第一篇：《認(rèn)識(shí)分米和毫米》參考教案

《認(rèn)識(shí)分米和毫米》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：課本52-53頁(yè)例題，54頁(yè)想想做做。

學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已積累了一些測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，也在以前的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、厘米，因此，在本課《認(rèn)識(shí)分米和毫米》的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊、自由的空間，讓學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)各種手段自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀察、實(shí)踐、交流等探索活動(dòng)，拓展思維。使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。

3、組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、明信片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，米老師的身高是多少？ 學(xué)生猜完后，教師說(shuō)明自己的身高并板書(shū)。

談話：米和厘米是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫(huà)一下，1米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位？再比畫(huà)一下，1厘米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位？

二、活動(dòng)探究，建立表象

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（一）了解分米

1、量一量

師：請(qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊約莫各是多少厘米？（生回答）

師：一般來(lái)說(shuō)，文具盒長(zhǎng)約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說(shuō)邊板書(shū)：10厘米），10厘米我們還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)示意——分米（板書(shū)課題：分米）10厘米就是一分米（在“10厘米”后板書(shū)：是一分米）那20厘米是多少分米？（二分米）生齊讀：10厘米是一分米

2、認(rèn)一認(rèn)

師：請(qǐng)你拿出直尺，看看一分米到底有多長(zhǎng)。一分米可以從那邊到那邊呢？問(wèn)：你的尺上有幾個(gè)一分米？你是怎樣知道的？

3、畫(huà)一畫(huà)

1）、請(qǐng)你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出一分米，比畫(huà)給同桌看看一看。

2）、拿尺子出來(lái)，畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段。師：出示米尺，講解分米與厘米的關(guān)系。

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師：生活中哪些物體的長(zhǎng)大約也是1分米？

（二）了解毫米

1、量一量

師：我們之前量過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和寬，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少。

同學(xué)們有的說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度約有一厘米，有的說(shuō)一厘米不到，但是老師想知道得更精確，該怎么辦呢？今天我們就一起來(lái)了解一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（接著板書(shū)課題：和毫米）

2、小組學(xué)習(xí)

師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，老師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。學(xué)習(xí)步驟：

① 直尺上一厘米中間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度是一毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。

② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，一厘米有若干毫米。

③ 在咱們四周有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度約莫是一毫米，請(qǐng)你量一量。

3、體會(huì)1毫米的長(zhǎng)度

說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得我們桌子上哪些東西的厚度大約是1毫米？

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找一找：找出厚度最接近1毫米的物體，并用尺子量一量。議一議：你知道哪些東西的長(zhǎng)度、厚度也可以用毫米作單位？

三、多層訓(xùn)練、鞏固新知。

1、第一關(guān)：想想做做第一題，說(shuō)出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米。

2、第二關(guān)：想想做做第二題，量出圖形每條邊的長(zhǎng)度

3、第三關(guān)：數(shù)一數(shù)，這三把不同長(zhǎng)度的尺上有幾分米？（出示課件）

4、第四關(guān)：在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。（出示課件）

5、完成小明日記。

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第二篇：《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教案

認(rèn)識(shí)分米和毫米

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。

3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。

學(xué)具、教具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備5角硬幣、硬卡、學(xué)生尺。教師準(zhǔn)備課件、米尺。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，可愛(ài)的哆啦A夢(mèng)來(lái)到了我們的課堂。小朋友，你知道它的身高嗎？ 出示：哆啦A夢(mèng)的身高是1（）30（）。

米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。你能用手比劃出1米的長(zhǎng)度嗎？1厘米呢？

在哆啦A夢(mèng)的神奇口袋里，裝著許多有關(guān)長(zhǎng)度單位的問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看吧。

出示題：填入合適的長(zhǎng)度單位。

一棵樹(shù)高約5（）。一塊橡皮長(zhǎng)約4（）。一本書(shū)數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)約2（）。

（最后一題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒(méi)有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位呢？）

學(xué)生認(rèn)真思考后，交流想法，發(fā)現(xiàn)米和厘米都不合適，必須要用到一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，從而引出“分米”。

