第一篇：《我們的教室》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)《新建教室》的有關(guān)材料

教學(xué)過程：

一、訓(xùn)練點(diǎn)再現(xiàn)

1、再現(xiàn)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙恼n文《我們的教室》下面，誰來說說你是怎樣讀懂它的。

2、小結(jié)：

是的，閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，?yīng)注意寫了哪幾個(gè)方位，每個(gè)方位各寫了些什么。

二、訓(xùn)練點(diǎn)深化

1、比較

下面請(qǐng)大家讀課文3、4兩節(jié)，比較一下它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤c(diǎn)與不同點(diǎn)。

2、反饋

讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感受

3、解惑

介紹“學(xué)習(xí)園地”時(shí)可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什么不加呢？

4、明理

是的，運(yùn)用方位詞不能濫用，要根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用，否則，就會(huì)變成畫蛇添足了。

三、訓(xùn)練點(diǎn)鞏固

剛才，我們讀懂了按方位順序?qū)懙恼n文，那么接下來該干什么呢？

1、動(dòng)手

對(duì)，我們不僅要讀懂它，還要學(xué)會(huì)用這種方法進(jìn)行介紹。下面請(qǐng)大家動(dòng)手操作，把室外的物品依次地放到室內(nèi)。

2、動(dòng)口

這是一個(gè)新建的教室，請(qǐng)大家看屏幕，學(xué)著按方位順序介紹《新建的教室》。

①指名說，并評(píng)議。

②全面說練。

③小結(jié)。

剛才，我們給《新建的教室》進(jìn)行了合理的布置，并也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽后覺得有序，明白。以后我們經(jīng)常可以用這種方法來介紹一個(gè)地方或一件物品。

3、貼畫。

同學(xué)們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請(qǐng)大家兩人一組根據(jù)信封內(nèi)提供的材料，進(jìn)行合理的布置。

4、說畫。

①小組說。

按方位順序說說新布置的教室里什么地方有什么。

②集體交流。

凡不同的設(shè)計(jì)都上來交流，并評(píng)議。

5、寫畫。

按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來?！鬧2003-4-11]

第二篇：《我們的教室》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

２、學(xué)會(huì)本課的８?jìng)€(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。

３、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又??又??”造句。

４、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

５、能有感情地朗讀課文。

６、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按方位順序介紹自己教室的某一地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)生字新詞。

２、學(xué)習(xí)課文第１、２自然段。

教學(xué)過程：

一、揭題

二、反饋課前預(yù)習(xí)情況

１、用自己的話說說初讀課文后對(duì)“我們的教室”的了解。

２、交流字詞自學(xué)情況。

（１）說說自己學(xué)會(huì)了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？

●著重正音：敞 嶄

●重點(diǎn)分析：敞、嶄、喇、圃

（２）你是怎么理解這些詞語的意思的？

寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目

（３）當(dāng)堂聽寫生字，校正后請(qǐng)學(xué)生將寫錯(cuò)的字上黑板訂正，再?gòu)?qiáng)調(diào)。

３、通讀課文

●給盡量多的學(xué)生讀的機(jī)會(huì)。

●及時(shí)糾錯(cuò)。

●難讀的幾個(gè)長(zhǎng)句重點(diǎn)跟讀。

三、學(xué)習(xí)第１自然段。

１、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

２、這句話總的寫出了教室的什么？

３、帶著自己對(duì)這句話的理解再讀讀這句話。

四、學(xué)習(xí)第２自然段。

１、自讀這一段，說說你了解了什么？

２、交流。

●這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅）

●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

●積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊）

整整齊齊、閃閃發(fā)亮（寫出了教室的“明亮”）

４、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。

五、鞏固練習(xí)

１、抄寫生字。

２、完成課堂作業(yè)本（１）中的第１、３題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，了解讀懂這樣的段的方法。

２、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

３、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設(shè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)過了兩種按什么順序?qū)懙亩温洌?/p>

