第一篇：《鋤禾》憫農(nóng)公開課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：21 古詩(shī)兩首

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

四、教法教具：生字卡片、插圖、小黑板

五、課時(shí)安排：三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎？

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說(shuō)、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書：春一粒秋萬(wàn)顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。詩(shī)句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。

3、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。

4、背誦《憫農(nóng)》。

第二篇：古詩(shī)兩首《鋤禾》《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)兩首《鋤禾》《憫農(nóng)》

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎?能背誦嗎?

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書：古詩(shī)兩首。解釋古詩(shī)的意思。詩(shī)歌以首為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：

鋤禾 當(dāng)午 粒粒 辛苦

盤 皆

(1)自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

(3)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么?自由說(shuō)說(shuō)圖意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講當(dāng)、正是等字詞意思。板書：

日當(dāng)午 汗滴 盤中餐 辛苦

4、用自己的話把這首詩(shī)的意思講一講。試講，同桌互講，共同糾正。

5、檢查試講情況。指名講解。

6、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用辛苦說(shuō)、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。、2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

(1)自讀課文，圈出生字詞。

收 閑田 農(nóng)夫 粟 猶

自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

熟記、練寫生字。

(2)指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。(3)自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂無(wú)和猶的意思。

3、用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書：

春 一粒

秋 萬(wàn)顆

餓 死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

6、為什么豐收 農(nóng)民還要餓死呢?

7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩(shī)句中一粒的粒表示()，萬(wàn)顆中的萬(wàn)表示()。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方??

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾 午 粒 辛 苦 農(nóng) 收 閑 夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫好的。

學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫下來(lái)。

l 教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

生字卡片、插圖、小黑板

l 主要板書計(jì)劃 古詩(shī)兩首

鋤禾 憫農(nóng)

日當(dāng)午 汗滴 春 一粒

盤中餐 辛苦 秋 萬(wàn)顆

餓 死

l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):

描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外:

背誦課文

第三篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一年級(jí)二班

楊柯鑫

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)及正確書寫詩(shī)中的生字、新詞。

２、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

３、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)

（二）二、初讀古詩(shī)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）借助工具書，理解意思。

（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái)）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、檢查讀。（小組合作）

2、理解詞語(yǔ)的意思：（同桌交流）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無(wú)事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

三、品析體會(huì)

過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過(guò)這首詩(shī)中屈指可數(shù)的２０個(gè)字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？

１、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

２、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。

（１）“春種”“秋收”概括了什么？

（２）從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫出了什么？

（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？

（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？

（５）議議：這真是觸目驚心！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）

（６）體會(huì)：從這首詩(shī)中，你又讀出詩(shī)人怎樣的情感？（學(xué)生回答）

四、對(duì)比感悟

１、對(duì)比讀。

２、議議：這兩首古詩(shī)描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？

《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

《憫農(nóng)》描寫了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫出了舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。

五、小結(jié)：

同樣是描寫勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩(shī)人用精煉的語(yǔ)言，不僅描寫了不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)者的真摯情感。

六、課堂檢測(cè)：

１、比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

天（）拉（）一顆（）

夫（）粒（）一棵（）

２、背誦古詩(shī)

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

板書設(shè)計(jì)：

忙碌

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。（悲憤、同情）

第四篇：憫農(nóng)教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

組別：一年級(jí)語(yǔ)文組

姓名：陳曉

時(shí)間：2013年11月22日

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2.通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

4.積累古詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.播放烈日照射大地的圖片，問(wèn)：在這么熱的天氣里，你們會(huì)做些什么（學(xué)生自由回答）

2.出示農(nóng)民耕作的圖片，問(wèn)：看到這張圖片你想到了什么？ 3.你覺(jué)得農(nóng)民伯伯種田辛苦嗎？你是怎么看出來(lái)的？

4、這一幕被唐代的詩(shī)人李紳看到了，就寫了一首詩(shī)，還給這首詩(shī)起了個(gè)名字，叫《憫農(nóng)》，板書課題：憫農(nóng) 齊讀課題三遍。

二、觀察圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來(lái)聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真？

2．指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的

你可真會(huì)學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。這首詩(shī)里，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？指名問(wèn)，指名答。

原來(lái)遇到了不懂的字還可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸爸媽媽??

3．老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真？ 指名讀生字。

4．小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。

5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來(lái)嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦）

6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

7．齊讀古詩(shī)。

四、再讀課文，理解詩(shī)意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么？ 2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩(shī)。聽了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說(shuō)些什么呢？（糧食來(lái)之不易，同學(xué)們愛(ài)惜糧食）2．詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來(lái)讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎？ 指名背古詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

憫農(nóng)

農(nóng)民——種田辛苦

我們——珍惜糧食

第五篇：憫農(nóng)教案

憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自然地，有感情得演唱《憫農(nóng)》，體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞作及勞作后的快樂(lè)。

2、3、體會(huì)歌曲兩部分不同的情感表現(xiàn)。

用古詩(shī)新唱的方法讓孩子們更直觀地感受古詩(shī)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能基本掌握音樂(lè)節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)《憫農(nóng)》這首歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，中國(guó)地大物博，人杰地靈，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們要記錄下我們的心情可以通過(guò)寫作，拍照等等來(lái)實(shí)現(xiàn)，可是，我們的古人是用什么方式來(lái)記錄他們的心情他們的寄托的呢？ 生：用古詩(shī)