二、引導(dǎo)探索

（一）認(rèn)識(shí)分米

1、教學(xué)1分米=10厘米

1分米有多長(zhǎng)呢？（小朋友隨意說(shuō)）到底是不是這樣呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證。在直尺上1分米有多長(zhǎng)？（教師課件演示1分米的長(zhǎng)度）1分米是幾厘米？（一個(gè)學(xué)生帶著數(shù)一數(shù)）板書(shū)：1分米=10厘米

(1)找一找：你能在直尺上找到1分米嗎？說(shuō)一說(shuō)，從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度是1分米？

小結(jié)：不管從哪兒找起，只要找滿10厘米就是1分米。(2)畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)1分米長(zhǎng)的線段。

現(xiàn)在，你們能在紙上畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？想一想，從刻度幾開(kāi)始畫(huà)比較方便。

(3)說(shuō)一說(shuō)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了分米。用手比劃出1分米（舉起來(lái)），再到直尺或吸管上比較一下，是不是10厘米，調(diào)整好。仔細(xì)看，把1分米的長(zhǎng)度記在心里。小朋友，你能找一找，看一看，我們教室里那些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？

2、認(rèn)識(shí)1米＝10分米

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了1分米＝10厘米。那1米又等于多少分米呢？你是怎么知道的？

a、因?yàn)?米＝100厘米，1分米＝10厘米，100里面有10個(gè)10，所以1米＝10分米。

b、在米尺上1分米1分米地?cái)?shù)，再次體會(huì)到1米＝10分米。

板書(shū)：1米=10分米

（二）認(rèn)識(shí)毫米

1．設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了厘米、分米、米。哆啦A夢(mèng)喜歡我們的數(shù)學(xué)書(shū)，它想知道數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，你能幫它量一量嗎？

（學(xué)生動(dòng)手量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：數(shù)學(xué)書(shū)厚度不到l厘米）

看來(lái)，我們還需要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位——毫米。

2、你想知道有關(guān)毫米的那些知識(shí)？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）哆啦A夢(mèng)想和小朋友一起來(lái)研究：（1）、1毫米有多長(zhǎng)？（2）、毫米和厘米有什么關(guān)系？（3）、量那些物體的長(zhǎng)度用毫米？

3、逐個(gè)解決：

(1)l毫米究竟有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友們拿出直尺。（投影展示一把直尺）介紹：直尺上l厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是l毫米。(2)認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：1厘米＝10毫米。

（組織學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格驗(yàn)證1厘米里是不是有10個(gè)1毫米。）觀察5毫米線，交流這根刻度線與其他有什么不同之處。

指出：從刻度0到這根刻度線就正好是5毫米，一般把這種較長(zhǎng)的線叫做5毫米線。

（3）感知毫米：組織學(xué)生量一量磁卡、5角硬幣的厚度，發(fā)現(xiàn)它們的厚度大約都是1毫米。從數(shù)學(xué)書(shū)上數(shù)出10張紙，測(cè)量一下厚度。明確：10張紙的厚度大約是1毫米。

用拇指和食指輕輕地捏住其中一樣物品，另一只手慢慢地抽出物品。指出：兩個(gè)手指之間的小縫隙就是1毫米。說(shuō)說(shuō)你對(duì)1毫米的感受。

閉上眼睛想一想1毫米的長(zhǎng)度。（4）生活中的“1毫米”。

交流：你知道生活中量哪些物體的也是用毫米作單位的？ 欣賞：毫米在生活中的部分應(yīng)用。

世界上最薄的手機(jī)：厚度只有1毫米多，2毫米都不到。世界上最小的手槍：子彈出口的地方，寬度只有2毫米。全國(guó)降雨量的預(yù)報(bào)圖：了解各種雨量的規(guī)定。

