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      七年級(jí)上冊(cè)最新教案《面具設(shè)計(jì)制作》

      時(shí)間:2019-05-12 23:48:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:七年級(jí)上冊(cè)最新教案《面具設(shè)計(jì)制作》

      《面具設(shè)計(jì)制作》

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      單位:楊莊鎮(zhèn)一中姓名:周永昌

      《面具設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      了解與感受面具的文化背景及藝術(shù)特點(diǎn),嘗試用平面或立體的方式表現(xiàn)自己對(duì)面具的感覺;培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造能力,提高審美情趣;在與同學(xué)合作的過程中,鍛煉協(xié)作能力,培養(yǎng)互助精神;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):

      了解與感受面具的文化背景及藝術(shù)特點(diǎn),嘗試用平面或立體的方式表現(xiàn)自己對(duì)面具的感覺。教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、效果獨(dú)特的面具。教學(xué)方法:

      直觀交流法、自主探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件,面具范作若干,備用材料若干。學(xué)具準(zhǔn)備:

      油畫棒、水彩筆等工具,樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料。

      課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)興趣。

      1、導(dǎo)言結(jié)合戴面具學(xué)生的入場,引出課題。用直觀的教具給學(xué)生一定的視覺刺激,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      概念:面具又稱假面,在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉??脊艑W(xué)和文化人類學(xué)研究表明,面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號(hào)。它可以表達(dá)善、惡、美、丑、喜、怒、哀、樂等性格及情感。(播放多媒體課件)

      2、通過多媒體介紹及各地面具的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生向面具藝術(shù)性方面進(jìn)行理性思考。

      生答,多媒體課件歸納面具藝術(shù)的特點(diǎn):美觀、夸張、裝飾性強(qiáng)。師小結(jié)。

      二、師生研討,交流心得。

      1、討論。各組同學(xué)觀察研究手中的面具。A、弄清平面面具和立體面具的成形方法;B、分析它的外部造型、裝飾圖案、色彩配置,嘗試歸納設(shè)計(jì)制作步驟及方法;C、在研討的同時(shí),對(duì)手中的面具再思考,還有沒有更好的設(shè)計(jì)或創(chuàng)意(材料、制作等)。

      (學(xué)生觀察討論,老師深入各小組聽取學(xué)生討論,并適當(dāng)參與討論。)

      2、反饋。各組選派一名同學(xué)上臺(tái)講述討論結(jié)果。

      3、歸納。面具的制作方法: ? 構(gòu)思。(把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣)? 勾紋樣。(構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾)? 制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)

      學(xué)生通過合作探究,嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法,老師歸納,突出教學(xué)重點(diǎn)。

      三、教師示范,具體講解。

      老師以立體面具為例,為大家就面具制作的相關(guān)環(huán)節(jié)再作簡單的講解和強(qiáng)調(diào)。

      1、立體面具的成型(用剪刀在頭頂、下巴等部分剪開,然后稍微擠壓一下,再粘貼)。

      2、就臉型特點(diǎn)勾畫紋樣,添加裝飾(同學(xué)們可用自帶的物品,如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須,而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物)。

      3、面具的色彩盡量做到生動(dòng)、艷麗,能夠吸引人的目光(上色要飽合、均勻,最好用原色,增加亮麗感)。

      四、確定主題,分組制作。

      設(shè)計(jì)主題:絢麗的青春。

      要求:

      1、設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意;

      2、選擇材料巧搭配;

      3、上色飽滿求均勻;

      4、制作精致出效果;

      5、小組合作見能力。

      學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師放背景音樂,使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,師巡視指導(dǎo)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況,幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

      五、展示作品,知識(shí)拓展。

      1、請(qǐng)上小組代表介紹本組作品A、創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式;B、小組作品適合出現(xiàn)在什么場合,起什么作用?

