媒體課件,出示圖片,既考查了孩子們的聲調(diào)掌握情況,也鍛煉了孩子們拼讀的能力.（2）能讀增加,無圖片,練習(xí)聲母和韻母的拼讀.四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會了什么？

(課件出示: ai、ei、ui以及”葉”,”吹”,”飛”,”開”,”風(fēng)”)

教學(xué)反思: 本節(jié)課我使用適合一年級兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式,游戲與教學(xué)相結(jié)合,故事情節(jié)合理,同時也極大的激發(fā)了低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 整個教學(xué)活動中采用適合低年級學(xué)生的語氣和夸張的動作組織教學(xué),及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生,積極引導(dǎo).教學(xué)目標(biāo)也貼合我班學(xué)生特點(diǎn).能夠有目標(biāo),有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué).我的教學(xué)設(shè)計中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是有趣且必要的,都是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,同時也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成.但是,作為一名青年教師,我也有不足的地方: 我設(shè)計的讀書環(huán)節(jié)雖然方式多樣,但是我忽略了,低年級學(xué)生需要老師范讀,同時,也是一味的以游戲,比賽的形式,而忽略了讓學(xué)生美美的讀.在書寫一環(huán)節(jié),我臨時決定讓學(xué)生上來寫一些今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母,卻沒能及時給孩子畫上”四線三格”,不利于書寫規(guī)范.在接下來的教學(xué)活動中,我將再接再厲,逐步彌補(bǔ)自己的不足,讓自己不斷成長,早日成為一名合格乃至是優(yōu)秀的人民教師!

第二篇：冀教版一年級語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計附教學(xué)反思

白鵝

——冀教版

語文學(xué)科

第一冊

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能

1、閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。

2、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形、讀音及寫法，會讀帶四聲的e。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。過程與方法

1、利用兒歌中的“鵝”學(xué)習(xí)韻母的讀音。

2、利用白鵝在水中的倒影學(xué)習(xí)韻母“e”的字形。情感態(tài)度與價值觀

從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反復(fù)誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形、讀音及寫法，會讀帶四聲的e。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件，四線三格。

【教學(xué)課時】 1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？ 生：見過，我在公園見過，一群白鵝快樂的戲水。生：沒見過，聽爸爸媽媽說過。

師：我知道了，有一小部分同學(xué)見過，還有很多同學(xué)沒見過，下面就讓我們一起去看看吧。（課件展示白鵝戲水圖片）

二、熟讀兒歌，認(rèn)讀生字。

師：這幾只白鵝一邊在水中玩耍，一邊唱著一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。

（課件出示兒歌）

師：下面老師讀一遍這首兒歌，請同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

（師范讀，生認(rèn)真聽）

師：請同學(xué)們自己讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時遇到不認(rèn)識的字，請你拿出鉛筆，把不認(rèn)識的字圈出來。

（生認(rèn)真自讀課文，師巡視指導(dǎo)）

師：找會讀的同學(xué)再指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀，讓學(xué)生在各種形式的朗讀中，背誦兒歌。

師：經(jīng)過了這么多次的朗讀，我們來檢查一下剛才你圈出的不認(rèn)識的生字，還剩下幾個？（課件展示五個生字，指名讀、開火車讀、領(lǐng)讀。）

師：下面同桌互相檢查，如有不會的就教教他。（在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。）

師：課件展示“考一考”，打亂順序檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

三、學(xué)習(xí)韻母e

1、讀準(zhǔn)音

師：課件展示“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)，“e”用紅筆。請同學(xué)們反復(fù)地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這四個字里面都有e這個韻母。

生：都有e,前兩個字是二聲，后兩個字是四聲。

師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，還注意到了聲調(diào)。e是我們今天要學(xué)的又一個韻母，發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴唇成扁平形，舌頭向后縮。

（師范讀，學(xué)生練讀。）

2、認(rèn)清形

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察白鵝戲水圖，記住單韻母e的形狀，看誰的方法最好。生：白鵝戲水e e e。生：水中倒影e e e。