4、針對(duì)性練習(xí)。

（1）說(shuō)出數(shù)學(xué)書(shū)的厚度。

（2）想想做做1：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的。

三、總結(jié)拓展。

1、今天我們認(rèn)識(shí)了什么？板書(shū)：認(rèn)識(shí)分米和毫米。

2、在長(zhǎng)度王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)好兄弟：米、分米、厘米、毫米。（用手勢(shì)比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米。）還知道了1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。在長(zhǎng)度王國(guó)里，其實(shí)還有很多很多其它的長(zhǎng)度單位……

千米、微米、納米（稍加介紹）：千米-1000米，微米-1000微米是1毫米，納米-1000納米是1微米

3、哆啦A夢(mèng)學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，寫了一篇數(shù)學(xué)小作文。請(qǐng)你自己輕聲讀一讀，想一想：括號(hào)里填什么長(zhǎng)度單位？

今天，我來(lái)到了城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我沿著操場(chǎng)跑道跑了一圈，好累呀！原來(lái)一圈跑道長(zhǎng)300（）。有的小朋友在跳繩，我估計(jì)一根跳繩長(zhǎng)200（）。有的小朋友在踢毽子，毽子大約高1（）。很多小朋友都在貼愛(ài)心卡，卡片大約厚1（）。

4、聰明的哆啦A夢(mèng)送給我們一個(gè)成語(yǔ)：差之毫厘，失之千里。

簡(jiǎn)短解釋：毫米、厘米短碼？短！千里長(zhǎng)嗎？太長(zhǎng)了！這個(gè)成語(yǔ)的意思就是說(shuō)，如果你不注意小小的細(xì)節(jié)，就會(huì)引起很大的錯(cuò)誤。所以，我們要從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件小事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)分米和毫米

……米 分米 厘米

毫米

……

米 =10分米

1分米=10厘米 1厘米=10毫米

第三篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)《分米和毫米》教案

葛村中心小學(xué) 張洪燕

教材簡(jiǎn)解：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，結(jié)合測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)估測(cè)的意識(shí)和能力。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。3．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米? 今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí).二、探究

1.認(rèn)識(shí)分米

（1）量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？

（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米）（2）看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？

（3）教師：（出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊）像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？（匯報(bào)結(jié)果：1分米=10厘米）

10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？

（4）說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米）

1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。

（5）你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？

（6）你能用自己的尺子畫(huà)一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫(huà)？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。

（7）在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？ 1米=10分米

（8）說(shuō)說(shuō)在我們周圍，哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米？ ①學(xué)生小組進(jìn)行操作，匯報(bào)自己量的情況。

②學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

③小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的方法和步驟。

（9）請(qǐng)一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。

2、認(rèn)識(shí)毫米

（1）今天老師有一個(gè)小問(wèn)題需要大家?guī)兔?。你能量一量自己的?shù)學(xué)書(shū)的厚度嗎？

（2）大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該（3）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是——毫米。（4）講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？ 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。板書(shū)：1厘米=10毫米

（5）在我們周圍有哪些事物的長(zhǎng)度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）

（6）你能用自己的手指比畫(huà)一下1毫米的長(zhǎng)度嗎？

（7）手指游戲：老師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手來(lái)比畫(huà)。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）

（8）你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？

三、鞏固練習(xí)

1．你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？

小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。

2．在（）填上合適的長(zhǎng)度單位

鐵釘長(zhǎng)2（）床長(zhǎng)2（）大米寬2（）黃瓜長(zhǎng)2（）3．三條線段哪條最長(zhǎng)？先說(shuō)說(shuō)，再量。4．量一量自己的拇指寬是幾毫米。怎么辦呢？有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書(shū)厚度到底是多少呢？ 1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？

四、總結(jié)反思，拓展延伸

這節(jié)課，你有哪些收獲？您能用手勢(shì)比劃1毫米、1分米的長(zhǎng)度嗎？你還知道哪些長(zhǎng)度單位？

第四篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案

《分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第52~ 53頁(yè)例1例2.學(xué)情分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，日常生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)毫米，但運(yùn)用很少，對(duì)分米更是了解不多。

