第一篇：《修改自己的習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4種簡單的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。

2、讓學(xué)生了解修改的意義，并修習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會4種簡單的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。

教學(xué)準(zhǔn)備: 每個學(xué)生準(zhǔn)備一頂包公帽。幾段需要修改的句子。4種修改符號的圖片。

教學(xué)方法：講授法實(shí)踐法游戲法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們都有什么理想，能在這里和大家說說嗎？

生：想當(dāng)科學(xué)家

生：想當(dāng)老師

生：想當(dāng)一名醫(yī)生

生：想做一名運(yùn)動員

……

師：你們的理想真好，可要不管你們想當(dāng)什么，都要有一個最基本的條件，那就是“認(rèn)真”。想想如果不認(rèn)真會發(fā)生什么事情呢？

生：科學(xué)家如果不認(rèn)真可能會使航天飛機(jī)在空中爆炸。

師：太可怕了

生：醫(yī)生如果不認(rèn)真，可能會給患者打錯針

師：那可有生命危險

生：老師不認(rèn)真還能講錯題呢

師：那就是誤人子弟。

……

師：大家說的太對了，無論什么職業(yè)，認(rèn)真都是基本原則。那如果發(fā)現(xiàn)了錯誤，我們應(yīng)該怎么辦呢？

生：馬上改

師：對。今天我們要從最基本的學(xué)起，學(xué)習(xí)改的方法，使自己在平時寫作業(yè)，寫作文時不置于亡羊補(bǔ)牢。

二、投影出示一篇文章

1、請同學(xué)們大聲讀一讀

2、同桌之間說一說哪里有錯誤

3、小組合作說說怎樣處理這些錯誤

三、匯報

1、同學(xué)們會有不同的改法，沒關(guān)系，無論出現(xiàn)什么改法，老師都給予肯定。

2、師：在寫作文時最容易出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，但沒關(guān)系，我們可以在第一時間把錯誤的地方改過來，但是老師發(fā)現(xiàn)，你們的辦法太多了，如果你們每一個人都用自己的辦法去改文章，老師就要記住45種改正方法。為了避免這樣的麻煩，我們來規(guī)定改正符號，好嗎？

四、投影出示書中的四種改正符號

1、請同學(xué)們說說這些是什么意思。

2、小組里互相說一說

3、運(yùn)用這四種改正符號在自己的的文章里，加深對修改符號的記憶。

第二篇：習(xí)作訓(xùn)練——修改自己的習(xí)作

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級 三年級 學(xué)科 語文 課時 第1課時 課題 總課時

第 75 課時習(xí)作訓(xùn)練——修改自己的習(xí)作 知識和能力：學(xué)會使用修改符號修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo) 過程和方法：通過實(shí)例教學(xué)生使用修改符號。情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)他們對寫作的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會使用修改符號修改自己的習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會使用修改符號修改自己的習(xí)作 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 有人說,好文章是改出來的.同學(xué)們,你們寫過一些習(xí)作,如果發(fā)現(xiàn)習(xí)作中有不恰當(dāng)?shù)恼Z句,或者有丟字錯字的現(xiàn)象,就需要進(jìn)行修改,要把不夠生動的句子改生動.今天老師就來教給大家?guī)讉€常用的修改符號.二.修改習(xí)作

1、出示待修改的習(xí)作，指名朗讀。

2、學(xué)生發(fā)言說出自己找出的錯誤。

3、教授修改符號。(1)添字符號(2)調(diào)序符號(3)刪去符號(4)修改符號 4.教師在大屏幕上示范修改習(xí)作.5.小組內(nèi)交流修改習(xí)作 6.推薦本組優(yōu)秀作品

三.佳作欣賞，借鑒提高

1.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品 2.讓學(xué)生談?wù)勑薷牧?xí)作的收獲體會，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。教學(xué)反思：

第三篇：自己《修改病句》的教學(xué)設(shè)計(jì)

病句修改 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.辨析常見的病句類型。

2.掌握修改病句的方法、原則。運(yùn)用所學(xué)知識修改病句。3通過對病句的修改培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

課時：1課時 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，知道老師姓什么嗎？大家可以叫我何老師。老師今天帶來了一則廣告，想不想看？（出示、播放課件1）大家注意看廣告詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件2）同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中，稍有疏忽，就會有病句產(chǎn)生。為了使我們的語言表達(dá)更加流暢，今天，就讓我們來復(fù)習(xí)有關(guān)病句的知識。板書題目（出示課件3）

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件4）1．了解常見病句的類型。2．掌握修改病句的方法。3．學(xué)會使用修改符號。

