第一篇：小數(shù)除法復(fù)習課教案

《小數(shù)除法》復(fù)習課(1)教案

內(nèi)江十三小

曾洪友

教學目標：

1．復(fù)習鞏固小數(shù)除法的計算方法、循環(huán)小數(shù)的概念和簡便寫法。2．進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力。3．培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。教學重點：

1、小數(shù)除法的計算方法。

2、培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力。教學難點：

培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力。教學過程

一、課前談話：

今天這個會場里來了這么多人，你能按照不同的標準把這些人分成幾類嗎？先想一想，再說說是怎么分的？

二、鞏固練習小數(shù)除法：

1.出示題卡：用自己喜歡的方式計算下面各題。

① 3.4÷4=

② 19.8÷0.33=

③ 3÷11=

④0.86÷0.86= ⑤ 70÷0.5=

⑥ 0.57÷0.9=

⑦0.6÷0.5= 2.學生獨立完成計算的題目。3.師生共同訂正。

三、歸納總結(jié)小數(shù)除法的相關(guān)知識。

1、出示題目: 請同學們按不同的標準把上面第1題的算式進行分類（只填序號），你想出幾種分法都寫出來。

2、學生匯報總結(jié)：

第一種分法：按除數(shù)是整數(shù)還是小數(shù)來分。

教師以3.4÷4和19.8÷0.33為例總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的除法法則（整數(shù)部分不夠商1要商0；商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果有余數(shù),要添0再除）和除數(shù)是小數(shù)的計算法則（用商不變的規(guī)律把除數(shù)變成整數(shù)；被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)；位數(shù)不夠,用0補足，然后再按小數(shù)除以整數(shù)的法則進行計算）。

第二種分法：按能否除盡來分。

能除盡的，商就是整數(shù)或有限小數(shù)，不能除盡的，商就是循環(huán)小數(shù)的。引出有限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)的概念以及循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。

第三種分法：按商是否大于1來分，分為商大于1，商等于1和商小于1。追問：什么情況下商等于1？什么情況下商大于1？什么情況下商小于1？

第四類：……

四、提煉總結(jié)

同學們，我們一起回顧一下今天所復(fù)習的知識。你還有什么疑問沒有？

五、板書設(shè)計

第二篇：小數(shù)除法復(fù)習課教案

小數(shù)除法練習課教學設(shè)計

教學目標：

1．鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。2．進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。3．培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。4．培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。教學重點：

1、小數(shù)除法的計算方法及練習過程中出現(xiàn)的問題的處理。

2、能將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，并列式求解。教學難點：

小數(shù)除法的計算方法及練習過程中出現(xiàn)的問題的處理。課前準備：

對學生進行分組，進行小組評比；多媒體課件。教學過程

一、談話導入：

師：同學們,，老師今天給同學們設(shè)置了重重關(guān)卡，同學們能否闖過重重關(guān)卡呢？下面我們就以闖關(guān)的形式來對小數(shù)除法進行一下練習。

二、星級闖關(guān)：

第一關(guān)：初顯身手

1、師：下面我們進入第一關(guān)：初顯身手。請同學們看大屏幕上的這一道題。（5.07÷6）首先我們應(yīng)該怎么做呢？（根據(jù)PPT進行解說）總結(jié)：根據(jù)這道題我們可以總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計算方法： ① 按整數(shù)除法的方法去除

② 商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊 ③ 整數(shù)部分不夠除，商0，點上小數(shù)點 ④ 如果有余數(shù),要添0再除

2、現(xiàn)在讓我們來觀察另外兩道算式，我們首先應(yīng)該怎么怎么做呢？ ① 用商不變定律,把除數(shù)變成整數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)），被除數(shù)位數(shù)不夠,用0補足 ② 用學過的除法計算法則計算

現(xiàn)在請同學們把這兩道題做完，做完的同學舉手示意，看看哪組同學做的最快。(給做最快的小組畫顆星)

