第一篇：人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

篇一：最新版人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教案 含反思 unit 1my classroom 單元整體教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說a、b 部分let?s talk 中的單詞、短語和句型。2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀a、b 部分let?slearn 中的單詞。

3.能夠理解并會(huì)根據(jù)要求完成let?s play，let?s do，colour and say 等部分的內(nèi)容。4.能夠掌握let?s spell中字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律并聽音拼寫出正確的單詞。

5.了解story time 的內(nèi)容。

6.會(huì)唱英文歌曲“we have a new classroom”.能力目標(biāo)

1.能夠較熟練地用英語表演ijet?s talk 的內(nèi)容。2.能夠運(yùn)用let 引導(dǎo)的祈使句提出建議、發(fā)出指令。3.能夠用英語簡(jiǎn)單描述教室中物品及它們的基本位置。4.能夠掌握字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.能夠正確地完成read and write，let?s check 等部分的練習(xí)。

情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、愛動(dòng)腦、喜歡用英語做事情的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集和處理信息的能力，掌握基礎(chǔ)英文。

單元課時(shí)劃分

本單元分為六個(gè)課時(shí): 第一課時(shí): main sense.a(lets talk lets play)第二課時(shí):a(lets learnlets do)第三課時(shí):a(lets spell)b(lets sing)第四課時(shí):main sense b(lets talk.lets play)第五課時(shí):b(lets learn colour and say read and write)第六課時(shí):b(lets check)c(story time)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型wheres ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語簡(jiǎn)單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽懂、會(huì)說本課時(shí)的會(huì)話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說句型wheres ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠用英語對(duì)教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教學(xué)步驟

step 1 warming up &revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生用we have a new ?的句式表達(dá)。

2.每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說:“really? ”真的嗎？“where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡(jiǎn)單交流。

【隨意的課前交流復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，為新內(nèi)容展開進(jìn)行了鋪墊。】 step 2 presentation &practice 1.導(dǎo)入lets talk t : in this new term, there is also something new for zhang peng and sarah.lets listen to the tape to know what they are talking about.and then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)a.what do they have? b.whats in their classroom? c.where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗讀句子?！尽炕顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：以小組合作的形式對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行討論。讓學(xué)生在合作中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)生的自主需要。在討論交流中，讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在討論過程中學(xué)生進(jìn)一步熟悉對(duì)話內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。2.學(xué)習(xí)let?s talk(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。

(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個(gè)新單詞造句后。將下面六個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。we have a new classroom.whats in the classroom? lets go and see!my picture is so big.its near the window.where is it? 【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)發(fā)音拼讀單詞有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦單詞、記憶單詞的習(xí)慣。用新單詞造句，學(xué)以致用，詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)使用。學(xué)生及時(shí)利用學(xué)過的句子對(duì)單詞加以鞏固有助于強(qiáng)化記憶，及時(shí)顯示詞匯的交際作用。

(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。

【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)對(duì)話句子全部理解之后再次聽讀的過程是模仿和加深記憶的過程，這一訓(xùn)練糾正并強(qiáng)化學(xué)生的正確語音、語調(diào)。4.lets play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學(xué)生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母d，則學(xué)生可說d for dog.d for duck.等等。

【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，為本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)做 好一個(gè)承上啟下的詞匯方面的準(zhǔn)備，另一方面，也為下面的英語活動(dòng)做準(zhǔn)備。

(3)將學(xué)生分為四個(gè)或六個(gè)小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。s1 :i see a “p ” , s2 : where is it? s1 : its near the window.whats it? s2 : its a picture.(5)答對(duì)的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：小組間合作尋找單詞，無疑是擴(kuò)充學(xué)生詞匯量的一個(gè)好辦法。學(xué)生之間知識(shí)差異使小組成為一個(gè)互通有無的良好學(xué)習(xí)場(chǎng)所。合作的過程要求組內(nèi)學(xué)生分工明確，三個(gè)人在任務(wù)活動(dòng)中都能夠充分發(fā)揮自已的主觀能動(dòng)性，使每名學(xué)生都成為合作的主人。step 3extension&consolidation 1.我會(huì)造句子

t : we know many words about the things in our classroom.can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個(gè)單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)活學(xué)活用，進(jìn)行歸納總結(jié)。教師只提供單詞，為學(xué)生提供了足夠的思維空間。學(xué)生發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)活動(dòng)是語言輸出的過程，通過這一輸出，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知 識(shí)的掌握情況。

2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.let?s read it together.(利用課件出示短文)we have a new classroom.it is so big, i see many new things in it.i see a picture.it is big and beautiful.it is near the window.i see some desks.they are new.i like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計(jì)

unit i my classroom 第一課時(shí)

we have a new classroom.whats in the classroom? where is it? it is near the window./it is a picture.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽懂、會(huì)說句型what?s in the classroom？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會(huì)說let?s learn 中的對(duì)話。

4.能夠聽懂、會(huì)說let?s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型what?s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀let?s learn 部分單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說let?s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教學(xué)步驟

step 1 warming up&revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對(duì)話?！尽炕顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)一方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句式諍一方面又復(fù)習(xí)前學(xué)過的舊單詞，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

2.教師檢查上課時(shí)布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。

【】設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的英語介紹創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，鍛煉學(xué)生英語會(huì)話的能力。step 2 presentation&practice 1.學(xué)習(xí)let?s learn(1)猜謎語，導(dǎo)人新知。

t：i have some riddles.do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語言)it is big.it is black or green, it is in front of our classroom teacher can write something on it.what is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句