教材分析：《分米、毫米的認(rèn)識(shí)》是第五單元中第一節(jié)的內(nèi)容。《課標(biāo)》中指出對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上。本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。借助測(cè)量建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。讓學(xué)生在進(jìn)行估測(cè)、實(shí)際測(cè)量比較、驗(yàn)證的過(guò)程中強(qiáng)化表象，從而逐步形成空間觀念。每次測(cè)量時(shí)，都要先估計(jì)，再測(cè)量，讓估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2.在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，提高估測(cè)能力。

3體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：

每人一條1分米長(zhǎng)的紙條，硬幣，直尺，米尺。教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧

1、回憶學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位。

同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位嗎？（板貼：米和厘米)米和厘米是我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：1米=100厘米。）

問(wèn)：要測(cè)量黑板的長(zhǎng)度用什么做單位比較合適？

要測(cè)量文具盒的寬度用什么做單位比較合適？當(dāng)我們?cè)跍y(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，必然要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)另兩個(gè)長(zhǎng)度單位——分米、毫米。（板書(shū)課題）

二、自主學(xué)習(xí)合作探索

1、認(rèn)識(shí)分米（1）認(rèn)一認(rèn)

老師手上有一張紙條，如果要測(cè)量這張紙條的長(zhǎng)可以用什么作單位呢？

像這樣一根長(zhǎng)10厘米的紙條，我們也可以說(shuō)它的長(zhǎng)是——1分米，可以用dm來(lái)表示。（板書(shū)：分米dm）

（2）找一找

提問(wèn)：你能在直尺上指出1分米的長(zhǎng)度嗎？是怎樣指出1分米的？

（課件顯示，并板書(shū)：1分米=10厘米）

（3）畫(huà)一畫(huà)

我們認(rèn)識(shí)了1分米，也知道了1分米有多長(zhǎng)，你能在作業(yè)紙上畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？（學(xué)生獨(dú)立畫(huà)線段，教師巡視。）

誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣用直尺畫(huà)出1分米的線段的嗎？

設(shè)疑：畫(huà)得真好！可是老師這把直尺的0刻度已經(jīng)被磨損了，我該怎么畫(huà)這條1分米的線段呢？（出示一把零刻度磨損的尺子。）

總結(jié)：不論從哪個(gè)刻度開(kāi)始畫(huà)，只要畫(huà)一條10厘米的線段，就是1分米。（4）比一比

用另一只手的拇指和食指比劃出1分米的長(zhǎng)度。

同桌合作，一人比劃出1分米，一人用直尺量一量，看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

（5）找一找

引入情境：媽媽幫小莉買了一個(gè)漂亮的藍(lán)色文具盒，小莉剛拿到手，就忙不迭的測(cè)量起它的長(zhǎng)和寬，讓我們一塊兒來(lái)瞧瞧小紅測(cè)量的結(jié)果吧！

（課件呈現(xiàn)直尺測(cè)量的結(jié)果，以及小紅對(duì)結(jié)果的描述：“我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。）誰(shuí)能用咱們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)把小紅的話換一種說(shuō)法？

想一想在我們生活中還有哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？（6）數(shù)一數(shù) 看來(lái)我們的身邊有好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且小朋友們的眼睛都很敏銳！不知道有沒(méi)有哪位小朋友知道今天新學(xué)的分米和米有什么關(guān)系？（學(xué)生自由猜一猜。）

究竟咱們的猜想是不是正確呢，讓我們一塊兒來(lái)驗(yàn)證一下吧！每個(gè)小組都有一把米尺，四人小組合作，看能不能在米尺上找到答案。

（學(xué)生分四人小組合作驗(yàn)證。）

誰(shuí)愿意把自己小組的驗(yàn)證結(jié)果告訴大家？（學(xué)生回答后板書(shū)：1米=10分米）

2、認(rèn)識(shí)毫米

（1）初步感知1毫米。

1．我們小朋友今天都帶了1角硬幣，請(qǐng)你量一量它的厚度是多少？在測(cè)量的時(shí)候你遇到了什么困難？（太?。┮霚y(cè)量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。

