第一篇：《寫自己喜歡的一種水果》習(xí)作評改教學(xué)設(shè)計(jì)
【關(guān)鍵詞】《寫自己喜歡的一種水果》?搖習(xí)作評改?搖教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類號】G ?搖【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】0450-9889（2013）02A-0058-02
【教學(xué)目標(biāo)】
一、通過不同形式的習(xí)作展示，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的信心和樂于與他人分享自己習(xí)作的興趣。
二、掌握一定的修改作文的方法，初步學(xué)習(xí)互評和自評習(xí)作。
三、在交流展示中培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
一、培養(yǎng)與他人分享習(xí)作的習(xí)慣和寫作的興趣。
二、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)互評和自評習(xí)作的能力。【教學(xué)過程】
一、競猜激趣
師：已經(jīng)寫完的小作家請舉手！大部分同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)活動吧！師：同學(xué)們，剛才我們是從“猜猜它是誰”這個游戲開始的，可猜的是別人的文章，不過癮?，F(xiàn)在，咱們繼續(xù)猜，就猜同學(xué)們自己寫的文章，好不好？ 師：誰愿意把自己寫的水果念給大家猜一猜？注意，既然是猜，你可千萬別漏出水果名稱來，考考他們。
老師選取幾篇寫得很具特色的作文，請三個同學(xué)到臺上讀自己的文章。
二、佳作欣賞 師：剛才這三位同學(xué)的文章寫得很精彩，所以大家一猜就中。同學(xué)們，好東西要與大家分享，而同學(xué)們手上一篇篇精彩的文章猶如一份份美味的食品?，F(xiàn)在，讓我們一同來品嘗，共同來分享吧！首先推出的是“精彩題目套餐”。
（一）精彩題目展示
老師將在學(xué)生作品中收集到的好題目用多媒體展示出來。
師：我們來讀一讀這些精彩的題目，念到誰寫的，就請那位小作家自豪地站起來。大家就大聲地念出這位同學(xué)的名字。
學(xué)生既讀精彩題目又念那些小作者的名字，這既是欣賞同時又是贊賞，被大家念名字的同學(xué)會覺得無比自豪，激勵了學(xué)生的寫作信心。
（二）精彩內(nèi)容展示
師：光是題目就那么精彩，文章內(nèi)容就一定更精彩了。接下來是精彩內(nèi)容展示。1.個人面向全班展示。
首先請兩位同學(xué)來念一念他們的作文。
師：老師想問一問，你能在全班同學(xué)面前念自己寫的作文，感覺怎么樣？ 生：高興，而且很自豪。
師：那就請你們自豪地、大聲地給大家念一念自己的文章吧！生自信地當(dāng)眾讀了自己的文章。
師：兩位小作家的文章寫得那么精彩，誰能夸一夸他們？
大家發(fā)自肺腑地、真誠地贊揚(yáng)了兩位小作者，得到同學(xué)贊揚(yáng)的這兩人一定會很興奮。2.小組內(nèi)同伴展示習(xí)作。
師：老師在剛才的巡視中，發(fā)現(xiàn)好的文章片段比比皆是，大家想不想互相欣賞一番？請同學(xué)們分成六人小組，把自己文章中最精彩的一兩句念給小組里的同學(xué)聽，然后推薦寫得最好的一位，待會在全班念一念。學(xué)習(xí)小組開始行動吧！生小組交流。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個興高采烈、滿面笑容，一定是因?yàn)樾蕾p了許多的精彩句子吧！現(xiàn)在請每個小組推薦的同學(xué)起立，讓我們來聽一聽他們的精彩句子吧！3.小組代表展示。
五個小組的代表念精彩句子。
師：讓我們向所有寫得好的同學(xué)鼓掌祝賀！
三、指導(dǎo)修改
師：同學(xué)們，沒有最好，只有更好。要想讓我們的文章在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就該改一改。
（一）集體修改 師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這位同學(xué)的文章。（將一個學(xué)生的習(xí)作在實(shí)物投影儀上展示出來）請小作者給我們念一念。大家注意聽，他寫的是什么水果，然后找一找文章中最精彩的詞句，再想一想有哪些地方看不明白的。生按要求發(fā)表自己簡單的意見。1.老師示范修改。
老師根據(jù)學(xué)生所說的詞句在下面劃橫線，并畫“！”。
師：請大家像剛才那位同學(xué)一樣，不但找出精彩之處，還可以說一說理由。哪兒寫得好，劃上橫線，并且打上一個“！”；看不明白的地方就劃橫線，打上“？”。師：再給這位同學(xué)提一提修改建議吧。2.其他學(xué)生再提意見。3.老師小結(jié)。
師：這篇文章的優(yōu)點(diǎn)不少，缺陷也有一點(diǎn)，大家給你提了那么多好的建議，你愿意接受嗎？那就把作文拿下去改一改吧！
（二）同學(xué)互改
師：同學(xué)們，作文修改是有一定方法的，剛才老師用了一個簡便的好方法，那就是精彩之處打上“！”，不明白的地方打上“？”。好文章是改出來的，除了剛才我們共同修改，還可以同學(xué)之間互相改一改?，F(xiàn)在，就請大家運(yùn)用剛才的修改方法，同學(xué)之間互相改一改吧。（點(diǎn)課件：同桌互改，找出文中的精彩詞句用“?搖！”；看不明白的地方用“？”。并說說理由和修改意見。）請大家看一下修改方法吧。同桌嘗試互改。
（三）個人自改
師：在剛才互改時，你們一定得到了許多的好建議，現(xiàn)在自己改一改了。相信經(jīng)過大家的努力，一定能將一個個“？”改成“！”。
老師教給的方法簡便、可操作性強(qiáng)，老師在課堂通過示范修改，教會同學(xué)互改，達(dá)到個人自改的教學(xué)目標(biāo)。這就培養(yǎng)了學(xué)生的修改能力和修改習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)修改能力與寫作能力逐步提高。
四、改后再展示
剛才出來展示的那位同學(xué)將修改后的文章再次當(dāng)眾讀。
師：看來你是花了一番心思的，所以作文修改后才會那么精彩。同學(xué)們，在剛才的巡視中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們修改后的文章更精彩了。我深深體會到了什么叫“百煉出精品”。
