第一篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)五步教學(xué)法

小學(xué)英語課堂教學(xué)“五步”教學(xué)法

（新授課

討論稿）

為推進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的改革，促使教師掌握課堂教學(xué)的基本程序與方法，我們總結(jié)了小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本模式——“五步”教學(xué)法,即熱身復(fù)習(xí)、新知呈現(xiàn)、趣味操練、鞏固拓展、總結(jié)作業(yè)反饋。此模式的探索實(shí)踐旨在為廣大小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)指明方向，從而全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、熱身/復(fù)習(xí)

Warm-up/ Revision 本環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識(shí)，通過師生對話、TPR活動(dòng)、值日生報(bào)告、自我介紹、自由會(huì)話等各種形式，復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，使學(xué)生具備必要的認(rèn)知前提，保證新知學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及大膽表現(xiàn)自我的能力。建議教師要做到以下兩點(diǎn)：

1、熱身活動(dòng)，目的明確。也就是說教師所設(shè)計(jì)的溫習(xí)舊知識(shí)的內(nèi)容要有目的性，要為本節(jié)課或本單元的目標(biāo)服務(wù)。形式要生動(dòng)活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容。

2、溫故內(nèi)容，鋪墊扎實(shí)。教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，溫故過程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問答幾句，要扎實(shí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。主要形式有：Sing songs、Say a poem or chant、TPR、Greetings、Free talk、Play some games(eg.memory test)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的熱身活動(dòng)，熱身活動(dòng)的時(shí)間長短，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容而定。

二、新知呈現(xiàn)

Presentation 這是一節(jié)課的主干和重點(diǎn)部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要采用實(shí)物、圖片、簡筆畫、肢體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段來組織教學(xué)，使語言教學(xué)直觀化、形象化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、知學(xué)、善學(xué)。在講解新知時(shí)教師要注意以下幾點(diǎn)：

1、突出目標(biāo)，組織教學(xué)。要求教師在設(shè)計(jì)每一步教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都要考慮目標(biāo)，服務(wù)目標(biāo)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)直達(dá)目標(biāo)。

2、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多 1 地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。如在PEP三年級(jí)下冊教材中，當(dāng)教到My Family 時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，教師還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)，這就很真實(shí)、很生活化。

3、運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)。簡筆畫的特征是簡單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡筆畫即生動(dòng)、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。

4、肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。

三、趣味操練

Practice 這是鞏固新知的階段，也是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、Guessing Game等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：

1、操練的范圍要廣，面向全體學(xué)生。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。充分利用小組合作的練習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，常見的方法有：傳聲筒、說說做做、說說猜猜、詞匯接龍、分角色朗讀、小組合作、搶奪紅旗等形式對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

2、操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新游戲。

3、操練中的課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)跟上。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會(huì)使學(xué)生有如臨春風(fēng)、如沐春雨之感。

4、操練中注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

四、鞏固拓展

Consolidation and Extension

拓展運(yùn)用是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的時(shí)機(jī)，是學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮自己的交際能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫郴虿贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中或類真實(shí)情境中運(yùn)用語言，掌握語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。本環(huán)節(jié)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)思想，培養(yǎng)能力。學(xué)生在執(zhí)行教師設(shè)置的明確任務(wù)過程中，通過調(diào)查、實(shí)踐、討論、交流和合作等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2、創(chuàng)新思維，升華認(rèn)識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自愿結(jié)合，更換人物自編對話表演，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象及創(chuàng)新能力。

3、學(xué)科融合，體驗(yàn)交流。提倡教師能融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如在學(xué)習(xí)完“家庭”之后，動(dòng)手畫畫家人的畫像并作介紹；學(xué)完了“家居”后，也可設(shè)計(jì)自己未來的家居，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這種英語課與手工制作課、美術(shù)等課的融合，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)的理念。

4.合作交流，匯報(bào)表演。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作競爭的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生在與他人合作表演的過程中進(jìn)行語言操練，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高了英語學(xué)習(xí)的樂趣與效率。