      2、師生共同評(píng)價(jià)。

      六、共同表演,體驗(yàn)快樂。(音樂起)

      師:聽到這樣的音樂,同學(xué)們是不是已經(jīng)感受到青春的律動(dòng)了,那就讓我們一起,帶著自制的面具,盡情的展示吧!

      (學(xué)生代表戴著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演)

      結(jié)束語:中國是世界上面具歷史最悠久,流傳最廣泛,內(nèi)容最豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對(duì)民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng),雖然時(shí)間有限、材料有限,但創(chuàng)意無限,愿同學(xué)們帶著多彩的面具步入你們多彩的青春!

      第二篇:面具設(shè)計(jì)制作 教案

      課 題: 面具設(shè)計(jì)制作 課 時(shí): 1課時(shí)

      課 型: 單一型

      授課對(duì)象: 初中二年級(jí)

      教材分析: 本課的設(shè)置,改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù),而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中,了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵,在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)和技能目標(biāo):通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣,認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程,了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù),從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。

      2.過程和方法目標(biāo): 通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞,分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法,了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?,運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí),鍛煉協(xié)作能力,培養(yǎng)互助精神。

      3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過自編自演面具表演活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感,感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起到的烘托作用。激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、組織的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程,了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

      2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

      3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

      教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

      教學(xué)方法:

      1.教法:講授法、欣賞法、討論法 2.學(xué)法:觀察法

      教具準(zhǔn)備: 教材(可借助多媒體教學(xué)系統(tǒng),使用電腦課件)學(xué)具準(zhǔn)備:教材、課本 教學(xué)過程:

      一:組織教學(xué):(1分鐘)

      二:引入新課:(5分鐘)

      要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具,首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

      三:講授新課:(15分鐘)

      通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞,四人一組,討論一下,并談?wù)勀銈冇^后的感。(學(xué)生爭相發(fā)表他們觀后的感受)

      對(duì)于面具的文化背景,我們已有了大概的了解,那么,現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。再一次出示課件中精美的面具圖片,講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格,為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

      親自示范,具體講解老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步,先把一張平面的紙剪成臉的形狀,當(dāng)然在剪的過程中,同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式,可以剪成圓的、方的,也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形,然后把五官刻好。第二步,就是怎樣把平面的臉變成立體的臉,這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過,哪一位同學(xué)起來說一下?(就是在頭頂、下巴等部分刻開,然后稍微擠壓一下,再粘貼。)現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么,接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品,如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須,而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。(師出示自制面具,并簡單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn),這樣更有說服力。)

      關(guān)于面具臉上的色彩,也就是制作面具的最后一步,同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗,能夠吸引人的目光。(師示范涂色的過程中,強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻,最好用原色,增加亮麗感。)

      確定主題,分組制作。面具的制作過程示范完了,我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好,現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組,先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容,并確定出主題,然后就用你們自帶的物品,進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn):

      (1)是否把自己置身于作品中,把自己當(dāng)成作品特定時(shí)代下的特定面具去體驗(yàn)任務(wù)造型意義。

      (2)是否能夠運(yùn)用一定的方法

      (3)是否能夠更為細(xì)致地觀察人物造型特點(diǎn)、并且闡述自己制作的相應(yīng)的 四:課堂總結(jié):(4分鐘)

      畫家通過作品想給全世界一個(gè)憤怒的信息,作品是對(duì)戰(zhàn)爭暴行的控訴,對(duì)人類災(zāi)難的同情。因此,畫家筆下的所有形象都是超越時(shí)空的,并蘊(yùn)涵著憤懣的抗議聲。

      五:作業(yè)布置:(練習(xí)):

      1.制作一個(gè)自己理想的面具。

      面具設(shè)計(jì)制作(板書設(shè)計(jì))

      1、面具的內(nèi)涵

      2、面具制作的方法

      第三篇:七年級(jí)13冊(cè) 第12課《面具設(shè)計(jì)制作》教案

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)目標(biāo):掌握面具的一般知識(shí)及其創(chuàng)作方法。

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等綜合能力,鍛煉學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力。