師：同學(xué)們的方法很棒，老師也想到了一個方法，大家聽一聽：清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

（師領(lǐng)讀，學(xué)生范讀）

師：下面讓我們一起給單韻母e戴上漂亮的小帽子吧?。ㄕn件展示兒歌）生：齊讀。e 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。

師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀。

師：課件展示帶四聲的e。打亂順序，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3、寫好看。

師：單韻母e玩累了，想回家了，那么e的家在哪？ 生：中格

師指導(dǎo)書寫，提示書寫方法：從中格中間開始，從里面寫起，一筆寫成。生書空，練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)了三個單韻母了，你還記得它們是誰嗎？它們又是怎樣讀呢？

生：張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

師：好，同學(xué)們真厲害！我們已經(jīng)學(xué)了ɑ、o、e三個單韻母，我們不光要會讀，還要會寫，更要寫好看。希望同學(xué)們課下多多練習(xí)。

【板書設(shè)計】

3、白鵝

bái

é

hé

lè

rè 白

鵝

河

樂

熱

【教師反思】

《白鵝》是冀教版小學(xué)語文“識字與學(xué)拼音”的第三課，主要學(xué)習(xí)單韻母e，要求學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、寫規(guī)范?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。低年級更需如此，因此，教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情，就成了重中之重。

如導(dǎo)入部分，我選取了生動活潑的白鵝戲水的圖片，在如詩如畫的情境中，引出了三個單韻母e，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性頓時高漲起來。另外四聲的讀法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了給單韻母e戴小帽的游戲情境，使學(xué)生對聲調(diào)符號的形狀有了鮮明的印象。

本教學(xué)設(shè)計非常注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探究能力。從開始教師范讀e，就要求學(xué)生注意觀察，去發(fā)現(xiàn)單韻母e的口型和已經(jīng)學(xué)過的a、o的區(qū)別，做到了把學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生自學(xué)自悟。

第三篇：冀教版一年級語文教學(xué)設(shè)計

冀教版一年級語文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

名稱 《一去二三里》

執(zhí)教者 劉宏偉 課時 1課時 基本信息

所屬教材目錄 冀教版一年級語文上冊第一單元第一課

本文是宋代理學(xué)家邵雍寫的一首啟蒙詩。將從“一”到“十”

十個數(shù)字嵌入詩中，是這首詩的絕妙之處。十個數(shù)字按照從小到大的順序，巧妙地將小路、煙村、亭臺、鮮花等景物編織在一起，教材分析

勾勒出一幅寧靜、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。讀起來瑯瑯上口，令人回味不已。

一年級的孩子活潑好動，想象力豐富，在他們眼中生活是多

彩的，世界是有趣的。那么古詩人用數(shù)字編寫的小詩歌，孩子們學(xué)情分析 一定感到好奇，樂于學(xué)習(xí)它，讀起來瑯瑯上口，令人回味不已。

1.會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。

2.正確認(rèn)讀十二個生字。

3.在寫字過程中，初步認(rèn)識“橫、橫折、橫折

鉤、豎彎、橫折彎鉤、豎、點(diǎn)、豎彎鉤、撇、捺”知識與十種基本筆畫。能力目標(biāo)

4.借助漢語拼音正確流利地朗誦課文。背誦課

文。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn) 5.圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會詩歌的優(yōu)美意境。在民主、開放的課堂中，鼓勵孩子們?nèi)L試、過程與去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、方法目標(biāo) 識字、感悟、美讀、寫字的整個學(xué)習(xí)過程，從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。情感態(tài)精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、度與價值觀合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。激發(fā)目標(biāo) 孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。重點(diǎn) 認(rèn)讀12個生字，指導(dǎo)朗讀，體會詩的意境。難點(diǎn) 想象畫面，體會意境美。