在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拓展語言，即根據(jù)情境的需要充分利用所學(xué)語言，包括過去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語言的能力。主要形式有：表演課文、改編對話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。

五、總結(jié)/作業(yè)反饋 Sum-up/ Homework 總結(jié)盡量采用師生共同總結(jié)的方法。最好讓學(xué)生先總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，最后教師再作補(bǔ)充?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)要起到一個(gè)歸納梳理的作用，不能流于形式。除常見的機(jī)械性的作業(yè)外，教師應(yīng)多布置一些動(dòng)手操作、說說做做、調(diào)查、特色作業(yè)（如單詞卡片、英語小報(bào)）等形式多樣的作業(yè)。

這種模式與方法有待于教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、分析、總結(jié)、調(diào)整和創(chuàng)新，積極主動(dòng)地進(jìn)行小學(xué)英語教育教學(xué)改革，從而使這種教學(xué)模式更加完善和更富有生命力，全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：書院小學(xué)英語課堂教學(xué)五步教學(xué)法

小學(xué)英語課堂教學(xué)“五步”教學(xué)法

為推進(jìn)我校小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的改革，促使教師掌握課堂教學(xué)的基本程序與方法，我們總結(jié)了小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本模式——“五步”教學(xué)法,即熱身復(fù)習(xí)、新知呈現(xiàn)、趣味操練、鞏固拓展、總結(jié)作業(yè)反饋。此模式的探索實(shí)踐旨在為我校英語教師的課堂教學(xué)指明方向，從而全面提高書院小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/ Revision 本環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識(shí)，通過師生對話、TPR活動(dòng)、值日生報(bào)告、自我介紹、自由會(huì)話等各種形式，復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，使學(xué)生具備必要的認(rèn)知前提，保證新知學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及大膽表現(xiàn)自我的能力。建議教師要做到以下兩點(diǎn)：

1、熱身活動(dòng)，目的明確。也就是說教師所設(shè)計(jì)的溫習(xí)舊知識(shí)的內(nèi)容要有目的性，要為本節(jié)課或本單元的目標(biāo)服務(wù)。形式要生動(dòng)活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容。

2、溫故內(nèi)容，鋪墊扎實(shí)。教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，溫故過程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問答幾句，要扎實(shí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。主要形式有：Sing songs、Say a poem or chant、TPR、Greetings、Free talk、Play some games(eg.memory test)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的熱身活動(dòng)，熱身活動(dòng)的時(shí)間長短，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容而定。

二、新知呈現(xiàn) Presentation 這是一節(jié)課的主干和重點(diǎn)部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要采用實(shí)物、圖片、簡筆畫、肢體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段來組織教學(xué)，使語言教學(xué)直觀化、形象化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、知學(xué)、善學(xué)。在講解新知時(shí)教師要注意以下幾點(diǎn)：

1、突出目標(biāo)，組織教學(xué)。要求教師在設(shè)計(jì)每一步教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都要考慮目標(biāo)，服務(wù)目標(biāo)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)直達(dá)目標(biāo)。

2、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。如在PEP三年級(jí)下冊教材中，當(dāng)教到My Family 時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，教師還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)，這就很真實(shí)、很生活化。

3、運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)。簡筆畫的特征是簡單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡筆畫即生動(dòng)、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。

4、肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。

三、趣味操練 Practice 這是鞏固新知的階段，也是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用 靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、Guessing Game等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：

1、操練的范圍要廣，面向全體學(xué)生。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。充分利用小組合作的練習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，常見的方法有：傳聲筒、說說做做、說說猜猜、詞匯接龍、分角色朗讀、小組合作、搶奪紅旗等形式對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

2、操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新游戲。

3、操練中的課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)跟上。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會(huì)使學(xué)生有如臨春風(fēng)、如沐春雨之感。