      情感目標(biāo):熱愛民間藝術(shù),對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和喜愛,培養(yǎng)民族自豪感和愛國熱情。

      美育目標(biāo):提高審美情操和素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,進(jìn)行審美體驗(yàn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      面具的制作方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      面具的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      (教師)多媒體課件;(學(xué)生)紙板、紙袋、紙盒、顏色、筆、彩紙、雙面膠、膠水;訂書器、剪子、廢舊物品(毛線、碎布、棉花)等。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

      我表演劉謙的小魔術(shù)“穿透的橡皮筋”,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。

      二、課本知識(shí)講解

      1.(課件展示)播放奧尼爾面具搞笑出場視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

      2.師生互動(dòng)。

      教師:談一談你在哪些場所見過面具,它們的功能一樣嗎?

      學(xué)生:舞獅、唱戲、旅游紀(jì)念品、消防隊(duì)員滅火時(shí)??

      教師:對(duì)了,同學(xué)們都回答得不錯(cuò)。如今,古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來,從“神”的文化圈里跳出,步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。

      我們一方面可以通過旅游,從民間藝人或從旅游商品店那里購買到面具,作為自己家里的裝飾品,欣賞面具的雕刻技藝,另一方面,自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具,揭開面具神秘的面紗,體驗(yàn)面具給我們生活帶來的喜悅。

      3.面具在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相融合、依存,因而在發(fā)展過程中形成了它獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和內(nèi)涵,并且在造型上極具民族特色,因此面具作為民間藝術(shù)受到了廣泛的喜愛和流傳。是極具鄉(xiāng)土味的、人民大眾的藝術(shù)。

      4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。位于非洲西部靠近赤道,面臨幾內(nèi)亞海,屬熱帶雨林氣候,非常適合樹木的生長,有豐富的森林資源?!翱铺氐贤呙婢摺钡牟牧蠟槟绢^,雕刻后保留了木頭的本色和紋理,長圓形與周圍的幾何形組成簡潔的造型,幾何形中的螺旋狀線與橫線增強(qiáng)了疏密節(jié)奏。面具的造型突出外形的起伏,強(qiáng)調(diào)整體的表現(xiàn)力度。

      5.“瓦努阿圖”是太平洋西南部一農(nóng)業(yè)為主的小島國,“瓦努阿圖面具”用當(dāng)?shù)胤浅F毡榈穆橹瞥?。粗糙的麻自然懸垂、擰卷、纏繞,產(chǎn)生出獨(dú)特的肌理效果和審美特點(diǎn)。

      6.(播放藏戲新聞視頻讓學(xué)生了解藏戲。)藍(lán)面具是藏戲中的主要的面具。藏戲是一個(gè)非常龐大的劇種系統(tǒng),由于青藏高原各地自然條件、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、方言語音的不同,它擁有眾多的藝術(shù)品種和流派。西藏藏戲是藏戲藝術(shù)的母體,它通過來衛(wèi)藏宗寺深造的僧侶和朝圣的群眾遠(yuǎn)播青海、甘肅、四川、云南四省的藏語地區(qū),形成青海的黃南藏戲、甘肅的甘南藏戲、四川的色達(dá)藏戲等分支。印度、不丹等國的藏族聚居地也有藏戲流傳。本節(jié)課旨在了解中國豐富的傳統(tǒng)文化,同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)品位,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

      7.(課件展示)威尼斯狂歡節(jié)每年2月舉行,為期一周。在狂歡節(jié)里,人們穿上意大利傳統(tǒng)衣服,帶上各式各樣的詭異面具到圣馬克廣場狂歡。威尼斯面具最早是中世紀(jì)的貴族們?yōu)榱藛萄b打扮奔赴賭場而不被人認(rèn)出。如今它變成了威尼斯狂歡節(jié)最吸引人的地方。