本課主要采用小組合作交流，圖片引導(dǎo)學(xué)習(xí)，情境游戲激趣

教學(xué)策略法等教學(xué)方法，以及形象的多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

與 設(shè)計說明

1.談話導(dǎo)入，與情景結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有趣的進(jìn)入教

學(xué)。

2.運(yùn)用多種方法識字，體現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)。

3.回歸課文，識字與讀文結(jié)合，整體合一。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

節(jié)（注明每個

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的

時間）

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音

情景導(dǎo)朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更

多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!入，激發(fā)興趣 圖畫結(jié)現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國欣賞圖畫，合，幫助學(xué)5分鐘 出發(fā)吧!你們看，識字王國為小朋友們思考積極發(fā)言 生學(xué)習(xí)帶來了一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖，請你仔細(xì)

觀察一下，這幅圖有什么？這個小山 村美嗎？

1.生自己嘗試著讀，借助拼音

讀準(zhǔn)字音。提示：讀詩的時候要注

意，認(rèn)識的字就看著字讀，不認(rèn)識的

字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字。

看誰的眼睛最靈活，最用心，能把字看圖熟看清楚，把字音讀準(zhǔn)。讀課文

2.師范讀（或聽錄音），生重5分鐘 點(diǎn)聽認(rèn)讀有困難的字。

3.師大聲范讀，生小聲跟讀。

4.指名讀。（學(xué)生評價）

5.去掉拼音，再讀課文

1、找朋友 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 給孩子們足夠的讀書時間，增自由讀課文 強(qiáng)聽讀的針對性，從而提高聽讀的效果。自主合

作學(xué)習(xí)生字 聽老師指鼓勵孩令，在游戲中學(xué)子們個性化

師：小朋友們讀得真好！老師請習(xí)生字 的識字方

15分鐘 同學(xué)們注意看圖，每一種籃球運(yùn)動員

的衣服上都有一個數(shù)字，古詩里也有

一些數(shù)字，老師把這些字做成了卡片，想找?guī)讉€同學(xué)來找一找這些字相對應(yīng)

的數(shù)字，把它們貼在圖上。

師：你們能大聲的讀出來嗎？從

后往前讀呢？

2、開火車識字

師：剛才，同學(xué)們認(rèn)識了“一”

到“十”這十個數(shù)字，兒歌里其他的

字你們認(rèn)識了嗎？（認(rèn)識了。）老師

要考考你們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)字。

師：火車火車誰來開？

生：火車火車我來開。

3、送生字寶寶回家

師：你們真了不起，生字都認(rèn)識

了！現(xiàn)在，請小朋友看老師這里的生

字，這些生字都是古詩中的。你認(rèn)識

那個生字，就從上面摘下來，領(lǐng)著大

家讀兩遍，然后在古詩中找到這個

字，并貼在古詩中。

4、拍手游戲

師：小朋友，你們看，今天我們

要學(xué)的12個生字都貼在了古詩里，你

們能把它們讀好嗎？（能。）我現(xiàn)在

請一個小朋友來讀古詩，其他小朋友

注意聽，在有生字的地方就給他拍一

下手，讓他把這個字讀得更好，好嗎？

（好?。?/p>

5、猜字游戲

師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？

（想。）老師這里有一些生字卡片，讓我們來玩猜字游戲好嗎？ 法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，相信他們能學(xué)會

（一）合作探究，學(xué)寫“一”、“二”、“三”、“十”

1.教師分別板書橫和豎，生仔

細(xì)觀察

應(yīng)該怎樣寫。

2.全班交流：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生 書空。

3.書空交流四個字的筆畫、筆

順。

4.討論：這些字怎樣寫才好

看？

重點(diǎn)提示：除了要注意每一個筆

畫在田字格中所占的位置以外，還要

注意橫要寫平、豎要寫直，更要特別

注意“二”、“三”兩個字的橫的長

指導(dǎo)書短變化。學(xué)生認(rèn)真觀

寫生字 察書寫，書空 5.自己在書上練習(xí)書寫。

12分鐘

6.小組互評，自我修正，精益

求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小紅星”。

（二）合作探究，學(xué)寫“四”、“五”自主合作探究學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的潛能，同時促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