二、學(xué)習(xí)第３自然段

１、自由讀。

（１）這一段話也是按事情發(fā)展順序和時(shí)間順序?qū)懙膯幔?/p>

（２）想想每句話在寫什么？哪幾句是寫同一方面的？用“∣”分開。

２、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>

（１）先看看寫了哪幾個(gè)方位？用“”劃出方位詞。（板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方）

（２）再看看每個(gè)方位寫了些什么？用“△”標(biāo)出。

（３）用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。

（４）讀懂寫出來的幾句話，重點(diǎn)讀懂比喻句。

ａ、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。

ｂ、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？

在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第２句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識(shí)的種子通過耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大了成為對(duì)祖國(guó)有用的人才，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，感受到學(xué)習(xí)的幸福。

（５）帶著這種情緒讀整段話。

（６）結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

①注意寫了哪幾個(gè)方位？

②每個(gè)方位寫了些什么？

（７）把表示方位的幾個(gè)詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第４自然段。

１、用學(xué)到的方法自學(xué)第４自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。（板書：課桌后面的墻上 學(xué)習(xí)園地）

２、找出比喻句，說說意思。

把什么比作“美麗的花”？“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫有什么好處？

３、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。

４、提供“左邊、中間、右邊”三個(gè)方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

（１）自由說

（２）指名說

（３）同桌說

四、學(xué)習(xí)第５自然段

讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說說自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。

五、小結(jié)

六、練習(xí)

完成課堂作業(yè)本（１）中的第３—７題。板書：

課桌前面的雪白的墻上

我們的教室

教室中間

課桌椅

（寬敞、明亮）

教室后面的墻上

學(xué)習(xí)園地◆

第三篇：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

張春福

整體把握課文

上節(jié)課，我們讀課文讀了一節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們說說你讀了課文，讀懂了些什么。

對(duì)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的指導(dǎo)：

對(duì)能基本把握課文的主要意思的，進(jìn)行鼓勵(lì)；對(duì)表述不清的，指導(dǎo)把一個(gè)意思準(zhǔn)確地說出來，要求說話通順、完整。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索，板書關(guān)鍵詞：一般情況——一次見聞——一點(diǎn)啟發(fā)（或一幅圖畫）

〔“你讀懂了什么？”這個(gè)問題彈性大，能啟發(fā)程度不同的學(xué)生讀書思考，從不同角度有所表達(dá)。問題寬泛，留給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況作具體指導(dǎo)，指導(dǎo)具有針對(duì)性，富有實(shí)效。〕

同學(xué)們還有什么問題不懂，想提出來和大家討論？

學(xué)生提問：（１）挑山工說的那段話包蘊(yùn)著什么哲理？（２）挑山工登山有什么特點(diǎn)？（３）為什么挑山工登山的速度不比游人慢？（４）“因?yàn)槲倚枰??！边@句話是什么意思？（５）為什么挑山工的牙齒很白？

對(duì)第（５）個(gè)問題，讓學(xué)生讀書上的一個(gè)句子“山民們喝泉水，牙齒都很白?！奔唇鉀Q了。對(duì)前四個(gè)問題“存”起來，在深入研究課文的過程中解決。

〔“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)從質(zhì)疑問難開始，來自學(xué)生自己的問題，比老師提出的問題，更能激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性，為下一教學(xué)步驟營(yíng)造良好的心理氣氛。經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)有所問，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的品質(zhì)。〕

教學(xué)第一部分

默讀課文第一自然段。

個(gè)別朗讀課文第一自然段,注意“讀”出挑山工登山的特點(diǎn)。讓提出“挑山工登山有什么特點(diǎn)”的那個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽，作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。聽完后，問這個(gè)學(xué)生：你知道了挑山工登山的特點(diǎn)嗎？

