第一篇：2016年初二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將準(zhǔn)備了2016年初二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下:第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

1、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作。把教學(xué)七認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。希望為大家提供的2016年初二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嘞嚓P(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!

第二篇：2016年初中二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下:第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

1、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作。把教學(xué)七認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。希望為大家提供的初中二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!

第三篇：初二年級(jí)第二學(xué)期工作計(jì)劃

初二年級(jí)第二學(xué)期工作計(jì)劃

平陰 縣 欒 灣 中 學(xué)

翟恒元

2012-2-1

4初二年級(jí)第二學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)各處室工作安排，結(jié)合初二年級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，堅(jiān)持以加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)“感恩、責(zé)任”文化建設(shè)，大力推行“整體建構(gòu)、學(xué)導(dǎo)探測(cè)”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，加快課堂教學(xué)創(chuàng)新，不斷促進(jìn)初二年級(jí)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，打造一支具有質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的初二團(tuán)隊(duì)。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、全面貫徹落實(shí)學(xué)校及各處室工作；

2.進(jìn)一步完善年級(jí)組各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)師生的精細(xì)化過(guò)程管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面、快速發(fā)展。

3.教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合一課三講、主題式研究、“學(xué)導(dǎo)探測(cè) 整體建構(gòu)”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索，深化課堂教學(xué)改革，做到苦干與巧干相結(jié)合。

4.整體穩(wěn)步推進(jìn)，減少兩級(jí)分化，更加關(guān)注邊緣生、弱科生的幫扶工作，遵循低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、勤反饋的原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力提高年級(jí)及格率和良好率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；

5.確保地理、生物學(xué)業(yè)水平考試及格率以及縣抽測(cè)取得理想的成績(jī)，期末考試在聯(lián)考單位中保二爭(zhēng)一。

三、具體措施：

1．加強(qiáng)年級(jí)教師隊(duì)伍的管理

（1）加強(qiáng)年級(jí)組教師的思想建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化辦公室制度、考勤制度、大局觀念、服從意識(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)肯干加巧干和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)。把年級(jí)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動(dòng)全組教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)施制度化、人性化管理。對(duì)違反制度的教師實(shí)施誡勉談話。

（2）及時(shí)召開(kāi)班主任及年級(jí)組教師會(huì)議，一月一次召開(kāi)班主任牽頭的班級(jí)座談會(huì)，不斷交流工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

(3)年級(jí)內(nèi)干部按原有分工協(xié)助好班主任工作，并在年級(jí)內(nèi)做好模范帶

頭作用。

（4）所有教師做好小晨讀、午休、大型活動(dòng)、勞動(dòng)的跟班，按照考核制度實(shí)施量化管理；

2．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，確保年級(jí)教學(xué)水平的不斷提高。

（1）備課：嚴(yán)格執(zhí)行周四集體備課制度；積極推行“集體備課，資源共享，個(gè)人補(bǔ)充，課后反思”的集體備課制度。備課組隔周集體備課一次，組員不得無(wú)故缺席，服從組長(zhǎng)分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“三定”、“四議”、“五有”，“三定”即定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“四議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議教學(xué)方法、議課后心得體會(huì)。“五有”即有內(nèi)容，有重點(diǎn)，有措施，有總結(jié)，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)案設(shè)計(jì)、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心。學(xué)案設(shè)計(jì)為電子版建立文件夾存檔，年級(jí)將檢查備課組記錄。提倡備課組互相聽(tīng)評(píng)課。

（2）上課：遵循“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)導(dǎo)探測(cè)整體建構(gòu)教學(xué)模式的實(shí)踐與探索。在繼續(xù)強(qiáng)化預(yù)習(xí)、小組合作的同時(shí)，本學(xué)期，將重點(diǎn)落實(shí)有效課堂教學(xué)上，教學(xué)中做到面向中下游，課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用;復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的規(guī)律和方法，使知識(shí)形成體系。繼續(xù)推行推門聽(tīng)課制度。

（3）作業(yè)：精選作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生作業(yè)的實(shí)效性；推進(jìn)分層作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)的有效性；加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，提高作業(yè)的補(bǔ)救性；搭建展示平臺(tái)，提高學(xué)生作業(yè)的積極性；拓展作業(yè)形式，提高學(xué)生作業(yè)的靈活性。認(rèn)真選題、批改、評(píng)講作業(yè)，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。語(yǔ)數(shù)外物學(xué)科要求一課一作業(yè)，其他學(xué)科不提倡書面作業(yè)。

（4）輔導(dǎo)：抓兩頭，帶中間，有效控制兩級(jí)分化，擴(kuò)大并穩(wěn)定優(yōu)生面。重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。重視“后進(jìn)生”教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大“后進(jìn)生”教育力度，繼續(xù)探索和