3、同學們觀察第一組式子，猜一猜這是要干什么？（學生大都以為要列豎式進行計算）教師明確：現(xiàn)在，我們不列豎式，只要求同學們說出除數(shù)、被除數(shù)的小數(shù)點是怎么移動的，最后變成了誰除以誰 第二關(guān)：明察秋毫

師：大多數(shù)同學們都非常順利的闖過了第一關(guān)，俗話說得好，真金不怕火來煉，究竟同學們是不是真金呢？下面你就要接受第二關(guān)的考驗！

1、判斷題

2、求商的近似數(shù) 第三關(guān)：火眼金睛

師：同學們在前兩關(guān)表現(xiàn)得游刃有余，但光說不練那是假把式，咱同學們到底是不是真把式呢？下面咱們就讓同學們露一小手

1、有限小數(shù)和無限小數(shù)的分類。

2、判斷循環(huán)小數(shù)

3、找找循環(huán)結(jié) 第四關(guān)：舉一反三

同學們都很不錯，已經(jīng)進入到第四關(guān)了，后面的題目可是越來越難了。你們準備好了嗎？

1、把1.25升的飲料平均分裝在0.2升的小杯中,需要準備幾個小杯?

1.25÷0.2=6.25（個）

6+1=7（個）（進一法）

2、張華帶了9元錢去買圓珠筆，每支圓珠筆2.5元，他最多可以買幾支？ 9÷2.5=3.6≈3（支）

（去尾法）五星級大關(guān)：

恭喜你們進入五星級大關(guān)了，這是生活中的一道題。

（結(jié)束語：對學生的表現(xiàn)提出肯定，并對表現(xiàn)最好的小組進行表揚!）

第三篇：小數(shù)除法復(fù)習課教案

小數(shù)除法復(fù)習課教案

內(nèi)江十三小

曾洪友

教學目標：

1．鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念及循環(huán)小數(shù)的大小比較方法。

2．進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。3．培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。教學重點：

1、小數(shù)除法的計算方法及練習過程中出現(xiàn)的問題的處理。

2、循環(huán)小數(shù)的概念及循環(huán)小數(shù)的大小比較方法 教學難點：

小數(shù)除法的計算方法及循環(huán)小數(shù)的大小比較方法。教學過程

一、談話導入：

老師今天給同學們設(shè)置了重重關(guān)卡，同學們能否闖過重重關(guān)卡呢？下面我們就以闖關(guān)的形式來對小數(shù)除法進行一下復(fù)習。同學們有信心嗎？

二、智力闖關(guān)：

第一關(guān)：初顯身手

下面我們進入第一關(guān)：初顯身手。請同學們看大屏幕上的口算題，看誰算得又對又快？。學生舉手回答，老師點評。第二關(guān)：尋根問底 列豎式計算（22.2÷4）

做之前我們想一想，商比22.2大還是小？（一個不是0的數(shù)，除以大于1的數(shù)，商比被除數(shù)小。）估一估，商是幾？ 師生共同總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計算方法： ① 按照整數(shù)除法的方法去除

② 商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊 ③ 如果有余數(shù),要添0再除 第三關(guān)：千變?nèi)f化

1.把22.2÷4中的4改為0.04你還會做嗎？做之前我們也想一想，商比22.2大還是??？（一個不是0的數(shù)，除以小于1的數(shù)，商比被除數(shù)大。）師生再共同復(fù)習一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法

① 用商不變定律,把除數(shù)變成整數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)），被除數(shù)位數(shù)不夠,用0補足。② 用學過的除法計算法則計算

2、把22.2÷4中的4改為0.04你還會做嗎？（=2.01818…）引出循環(huán)小數(shù)和循環(huán)節(jié)的概念。

練習循環(huán)小數(shù)的簡便記法。（1.9898…

0.92452452…）

3、小數(shù)的分類 第四關(guān)：明察秋毫

1、判斷有限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)

2、給循環(huán)小數(shù)取近似值（商的近似值）

3、比較循環(huán)小數(shù)的大小 第五關(guān)：提煉總結(jié)