師：同學(xué)們的文章寫得那么精彩，請大家利用課余時間把它工整地謄抄一遍，如果能配上插圖，那更是錦上添花了。到了那時，我們就舉行一次水果盛宴，宴會中的精美食品，就是同學(xué)們手中一篇篇精彩的文章。讓我們期待這一次盛宴的到來吧！【教學(xué)設(shè)計(jì)簡析】
三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，有效的評改可以充分發(fā)揮激勵和指導(dǎo)作用。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在講評上遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，體現(xiàn)了中年級學(xué)生習(xí)作評改的一般規(guī)律和方法。
一、突出習(xí)作的展示和交流
課堂上的展示和交流比較充分，有題目的展示，精彩句子和片段的展示，更有修改后成篇的展示，有全班的交流，也有小組內(nèi)的交流。大多數(shù)學(xué)生都有向別人展示作品的機(jī)會。老師營造良好的課堂氛圍，恰當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)同學(xué)之間互相贊賞，這些都能幫助初學(xué)寫作的學(xué)生樹立起信心。學(xué)生在交流和展示自己作品的同時，就會有一種成就感，這必然會增強(qiáng)他們的興趣和信心，以此達(dá)到新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生習(xí)作后愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享快樂”。在設(shè)計(jì)中，教師還安排了讓學(xué)生在小組互相交流的基礎(chǔ)上向全班推薦習(xí)作，這樣的安排有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、互相學(xué)習(xí)，也有利于提高學(xué)生對習(xí)作的評價能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作
教師采用的是師生共同修改的方法。老師不但教給學(xué)生寫的方法，還將評改的方法也教給了他們，即：找出精彩詞句劃上橫線并寫上“！”，看不明白之處也劃上橫線，并寫上“？”，并提出修改意見。這種評改方法簡便、可操作性強(qiáng)。老師在課堂通過示范修改，教會同學(xué)互改，最終達(dá)到個人自改的教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中還可以看到教師選了一篇被同學(xué)們推薦展示的比較好的習(xí)作，讓學(xué)生修改，并在全班展示，這有利于同學(xué)們及時觀察修改的效果，這樣的習(xí)作講評對學(xué)生的激勵作用是很明顯的。
三、鼓勵學(xué)生的進(jìn)步
在師生互改、學(xué)生自己修改的“二度創(chuàng)造”后，老師再進(jìn)行一次全面的批閱，就要注意在批改中尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性的特征，對事物的認(rèn)識和思想感情與成年人并不完全相同。老師在批閱學(xué)生的習(xí)作時，要細(xì)心體會文中所反映出來的孩子的思想和語言，不能用成年人的眼光和語言習(xí)慣去看待學(xué)生的習(xí)作，要有一顆童心，設(shè)身處地從孩子的角度去想。
第二篇：《寫一種喜歡的水果》教學(xué)反思
《寫一種喜歡的水果》教學(xué)反思
黎鋒
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個理念：
１、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語交際能力真正在實(shí)踐活動中得到了提高和發(fā)展。
２、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識，而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以“學(xué)生為中心”，把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實(shí)踐體驗(yàn)，主動探究。教師只是適時地點(diǎn)撥、激勵，讓學(xué)生在開開心心的自主實(shí)踐活動中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng)，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學(xué)生參與率高。
4、課上我還針對低年級學(xué)生的年齡特征，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果)，變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價??讓每個學(xué)生動腦、動口、動手，讓同學(xué)問有更多交流、合作的機(jī)會，使語文實(shí)踐活動貫穿于教學(xué)的全過程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。
第三篇：寫自己喜歡的一種小動物教學(xué)設(shè)計(jì)
《寫自己喜歡的一種小動物》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2．學(xué)習(xí)如何把特點(diǎn)寫具體,并注意描寫的順序。3．激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握寫作內(nèi)容及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小動物的特點(diǎn)寫具體。學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初解課題（4分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）
從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？
（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠）（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）