師：：是啊，他們用詩(shī)詞寄托思鄉(xiāng)之情，來(lái)傾訴他的抱負(fù)。。今天啊，蔣老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些圖片，我要考考同學(xué)們，你們看到這些圖片，能想到哪些古詩(shī)呢？你又對(duì)這些有些什么了解呢?（播放圖片1<詠鵝>，詠鵝相傳是駱賓王在7歲的時(shí)候?qū)懙囊皇自?shī)，全詩(shī)共四句，寫了鵝的樣子，游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，歌曲中的一拍的切分及后附點(diǎn)節(jié)奏 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。）我們一起來(lái)讀一讀好嗎？教師范讀，跟音樂(lè)，讀的時(shí)候是快樂(lè)的心情

（播放圖片2<靜夜思>，《靜夜思》是偉大的詩(shī)人李白的作品，表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。）請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試看，思鄉(xiāng)的時(shí)候是什么樣的心情呢？大家一起跟音樂(lè)讀。

師：：同學(xué)們，今天我們音樂(lè)課的內(nèi)容啊，就和古詩(shī)有關(guān)，下面啊，老師放一段音樂(lè)給小朋友們聽，聽聽看，發(fā)現(xiàn)了什么？聽完后舉手回答！

生：是學(xué)過(guò)的《憫農(nóng)》

師：：是的，是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的憫農(nóng)了，好，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽一遍，這一遍聽的時(shí)候，我請(qǐng)同學(xué)們，分一分，這首歌曲可以分為幾部分？

師：真棒，可以分為兩部分，我們啊一起來(lái)學(xué)一學(xué)第一部分，首先我們來(lái)看一個(gè)節(jié)奏（出示節(jié)奏譜1），有哪個(gè)同學(xué)可以把這個(gè)節(jié)奏唱出來(lái)的？

（出示節(jié)奏譜2，我們遇到了難題，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)）我們把這個(gè)節(jié)奏加上詞再讀一讀好嗎？注意最后一句的節(jié)奏，提醒

師：下面，我們一起來(lái)看譜，剛才我們所唱的節(jié)奏就是這首歌第一部分的節(jié)奏，下面，我請(qǐng)同學(xué)們啊，跟老師用lu來(lái)把第一部分來(lái)唱一唱，老師一句，同學(xué)們一句。提醒口型，聲音。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟鋼琴來(lái)一遍，仍然鋼琴一句，同學(xué)們一句

我們完整地和老師用lu唱一遍。

師：同學(xué)們，我們的旋律都掌握的差不多了，下面讓我們將詞試著填進(jìn)去唱一唱，先聽老師唱一遍，同學(xué)們可以在心里和老師一起唱，注意，是在心里面！

師：好，請(qǐng)同學(xué)們坐端正，鋼琴一句，同學(xué)們一句 師：我們完整地來(lái)一遍，好嗎？

師：同學(xué)們，我們來(lái)和音樂(lè)和一遍，但是啊，這一次同學(xué)們邊唱要邊動(dòng)腦筋，看看第一部分又可以分為幾句話，這幾句話有哪些相同有哪些不同？（跟音樂(lè)唱）

分析，學(xué)知識(shí)：同頭換尾 師：再完整來(lái)一遍

2、師：：同學(xué)很聰明，下面我們?cè)僖黄饋?lái)聽聽第二部分，看歌譜，找找看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的節(jié)奏型，也找一找，第二部分你不認(rèn)識(shí)的節(jié)奏，覺(jué)得難唱的地方。

（出示難點(diǎn)）

跟老師一起讀一讀這些節(jié)奏

？

師：：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)唱旋律，用lu，老師一句，你一句，注意坐姿，口型

師：：老師想和同學(xué)們來(lái)合作，第二部分和第一部分一樣，可以分為4句，你們唱1、3句，我唱2、4句，好嗎？然后我們交換唱。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴一起來(lái)把第二段用lu完整地唱一遍，輕聲唱

師：同學(xué)們，你們能夠把詞填進(jìn)去了嗎？這次啊，我想請(qǐng)同學(xué)們啊，老師彈一句，同學(xué)們填一句，好嗎？

師：：我們一起完整地把第二段的詞唱一唱

3師：：同學(xué)們，我們下面跟著音樂(lè)一起來(lái)把這首歌來(lái)唱一唱。師：：你在唱的同時(shí)，有沒(méi)有體會(huì)同樣的詞，但是兩部分卻是不同的情感在演唱，你覺(jué)得兩部分的情感不同在哪里？

師：是的，第一部分，農(nóng)民伯伯們正一鋤頭一鋤頭得勞動(dòng)著，第二部分，有附點(diǎn)節(jié)奏，就更多了歌唱的特質(zhì)，也可以看出農(nóng)民伯伯正為他們的勞動(dòng)成果感到高興，并且好像也在告誡人們要珍惜糧食。歌曲會(huì)唱了老師要表?yè)P(yáng)同學(xué)們，但老師還要提一要求，就是要唱好，怎么唱好，有沒(méi)有同學(xué)可以告訴老師？ 生：。。

師：是的，請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，體會(huì)兩段的心情，注意坐姿，口型。我們?cè)僖黄鸶撉賮?lái)一遍，好嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們看，（反復(fù)記號(hào)）再跟著音樂(lè)來(lái)一遍，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)整首歌曲的演唱順序。

二、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們把一首熟悉的古詩(shī)用優(yōu)美的旋律來(lái)演唱，讓我們?cè)诟枨姓嬲伢w會(huì)這首詩(shī)所蘊(yùn)含的道理，再一次讓我們跟著已經(jīng)熟悉的音樂(lè)來(lái)來(lái)演唱這首歌曲，結(jié)束今天的課吧！