1.教師分別板書橫折、橫折鉤和

豎彎，生仔細(xì)觀察應(yīng)該怎樣寫。全班

交流，生書空。

2.書空交流兩個字的筆畫、筆

順。

3.討論交流：這兩個字怎樣寫才

好看？

4.教師示范書寫。

5.自己在書上練習(xí)書寫。

6.小組互評。

（三）合作探究，學(xué)寫“六”、“八”

1.教師分別板書點(diǎn)、撇和捺，生

仔細(xì)觀察應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生

書空。

2.書空交流兩個字的筆畫、筆

順。

3.討論交流：這兩個字怎樣寫才

好看？

4.教師示范書寫。

5.自己在書上練習(xí)書寫。

6.小組互評。

（四）合作探究，學(xué)寫“七”、“九”

1.教師分別板書豎彎鉤和橫折

彎鉤，生仔細(xì)觀察應(yīng)該怎樣寫。全班

交流，生書空。

2.書空交流兩個字的筆畫、筆

順。

3.討論交流：這兩個字怎樣寫才

好看？

4.自己在書上練習(xí)書寫。

5.小組互評。

課堂小

結(jié) 今天我們不僅學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字，同時還學(xué)會了一首和數(shù)字有

關(guān)的美麗的小詩，讓我們再一起品讀一遍。

2分鐘

布置作1．回家后，自己扮演小老師的角色，把今天學(xué)習(xí)的古詩以及生字教業(yè) 給爸爸媽媽這些大學(xué)生好嗎？

1分鐘 2．和爸爸媽媽一起搜集關(guān)于數(shù)字的

一去二三里

一去二三里，板書設(shè)

計 煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課是一首意境優(yōu)美的古詩，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，重在學(xué)習(xí)最簡單的十個漢字，教學(xué)中采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識字的編排上，我又注意采取游戲這種兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在語言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認(rèn)字，受到美的熏陶。我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，在詩歌中學(xué)習(xí)生字，教學(xué)時我設(shè)計了“開火車”、“送生字寶寶回家”“猜字游戲”等多種有趣的活動及時復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的十二個生字。通過有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢教學(xué)反固、扎實(shí)。利用多媒體課件直觀的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生把知識與實(shí)際生活思 聯(lián)系起來，不但培養(yǎng)了他們的說話能力，還感受山村了的幽美和生活的快樂。同時本課是學(xué)生第一次接觸田字格，書寫生字，我采用細(xì)心觀察，動手實(shí)踐，親臨指導(dǎo)，學(xué)生書空等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，為學(xué)生以后打好基礎(chǔ)，因此教學(xué)實(shí)踐安排了十分鐘以上。

一年級學(xué)生的注意力相對較短，在識字中我重視了調(diào)動全體學(xué)生一起識字的興趣，盡量讓每一位學(xué)生參與其中，總體效果不錯，但在活動中有時仍會忽略到全員參與這一關(guān)鍵，在今后的教學(xué)中還需多注意。

總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，值得自己不斷反思，這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)。

薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(500

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薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]

第四篇：冀教版 一年級語文下冊 《信 》 教學(xué)設(shè)計

信

教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。2體會詩的內(nèi)容；有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。教學(xué)過程：

一、精彩展示

故事: 寫給青蛙的信

二、導(dǎo)學(xué)先修

復(fù)習(xí)字詞 情景激趣引入：編輯部給同學(xué)們的一封信，讀一讀信的內(nèi)容認(rèn)讀生字。

三、深入品味，體會情趣。

1.同學(xué)們，其實(shí)啊，任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，今天我們就來學(xué)習(xí)《信》這首詩歌，看看這首詩歌中的信都寫了什么？請同學(xué)們打開書，聽老師讀課文。