你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！
2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）
（2）小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。（小貓）
2小結(jié)：同學(xué)們真是善于動腦的孩子，能和老師同學(xué)分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？
生：（抓住特點(diǎn)）。（師板書：抓住特點(diǎn)。）
師：正是因?yàn)橹i語抓住了小動物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點(diǎn)，所以大家一下子就猜出來了。看，抓住特點(diǎn)多么重要啊！今天我們就用抓住特點(diǎn)這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》（課件）相機(jī)板書：《我喜愛的小動物》
二、指導(dǎo)解題，確定主題（8分鐘）
師：關(guān)于本次的習(xí)作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習(xí)作要求）（指生讀：
1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。
2、可以寫外形也可以寫習(xí)性還可以寫事例。
3、寫出你對小動物的喜愛之情。）師：你認(rèn)為本次習(xí)作應(yīng)該寫動物的哪些方面呢？（外形——按順序
習(xí)性——抓特點(diǎn)，可愛之處——舉事例）板書
師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關(guān)于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學(xué)們一起分享：（課件）
1、描寫動物的外形特點(diǎn)。
2、開門見山，直接引題。
3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）
（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清
波。
（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠)（3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。
師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？
師：對，動物的外形特點(diǎn)。板書：（觀察
外形）
師：只有寫好動物的外形特點(diǎn)，才能做到寫什么像什么。請同學(xué)們先回想我們學(xué)過的課文《松鼠》，文中是怎樣來寫松鼠的呢？（課件：松鼠圖片，第一自然段內(nèi)容。指生讀。）
師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點(diǎn)時應(yīng)該注意寫什么呢？
生：
1、要抓住動物的特點(diǎn)。（生：松鼠最大的特點(diǎn)是美麗、干凈、可愛。）
2、要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑪M人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）
3、要按照一定的順序描寫。
師：每種動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點(diǎn)。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的
特點(diǎn)。
師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習(xí)性。）
師：一般寫小動物的生活習(xí)性不用面面俱到，抓住最有特點(diǎn)的方面來寫就可以了。
三、小組合作，共同探究（10分鐘）
師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學(xué)分成一組互相討論。（學(xué)生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點(diǎn)是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點(diǎn)是什么？）生：自由組合討論。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學(xué)生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實(shí)，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當(dāng)人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大
嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達(dá)得很形象。生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。
生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒印：镒尤矶奸L著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點(diǎn)，那么怎么才能寫具體呢？
四、展示觀察記錄，指導(dǎo)學(xué)生寫具體（15分鐘）
師：同學(xué)們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？
出示課件
（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標(biāo)。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。
一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地?fù)溥^去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還?吱吱?