發(fā)揮在小組教學(xué)中“兵教兵”的輔導(dǎo)作用，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。必須堅(jiān)持“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”同時(shí)進(jìn)行，各老師要制定詳細(xì)幫扶計(jì)劃，充分利用好學(xué)習(xí)小組，逐一落實(shí)。讓輔導(dǎo)真正成為實(shí)現(xiàn)“堂堂清、周周清、單元清、月月清”的有力抓手。

（5）配合學(xué)校、教導(dǎo)處做好各類大型考試，每一次考試之后，組織備課組教師進(jìn)行集中交流，加強(qiáng)反思，分析教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并寫出書面材料。通過(guò)月考活動(dòng)提升每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)水平，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤：通過(guò)每一次月考活動(dòng)分析每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)班級(jí)、每一位教師教學(xué)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)變化，實(shí)現(xiàn)多種形式的橫向、縱向?qū)Ρ龋瑢?shí)事求是地進(jìn)行跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)教師教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)，每次都做到打印下發(fā)成績(jī)分析。

（6）對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理。對(duì)常規(guī)（備課、作業(yè)、批改、周練等）的管理采取一周一小查，一月一大查即“周查月總”的管理方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，并根據(jù)年級(jí)量化管理記錄加入考核成績(jī)。

3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理實(shí)施周周清制度。周練試題要體現(xiàn)一周的內(nèi)容，設(shè)計(jì)為試題形式，要全批全改，利用適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行講評(píng)，年級(jí)每周檢查一次，特殊情況年級(jí)下發(fā)通知。

4、在有限時(shí)間內(nèi)盡量給地理、生物增加課時(shí)，班會(huì)間周上，期中考試過(guò)后，音樂(lè)、美術(shù)間周上課，余出一節(jié)給地理、生物，并且增加一次小晨讀，盡最大可能提高兩科的及格率。

5、各科掌握好教學(xué)進(jìn)度，確?？h抽測(cè)的順利進(jìn)行，避免出現(xiàn)去年類似情況。

6．加強(qiáng)班級(jí)管理，協(xié)助班主任抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。完善班主任管理制度建設(shè)，強(qiáng)化班主任精致常規(guī)管理的意識(shí)，班主任每天值班管理到位，組織好班級(jí)日常事務(wù)，做到“三勤”，提高班主任的崗位責(zé)任意識(shí)。

（1）進(jìn)一步抓好行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。利用板報(bào)、班會(huì)等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督，自我實(shí)現(xiàn)”意識(shí)。重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育。細(xì)化班級(jí)每一件事，做到人人有事做，事事有人管。

（2）開(kāi)學(xué)初班主任認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。對(duì)后進(jìn)學(xué)生做到“關(guān)心”“愛(ài)心”“耐心”“細(xì)心”。各班要開(kāi)展為期兩周的學(xué)風(fēng)整頓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法教育和指導(dǎo)。召開(kāi)至少兩次主題班會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生寫出心得體會(huì)及本學(xué)期的打算。

（3）加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)，加大班干部的管理力度，使各班大部分班干部思想、工作過(guò)硬，有班級(jí)整體意識(shí)，能帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步。

（4）注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時(shí)和任課教師溝通，查找問(wèn)題，解決問(wèn)題，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，和學(xué)習(xí)氛圍。

7.安全工作常抓不懈，強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)。

進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)校，嚴(yán)禁學(xué)生攀爬學(xué)校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強(qiáng)課間巡查，制止學(xué)生瘋追打鬧的行為，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間文明休息。嚴(yán)格作息制度、請(qǐng)假制度，按時(shí)放學(xué)，不定期進(jìn)行安全隱患排查，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

8、繼續(xù)完善家校溝通體制，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三位一體教育模式的發(fā)展。

本學(xué)期，我們將在總結(jié)上一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善家校溝通的新模式，拓展家校溝通的新渠道。我們?cè)谡J(rèn)真落實(shí)好傳統(tǒng)的家訪、電話聯(lián)系、見(jiàn)面溝通等方式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將認(rèn)真利用好“家校聯(lián)系卡”的有利條件，加強(qiáng)與家長(zhǎng)學(xué)生之間的交流。另外，我們還將進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)作為我們改進(jìn)工作的參考，期中考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

總之，本學(xué)期我們初二年級(jí)組將在學(xué)?！耙惑w兩翼”發(fā)展思路指導(dǎo)下，抓細(xì)常規(guī)管理，以“有效管理”護(hù)航質(zhì)量提高；抓實(shí)常規(guī)教研，以“有效教學(xué)”促使質(zhì)量可持續(xù)提高，做實(shí)做好班級(jí)“感恩、責(zé)任”文化和“學(xué)導(dǎo)探測(cè)、整體建構(gòu)”教學(xué)模式探索，打造年級(jí)特色，助推教育教學(xué)質(zhì)量提升。本學(xué)期我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我相信，我們初二年級(jí)組一定能夠頂住壓力，挖掘潛力，把本學(xué)期的工作做得更好。