三、常見的病句類型

過渡語：修改病句的關(guān)鍵是找準(zhǔn)病因，再根據(jù)病因?qū)ΠY下藥，就好像醫(yī)生為病人治病一樣，老師搜集了我們班同學(xué)容易出錯的一些典型病句，讓我們一起來會診。（出示課件5）1.正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。（成分殘缺）

2.那個房間十分非常寬敞。（重復(fù)啰嗦）3.集郵對我特別感興趣。（詞序顛倒）

4.同學(xué)們都很愛惜今天的幸福生活。（用詞不當(dāng)）5.文具盒里的鋼筆基本上完全是好的。（前后矛盾）

過渡：同學(xué)們，小學(xué)階段修改病句的類型還有很多，由于時間關(guān)系，今天我們主要復(fù)習(xí)這5種，有機(jī)會我們再一起學(xué)習(xí)。剛才我們復(fù)習(xí)了修改病句的方法，這四種方法稱為四大法寶。那我們修改病句的步驟是什么呢？值得注意的是，修改病句時還要保留句子的意思，少改為佳，這是修改病句的原則。

四、修改病句的主要方法：（出示課件6）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 刪——重復(fù)多余的詞語要刪除 調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的步驟是：讀、找、改、查 修改病句的原則：（出示課件7）1.保留句子原意，少改為佳 2.防止以造新句來代替修改病句。

過渡語：正所謂實(shí)踐出真知，讓我們一起來做句子的實(shí)習(xí)醫(yī)生，這次的實(shí)習(xí)醫(yī)生是老師出示一個病句，看誰搶答得又快又對，如果搶答成功，你將獲得醫(yī)生資格，好嗎？

五、搶答題。（出示課件8）

1.我們往前走沿著公路。（詞序顛倒）2.上課鈴響了，安靜了下來。（成分殘缺）3.他經(jīng)?；貞浧疬^去的往事。（重復(fù)啰嗦）4．我估計(jì)他今天一定不會來了。（前后矛盾）5．周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀他。（用詞不當(dāng)）

過渡語：同學(xué)們，我們班的同學(xué)都成為了句子醫(yī)生，現(xiàn)在，請帶 好你們的藥方，為下列病句治治病吧。請做練習(xí)第一題。

六、練習(xí)（出示課件9）

1.我們已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。2.聽了老師的話，我的信心增加了。3.在學(xué)雷鋒活動中，爭著做好事。

4.上課鈴響了，同學(xué)們立刻馬上安靜了下來。5.爸爸有漂亮的一雙皮鞋。

我們請同學(xué)上來說說你是怎么改的。說得對的同學(xué)們掌聲鼓勵，不對的你們幫補(bǔ)充說明。

過渡語：剛才我們碰到的都是病情比較輕的患者，現(xiàn)在有一位重癥病人了，需要你們4人小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行會診，趕快拿起你們的藥箱，為它治一治吧?？梢?人小組一起討論完成。

六、討論交流,修改下面一段話，然后學(xué)生自己上臺展示。（溫馨提示：下面一段話中有4處錯誤）（出示課件10）

做家庭作業(yè)時，被一道數(shù)學(xué)題難住了，想來想去反復(fù)思考，總是找不到思路。這時，我想起了忽然老師說的方法，趕緊不慌不忙振作精神，動起筆來。很快，難題解決了。

七、總結(jié)（出示課件9）

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句,你有什么收獲？可以根據(jù)老師的板書來回答。

同學(xué)們，你們的收獲真大，老師也非常高興，今后我們在說話或是習(xí)作中就不應(yīng)該讓病句產(chǎn)生了，好嗎？謝謝同學(xué)們，這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)到這里。

第四篇：三年級《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

這次習(xí)作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總之，要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話，向別人展示一個真實(shí)的你。題目《我》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。

2、使學(xué)生知道抓住特點(diǎn)，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作，愿意將自己的作文讀給別人聽，自改互改，共同提高習(xí)作水平。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生抓住自己某一特點(diǎn)來介紹一個真實(shí)的自己，并能通過事例進(jìn)行詳細(xì)介紹。

四、學(xué)情分析

四年級學(xué)生習(xí)作處于起步有段到文的過渡階段?；疽笾饕校?/p>

一、樂于表達(dá)，對習(xí)作有興趣，有自信心；

二、留心周圍的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，內(nèi)容要有趣、有意義；

三、在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。而學(xué)生作文時，首先遇到的困難便是寫什么的問題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手。所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生指導(dǎo)自己應(yīng)該寫什么；二是拓寬思路，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。