地亂叫，好像在大喊：?救命??！救命?。?貓也?喵喵?叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：?你被我抓住了，算你沒運(yùn)氣。?說完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽?啪?的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。
就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。
師：同學(xué)們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。
師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過，同學(xué)們跟著讀一讀。出示課件
（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發(fā)光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，猛地?fù)溥^去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。
師：這兩篇范文比較一下,哪一篇寫得更加具體，更加形象呢？ 生：第一篇。
師：第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法？ 生：比喻句、擬人句。
師：我們找出這兩個句子讀一讀好嗎？
1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地?fù)溥^去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮 的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）
師：這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。
2.可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還?吱吱?地亂叫，好像在大喊：?救命?。【让?！?貓也?喵喵?叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：?你被我抓住了，算你沒運(yùn)氣。?（課件）
師：這個句子用了怎樣的修辭方法？ 生：擬人句。
師：在寫動物特點(diǎn)的時候，多運(yùn)用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么？
師：同學(xué)們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下？
生：我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風(fēng)，很好看。生：大象的鼻子好像一根大水管。
生： 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現(xiàn)出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。
師：你們真聰明！那么我們一塊來總結(jié)一下：（出示課件）1．可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進(jìn)食等。2．具體的事例來說明它的特點(diǎn)。
師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。
3．我們要運(yùn)用一些比喻句、擬人句把句子表達(dá)得更加具體，更加形
象。
貓發(fā)現(xiàn)了，猛地?fù)溥^去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。
怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發(fā)生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我?guī)『谌ゴ蠼稚贤?，街上有只氣球做的小黑狗，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我?guī)『诔鋈ニ己芄?，今天怎么這樣??！小黑不停地往上跳，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：?我們?nèi)e處玩吧！?小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。
這些都寫完了，我們就可以結(jié)尾了。結(jié)尾可以直接贊美小動物，表達(dá)喜愛之情，也可以用詩句結(jié)尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結(jié)一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設(shè)計(jì)一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點(diǎn)明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸?！贰犊蓯鄣男∝堖洹返取?/p>
（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗?思思?》 《可愛的小鴨子?笨笨?》。
（三、）直接用昵稱為題，如《?紅袍將軍?》，《高傲的?海軍上將?》
五、學(xué)生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）
現(xiàn)在，就請同學(xué)們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動
物的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，老師送給同學(xué)們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。
2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。
3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的
4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。
5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）
同學(xué)們，創(chuàng)作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學(xué)們在課下繼續(xù)完善你的文章，下節(jié)課咱們一起欣賞。
我 喜 歡 的 小 動 物
寫外形按順序
寫習(xí)性抓特點(diǎn) 表感情舉事例
我喜愛的_______(小動物)作文提綱
【第一段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。例如：我家養(yǎng)過許多寵物，有活潑可愛的小金魚，善解人意的小貓，快活的小鳥和活蹦亂跳的小兔子，其中我最喜歡的是一只聰明、乖巧的小狗了。
【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點(diǎn)就可以。例 如：我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團(tuán)棉花糖；眼睛是圓溜溜 的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可愛。