2.小組合作讀書，看誰讀的正確、流利。

3.同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)大家在小組里讀的特別認(rèn)真，指名讀，評一評 4.我想你們一定特別喜歡這首詩，請問你最喜歡這首詩的哪部分，讀給大家聽，再說一說理由。

5.同學(xué)們，這些信中所包含的情呀、愛呀、希望呀，實(shí)際上可以說就是一種情感的流露，一種關(guān)愛的體現(xiàn)，課文中有一個字涵蓋了這個意義，你把課文讀一讀，看看是哪個字代表了寫信人的真摯情感和體貼關(guān)愛？（心）

小結(jié)：所以我們說“信”是一個人內(nèi)心情感的真情流露，是連接人與人心靈之間的紐帶。

四、合作探究，拓展應(yīng)用

1.同學(xué)們，你們知道嗎，“書信”是現(xiàn)代的名稱。一封小小的書信飽含著人們的情誼，承載著人們的關(guān)愛，讓我們用聲情并茂的朗讀把這種情感充分的表現(xiàn)出來。

2.仿寫詩歌，深化感情，我們身邊有許多人讓我們牽掛，像邊防戰(zhàn)士，像遠(yuǎn)方的親人，像失學(xué)的孩子等等，你愿意給誰寫信，寫什么，先在小組內(nèi)交流，然后全班進(jìn)行評議。

3.推薦詩歌《秋姑娘的信》

小結(jié)：一封小小的書信包含著濃濃的情誼，讓我們也用我們的一雙手，一顆火熱的心給周圍的人寫一封信吧。

第五篇：冀教版小學(xué)語文心愿教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)語文《心愿》教學(xué)設(shè)計

泊頭市育英學(xué)校

魯俊霞

教材說明

文章極具時代特點(diǎn),以“心愿”為題，通過一個充滿童趣的故事，表達(dá)了強(qiáng)強(qiáng)和苗苗以及槐樹媽媽的共同心愿——希望槐樹籽在大西北的黃土高原上變成一片片樹林，每個人都在為建設(shè)大西北做出自己的貢獻(xiàn)。

全文十三個自然段，第1自然段-第3自然段：寫槐樹籽與槐樹媽媽的對話，表達(dá)了成熟了的槐樹籽對離開媽媽獨(dú)立生活的盼望和等待；第4自然段-第12自然段：寫強(qiáng)強(qiáng)和苗苗來撿樹種、草籽送給大西北的小朋友去綠化大西北，槐樹媽媽把樹籽搖落下來，槐樹籽高興地請兩位小朋友把它們撿起來，要去開始綠化大西北的新生活。第13自然段：寫槐樹媽媽想象自己的孩子在黃土高原成長起來，變成了一片片樹林。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、正確認(rèn)讀本課11個生字，會寫8個。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

3、理解課文內(nèi)容，知道槐樹媽媽的心愿，使學(xué)生初步懂得開發(fā)建設(shè)大西北的意義。

課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片 過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生懂得槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重難點(diǎn)分析：

對于大西北的現(xiàn)狀學(xué)生知之甚少，而強(qiáng)強(qiáng)、苗苗、槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林。這是理解的重點(diǎn)難點(diǎn)。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

通過學(xué)生感興趣的話題引入本1．老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的課 童話故事，名字叫《心愿》。這個詞語大家都很熟悉，每個人心中都有屬于自己的心愿。說一說你們的心愿是什么？（學(xué)生自由說自己的心愿。）

開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，從整體上感知本課。

以學(xué)生自己的心愿進(jìn)入課題，引2．師：這篇童話故事講的是誰的起學(xué)生的興趣。心愿呢？他的心愿是什么樣的呢？你們想聽嗎？ 師講故事（配樂）