2．當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不夠1厘米的物體時(shí)，我們一般可以用毫米做單位。那1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？介紹：直尺上1厘米中間每一小格的長(zhǎng)度是1毫米，可以用mm來(lái)表示。（板書(shū)：毫米mm）

所以我們剛才測(cè)量的1角硬幣的厚度是大約1毫米，大家來(lái)捏一捏，感受一下1毫米。

（2）建立毫米的表象，體會(huì)1厘米=10毫米。

你們知道1厘米里面有多少個(gè)1毫米嗎？你是怎么知道的？

讓我們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ㄕn件呈現(xiàn)1毫米1毫米數(shù)的過(guò)程，數(shù)到10毫米暫停。）板書(shū)：1厘米=10毫米

（3）聯(lián)系生活

你能估一估數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少嗎？用什么作單位合適？（6毫米）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、匯報(bào)。

想一想，在我們的生活中還有哪些東西的長(zhǎng)度或者厚度可以用毫米作單位？（分四人小組自由討論。）

（四）整理反思

我們學(xué)習(xí)了這么多單位，你能按照一定的順序給這些單位排排隊(duì)嗎？

這節(jié)課的問(wèn)題同學(xué)們都幫老師解決了，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？那么我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)學(xué)得好，做得快。

三、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。

2．“想想做做”第1題、第2題。提問(wèn)：橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來(lái)的？同桌交流后指名回答。

3、完成 “想想做做”第3題。

真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位來(lái)進(jìn)行測(cè)量了（課件要求：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。說(shuō)說(shuō)各接近幾分米。）

你們認(rèn)為這次測(cè)量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進(jìn)行測(cè)量。）

哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下你們的測(cè)量結(jié)果？

四、自我評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)分米和毫米米 =10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

米

分米

厘米

毫米

第五篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第52—53頁(yè)例

1、例2，第54頁(yè)的“想想做做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察、測(cè)量、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米長(zhǎng)度的表象。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)丈量，學(xué)會(huì)選擇適合的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具，會(huì)測(cè)量一些物體或線段的長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)實(shí)測(cè)和估測(cè)本領(lǐng)。

3、使學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位是實(shí)際生活中計(jì)量長(zhǎng)度的需要，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)和能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備1分米和1毫米后的物品； 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺，五角硬幣、米尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：有一次課間，幾個(gè)小朋友在一起商討什么刀兵最利害。紅紅說(shuō)：“我覺(jué)得寶劍最利害。”明明說(shuō)：“不，我覺(jué)得孫悟空的金箍棒最利害，你看它能伸縮，可長(zhǎng)可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸長(zhǎng)到1米，乃至幾百米、幾公里，還可以伸到天上去呢！”

問(wèn)：在這個(gè)故事里，你能找出一些咱們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？（米、厘米）

師：對(duì)！咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米和厘米（板書(shū)：米 厘米），你能用手比畫(huà)一下1米約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？我們丈量教室門的高度用什么單位比較好？量1支鉛筆的長(zhǎng)度該用什么單位呢？

師：然后，紅紅問(wèn)了一個(gè)題目：“如果金箍棒縮得比1厘米還短，或是比1厘米長(zhǎng)但比1米短，我們用什么長(zhǎng)度單位來(lái)描述它呢？”所以今日我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。

二、索求實(shí)踐，認(rèn)識(shí)新知

1、了解分米

（1）、量一量

師：請(qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊大約各是多少厘米？

師：一般來(lái)說(shuō)，文具盒長(zhǎng)約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說(shuō)邊板書(shū)：10厘米）

師：像10厘米20厘米這樣的長(zhǎng)度我們還可以用新的長(zhǎng)度單位——分米來(lái)表示（板書(shū)課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書(shū)：是1分米）20厘米就是2分米（2分米），分米是比厘米大的長(zhǎng)度單位，可以用字母“dm”表示。（板書(shū)：分米dm））

學(xué)生齊讀：10厘米是1分米，20厘米是2分米

（2）、認(rèn)一認(rèn)

