第一篇：習作《寫自己的故事》教學設計

習作《寫自己的故事》教學設計

教學目標：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將內(nèi)容寫具體。

2語句通順、表達有一定條理。

3有自己的真實感受。

教學重難點：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將內(nèi)容寫具體。

教學過程：

一、交流導入

同學們通過交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個人都有自己與眾不同的特點，誰來說說，你有什么特點？

二、請同桌同學互相說說，你想介紹給大家你的什么特點，想通過哪事來說明你的特點？

三、我們在寫前，如果能列一個提綱，這樣在寫時，能確保更有條理，怎么列提綱呢？我們來看看我們學過的文。

出示ppt：

香玉劇社號、捐獻飛機的原因、背景

拿出積蓄、賣掉卡車、房子

2、捐獻飛機的過程送走三個年幼的孩子

別人動搖、常香玉明確反對

掀起愛國熱潮，大家紛紛支持

3、義演捐獻飛機

在寫提綱的時候，可以用列小標題的方式，將事情發(fā)生的時間、地點、人物寫清楚，講事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫時，會更有條理。請同學們仿照這樣的形式，給自己的先列個提綱。

四、舉例點評提綱

五、修改提綱

六、寫作文

七、講評

標準：、突出自己的特點。

2、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，把內(nèi)容寫具體。

八、修改

九、優(yōu)秀作品欣賞

第二篇：【教學設計一】習作：續(xù)寫故事

習作：續(xù)寫故事

教學目標：

1.仔細觀察圖畫，激發(fā)聯(lián)想。

2.充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫故事。3.寫作的時候，注意格式要規(guī)范。教學準備： 相關的圖片。教學時間：

2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入（猜人物游戲）

1.本單元我們學習了幾篇故事，邊讀的時候還邊猜測接下來可能會發(fā)生什么，你有沒有想過，如果你接著寫這個故事，你會怎么寫呢？

2.今天，我們就來續(xù)寫一個故事吧！

二、寫法指導

1.出示課文中的圖畫，要求仔細觀察，結(jié)合圖畫和氣泡里的文字，展開聯(lián)想，說一說這幾幅圖講了一件什么事，接下來可能會發(fā)生什么？

2.小組內(nèi)交流。

3.指名學生說一說，其他同學認真聽，進行補充。4.教師進行指導、補充。5.總結(jié)續(xù)寫方法：

（1）緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致。（2）故事情節(jié)合理、完整。

（3）故事中蘊含一定的道理或表達一定的思想感情。

三、自由習作

1.學生自由習作。

2.寫完以后小聲讀一遍，把有明顯錯誤的地方改過來。

第二課時

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流，說說你最喜歡誰的故事。

2.成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫人物特點是否突出，有沒有更好的寫法，哪些地方可以修改、補充。

3.自己修改習作。

二、全班交流評改

1.請小組派代表讀給大家聽，看看誰遍的故事最精彩。小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細聽，你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來的？

2.選擇1—2篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建議，幫助他寫得更精彩嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習作，根據(jù)所學經(jīng)驗，再次進行修改。2.謄寫作文。

第三篇：《習作：寫自己熟悉的一個人》教學設計

《習作：寫自己熟悉的一個人》教學設計

【習作內(nèi)容】

在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫熟悉的人的一件事。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評你寫得怎樣 【教學目標】

１、通過引導學生回憶生活中的往事，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)習作興趣。２、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點，體現(xiàn)個性。【作前準備】

事先請學生回憶和收集生活中自己熟悉、喜歡的人物（可以是同學、老師、爸爸、媽媽、鄰居、朋友、親戚等）特點的材料，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備 【課時安排】 ２課時?！窘虒W過程】

第一教時

一、談話導入，引出課題 １、導入：

昨天的口語交際課上，通過你們的名人故事，我又認識了不少名人。孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。

２、相互交流，激發(fā)興趣：

孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣??那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？

３、今天，我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書課題：寫自己熟悉的一個人。

二、明確任務，選材構(gòu)思

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１、明確要求：

⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求？

⑵ 教師和學生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習作的要求。① 寫熟悉的人。② 語句要通順。③ 用一件事來寫。④ 抓住人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

２、小組討論：

想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？ ３、集體交流：

⑴ 教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。

⑵ 如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。

⑶ 著重指導學生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達。并接著板書：寫出人物的神情、動作、心理、語言。

三、自擬題目，下筆成文

１、指導擬定題目：孩子們，好的題目就是文章的眼睛，你準備為你的文章起一個什么名字？

相互交流，教師指導學生擬題。２、起草動筆。教師巡回指導：

⑴ 學生開始自己的習作。

⑵ 教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優(yōu)秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。

四、交流習作，指導修改

１、請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。２、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。３、學生自己修改自己的作品。

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五、與人分享習作樂趣

１、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。

２、將修改后的作文謄抄在作文本上。

第二課時

一、欣賞佳作

１、出示學生的一篇優(yōu)秀作品：

請作者朗讀，其他同學邊看、邊聽、邊思考：

⑴ 寫誰？人物有什么特點？

⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)？

⑶ 哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點？ ２、交流歸納：

作文就是這樣簡單、快樂，只要你仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來，就是一篇作文。寫好一個人，只要寫一件能夠表現(xiàn)他特點的事情，并且抓住人物的動作、語言、心理來寫，你寫的這個人就會活靈活現(xiàn)地站在文中了。

３、展示作品：

⑴ 孩子們，每個同學的作文都有自己的優(yōu)點，說說這次作文中，哪些地方你認為寫的不錯？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個詞語、可以是一個標點，只要你認為寫得精彩，用得恰當?shù)模伎梢云饋碚故窘o其他小伙伴聽聽。

⑵ 學生展示自己作品中的得意處。

二、修改問題較多的習作一篇 １、投影展示習作。２、評議：

⑴ 什么地方需要修改？

如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??