指導(dǎo)朗讀：學(xué)生讀“沉甸甸”比較平淡，老師指出：挑山工的擔(dān)子不夠沉，該怎么讀？范讀“挑山工走的路線是折尺形的”，突出“折尺形”；“挑山工登山走的路程大約比游人多一倍?！睂W(xué)生能把“多一倍”讀得重一些，老師進(jìn)行肯定。

自由朗讀第一自然段，把你的體會(huì)“讀”出來。

〔通過各種形式的讀，拉近學(xué)生與教材之間的距離。同時(shí)，表情朗讀又是一種很好的表達(dá)手段，指導(dǎo)學(xué)生通過表情朗讀，將學(xué)習(xí)心得表現(xiàn)出來，使學(xué)生更能進(jìn)入文章中的情境之中。本環(huán)節(jié)注重讀中感悟，讀中積累，讀中表達(dá)?！?/p>

同學(xué)們剛才讀書讀得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一段錄像。（展示課件：挑山工登山的實(shí)況錄像），看完后說說你看到什么。

回答：看到挑山工傳著紅背心；看到挑山工一直在登山；看到泰山非常陡；看到挑山工走的是“之”字形線路。

〔運(yùn)用現(xiàn)代媒體，幫助學(xué)生建立閱讀表象，為理解文章說明的深刻哲理打好基礎(chǔ)?！?/p>

按常理，挑山工登山走彎曲的路，路程大約比游人多一倍，游人應(yīng)該比挑山工快得多，但是事實(shí)這樣的嗎？朗讀第二自然段。

〔打破傳統(tǒng)的“串講”“分析”，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的，教師決不代替分析，而是導(dǎo)讀、激勵(lì)、評(píng)價(jià)，突出學(xué)生閱讀的主體地位?！?/p>

教學(xué)第二部分

１、導(dǎo)語：有一次，我同幾個(gè)畫友到泰山寫生，就遇到過這種情況。我們?cè)撊绾紊钊雽W(xué)習(xí)“一次見聞”這部分內(nèi)容呢？

２、學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法：我們幾個(gè)人一起研究；我們提出問題來學(xué)習(xí)；教師提示：可抓住人物的外貌、語言、神態(tài)來深入學(xué)習(xí)。

〔閱讀教學(xué)應(yīng)該教給閱讀的方法。五年級(jí)學(xué)生掌握了一定的讀書方法，讓學(xué)生討論，既是對(duì)他們已經(jīng)掌握了的讀書方法的總結(jié)，又為學(xué)習(xí)這部分教學(xué)內(nèi)容作方向性的提示。〕

學(xué)生自由組合（找你最愿意在一起讀書交流的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組），以學(xué)習(xí)小組為單位學(xué)習(xí)、探究、交流、匯報(bào)。

匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

讀寫挑山工的外貌的句子：我覺得挑山工非常健壯。

讀寫挑山工神態(tài)的句子：挑山工總是笑瞇瞇的，有意思，很樂觀。

寫了四次相遇，按照不同地點(diǎn)來寫的，條理清楚。

讀寫挑山工語言的句子：我說挑山工說話很風(fēng)趣。

〔同一個(gè)內(nèi)容，不同學(xué)生感興趣的重點(diǎn)不同，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇合作學(xué)習(xí)的對(duì)象，從不同角度談自己的獨(dú)特體會(huì)，形成生動(dòng)活潑的局面。〕

導(dǎo)語：挑山工說話很風(fēng)趣，還解答了剛才同學(xué)們提出的問題“為什么挑山工走得快”。請(qǐng)我們好好學(xué)學(xué)“我們哪里有近道??是不是這個(gè)理兒？”這段話。

默讀重點(diǎn)段落，畫出重點(diǎn)詞語，并讓學(xué)生板書重點(diǎn)詞語，盡量用上黑板上的詞語，說一段話。

通過深入研究這段話，你知道這段話所蘊(yùn)含的深刻哲理嗎？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言說出自己的獨(dú)特體會(huì)，板書重點(diǎn)詞語：樸素的話——深刻的理。

