第一篇：學(xué)前班語言活動教案《憫農(nóng)》

學(xué)前班語言活動教案《憫農(nóng)》

活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。2 懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感?；顒訙?zhǔn)備：古詩掛圖，小朋友的書?；顒舆^程

一、分組引導(dǎo)幼兒討論 白米飯從哪里來的？2 是怎么來的？容易嗎？

二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當(dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

三 指導(dǎo)幼兒朗誦： 1韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。

五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。黃梅調(diào)《古朗月行》

一 活動目的：1感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，嘗試為黃梅戲曲調(diào)配新詞。3萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感。

二 活動準(zhǔn)備：1黃梅戲《打豬草》選段的錄音帶及伴奏帶。2幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。3幼兒已熟練掌握多首五言絕句。

三 活動過程：

（一）聽黃梅戲：放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。師：“這是一首什么曲子？你們喜歡聽嗎？”“為什么覺得很好聽呢?”（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)。）

（二）哼唱黃梅戲

引導(dǎo)幼兒用襯詞隨樂哼調(diào)感受黃梅戲曲調(diào)的韻味。

（三）學(xué)唱黃梅戲

1教師填詞范唱黃梅調(diào)《古朗月行》（用古詩《古朗月行》作詞匹配黃梅戲《打豬草》曲調(diào)演唱）。2提問：

“剛才老師唱的黃梅戲和你們聽到的黃梅戲有什么不一樣？”（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣）“你最喜歡哪一句呢？我們一起來學(xué)學(xué)吧？”

3幼兒隨樂完整跟唱。4鼓勵幼兒為古詩創(chuàng)編表演動作。5幼兒自由找空間邊表演邊演唱。6師幼共同隨樂表演唱古詩。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

（四）探索用其它五言絕句填詞演唱。

1講解填詞的基本方法（讓原來曲子的節(jié)奏和旋律不變，加進(jìn)自己喜歡的五言絕句演唱）。2幼兒嘗試唱古詩。3全體幼兒演唱自己用古詩匹配的黃梅戲，鼓勵幼兒大膽表演。

（五）游戲“猜一猜”。

1簡單介紹戲曲中的角色“生”和“旦”及其動作特點(diǎn)。2教師表演“生”和“旦”的典型動作，讓幼兒猜一猜是哪個角色的動作。3幼兒學(xué)做“生”或“旦”的動作。4幼兒選擇自己喜歡的動作隨樂出活動室

第二篇：大班語言：憫農(nóng)教案

大班語言活動：古詩《憫農(nóng)》

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、ppt

課件

活動過程：

一、出示圖片，引出主題。

1、圖片上有誰？在做什么？

2、當(dāng)時的天氣怎么樣？

二、朗誦古詩，解釋詩意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

三、古詩新唱《憫農(nóng)》

幼兒和老師一起跟隨音樂學(xué)唱古詩。

活動反思：

在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展，同時在進(jìn)行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

第三篇：中班語言教案《憫農(nóng)》

中班語言：憫農(nóng)教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并理解字詞：日，盤，辛苦。2.能夠完整、連貫的語言進(jìn)行表述。

3.知道糧食的來之不易，培養(yǎng)節(jié)約意識的習(xí)慣。懂得尊重別人的勞動成果。4.具有節(jié)約意識?；顒訙?zhǔn)備：

1.字詞卡：日、盤、辛苦 2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，CD 3.教學(xué)掛圖一幅 活動過程：

（一）導(dǎo)入

1.教師出示掛圖，請幼兒觀察。

（1）小朋友們，今天我給你們看一幅畫，請你們看看圖上有什么吧。（一位農(nóng)民伯伯在頂著烈日給禾苗除草，他的汗水一滴滴流到了田里。）

鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言

（2）老師帶來了一首古詩，就是講這位農(nóng)民伯伯的，就讓我們一起學(xué)學(xué)吧。

導(dǎo)出古詩名稱，帶領(lǐng)幼兒指讀一次，并向幼兒解釋“憫農(nóng)”的意思。

（3）農(nóng)民伯伯在干什么呢？

導(dǎo)出古詩“鋤禾日當(dāng)午”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。（4）農(nóng)民伯伯的感受是怎樣的呢？