師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長(zhǎng)。1分米可以從那邊到那邊呢？也就是說(shuō)1分米相當(dāng)于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。

問(wèn)：你的尺上有幾個(gè)1分米？

體驗(yàn)：

①請(qǐng)你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。即1柞的長(zhǎng)度，1柞大約是1分米。比畫(huà)給同桌看。

② 1人比畫(huà)1分米，另外一人用尺量，看看估量得對(duì)不對(duì)。

（3）、畫(huà)一畫(huà)

師：你能用尺畫(huà)一條1分米的線段嗎？你準(zhǔn)備怎么樣畫(huà)？先和同桌說(shuō)說(shuō)，再畫(huà)在紙上。

交換：你是怎么樣畫(huà)的？請(qǐng)學(xué)生投影展現(xiàn)匯報(bào)。

師：（邊說(shuō)邊畫(huà)）1分米我們可以從刻度零畫(huà)到10，可不可以從1入手往下畫(huà)起呢？應(yīng)當(dāng)畫(huà)到那呢？

師：只要畫(huà)滿10格，就是10厘米，就是1分米。

請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫(huà)的線段是否是1分米。

（4）、找一找

四人小組互相說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體的長(zhǎng)約是1分米。

全班交換。（插座邊長(zhǎng)、軟盤邊長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng)??）

（5）、數(shù)一數(shù)

師：（示米尺）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書(shū)：1米=10分米）學(xué)生齊讀。

2、認(rèn)識(shí)毫米

（1）、師：我們之前量過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)邊和短邊，今天教師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少。

有的說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度約是1厘米，有的說(shuō)1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日我們就一起來(lái)了解一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（板書(shū)課題：和毫米）

指出：直尺上1厘米中間1個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示

（2）、小組學(xué)習(xí)

師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，教師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。

示學(xué)習(xí)步驟：

①直尺上1厘米中間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。

②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。

③在我們四周有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度約是1毫米，請(qǐng)你量一量。

（3）匯報(bào)：你知道了甚么？

總結(jié)：

①直尺上一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。②1厘米中數(shù)出多少毫米？你是怎樣知道的？以是1厘米等于多少毫米？（板書(shū)：1厘米=10毫米）學(xué)生齊讀。

③（量一量）五角硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書(shū)上數(shù)出10張紙的厚度都約是1毫米。

問(wèn)：還有其它物體嗎？

師：如今請(qǐng)你用手指比劃出1毫米約有多長(zhǎng)。（老師演示）

同桌相互比畫(huà)，用五角硬幣插進(jìn)去量一量對(duì)不對(duì)。

你知道哪些器材的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)一說(shuō)。

師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

1、“想一想做做”第一題

讓學(xué)生看圖，同桌互相說(shuō)長(zhǎng)度。

問(wèn):你是怎么知道橡皮和回形針的長(zhǎng)各是幾厘米的? 說(shuō)說(shuō)是怎么樣想的,指名回答。

2、“想一想做做”第二題

出示三角形圖，讓學(xué)生指一指三角形的邊，說(shuō)一說(shuō)怎么測(cè)量三角形每條邊的長(zhǎng)度？

學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

出示平行四邊形形圖，學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、“想想做做”第三題

完成測(cè)量后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課桌和板凳的高各接近幾分米，說(shuō)說(shuō)怎么樣想的。

4、“想一想做做”第四題

讓學(xué)生分別估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)和講臺(tái)的寬，說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果以及估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬要用厘米作單位而估計(jì)講臺(tái)的寬要用分米作單位。

5、閱讀“你知道嗎”，并進(jìn)行交流

四、總結(jié)

問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么新的長(zhǎng)度單位？

師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)了解了四個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些聯(lián)系。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）

師：那么回過(guò)頭來(lái)看看前面紅紅提出的題目，如果金箍棒縮得比1厘米短該用什么單位量？（毫米）比1米短但比1厘米長(zhǎng)呢？（分米）超越1米的長(zhǎng)度也可以用分米做單位。

五、作業(yè)布置

課堂練習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)： 毫米分米

1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米