第四篇：2009—2010學(xué)第二學(xué)期初二年級(jí)工作計(jì)劃

2009—2010學(xué)第二學(xué)期初二年級(jí)工作計(jì)劃

年級(jí)組是學(xué)校的最小單位，但是它是教學(xué)、教育的最 重要部分，是學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)處。因此，年級(jí)組工作的好壞，直接影響學(xué)校的工作成績(jī)、工作效果。因此，作為一個(gè)年級(jí)主任，職位雖小，但任務(wù)、責(zé)任重大。我本著盡心盡力、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，力爭(zhēng)使本組的工作做得盡可能完美，往最后方向走。

教學(xué)上，力爭(zhēng)從常規(guī)抓起，辦好每一件學(xué)校安排的工作，因?yàn)楸窘M為初二后半年，馬上就進(jìn)入中考。所以，第一步要對(duì)指標(biāo)進(jìn)一步明確，讓每位班主任、任課老師知道，然后針對(duì)學(xué)生的弱科目進(jìn)行加強(qiáng)，早自習(xí)加強(qiáng)，教學(xué)上加強(qiáng)教學(xué)副主任的作用，經(jīng)常巡視各班上自習(xí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。積極調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，使全組教師用發(fā)自內(nèi)心的力量來(lái)為教育、教學(xué)工作。為了達(dá)到此目的，利用組會(huì)的時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，不斷教育，提高教師們的覺(jué)悟。

德育上，以以人為本為主。針對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)生心理、身體發(fā)育情況，對(duì)針對(duì)中學(xué)生現(xiàn)在家庭離異、打工子女多、沒(méi)人管、個(gè)性強(qiáng)、家長(zhǎng)管不住的特點(diǎn)。盡量從不同角度，用不同方法進(jìn)行教育。杜絕哄攆學(xué)生的行為，就是對(duì)那些學(xué)習(xí)差、行為差的學(xué)生，我們的目的也是盡可能留住學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因我們而失學(xué)。另加強(qiáng)德育副主任職責(zé)，使全年級(jí)的德

育工作做得踏踏實(shí)實(shí)，使孩子們?cè)谖覀冞@兒得到教育，個(gè)性形成時(shí)融入我們的優(yōu)點(diǎn)。

本學(xué)期具體工作：

1、家訪工作落實(shí)；

2、二次月考、期中、期末工作；

3、周清工作繼續(xù)；

4、二次家長(zhǎng)會(huì)；

5、開(kāi)展一次學(xué)法指導(dǎo)（3月19日）；

6、開(kāi)展一次“明理”德育工作教育（5月 21日）；

7、開(kāi)展“學(xué)雷鋒月”活動(dòng)（3月）。

初二年級(jí)組

二〇一〇年三月三日

第五篇：2010—2011學(xué)第二學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

老屯中學(xué)吳文昌

本學(xué)年我擔(dān)任八（3），八（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班屬于平行班，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，有些同學(xué)幾乎沒(méi)有什么數(shù)學(xué)的觀念。為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)自身及我所任教的學(xué)生的特點(diǎn)，我將在這一學(xué)期重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

一、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。上個(gè)學(xué)期期末考試情況兩班比較，八（3）班基礎(chǔ)較好一些，但是差生很多，學(xué)生思維較活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。八（4）班學(xué)生總體成績(jī)均衡，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重，總之兩班情況都差不多。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函數(shù)函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及

其性質(zhì)的探索過(guò)程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一；經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。

第十八章 勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。第二十章 數(shù)據(jù)的分析本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總

體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作。把教學(xué)七認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“數(shù)學(xué)興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)題的研究，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間 第十六章 分式13第一周～第五周 §16.1分式2第一周～第二周 §16.2分式的運(yùn)算

§16.3分式方程

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)

第十七章 反比例函數(shù)

§17.1反比例函數(shù)

§17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)

第十八章 勾股定理

§18.1 勾股定理

§18.2 勾股定理的逆定理

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)

期中測(cè)試

第十九章 四邊形

周§19.1平行四邊形

§19.2特殊的平行四邊形6

§19.3梯形6第三周～第四周3第四周 第五周8第五周～第七周3第五周 4第六周2第七周8第八周～第九周3第八周3第八周 2第九周 第十周 17第十一周～第十三5第十一周第十二周 2第十三周2

§19.4重心2第十三周復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)2第十三周第二十章 整式15第十四周～第十六周 §20.1數(shù)據(jù)的代表6第十四周§20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)5第十五周§20.3數(shù)據(jù)分析

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)

期末總復(fù)習(xí)

2第十六周 2第十六周 第十七周～期末結(jié)束2011年2月25