導(dǎo)出古詩“汗滴禾下土”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。（5）當(dāng)我們吃著香噴噴的米飯時，有沒有想過我們碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的？

導(dǎo)出古詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。2.出示教學(xué)掛圖。

（1）你們在掛圖里看到了什么？（小朋友在吃飯，剩了很多飯，浪費(fèi)）

（2）他們這么做對不對?。浚ú粚?。）我們應(yīng)該怎么做呢？ 幼兒通過前后的對比，認(rèn)識到浪費(fèi)糧食是不好的行為，應(yīng)該尊重農(nóng)民的勞動成果，節(jié)約糧食。

（二）帶領(lǐng)幼兒理解、記憶古詩 1.帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩兩遍。2.將幼兒分成兩組，朗讀古詩。

3.教師念上句，幼兒念下句，朗誦古詩一遍。

第四篇：大班語言活動_憫農(nóng)

大班語言活動——《憫農(nóng)》

一、說教材

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一篇膾炙人口的詩，本詩文體短小精煉，語言通俗易懂，形象生動鮮明，感情真摯淳樸。詩中寫了勞作的辛苦，勞動果實(shí)的來之不易，詩中前兩句描寫農(nóng)民在烈日當(dāng)空下仍然在辛苦勞作，這兩句的場景形象生動地寫出勞作的辛苦，而這兩句的形象具體的描寫，為后兩句的勸誡做了鋪墊，避免了古板的說教。

通過對孩子日常生活的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒是聽過這首詩的，但理解其真正含義的卻很少。所以針對幼兒不懂珍惜糧食的實(shí)際情況，這首詩可以作為教育幼兒愛惜糧食的好教材。它不僅告訴幼兒要明白愛惜糧食的道理，更要有愛惜糧食的行為。

1.活動目標(biāo)

古詩《憫農(nóng)》屬于文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展的特點(diǎn)，本詩中有一些較難的發(fā)音（如卷舌音chu、混淆音ri）以及古詩中所蘊(yùn)含的寓意。特制訂以下幾條目標(biāo)：

（1）能夠流利的讀出古詩并正確發(fā)音。

（2）理解古詩內(nèi)容，感受古詩中的情感語調(diào)并能有感情的朗讀。

（3）感受詩中的農(nóng)民的艱辛，形成愛惜糧食的意識，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

2.活動重點(diǎn)：在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩中蘊(yùn)含的情感并能有感情的朗讀。

由于古詩的語言比較精煉，導(dǎo)致幼兒難以理解，所以為了突破此次活動的重點(diǎn)，我要通過觀看古詩畫面，從而把握古詩的情感。

3.活動難點(diǎn)：知道農(nóng)民勞動的辛苦和糧食的來之不易。

針對現(xiàn)在孩子勞動意識不強(qiáng)，缺乏勞動經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。本次活動難點(diǎn)確定為知道農(nóng)民勞動的辛苦和糧食的來之不易，為了突破這一難點(diǎn)，我要通過有表情的朗讀，動作創(chuàng)編以及組織活動進(jìn)行突破。4.活動準(zhǔn)備

（1）ppt課件《憫農(nóng)》、憫農(nóng)的伴奏音樂、小朋友吃飯掉米粒的圖片。(2)課前調(diào)查幼兒對《憫農(nóng)》這首古詩的了解。（包括聽過這首詩嗎？如何學(xué)習(xí)的？知道是什么意思嗎？）

二、說教法和學(xué)法

教法

1.提問法：是指教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思考的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。在幼兒觀看圖片時，我采取的提問是引導(dǎo)式提問，讓幼兒帶著問題，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)。

2.多種感官參與法：通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理詩歌的內(nèi)容。掌握詩歌有感情地讀出詩歌。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，體驗(yàn)詩歌的含義，整個過程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。