【第三段】：寫一寫這個小動物的生活習(xí)性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳起去咬，然后叼起骨頭回 到自己‘家’里品嘗，如果有人從它‘手’里把骨頭強(qiáng)走，它會狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事 干，它就會回到自己的‘家’，呼嚕呼嚕睡大覺。
【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細(xì)地描寫。例如：彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放學(xué)回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿小雞?取樂?呢！我氣憤的來到它跟前，狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛 緊盯著我，好像在說：?小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了。?我看了，又好氣又 好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也?汪汪?地叫了幾聲，好像在說：?謝謝你，小主人。?從此它在也不追小雞和別的弱小的動物了。
【第五段】：寫寫你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應(yīng)。例如：
1、這就是我 的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂。
2、我很希望把這只小狗養(yǎng)得白白胖胖，因 為它實(shí)在太可愛了。
3、波比很聰明，也很乖巧，特別聽話，我真喜歡它！【范文】 鄰居家的小狗
鄰居家養(yǎng)了一只長毛小狗，實(shí)在是太可愛了！
長長的白毛，肥肥的身子，圓溜溜的小眼睛，構(gòu)成了一只小肥狗。由于它的頭和屁股都像保齡球一樣圓，所以主人叫它“球球”。整體一看，簡直就是用個棍子接起來的兩個皮球。
別看這小家伙胖，但它可不是那種除了吃就是睡的懶蟲。一大早，球球就弄醒主人，纏著主人帶它玩。球球吃飯的模樣最可愛。只要聽見哨聲，它就搖擺著身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的樣子就像在走模特步。主人給它一碗肉，它就頭也不抬地吃起來，肉渣濺得渾身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。
球球是只急性子的小狗，尤其是為洗澡而著急。它經(jīng)常干的一件蠢事就是，在它高高興興地奔向水盆時，一只腳踏在水盆的邊緣，一整盆水“嘩”的一聲全都扣在了球球的臉上，逗得我們哈哈大笑。這時渾身是水的球球卻一臉不樂意，像是在說：“笑什么，真討厭！”
這就是球球，一只天真可愛的小狗，給我的生活增添了無盡的歡樂！
補(bǔ)充資料：
我喜愛的_______(小動物)作文提綱
【第二段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。
【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點(diǎn)就可以?！镜谌巍浚簩懸粚戇@個小動物的生活習(xí)性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象
【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細(xì)地描寫?！镜谖宥巍浚簩憣懩銓π游锏南矏壑椋龅胶烷_頭首尾照應(yīng)。
第四篇：寫自己喜歡的一種小動物教學(xué)設(shè)計(jì)
《寫自己喜歡的一種小動物》教案設(shè)計(jì) 中心小學(xué) 李艷春
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2．學(xué)習(xí)如何把特點(diǎn)寫具體,并注意描寫的順序。3．激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握寫作內(nèi)容及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小動物的特點(diǎn)寫具體。學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初解課題（4分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）
從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？
（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠）（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）
你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！
2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）
（2）小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。（小貓）
2小結(jié)：同學(xué)們真是善于動腦的孩子，能和老師同學(xué)分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？
生：（抓住特點(diǎn)）。（師板書：抓住特點(diǎn)。）
師：正是因?yàn)橹i語抓住了小動物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點(diǎn)，所以大家一下子就猜出來了?？?，抓住特點(diǎn)多么重要啊！今天我們就用抓住特點(diǎn)這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》（課件）相機(jī)板書：《我喜愛的小動物》
二、指導(dǎo)解題，確定主題（8分鐘）
師：關(guān)于本次的習(xí)作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習(xí)作要求）（指生讀：
1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。
2、可以寫外形也可以寫習(xí)性還可以寫事例。
3、寫出你對小動物的喜愛之情。）師：你認(rèn)為本次習(xí)作應(yīng)該寫動物的哪些方面呢？（外形——按順序
習(xí)性——抓特點(diǎn)，可愛之處——舉事例）板書
師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關(guān)于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學(xué)們一起分享：（課件）
1、描寫動物的外形特點(diǎn)。
2、開門見山，直接引題。
3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）
（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清
波。
（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠)（3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。
師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？