〔引導(dǎo)學(xué)生讀、說、寫，反復(fù)感悟文章的重點(diǎn)段落，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在語言實(shí)踐中進(jìn)行扎實(shí)的語文基本能力訓(xùn)練?！?/p>

教學(xué)第三部分：

１、導(dǎo)讀：從泰山回來，我畫了一幅畫，是怎樣的畫？（集體讀“在陡直的似乎沒有盡頭的??”）展示圖畫。

２、誰能把畫中的內(nèi)容“讀”出來？

（指導(dǎo)朗讀：突出“陡直”；“沒有盡頭”讀慢一點(diǎn)，拖長(zhǎng)音；“壓彎了腰”讀得低沉一點(diǎn)，“一步一步”讀出其艱難；“向上登攀”要讀得有勁，挑山工肉體上的腰能壓彎，但精神上的腰永遠(yuǎn)挺直。）

３、范讀，比賽讀，推薦讀。

４、教使用手勢(shì)表示抑揚(yáng)頓挫，“指揮”全班同學(xué)有感情地朗讀。

５、送畫：老師把這幅畫送給同學(xué)們，你需要它嗎？為什么？

拓展性閱讀：

課外閱讀《華山的路》，讀后與老師、同學(xué)或家人共同探討，交流心得。

〔指導(dǎo)學(xué)生閱讀在內(nèi)容上與《挑山工》有關(guān)聯(lián)的文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合。〕

導(dǎo)讀導(dǎo)悟聽說讀寫全面訓(xùn)練——第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《明天,我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))-精選文檔

《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

板書：眷戀

從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

二、新授

1、師：讓我們的思緒回到六年前，(配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭)

2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

(1)理解：誘人是什么意思? 板書：誘人

(2)課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的?

(3)小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

第 1 頁

3、師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

(1)出示這句話讀一讀。

(2)理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

板書：五彩斑斕

(3)就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問題?

(什么是畫卷?怎樣的畫卷?)

(為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫?

(學(xué)生交流自己的想法)

(1)文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來寫的?

(2)由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來。

(3)(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

(4)請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)

(5)這個(gè)……表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

(6)小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

第 2 頁

小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事

5、師：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

(1)出示：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?

(2)指名讀，理解：精神財(cái)富指什么?

(學(xué)到了……懂得了……更感受到了……)

(3)母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎?

指名讀。

點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好?

齊讀：讓我們一起把自己的這種對(duì)母校的難忘之情讀出來吧!

6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

(1)下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

(2)怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

(3)我們一起來表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

第 3 頁

(4)出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

(5)讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的?

(6)(老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……)

(7)小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

(8)小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

(9)師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么?

(10)投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

7、師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦

8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。

(1)讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別

第 4 頁 的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹施一次肥、澆一次水吧!

(2)漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

(3)音樂欣賞：《校園的早晨》

9、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。

10、出示：等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望!”

談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?

11、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、作業(yè)

1、抄寫句子。(這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來。)

2、練一練：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

第 5 頁

在我們心目中，您是，;

您是，;

您是。

(這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來)

第 6 頁

第五篇：我們愛你啊中國(guó) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過具體的語言文字，感受祖國(guó)的幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久、文化燦爛及偉大的民族精神等，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情感。

3．學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，嘗試仿寫。4．拓展朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》

【教學(xué)重點(diǎn)】： 感受祖國(guó)的偉大富強(qiáng)，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】：

一、檢復(fù)導(dǎo)入

1．昨天我們學(xué)習(xí)了——【齊讀課題】，說說你的初步感受。

2．有人說，愛不需要理由，但是我想，愛我們的祖國(guó)卻可以有千千萬萬個(gè)理由。自由讀課文，到文中找找那千千萬萬的理由吧。

二、深入學(xué)習(xí)，明確為什么愛

（一）祖國(guó)美，美在廣博無垠

1．出示中國(guó)地圖，學(xué)生上黑板指出東海、帕米爾高原、北國(guó)、南疆。從東到西，從南到北，你知道究竟有多大嗎？世界排名第幾？（960萬平方公里，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三。海岸線全長(zhǎng)約 18 000公里，我國(guó)海域分布著6 500個(gè)島嶼，島嶼岸線總長(zhǎng)約 14 000公里。）此時(shí)，你想說——一切盡在朗讀中，讀出祖國(guó)的廣袤無垠。