恭喜同學們順利闖關(guān)，那么闖關(guān)之后是不是要總結(jié)一下自己有什么收獲呢？

第四篇：小數(shù)除法復(fù)習教案

小數(shù)除法復(fù)習教案教學目標：

1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，循環(huán)小數(shù)的概念。

2、進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。

3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。

4、培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。

教學重點：小數(shù)除法的計算。

教學過程：

一、主動回憶，再現(xiàn)知識。

1、本單元我們學習了哪些知識？今天這節(jié)課我們要把學過的知識進行整理和復(fù)習。在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。

2、小數(shù)除法的計算法則

學生先獨立完成練習七第1題，做完后再說一說計算法則。

你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。

3、取商的近似值應(yīng)注意什么？

取商的近似值時要看清題目要求，需要保留幾位小數(shù)就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

完成練習七第2題。

4、計算除法時，商會出現(xiàn)哪幾種情況？

什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？

5、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36 ①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。②試著提出數(shù)學問題，并解決問題，然后集體訂正。

二、自主選擇，重點練習。

1、根據(jù)自己的實際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。

2、討論分析，解答第6題

A、學生獨立解答，交流

B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問解答。

先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。

三、總結(jié)

注：教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習進一步訓練。

第五篇：《小數(shù)除法整理與復(fù)習》教案

人教版五年級《小數(shù)除法整理和復(fù)習》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：42-43頁

教學目標：

1、掌握小數(shù)除法的計算方法并能正確進行計算。

2、會取商的近似值，能根據(jù)實際情況合理運用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運用所學解決簡單實際問題。

4、培養(yǎng)學生歸納概括的能力和解決問題的策略意識。增強學生學好數(shù)學的信心。教學重難點：

能靈活選擇合理的運算方法，運用小數(shù)除法及其它運算解決一些實際問題。

三、教學準備：PPT課件、練習題卡 教學過程：

一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

二、梳理知識，構(gòu)建知識體系。

1、師生共議，回顧單元所學知識。

2、學生課前獨立整理，完成知識結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)交流。

3、小組內(nèi)交流：

（1）、三單元學習了哪些知識？

（2）、你認為哪些知識你掌握的比較好？（3）、你還有哪些疑惑？

4、小組匯報展示，全班同學討論交流。

教師強調(diào)對所學知識進行歸納整理的重要性：便于及時復(fù)習，查漏補缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學知識。

4、學生質(zhì)疑：請同學們仔細想一想，在這些所學的知識里面，你認為自己哪個知識點掌握得比較好？還有哪個知識點不太明白或者說有一些疑惑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學生提出自己的疑惑，教師隨機典例悟?qū)А?/p>

師：接下來，讓我們一起帶著剛才所提出的問題走進我們的練習大本營吧！

三、練習大本營。

（一）、計算練習，選擇合理靈活的方法。79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝ 方法：先讓學生獨立選擇題目做，再抽生板演、對正。

（二）、綜合練習。

1、選擇題。

1）、李阿姨買了14個橘子共重2.1千克，如果買這樣的橘子13千克，大約有（）個。A 200個以上 B不到50個 C80多個 2）、下面的商是3.45的算式是（）。

A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 學生選擇正確答案，并說出思考過程?？梢圆捎枚喾N形式：計算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有16名同學去春游，每5名同學乘一條船，需要幾條船?（16÷5=3條……1人，3+1=4條 采用了進一法）2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？

（11÷2.5=4支……1元 最多可以買4支 采用了去尾法）3）、買3個面包用2元，每個面包多少錢？（2÷3=0.6666…… 大約是0.67元 采用了四舍五入法）

3、解決問題：

媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來的單價是每千克4.8元，媽媽給小紅準備好了買30千克的錢。小紅來到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？

1、先求出小紅準備的錢 4.8×30=144元

2、按照現(xiàn)價可以買多少千克大米 144÷4.5=32千克

3、現(xiàn)在比原來多買的千克數(shù)量 32—30=2千克

四、課堂小結(jié)。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會呢？

五、拓展練習

6除以7的商的小數(shù)點后面第100位上的數(shù)字是幾？