師：對，動物的外形特點(diǎn)。板書：（觀察
外形）
師：只有寫好動物的外形特點(diǎn)，才能做到寫什么像什么。請同學(xué)們先回想我們學(xué)過的課文《松鼠》，文中是怎樣來寫松鼠的呢？（課件：松鼠圖片，第一自然段內(nèi)容。指生讀。）
師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點(diǎn)時應(yīng)該注意寫什么呢？
生：
1、要抓住動物的特點(diǎn)。（生：松鼠最大的特點(diǎn)是美麗、干凈、可愛。）
2、要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）
3、要按照一定的順序描寫。
師：每種動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點(diǎn)。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的
特點(diǎn)。
師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習(xí)性。）
師：一般寫小動物的生活習(xí)性不用面面俱到，抓住最有特點(diǎn)的方面來寫就可以了。
三、小組合作，共同探究（10分鐘）
師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學(xué)分成一組互相討論。（學(xué)生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點(diǎn)是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點(diǎn)是什么？）生：自由組合討論。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學(xué)生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實(shí)，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當(dāng)人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大
嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達(dá)得很形象。生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。
生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒印：镒尤矶奸L著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點(diǎn)，那么怎么才能寫具體呢？
四、展示觀察記錄，指導(dǎo)學(xué)生寫具體（15分鐘）
師：同學(xué)們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？
出示課件
（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標(biāo)。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。
一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地?fù)溥^去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”
地亂叫，好像在大喊：“救命?。【让。 必堃病斑鬟鳌苯辛似饋?，好像是在不客氣地對老鼠說：“你被我抓住了，算你沒運(yùn)氣?！闭f完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽“啪”的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。
就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。
師：同學(xué)們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。
師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過，同學(xué)們跟著讀一讀。出示課件
（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發(fā)光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，猛地?fù)溥^去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。
師：這兩篇范文比較一下,哪一篇寫得更加具體，更加形象呢 生第一篇。
師第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法 生比喻句、擬人句。
師我們找出這兩個句子讀一讀好嗎
1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地?fù)溥^去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮 的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）
師這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。
2.可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”地亂叫，好像在大喊：“救命?。【让 必堃病斑鬟鳌苯辛似饋?，好像是在不客氣地對老鼠說“你被我抓住了，算你沒運(yùn)氣?！保ㄕn件）
師這個句子用了怎樣的修辭方法 生擬人句。
師在寫動物特點(diǎn)的時候，多運(yùn)用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么
師同學(xué)們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下
生我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風(fēng)，很好看。生大象的鼻子好像一根大水管。
生 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現(xiàn)出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。
師：你們真聰明那么我們一塊來總結(jié)一下（出示課件）1．可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進(jìn)食等。2．具體的事例來說明它的特點(diǎn)。
師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。
3．我們要運(yùn)用一些比喻句、擬人句把句子表達(dá)得更加具體，更加形
象。
貓發(fā)現(xiàn)了，猛地?fù)溥^去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。
怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發(fā)生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我?guī)『谌ゴ蠼稚贤?，街上有只氣球做的小黑狗，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我?guī)『诔鋈ニ己芄?，今天怎么這樣啊！小黑不停地往上跳，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：“我們?nèi)e處玩吧！”小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。