偌大中國(guó)，僅一大字了得，第一節(jié)中，你還讀出了怎樣的祖國(guó)？（美麗）用你的朗讀展現(xiàn)祖國(guó)之美。

（二）祖國(guó)美，美在山，美在水！

1．自由度第二節(jié)，讀了這一段文字，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？

2．是啊，祖國(guó)的江山如此多嬌，引無數(shù)文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數(shù)千古名句！讀著這樣的文字，你想到了哪些詩句？

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。3．祖國(guó)的山，除了文中講到的黃山廬山，你還知道哪些？補(bǔ)充五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山（孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山?。?/p>

4．你還知道祖國(guó)有哪些著名的風(fēng)景？請(qǐng)你試著仿照第二節(jié)寫寫。

（如：我們愛你—— 黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡；花果山的神奇美麗；萬里長(zhǎng)城的綿延起伏；九寨溝的詩情畫意；華山、泰山的仙道傳奇）

（三）祖國(guó)美，美在物產(chǎn)豐美

1．結(jié)合第三小節(jié)說說中國(guó)的特產(chǎn)在國(guó)際上的影響。結(jié)合第四小節(jié)，了解民族的多，各有特色。

2．56個(gè)民族是一家。整合練習(xí)1《愛我中華》，感受民族團(tuán)結(jié)。

3．你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的表達(dá)方式很特別，把物產(chǎn)放在前面，把特點(diǎn)放在后面（定語后置）。比較：原文與“我們愛你——清香的龍井茶，醇美的茅臺(tái)酒，光潔絢麗的江南絲綢……”哪種更好，為什么？

4．感情朗讀。仿說。

（四）祖國(guó)美，美在文化，美在內(nèi)！

1．結(jié)合第五節(jié)，編鐘是祖國(guó)燦爛文化的代表，距今千年，仍能演奏出各種曲調(diào)。講到中國(guó)的文化，你鬧海里還會(huì)浮現(xiàn)出什么？

引導(dǎo)孩子們回憶奧運(yùn)會(huì)開幕式、世博會(huì)中所出現(xiàn)的那些中國(guó)元素：記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”。美輪美奐的中國(guó)畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲、熱烈奔放的中國(guó)紅、刻刀下的風(fēng)景——篆刻……

．奧運(yùn)會(huì)世博會(huì)舉辦成功，無一不昭示著祖國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大，還有什么讓你深刻感受到了祖國(guó)的巨大的變化？

3．那么是什么讓祖國(guó)取得如此大的成就？讓我們走進(jìn)第六節(jié)，看能否找到答案。4．指導(dǎo)感情朗讀。

三、回顧整體，明確怎么愛

1．我們愛你啊祖國(guó)，是從我們心底迸發(fā)出的熾熱情感，那我們?cè)撛鯓訍畚覀兊淖鎳?guó)呢？

2．我們對(duì)祖國(guó)的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩，讓我們每個(gè)人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國(guó)更美麗。我們?cè)賮砝收b全文“我們愛你啊，中國(guó)”。（配樂）練習(xí)背誦。

四、課后延伸 1．補(bǔ)充朗讀《我驕傲，我是中國(guó)人》

2．國(guó)慶節(jié)前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國(guó)”讀書匯演，為飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)，為朝氣蓬勃的祖國(guó)慶祝生日。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成讀書匯演準(zhǔn)備工作一：

1、試著搜集更多有關(guān)描寫祖國(guó)的優(yōu)美文章，2、搜集一些愛國(guó)的故事。