學(xué)法

1.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。新《綱要》指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”因此,在此次活動中我引導(dǎo)幼兒說一說，讓他們互相交流自己的看法。不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。同時通過討論讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。

2.觀察法：向幼兒出示實(shí)物、圖片等他們可以感知的材料，是兒童通過觀察，獲得相應(yīng)的社會知識、社會情感及社會行為。在本次互動中我出示有關(guān)《鋤禾》的圖片，讓幼兒直接去觀察圖片，從而體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的情感。

三、活動過程

1.欣賞圖片,提出問題

幼兒觀看ppt課件里的畫面，教師提出問題：“畫面里的老爺爺在干什么？他為什么站在田里?。克衷谙胧裁茨?？”。（教師最后進(jìn)行總結(jié)：中午，火辣辣的太陽掛在空中，一絲風(fēng)都沒有，就這樣一個很熱的中午，一位老爺爺站在田里，手里拿著鋤頭正在除草，他滿頭大汗，像下雨一樣。）教師問幼兒：“你們看老爺爺這么辛苦，你們現(xiàn)在在想什么？想做什么？”(通過調(diào)查了解大部分幼兒已經(jīng)會朗誦這首詩歌，所以不用朗誦多遍，直接給幼兒展示圖片，提出問題，幼兒理解圖片的含義、古詩的主題，初步感受勞動的艱辛。)

2.集體討論，說出體會

播放準(zhǔn)備好的浪費(fèi)糧食的圖片，說出圖片上的小朋友哪兒做的不對，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒再討論自己平時日常有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象。從而體會糧食的來自不易，養(yǎng)成愛惜糧食不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

3.朗讀古詩，體會寓意

當(dāng)幼兒還沉浸在自己的情感中時，教師鼓勵幼兒上臺朗誦古詩，在朗讀的過程中注意引導(dǎo)幼兒的表情，語氣，發(fā)音。教師要尤其注意卷舌的發(fā)音（鋤chu）及日（ri）的發(fā)音。由其他幼兒當(dāng)“小評委”，選出幾位“最佳小詩人”。然后有幾位“最佳小詩人”帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩。（選擇小詩人的標(biāo)準(zhǔn)是：朗讀有表情，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）在朗讀過程中教師巡回指導(dǎo)，有需要的兒童要進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（因?yàn)橛變旱淖⒁饬袝r間不長，不能過多的去閱讀，所以我采取選舉的方式，讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過生生互動，讓不會的兒童也學(xué)會，同時在選舉中也做出相應(yīng)的語音要求，可以更好的教會兒童。）

4.配合動作，體會意境

教師引導(dǎo)幼兒逐句閱讀，啟發(fā)幼兒進(jìn)行動作、表情創(chuàng)編。如在“鋤禾”的地方可以做出除草的勞動狀態(tài)，在“汗滴”的地方做出擦汗的動作，“盤中餐”的時候做出吃飯的樣子。讓幼兒在不知不覺中體會古詩的意境。

（用表情和肢體語言在現(xiàn)詩歌內(nèi)內(nèi)容，加深幼兒對詩歌的理解。）

5.集體表演，享受快樂

教師播放《憫農(nóng)》伴奏音樂，幼兒集體有動作、有表情的表演。體會表演快樂。（不強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會古詩。）

(最后分組討論，結(jié)合自己的日常生活，改正自己的行為習(xí)慣。)

四、活動延伸

1.組織一次烹飪活動(區(qū)域活動)，讓幼兒自己做飯，自己品嘗，體驗(yàn)勞動的辛苦，知道糧食的來之不易。

第五篇：小班語言活動：古詩《憫農(nóng)》

小班語言活動：古詩（憫農(nóng)）

設(shè)計意圖：

這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

活動目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

活動準(zhǔn)備：

1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張（做成幻燈片）2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻 3.適量的米和面 活動過程：

一、談話，引入課題

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀？引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：

（1）、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（米和面）（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發(fā)言（3）、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

四、課堂小結(jié)

1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食？（讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。）