這些都寫完了，我們就可以結(jié)尾了。結(jié)尾可以直接贊美小動物，表達(dá)喜愛之情，也可以用詩句結(jié)尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結(jié)一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設(shè)計(jì)一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點(diǎn)明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸?！贰犊蓯鄣男∝堖洹返取?/p>
（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗“思思”》 《可愛的小鴨子“笨笨”》。
（三、）直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》
五、學(xué)生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）
現(xiàn)在，就請同學(xué)們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動
物的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，老師送給同學(xué)們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。
2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。
3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的
4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。
5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）
同學(xué)們，創(chuàng)作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學(xué)們在課下繼續(xù)完善你的文章，下節(jié)課咱們一起欣賞。
我 喜 歡 的 小 動 物
寫外形按順序
寫習(xí)性抓特點(diǎn) 表感情舉事例
第五篇：寫自己喜歡的一種動物教學(xué)設(shè)計(jì)
《寫自己喜歡的一種動物》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)時間：2012年3月30日 教學(xué)內(nèi)容：《寫自己喜歡的小動物》 教學(xué)班級：二（1）班 授課教師：晁蓉 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，能抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。
2、學(xué)生積累詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、比喻、擬人、反語等修辭手法和先概括后具體的表達(dá)方法，抓住動物的一個特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)出自己的喜愛之情。
3、學(xué)生在老師引導(dǎo)下，增強(qiáng)習(xí)作的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)方法：合作交流 自主寫作 品悟感受
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察小動物，搜集小動物圖片、照片或?qū)懶游锏耐庑纹?；教師查找有關(guān)動物的資料；多媒體課件的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。好嗎？
在課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了作家筆下一個個栩栩如生的小動物，在口語交際的交流中，我又了解了你們眼中可愛有趣的動物形象，今天老師也為大家?guī)砹艘晃晃易钕矚g的動物朋友的照片，想知道它是誰嗎？那就先請認(rèn)真地聽謎面：它是一種動物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？
（指名說，找出問題所在，老師沒說清楚這種動物的特點(diǎn)。）師作恍然大悟狀，繼續(xù)引：現(xiàn)在老師明白了，讓我來想想這個神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團(tuán)白緞子，又細(xì)又密；一雙滴溜溜轉(zhuǎn)的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會道的三瓣嘴總是一動一動的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動敏捷，跑起來像一陣風(fēng)似的。）
（繼續(xù)指名說。引導(dǎo)：是抓住小兔子的哪個特點(diǎn)猜出來的？）引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)。
（二）明確要求，指導(dǎo)選材。
引：習(xí)作不但提醒我們要抓住特點(diǎn)，還有哪些具體的要求呢？請?jiān)僮屑?xì)閱讀習(xí)作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種 2
動物，具體地寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。）
你讀明白了什么？同時完成板書： 寫自己喜歡的一種動物
抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）
重點(diǎn)引導(dǎo)抓特點(diǎn)：抓外形，抓生活習(xí)性，抓趣事等。
（三）范文引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。
出示課件《小白兔》和《小青蛙》指導(dǎo)填寫小動物的外形?？偨Y(jié)：在寫作時，我們可以運(yùn)用比喻、擬人、反語、對比的方法，讓文章生動起來。舉一反三的知識重現(xiàn)，學(xué)生在各個環(huán)節(jié)明確重點(diǎn)，同時在欣賞習(xí)作的過程中，懂得用詞的準(zhǔn)確性。并把這種方法運(yùn)用在自己的習(xí)作中。
（四）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
你喜歡的小動物是什么呢？請你抓住它其中的一個特點(diǎn)，詳細(xì)的描寫出來?？梢允巧盍?xí)性中的吃食、睡覺、玩耍，也可以是你和它之間發(fā)生的有趣的事。
（五）學(xué)生試寫《可愛的小雞》，完成初稿。
巡視時，找出學(xué)生中用的準(zhǔn)確的詞語和句子進(jìn)行展示和修改。結(jié)束語：其實(shí)寫作文并不難，你們已經(jīng)邁出了成功的第一步，相信你 3
們的作文一定會完成得很精彩！
板書設(shè)計(jì)：
寫自己喜歡的一種動物
抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）
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