4、操練中注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

四、鞏固拓展 Consolidation and Extension

拓展運(yùn)用是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行 交際的時(shí)機(jī)，是學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮自己的交際能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫郴虿贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中或類真實(shí)情境中運(yùn)用語言，掌握語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。本環(huán)節(jié)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)思想，培養(yǎng)能力。學(xué)生在執(zhí)行教師設(shè)置的明確任務(wù)過程中，通過調(diào)查、實(shí)踐、討論、交流和合作等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2、創(chuàng)新思維，升華認(rèn)識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自愿結(jié)合，更換人物自編對話表演，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象及創(chuàng)新能力。

3、學(xué)科融合，體驗(yàn)交流。提倡教師能融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如在學(xué)習(xí)完“家庭”之后，動(dòng)手畫畫家人的畫像并作介紹；學(xué)完了“家居”后，也可設(shè)計(jì)自己未來的家居，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這種英語課與手工制作課、美術(shù)等課的融合，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)的理念。

4.合作交流，匯報(bào)表演。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作競爭的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生在與他人合作表演的過程中進(jìn)行語言操練，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高了英語學(xué)習(xí)的樂趣與效率。

在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拓展語言，即根據(jù)情境的需要充分利用所學(xué)語言，包括過去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語言的能力。主要形式有：表演課文、改編對話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。

五、總結(jié)/作業(yè)反饋 Sum-up/ Homework 總結(jié)盡量采用師生共同總結(jié)的方法。最好讓學(xué)生先總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，最后教師再作補(bǔ)充?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)要起到一個(gè)歸納梳理的作用，不能流于形式。

除常見的機(jī)械性的作業(yè)外，教師應(yīng)多布置一些動(dòng)手操作、說說做做、調(diào)查、特色作業(yè)（如單詞卡片、英語小報(bào)）等形式多樣的作業(yè)。為了更好地讓老師們熟練和理解這種模式的步驟和內(nèi)涵，現(xiàn)就五步教學(xué)在小學(xué)英語對話教學(xué)中的運(yùn)用做一舉例說明。小學(xué)英語對話教學(xué)模式

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五、六年級(jí)的英語教學(xué),由于跨兩個(gè)年級(jí),因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，經(jīng)常與組內(nèi)個(gè)位教師交流溝通學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在針對小學(xué)英語對話課教學(xué)模式總結(jié)一下。

對話課一般是由一段對話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。其教學(xué)用途為：在生活中能用英語做事情，同別人自由交際。其教學(xué)目的是：通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提高會(huì)話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。其教學(xué)重心為：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

一、小學(xué)英語對話課教學(xué)模式

（一）、Preparation 復(fù)習(xí)、熱身

（二）、Presentation 新知呈現(xiàn)

（三）、Practice 鞏固練習(xí)

（四）、Production 拓展應(yīng)用

（五）、Progress 發(fā)展提高

二、對話課教學(xué)模式具體實(shí)施方法

（一）、Preparation復(fù)習(xí)、熱身

本部分主要是通過讓學(xué)生聽、唱英語歌曲、做做Let’s do、說說chant、free talk等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此選用的歌曲、Let’s do、chant等內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)。

（二）、Presentation新知呈現(xiàn)

教師要明確對話的教學(xué)目標(biāo)，把握好重、難點(diǎn)，針對重、難點(diǎn)句子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在這種真實(shí)的情景中去理解重、難點(diǎn)句子，這種真實(shí)的情景可以是實(shí)物、卡片、動(dòng)作、表情、課件等等。在解決了重點(diǎn)句子，突破難點(diǎn)句子之后，要進(jìn)行必要的機(jī)械操練，通過教師領(lǐng)讀——學(xué)生跟讀——檢查——學(xué)生自己練習(xí)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說新句型。然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練。教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。教師要設(shè)計(jì)語言活動(dòng)鏈，在由易到難的一個(gè)接一個(gè)的任務(wù)活動(dòng)中，分層解決各個(gè)新語言點(diǎn)。語言要簡潔明了，盡量使用英語，必要時(shí)使用母語，在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程，使語言活動(dòng)過程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的發(fā)展過程。

（三）、Practice 鞏固練習(xí)