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⑵ 師生共同修改，體驗修改的好處和樂趣。

三、再次修改自己的習作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽

四、將自己的作文配上美麗的插圖，張貼在教室里，和大家一起分享作文的快樂

〖板書設計〗

寫自己熟悉的一個人

語句通順

抓住人物的特點

寫出人物的神情、動作、語言、心理

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第四篇：習作 續(xù)寫故事

習作 續(xù)寫故事

教學目標

1.了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2.通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3.培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。

教學重難點

通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

課前準備

教師——制作課件 學生——搜集習作資料。

教學時間

2課時

教學過程

第 一 課 時

一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。

1.老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？ 2.引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求。

1.出示習作要求 第一幅圖

同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?/p>

同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。” 同學們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅圖

同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖

結(jié)果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導歸納出示

(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。

(2)順序：按事情發(fā)展的順序。

(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。

1.談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？ 【板書：準備生日】 結(jié)果又會怎樣？

【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要 【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

第五篇：習作：續(xù)寫故事

習作：續(xù)寫故事

一、審清題目，明確習作要求。

1．本次習作是()故事。

A．續(xù)編　　　　　B．擴寫

2．審清內(nèi)容：下列說法正確的是()

A．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫一寫自己過生日的事情。

B．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫一寫接下來要發(fā)生的事情。

二、閱讀欣賞，學習方法。

1．閱讀短文，完成練習。

甜粥(zhōu)

很久很久以前，有一個貧窮、善良的姑娘，她跟母親住在一起，她們家里已經(jīng)沒有任何吃的東西了。

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇見了一位好心的老太太……

(1)根據(jù)已給內(nèi)容猜測這個故事講了一件什么事。()

A．貧窮姑娘從窮到富的事。

B．貧窮姑娘從“沒有吃的”到“有吃的”的事。

(2)根據(jù)已給內(nèi)容，確定要續(xù)寫的內(nèi)容。()

A．好心老太太怎樣幫助貧窮姑娘。

B．貧窮姑娘怎樣找吃的。

續(xù)寫內(nèi)容：

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇見了一位好心的老太太。老太太知道了她們的困難，就送給姑娘一只小鍋。只要姑娘對它說：“小鍋，燒起來。

”小鍋就會燒出一鍋甜甜的小米粥。只要她說：“小鍋，停下來?！毙″伨筒辉贌恕９媚锇研″亷Щ丶医o母親，這樣，她們便擺脫了饑餓，隨時都有甜粥吃了。

有一天，姑娘出門去了。母親說：“小鍋，燒起來?！毙″佒蟪隽酥?，她吃呀吃，一直到吃飽了肚子?？墒钱斔胱屝″佂Ｖ怪笾鄷r，她卻忘了該說什么了。所以小鍋不停地煮呀煮，粥都溢出來了，它還在煮，結(jié)果粥流滿了整個房子，然后蔓延到隔壁的房子，最后又流到了街道上，仿佛要讓全世界挨餓的人都吃飽?？墒沁@卻造成了一場大災難，因為沒有人能夠停住它。最后只剩下一棟房子沒有被粥淹沒時，姑娘回到了家，她只說了一句“小鍋，停下來”，它就立刻停止了煮粥。可是任何人想回到城里去，他就必須吃開一條路。

(3)根據(jù)續(xù)寫的內(nèi)容想想作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。()

A．把老太太的幫助寫得很具體。

B．用具體例子寫老太太的幫助帶來的趣事。

2．分析方法。

下列說法不正確的一項是()

A．本次習作是續(xù)寫故事，因此在續(xù)寫前，要了解教材中前面三幅圖的內(nèi)容。

B．續(xù)寫的部分一定要合情合理，思想要積極向上。

C．續(xù)寫的部分的人物必須是教材中前面三幅圖中出現(xiàn)過的，不可以增加其他人物。

三、習作指導。

1．教材中的圖片告訴我們發(fā)生了一件什么事？根據(jù)圖片提示，我們要續(xù)寫什么內(nèi)容？

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2．拿起手中的筆把想好的故事寫下來。

參考答案：

習作：續(xù)寫故事

一、1.A　2.B

二、1.(1)B(2)A(3)AB

2．C

三、1.同學們在談過生日的事情。

同學們怎樣為李曉明過生日。

2．思路導航：①寫清楚李曉明的心理活動。

②同學們怎樣商量？都說了什么？

③李曉明的生日到了，同學們都做了什么？

④李曉明的感受。例文略。