3．聽完了故事，想說點(diǎn)什么嗎？ 把你最想說的一句話說給大家聽聽。

學(xué)生們各抒己見：

二、初讀課文，自學(xué)生字。

用自己喜歡的方式讀課

（一）用自己喜歡的方式讀文，小組互幫互學(xué)，解決困難，課文，一邊讀一邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住它，也可以和小組的同學(xué)一起解決。

1、學(xué)生自己讀課文，圈畫生字，并進(jìn)行識記。

2、同桌互相讀文識字，并互相給予評價。

調(diào)動全員參與的積極性。

自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教師給學(xué)生評價的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別

（二）教師檢查文中的部分人。句子、詞語、單字。

槐樹 竹竿 強(qiáng)大 荒山禿嶺 抖動 搖晃 盼望 黃土

通過認(rèn)讀過程，使全體學(xué)生高原 牢固掌握生字。

1、把樹種送給大西北的小朋

友種在荒山禿嶺上。

2、槐樹籽在黃土高原上長成茂密的樹林，在風(fēng)中高興地?fù)u晃起來。

教師檢查生字。隨即滲透識字方法和途徑，借機(jī)理解字意。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（一）分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶。鼓勵學(xué)生交流記憶方法，小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

（二）指導(dǎo)書寫本課生字卡片，組詞，并說句子。

（三）指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫?；保鹤⒁狻肮怼弊值淖詈髢晒P不要寫錯。

注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，鍛煉他們的獨(dú)立識字的能力。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。激發(fā)學(xué)生識記生字的積極性。

針對個別字，應(yīng)做主要指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流寫字方法，促使學(xué)生主動識字。

辛：寫時要注意橫畫的長短，邊比較邊寫。

強(qiáng)：注意“弓”要寫得瘦一

規(guī)范學(xué)生書寫。些，不要寫得太斜。左右兩部分要緊寫湊。

（四）學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

四、有感情地朗讀課文。拓展延伸：

1．胖胖的槐樹籽來到大西北以后，會怎么樣？

注重文本，注重感悟，讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的個性化感受。

2．大西北的小朋友收到了一包植鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強(qiáng)強(qiáng)和苗苗可能會寫些什么？

3．課下把你想對大西北的小朋友說的話寫在小本本上。

他們有價值的意見，給予表揚(yáng)，并同時訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

出示幻燈片，檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。

二、品文悟情，升華情感。

（一）整體感知課文。出示幻燈片：你最喜歡哪個自然？（把你喜歡的自然段讀給大家聽）

（二）帶著問題品讀課文，邊讀邊想。

出示學(xué)習(xí)提示：

1、槐樹媽媽為什么要先把

通過質(zhì)疑，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。樹葉兒送走，然后再送走自使學(xué)生理解課文，真正懂得槐樹己的孩子槐樹籽呢？

2、強(qiáng)強(qiáng)和苗苗為什么想把

媽媽的心愿。

槐樹籽打下來種在大西北，而不是種在別的地方呢？

3、強(qiáng)強(qiáng)和苗苗的心愿是什么？

4、槐樹媽媽的心愿是什么？

5、槐樹籽有沒有心愿？它的心愿是什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會強(qiáng)強(qiáng)和苗苗、槐樹媽媽的心愿和情感。

（三）指導(dǎo)朗讀，分色朗讀課文。

三、閱讀延伸，激發(fā)想象。

加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重語言的積累和感悟。將閱讀積累與情感結(jié)合起來，促使學(xué)生真正懂得槐樹媽媽的心愿。

啟發(fā)想象：

（一）樹籽來到大西北以后，會怎么樣？

（二）十年后，百年后的大西北會是什么樣？

口語訓(xùn)練：

你的心愿是什么，為了實(shí)現(xiàn)你的心愿自己想怎樣做？

課外積累

拓展延伸可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)的能力、思維想象能力以及語言的概括能力，并激發(fā)他們的熱愛大自然之心。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大推薦：文章《怪手杖》、繪本《小閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語蠟筆頭》。

感。