1、聽音答題

根據(jù)對話內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)聽力題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去聽對話。在聽前，教師必須有明確的指令和具體的要求，使學(xué)生明白自己應(yīng)做什么和該怎么做。聽前指令和要求可以集中學(xué)生的注意力，并使其進(jìn)行有意識(shí)的聽覺記憶。學(xué)生聽對話或短文時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生整體理解所聽內(nèi)容，然后再模仿跟讀，在聽前教師還應(yīng)提一、二個(gè)比較簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題去捕捉相關(guān)信息，以次檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生合上課本，否則學(xué)生邊聽邊看文字，聽力訓(xùn)練的作用便會(huì)削弱。

2、聽音正音

讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對話，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)

3、合作共建

可采用小組合作的方式分角色讀對話。在活動(dòng)前教師必須有明確的指令和具體的要求，活動(dòng)中教師不斷巡視全班，隨時(shí)指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。

(四)、Production拓展運(yùn)用

1、表演展示 讓學(xué)生分角色表演對話 教師可以準(zhǔn)備一些頭飾、實(shí)物等，讓學(xué)生在較真實(shí)的情境中來表演對話

2、教師根據(jù)本課新授內(nèi)容設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)，如：完成一個(gè)調(diào)查表、采訪某人、做一本有趣的書等等。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和剛剛學(xué)過的新句型去完成這些活動(dòng)。

(五)、Progress 發(fā)展提高

1、總結(jié)評(píng)價(jià)

2、檢測提高

3、布置作業(yè)

針對教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些診斷性練習(xí)。應(yīng)針對不同程度的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得、所練。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)要注意：

1、活動(dòng)要有明確的目的

2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要盡量真實(shí)，使不同類型的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、既能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更能體現(xiàn)運(yùn)用新知識(shí)做事情。

4、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用的能力。

5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展他們用英語解決實(shí)際問題的能力。

6、讓學(xué)生自始至終通過完成具體任務(wù)和活動(dòng)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，任務(wù)的設(shè)計(jì)要由簡到繁，由易到難，層層遞進(jìn)，形成一條階梯狀的任務(wù)鏈。

7、教師要當(dāng)好指導(dǎo)者，把握好知識(shí)和技能的教學(xué)，讓學(xué)生既掌握知識(shí)和技能，又形成運(yùn)用這些知識(shí)和技能的能力。

四、對話課教學(xué)策略

1、建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。

1、教學(xué)過程中要貫穿交際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程交際化，盡量運(yùn)用英語教英語，加強(qiáng)交際性的操練。

2、讓學(xué)生在自然、真實(shí)的情景中進(jìn)行有意義的交際。

3、設(shè)計(jì)的活動(dòng)要貼近實(shí)際生活，親切自然。

4、融對話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用

5、整體感知語言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。

6、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

7、利用評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

8、不要去分析句子的語法，注重語言學(xué)習(xí)的意義，而非僅僅學(xué)習(xí)語言本身。

9、滲透思想、文化教育，寓教于趣。

五、對話課學(xué)習(xí)策略

1、準(zhǔn)確而生動(dòng)的語音語調(diào)是進(jìn)行口語交際的基礎(chǔ)。

2、積累詞匯，為口語交際提供語料儲(chǔ)備。

3、培養(yǎng)英語思維，提高口語交際能力

4、合作學(xué)習(xí)，有效覆蓋口語訓(xùn)練面。

5、課內(nèi)外結(jié)合，拓展口語實(shí)踐的空間

這種模式與方法有待于我們在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、分析、總結(jié)、調(diào)整和創(chuàng)新，積極主動(dòng)地進(jìn)行小學(xué)英語教育教學(xué)改革，從而使這種教學(xué)模式更加完善和更富有生命力，全面提高我校小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2016-2017第一學(xué)期

書院小學(xué)英語課堂五步教學(xué)模式總結(jié)

宋 林

2016年12月26日

第三篇：小學(xué)英語五步教學(xué)法

一，熱身，復(fù)習(xí)活動(dòng)

二，新知呈現(xiàn)

１.情景導(dǎo)入．

２.自學(xué)