      8.(課件展示)極具地方特色的四川江安竹雕臉譜、新都桂湖展覽館的說唱俑、廣漢三星堆出土文物欣賞,其選材自然、造型夸張、獨(dú)特,具有很高的審美價(jià)值。讓學(xué)生都激起熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      三、探究實(shí)踐

      1.(課件展示)講解人頭部“三庭五眼”規(guī)律在面具設(shè)計(jì)中的 運(yùn)用。

      2.展示兩面具實(shí)物,說明人五官的位置在面具制作中的運(yùn)用。

      3.(課件展示)教師講解制作步驟:

      (1)設(shè)計(jì):新、奇、特、有創(chuàng)意、有寓意;

      (2)繪制:涂色大膽、也可采用粘貼的形式;

      (3)剪刻:沿外輪廓剪好、剪出眼睛的位置;

      (4)組合:粘、訂等多種手段的運(yùn)用。

      四、學(xué)生制作

      要求:根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn),所要表達(dá)的情感,展開豐富的想象。設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、新穎、獨(dú)特、造型要筒單、概括、色彩鮮明,富有寓意。

      教師:傾聽學(xué)生談話,鼓勵(lì)大膽想象,引導(dǎo)他們畫出自己的特色及寓意,觀察他們的創(chuàng)作情形。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,使他們真正掌握面具的制作方法,創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。(主體參與、閃現(xiàn)個(gè)性、綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題)

      五、知識(shí)反饋

      1.展示作品。鼓勵(lì)同學(xué)戴上自己制作的面具,到講臺(tái)前展示自己的作品,讓大家欣賞、評(píng)價(jià)。

      2.評(píng)價(jià)作品。推薦有創(chuàng)意的作品,讓學(xué)生評(píng)價(jià),同時(shí)讓學(xué)生自我介紹創(chuàng)意,用特別的形式展現(xiàn)給大家。(合作成功,自我表現(xiàn))

      六、拓展遷移

      1.同學(xué)們,你們就是未來的藝術(shù)家,一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布,乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料,只要開動(dòng)你們的大腦,使用你們的雙手,一定能制作出滿意的面具藝術(shù),創(chuàng)造出美好的未來。(課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品,學(xué)生觀賞)(拓展思維,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑,保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。)

      2.此外,同學(xué)們以后還可以將自己制作的面具掛在教室或居室進(jìn)行裝飾。(學(xué)以致用,學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合)

      3.學(xué)做有心人,會(huì)在旅游中收集或記錄下來各地不同特色的面具圖案,豐富自己的知識(shí),學(xué)會(huì)在比較中提高自己的審美觀,并從中得到鍛煉,激發(fā)自己更多的民族自豪感和愛國主義情感。

      第四篇:《面具設(shè)計(jì)制作》教案

      面具設(shè)計(jì)制作 1.導(dǎo)入 圖片導(dǎo)入

      大家先來看幾張圖片,通過看這些圖片,找出他們的共同點(diǎn)。(播放課件)(共同點(diǎn)是都帶著面具)

      大家想想在自己的生活中,還在什么地方見過面具呢?

      (商店,影視作品,集市,舞會(huì))

      面具與我們的生活還是很貼近的,我們這節(jié)課的主要內(nèi)容就是面具設(shè)計(jì)制作。(板書:面具設(shè)計(jì)制作)

      2.講解

      同學(xué)們,要想制作出有藝術(shù)品味,獨(dú)特的面具,那就必須要先了解面具。那么面具是什么呢?讓我們來看一下;

      面具又稱假面,在民間則稱為臉殼,臉子或鬼臉。考古學(xué)和文化人類研究表明,面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的符號(hào)。

      首先呢,我們來看一下古代原始面具;(展示原始面具圖片)

      這些面具給大家什么感覺呢?(恐怖,嚇人)從哪些地方看出來的恐怖呢?(怒目圓睜,齜牙咧嘴)