五、教學(xué)過程

（一）、游戲?qū)?，激發(fā)欲望

（1）同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來一起做個游戲，游戲的名字是“猜猜我是誰”。請同學(xué)們看這一段文字，你能根據(jù)該同學(xué)的外貌描寫，猜出她是班上的哪位同學(xué)嗎？

（2）出示文字，學(xué)生猜。

句一：她長著烏黑的頭發(fā)，漂亮的鵝蛋臉，明亮的眼睛，彎彎的眉毛。猜出來了嗎？（看誰誰都像，可又誰都不像）為什么猜不出來呢？（學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，猜不出來的原因是沒有抓住人物的特點(diǎn)）

（3）句二：她中等的個子，漂亮的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙明亮的小眼睛，她常扎著一條馬尾辮，頭發(fā)自來的卷著，上面系著小兔型的頭繩，顯得非常漂亮。

顯得非常漂亮。

現(xiàn)在你知道是誰了嗎？請同學(xué)說說猜中的理由，并隨機(jī)板書：外貌。

（4）如果想讓大家猜出你是誰，就要在寫自己的外貌時，抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點(diǎn)描寫，讓人一下子就認(rèn)出你。

（5）拿出自己準(zhǔn)備的小鏡子，仔細(xì)觀察，并說一說。

（6）把你剛才說的說給同桌的同學(xué)聽一聽，讓他幫你看看，你找到自己的特點(diǎn)了嗎？

（7）現(xiàn)在老師拿出幾個同學(xué)的外貌描寫，其他同學(xué)猜一猜他是誰吧？

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，能夠抓住自己的特點(diǎn)展開描寫，老師都為你們驕傲。今天，我們的作文練筆很簡單，就是讓我們一起來“認(rèn)識自我”“了解自我”“展示自我” 自我介紹（板書）。

課件出示習(xí)作要求。

師：請同學(xué)閱讀以下本次習(xí)作的要求。通過閱讀習(xí)作要求你知道怎樣完成這次習(xí)作的內(nèi)容了嗎？(學(xué)生說師板書，性格，愛好，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn))

師：同學(xué)們，早上老師收到了一封來自臺灣的李小紅的來信，她想做你們的朋友，托我給大家?guī)砹怂龑懙淖晕医榻B，大家想不想認(rèn)識她啊？

師：同學(xué)們你們喜歡她嗎？想和她做朋友嗎？在她的自我介紹中，你學(xué)到了什么？（抓住外貌的特點(diǎn)，用具體事例來突出自己的愛好，有詳有略等）

師：老師把它們總結(jié)到一起，編了一個自我介紹的兒歌，同學(xué)們想聽一聽嗎（大屏出示）

自我介紹并不難 姓名年齡女或男 長相性格不要繁

畫龍點(diǎn)睛談一談 興趣愛好盤一盤 擇其一二可深談

（理解：繁 盤一盤 深談）

師：你們也來動手寫寫自己給我?guī)Щ丶医o她看看，讓她和你們交個朋友好嗎？記得要寫寫自己的外貌哦，不然她會分不清的。文章的題目就寫“我”吧！【板書：我】

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？播放輕音樂，學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)

師：有的同學(xué)已經(jīng)寫好了，誰愿意上臺把自己的草稿讀給大家聽聽，請大家給點(diǎn)意見（3——5個）

師：小朋友們，今天老師還要告訴大家一個改好作文的秘訣，這可是秘密，老師是輕易不告訴別人的，今天看同學(xué)們表現(xiàn)這么好，我就破例了，那就是：再念——再念——再念 實(shí)際上 這個秘訣是葉圣陶爺爺告訴我們的。（課件出示）

師：小朋友們，老師相信利用這個秘訣你們一定能把一個優(yōu)秀的，與眾不同的自己展示給大家。同學(xué)們，有信心嗎？

師：那么寫完后，謄寫好，請老師幫忙，以書信的方式郵寄給臺灣的李小紅小朋友，用我們的書寫連接起兩岸小朋友之間的友情，好嗎?

板書設(shè)計(jì)： 自我介紹

外貌 愛好 抓特點(diǎn)（略）

愛好 優(yōu)缺點(diǎn) 舉事例（詳）

第五篇：《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。

2、使學(xué)生知道抓住特點(diǎn)介紹外貌，用事例學(xué)習(xí)介紹自己的性格和愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生要說真話，吐真情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)介紹外貌。

2、指導(dǎo)學(xué)生用事例學(xué)習(xí)介紹自己的性格和愛好。

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生習(xí)作處于起步由段到文的過渡階段。而學(xué)生作文時，首先遇到的困難便是寫什么的問題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手。所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該寫什么；二是拓寬思路，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。明確了內(nèi)容后，在教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行段的寫作指導(dǎo)和練習(xí)。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著我們年齡的增加，我們參加的活動越來越多、需要我們做自我介紹的時候也越來越多，大家覺得要向別人介紹自己，我們要介紹些什么呢？

姓名、年齡、外貌、愛好、特長、興趣??