３.學(xué)習(xí)新知

１.突出目標(biāo)，組織教學(xué)

２.利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)

３.運(yùn)用肢體語言教學(xué)

４.創(chuàng)設(shè)情景

５.小組合作

三．鞏固操練

１.目標(biāo)明確

２.方法有效

３.形式多樣實(shí)效

４.時(shí)間合理

５.范圍要廣

四．拓展延伸

１.表演，改編．調(diào)查采訪，情景表演，討論２.學(xué)科整合，體驗(yàn)交流

３.小組合作，匯報(bào)表演

五，小結(jié)測試

１.學(xué)習(xí)小結(jié)

２.當(dāng)堂測試

第四篇：小學(xué)英語“五步教學(xué)法”

小學(xué)英語“五步教學(xué)法”

小學(xué)英語“五步教學(xué)法”楊老師提出的五步教學(xué)法，給了我們很好的引導(dǎo)，今后將按照這種教學(xué)模式進(jìn)入課堂，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣。Step1.Warming up? 目的：營造學(xué)習(xí)英語的氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、復(fù)習(xí)舊知，引入新知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。? 活動(dòng)形式：問候、唱歌曲、說歌謠、講故事、TPR活動(dòng)、自由談話、猜測游戲、復(fù)述課文、專題匯報(bào)等。? 要求：教師在選擇活動(dòng)形式時(shí)，一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，做到在熱身中復(fù)習(xí)語言。? TPR活動(dòng)。學(xué)習(xí)課標(biāo)規(guī)定的大部分話題時(shí)，比如水果、食物、用具、衣服、動(dòng)物、顏色、身體部位等，大都可采用Show me your?Point to?Act like a?等TPR活動(dòng)；在學(xué)習(xí)四種最基本的時(shí)態(tài)時(shí)，可采用I say,you do的活動(dòng)形式，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語，為學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)做鋪墊，以舊帶新。比如，體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。? 復(fù)述課文。課前堅(jiān)持利用1-2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)述上一節(jié)學(xué)過的課文，輪流坐莊，給每個(gè)學(xué)生提供秀英語的平臺(tái)。一學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。? Step2.Pr esentation意義：新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生感知、理解、認(rèn)識(shí)新的語言項(xiàng)目的過程，讓學(xué)生對要學(xué)的語言建立第一印象，實(shí)現(xiàn)初步的信息輸入。? 要求：教師在呈現(xiàn)新知時(shí)，要充分挖掘教學(xué)素材或資源，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，模擬真實(shí)生活，在語境中（情景）呈現(xiàn)新知。? 方式：教師可采用音頻、視頻、實(shí)物、圖片或自由談話等方式，通過語言、音樂、圖畫等視覺與聽覺的多方位輸入。? Step3.Practice? 方法：游戲（What is missing? Listen and guess.I say/do ,you guess.）、歌謠、舊歌新唱、做調(diào)查、對話角色扮演、信息差、替換練習(xí)、填空練習(xí)、問答交流、故事表演、短劇表演等等。務(wù)必做到讓學(xué)生在操練中鞏固語言。? Step4.Production? 意義：此拓展環(huán)節(jié)是語言輸出的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用英語做事情，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。也是對本節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的檢測和評(píng)估，是對所學(xué)語言的擴(kuò)展、延伸和運(yùn)用。? 要求：教師要通過創(chuàng)設(shè)接近生活的各種語境，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。? Step5.Cooling down? Cooling down為小結(jié)環(huán)節(jié)，一堂課即將結(jié)束時(shí)，教師需做簡短的學(xué)習(xí)小結(jié)。主要內(nèi)容包括：①總結(jié)歸納所學(xué)的語言知識(shí)；②強(qiáng)調(diào)用所學(xué)的語言完成了哪些有意義的活動(dòng)和任務(wù)；③評(píng)價(jià)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和實(shí)際效果?？隙ǔ煽兊耐瑫r(shí)，提出不足之處和改進(jìn)的建議。我相信，按照這種教學(xué)模式，精心充分的準(zhǔn)備每一節(jié)課，我們的孩子一定會(huì)喜歡上英語課的。