      遠(yuǎn)古人為什么要把面具做的這么恐怖呢,這就要從面具的功能說起了。遠(yuǎn)古時(shí)代,那時(shí)人們認(rèn)為疾病、災(zāi)難、死亡,都由某種精靈、鬼物作崇,就像毒蛇、猛獸一樣,可被驅(qū)逐。于是人們戴上形容可怖的面具,他們相信這些面具會(huì)給人一種奇特的力量,人們跳起激烈的舞蹈,發(fā)出“儺”、“儺”的聲音,向妖魔鬼怪發(fā)起反擊,以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。

      大家再來看這個(gè)是在干什么呢?(展示變臉,口吐煙火圖片)

      到了我國封建社會(huì)后期,面具已經(jīng)多用于了戲曲表演,就像川劇中的變臉和比較神奇的口吐煙火,已經(jīng)演變成了一種除舊迎新的習(xí)俗,氣氛也由恐怖轉(zhuǎn)為熱鬧,還配有了場景和道具服裝等。

      到了現(xiàn)在呢,面具已經(jīng)不再是祭祀,驅(qū)鬼,而是轉(zhuǎn)為了欣賞裝飾,娛樂、演習(xí)等。

      下面我們來欣賞幾個(gè)國內(nèi)外的面具,更進(jìn)一步的來了解面具。

      不過,大家要帶著問題來欣賞,想一想,這些面具在表情塑造上有什么特點(diǎn)?

      在色彩方面有什么特點(diǎn)?

      (展示國外面具圖片)(色彩很豐富,造型奇特)

      好了,欣賞完了圖片,大家來回答老師的問題吧!1.這些面具在表情塑造上有什么特點(diǎn)? 夸張。變形 2在色彩方面有什么特點(diǎn)? 色彩鮮明,裝飾性強(qiáng)(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)

      接下來,就是大家動(dòng)手制作面具的時(shí)間了,要求呢,很簡單,題材不限,運(yùn)用各種方法,發(fā)揮你們的想象力,制作出自己喜歡的面具。(展示作業(yè)要求)現(xiàn)在我們同學(xué)分組,每四人一組,根據(jù)老師提出的要求,用紙來制作出一個(gè)有創(chuàng)意的面具。最后我們來看哪個(gè)小組做出的面具是最好的。

      3.展評(píng)作品

      每個(gè)小組選出一個(gè)代表,站在講臺(tái)上,講解自己的創(chuàng)意和心得,最后大家投票選出最好的一組面具。

      4.結(jié)語

      看了同學(xué)們的作品,聽了同學(xué)們的介紹,老師感到大家是那么的有創(chuàng)意,構(gòu)思很精巧,手法很細(xì)致。如果大家對(duì)面具感興趣,可以在課下嘗試用別的材料來制作一個(gè)面具,像布的,木頭的,橡皮泥的等,也可以用其他的材料來裝飾現(xiàn)有的那個(gè)面具,比如給自己面具上加些羽毛,紐扣等等,使面具更有個(gè)性,有創(chuàng)意。

      第五篇:12課面具設(shè)計(jì)制作教案

      12課面具設(shè)計(jì)制作教案

      一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì):

      1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí),了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

      2、實(shí)踐目標(biāo):①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表 的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

      3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

      在欣賞和設(shè)計(jì)過程中,感受面具的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵,在面具表演、聯(lián)歡活動(dòng)中,體味面具對(duì)烘托節(jié)日氣氛所起的作用,認(rèn)識(shí)面具與生活的關(guān)系,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國京劇臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

      二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn),認(rèn)識(shí)面具的藝術(shù)特征。

      2、教學(xué)難點(diǎn):巧妙、綜合利用材質(zhì)特點(diǎn)(材料的色彩、肌理、材質(zhì)的特點(diǎn))設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意,有藝術(shù)美感的面具。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。(通過多媒體、范畫解決)。

      三、教具學(xué)具:

      學(xué)生:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

      教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、課件。

      2、教法設(shè)計(jì)

      本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級(jí)工藝制作課,是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)色彩知識(shí)掌 握的延伸、鞏固,并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

      針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用:

      ①、觀察理解法:七年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)生豐富,他們的感受能力很 強(qiáng),有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物,在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)浴?教師通過講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),由模糊到清楚,幫助 學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。

      ②、分析比較法:七年級(jí)學(xué)生有恨強(qiáng)的觀察理解能力,他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引尋學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容,理解教學(xué)意圖。

      ③、指導(dǎo)制作法:教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜,但不能 越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

      ④、多媒體演示法:本課件采用網(wǎng)頁制作,以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術(shù)課教學(xué)需 要大量使用圖片、范畫,教師也要示范畫給學(xué)生看,這需要大量的時(shí)間,而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體的優(yōu)勢(shì),可以讓學(xué)生接受到大量的信息,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,教師也可以很快地進(jìn) 行范畫演示,師生互動(dòng)??梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享教學(xué)目標(biāo):通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過對(duì)面具文化的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程,了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。

      教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材料的理解(材料的色彩、肌理、特點(diǎn))和對(duì)材料的綜合利用。

      教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

      學(xué)習(xí)材料:

      卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。

      二、我國的面具藝術(shù):

      1.面具的由來:達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。

      2.面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一,作為一種古老的藝術(shù)品,它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。幾千年來,由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同,形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格,并延續(xù)至今。

      3.面具制作所用的材料,大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。

      4.中國傳統(tǒng)的面具藝術(shù)以其功能來區(qū)分,包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。

      5.地戲一種當(dāng)?shù)厥⑿胁⑹来鷤鞒械募漓電蕵凤L(fēng)俗活動(dòng)。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行,由此得名。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村,故習(xí)慣上又稱為安順地戲。地戲的演出都要佩戴面具。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成,采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法,加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具頭盔的裝飾極為考究,有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。五官造型循有一定的程式,如眉毛“少將一支箭,女將一條線,武將如烈焰”;眼睛“男將豹眼圓睜,女將鳳眼微閉” 等。所有這些,體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。

      6.藏戲是在藏族的民間歌舞、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上,逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式,向觀眾祈福祝愿,求神祖保佑。藏戲的角色大都使用面具裝扮,只有少數(shù)采用簡單的化妝。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì),很少使用木材雕刻。制作精致,造型獨(dú)特。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石,面具額頭中是太陽、月亮,兩耳有流蘇。

      7.彝族面具:“撮泰”、“吞口”

      三、國外的面具藝術(shù):

      1.先欣賞一段“假面舞”表演。

      2.歐洲面具:歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。

      世界上不少國家都有狂歡節(jié)。這個(gè)節(jié)日起源于中世紀(jì)。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期40天的大齋期,齋期里,人們禁止娛樂,禁食肉食,反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌,于是在齋期開始的前3天里,人們會(huì)專門舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行,縱情歡樂,故有“狂歡節(jié)”之說。如今傳統(tǒng)的狂歡活動(dòng)保留了下來,成為人們對(duì)幸福和自由向往的重要節(jié)日。

      威尼斯狂歡節(jié)最大特點(diǎn)是它的面具,其次是它華麗服飾,這一傳統(tǒng)追述到1700年前,權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起,他們互相尊敬地打著招呼,在面具的后面,社會(huì)差異暫時(shí)被消除。

      3.非洲面具:有著悠久的歷史和傳統(tǒng),最大的特點(diǎn)是它的多樣性。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。

      4.現(xiàn)代面具:

      四、在觀看面具作品后,學(xué)生談自己對(duì)面具的認(rèn)識(shí)和感受。

      五、作業(yè)要求:

      1.設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新,造型獨(dú)特。

      2.運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等方法,制作平面或立體的面具。

      3.選擇易找的材料,進(jìn)行材料的綜合利用。

      4.在面具創(chuàng)作中,大膽綜合地運(yùn)用色彩,并注意效果強(qiáng)烈,色彩搭配合理受和樂趣,對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

      六、教學(xué)反思

      課改后的初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言:教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

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