二、歸納

大家剛才說的姓名、年齡是基本情況的介紹，除了這些我們還可以從外貌、愛好、性格方面來介紹自己。

三、介紹基本情況

基本情況這一項(xiàng)很好說，哪位同學(xué)先來介紹你的基本情況呢？ 指名答

四、指導(dǎo)說外貌

1、通過介紹自己的外貌能讓別人很快的認(rèn)識我們

一個人的外貌，就是指他的身材、容貌、衣著等方面。今天我們就從身材和容貌上來介紹自己。

2、同學(xué)們想一想，如果介紹身材該從哪些方面介紹呢？ 身材：高、矮、胖、瘦

從容貌上介紹自己，需要關(guān)注哪些方面？

容貌：膚色，頭發(fā)，眉毛、眼睛、臉蛋、鼻子、嘴巴、耳朵

3、這么多方面，是要一一介紹嗎？怎么選擇呢？ 最有特點(diǎn)的地方。

怎么才算抓住特點(diǎn)呢？ 自己與眾不同的地方。

同學(xué)們要善于觀察和比較，才能找出來。

4、舉例指導(dǎo)觀察外貌

指名一位同學(xué)上前，引導(dǎo)觀察

同學(xué)們找一找，這位同學(xué)外貌上哪個特點(diǎn)最突出。指名答 個頭高： 指導(dǎo)說完整的句子

講對了，但是介紹的太簡單了，給我的印象不深刻，誰能進(jìn)一步說明讓人一聽就覺得他的個頭確實(shí)很高。

指名答

“***個高，所以一直坐在教室最后一排，站隊(duì)也總是在最后一個?！?你是舉了生活中的一個事例來說明的。誰再來說一說。引導(dǎo)通過對比來說清楚。

他的個子高高的，比坐在第一排的同學(xué)高出一頭。

再請一位同學(xué)

她在外貌上有哪一點(diǎn)最突出？ 頭發(fā)長長的：

怎么說的更具體一些？ 指名答

“***的頭發(fā)長長的，經(jīng)常梳個馬尾辮，走路一甩一甩的。優(yōu)美的詞語讓句子變得生動了。

5、出示句子

我也描寫了咱們班幾位同學(xué)，我們來讀一讀，猜猜他是誰？ 讀例句，猜同學(xué)

6、看來要介紹一個人的外貌，要能抓住外貌上最大的特點(diǎn)，這樣才會更像這個人。

7、現(xiàn)在請你拿出帶的小鏡子，找一找自己外貌上最突出的一個或兩個特點(diǎn)，先自己試著說一說。

9、指名來說，評價 兩個學(xué)生

五、指導(dǎo)說性格

1、向別人介紹自己只講外貌是不夠的，接下來我們就要介紹自己的性格、愛好了。大家一起來看，讀一讀這些都是描寫什么的詞語。

2、想一想，你的性格是怎樣的？ 指名答，問幾個

你為什么說自己是個勇敢的孩子呢？

小結(jié)：看來要把性格說清楚，我們可以選擇過去發(fā)生過的一件事來具體說明。

3、下面我們同桌互相介紹自己的性格，可以這么開頭：我是一個（）的孩子，________?? 接著你就用一件事把自己的性格說清楚。

4、生練習(xí)，師巡視

師：好，時間到請坐好。誰愿意來說一說

5、指名介紹 指導(dǎo)

6、再練，同桌可以互相提醒對方講清楚當(dāng)時說過什么話和心里有過什么想法。

7、指名說 評價

六、指導(dǎo)說愛好

1、剛才我們介紹了自己的性格，再來讀讀這些詞語，里面有你喜歡做的事嗎？ 誰來說說你平常的愛好？

2、出示要求

你有什么愛好？和剛才介紹性格一樣，請你試著也用一件事例來說明，自己先練練

3、生練習(xí)

4、指名，評價、兩人、七、總結(jié)

今天我們從四個方面練習(xí)了該怎樣向別人介紹自己，請你看著大屏幕上的提示，把這些內(nèi)容連起來說一說吧

2、出示，3、生練習(xí)

4、指名講、八、作業(yè)

把今天練習(xí)說的內(nèi)容寫下來，就是一篇介紹自己的小文章，寫完后把它讀給家長聽，讓他們給你提提意見。