第五篇：淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)五步教學(xué)法

淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)五步四點(diǎn)教學(xué)法

新課程改革注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能務(wù)培養(yǎng)，新課程改革是在學(xué)生積極學(xué)習(xí)過程，主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》指出：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國注意情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化度和審美情感。從㈠識(shí)字與寫字。㈡閱讀。㈢寫話。㈣口語交際。㈤綜合性學(xué)習(xí)。等重點(diǎn)作了由淺入深，由易到難，使學(xué)生循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。

一、激趣導(dǎo)入，樂于探究（找出問題）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的開端，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)參與課堂中來，教師要首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，積極參與到自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。例如：在教學(xué)《黑板跑了》一文中，教師可以提出這樣一個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們你們知道“黑板”會(huì)跑嗎？想不想知道這塊黑板是怎么回事？這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲望帶入自主追求學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、設(shè)疑導(dǎo)入，獨(dú)立探究（分析問題）

所課獨(dú)立探究就是根據(jù)學(xué)已有知識(shí)自己去體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)有關(guān)語文知識(shí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)過程，而不是被動(dòng)的去接受外界

剌激，學(xué)生原有知為基礎(chǔ)。對新知識(shí)探索加以理解由此構(gòu)建起新知識(shí)意義，教師無法去代替學(xué)生的思維，更代替不了幾十個(gè)學(xué)生思維差異，獨(dú)立探究的目的不僅是在于獲取新知識(shí)，更在在教學(xué)過程學(xué)科學(xué)習(xí)方法，而增加學(xué)生自主能力，創(chuàng)新精神能力。

在獨(dú)立探究過程中，把探究的自由讓給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己的方法活動(dòng)方案，通過觀察、操作、猜測、思考方法，在研究中獲取知識(shí)。

例如：在《母親的恩情》一文中，同學(xué)們你們平時(shí)是怎樣對父母的？說說母親在你們生病時(shí)，遇到困難時(shí)，父母怎樣對你，讓他們自己去解決。

三、解疑導(dǎo)撥，合作探究（解決問題）

合作探究方式有三種：一種同桌合作探究；二是小組合作探究這種方式讓學(xué)生集思廣益，思維百科，思路開闊，分析透乇，各抒己見，讓學(xué)生發(fā)表見解，集中解決難題？結(jié)論更準(zhǔn)確；三是大班集體探究對關(guān)鍵問題，師生面對面，切不可搞答問或?qū)υ捫问剑獙W(xué)生之間對話、答辯、爭論，教師在關(guān)鍵處加以指點(diǎn)、導(dǎo)撥，要避免師牽著學(xué)生走。

四、升華方法、實(shí)踐探究（實(shí)際檢測）

這既是對探究成績鞏固，對探究效果檢測，其作用在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解決問題策略，檢測問題的多樣性，教師據(jù)教材和學(xué)生、簡要?dú)w納概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)，用幾句簡明的話給學(xué)生交待清楚，然后用自己的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)。讓學(xué)生明確本次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要掌握什么，怎么學(xué)，然后讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)，教師學(xué)生有疑問不能解決的地方給予適當(dāng)點(diǎn)撥就了解學(xué)生掌握情況。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)探究（理論總結(jié)）及時(shí)而有效的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的持繼推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中應(yīng)重視：一是對學(xué)生獨(dú)立探究，合作發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用等評(píng)價(jià)活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等精神和品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)過程進(jìn)行反思，獲取新知的語文教學(xué)思想方法和策略，以提高解決知識(shí)，解決問題能力。

這種五步教學(xué)法，從學(xué)生心理發(fā)展出發(fā)，層層深入，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，也關(guān)注學(xué)生在集體活動(dòng)中共同發(fā)展，不僅注重探究過程，更注重探究學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)教材，學(xué)生靈活運(yùn)用，到自己教學(xué)工作中。

淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)五步四點(diǎn)教學(xué)法

王家寺小學(xué)：馬婧婧

2015.3.24