確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個(gè)謎語：

they are bright.theyre long and thin.theyre above the classroom therere twelve of them in our classroom.what are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。

教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。

【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：以謎語形式呈現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生帶著興趣積極主動(dòng)地完成任務(wù)，投入學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)生的自主需要。同時(shí)謎語的閱讀和理解的過程也是語言 輸人的一種方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

(2)教師將學(xué)生分成四至六個(gè)小組，把印有教室場(chǎng)景的圖片逐一分發(fā)給各個(gè)小組。要求各小組學(xué)生先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下說說教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時(shí)候開始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。

【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組的形式完成任務(wù)。在完成任務(wù)之前學(xué)生之間相互幫助，確認(rèn)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度。這一設(shè)計(jì)幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，是學(xué)生進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在為圖片標(biāo)注英文單詞的過程是知識(shí)的再現(xiàn)和鞏因的過程，同時(shí)為之后幾課 時(shí)中單詞和句子的書寫作準(zhǔn)備。(3)whats missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let?s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個(gè)單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個(gè)單詞被替換。要求學(xué)生快速說出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)let?s learn 播放let?s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。

讓學(xué)生兩人一組利用let?s learn 的教學(xué)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問：what?s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one tv.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。

【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)let?s learn 中的句子全部理解之后以接龍游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，擺脫了單純的對(duì)話或枯燥的復(fù)述，加強(qiáng)了學(xué)生傾聽能力的訓(xùn)練。2.完成let?s do(1)教師播放let?s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個(gè)祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺(tái)看教師出示的句子做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余學(xué)生通過觀看這一學(xué)生的 動(dòng)作表演猜出相應(yīng)的祈使句。

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的祈使句。做動(dòng)作的過程是對(duì)句子的理解鞏固，猜句子的過程是對(duì)表達(dá)和應(yīng)用能力的反饋。

(4)教師將印好的iet?s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：再一次對(duì)所學(xué)句子進(jìn)行輸出鞏固?？磮D書寫是語言輸出的過程，這一過 呈反映的是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)也為接下來兒個(gè)課時(shí)中的書寫練習(xí)作鋪墊和準(zhǔn)備。step 3 extension&consolidation 1.填表格 t : in this class,we have learned so manv words and sentences about our classroom.【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】表格為學(xué)生提供了足夠的思維空間。學(xué)生發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。寫的訓(xùn)練是語言輸出的過程，通過這一輸出，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的掌握情況。

2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new classroom.there are so many things in it.what can yot do for our classroom? what can you do to make our classroom clean? what can you do if you re on duty？(利用課作出示提綱)i see a blackboard in my classroom.i can clean the blackboard.【】活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：這一過程是對(duì)新課知識(shí)的延伸，是對(duì)學(xué)生知識(shí)整理能力的一種拓展，是將所學(xué)知識(shí)技能化的一種展示，也是對(duì)將來閱讀和寫作訓(xùn)練的一種鋪墊。

第二篇：人教精通版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)Lesson5教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹他人及詢問職業(yè)的用語，會(huì)在情景中進(jìn)行自由交流。

2、能夠

聽、說、讀、寫

字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能夠聽、說、認(rèn)讀三個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞：doctor nurse driver.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片：doctor nurse driver.四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)復(fù)習(xí)第4課對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生表演自己編好的對(duì)話。(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。讓學(xué)生說出字母或單詞。

2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up? S:(學(xué)生用英語回答已學(xué)過的職業(yè)。)（2）學(xué)習(xí)單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學(xué)“ doctor” T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動(dòng)作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問學(xué)生：What am I？

（3）看插圖聽錄音，學(xué)習(xí)本課對(duì)話。模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語單詞的正確讀音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．（5）學(xué)習(xí)字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜職業(yè)。

（2）找朋友。學(xué)生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對(duì)。（3）學(xué)生看畫猜職業(yè)。

4、Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。(2)回家模仿本課對(duì)話編新對(duì)話。

(3)復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個(gè)名詞。板書設(shè)計(jì):

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do?

doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz

第三篇：人教精通版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)Lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用.2、能夠聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能夠聽、說、讀單詞：Singapore Canada friends.二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解并運(yùn)用句子 ：

Where are you fome ？ I`m from??

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備兩張國(guó)名圖片，五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。

2、準(zhǔn)備字母卡片F(xiàn)f----Jj 以及包含字母Ff----Jj的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片Singapore Canada friends.四、教學(xué)過程

1、Warm-up(1)T:出示已學(xué)的三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖片，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)：Where are you from ? I'm from?(2)復(fù)習(xí)所學(xué)字母Aa—Ee

2、Presentation（1）教師對(duì)大家說：“昨天我們班的同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，今天我有禮物送給大家(五

個(gè)

國(guó)

家的國(guó)

旗)?！?/p>

T

：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．

（2）T:(教師示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from?然后向五個(gè)手拿國(guó)旗的學(xué)生問：Where are you from? I'm from? 讓他們分別根據(jù)手拿的國(guó)旗回答。

（3）學(xué)習(xí)單詞。認(rèn)讀Singapore，Canada，friends三個(gè)單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個(gè)音／dz／要求學(xué)生兩人一組握手說：We're good friends．

(4)學(xué)習(xí)字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈現(xiàn)字母卡，學(xué)生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戲：看誰跑得快!學(xué)生制作某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)，教師發(fā)指令Run to China!每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向China國(guó)旗圖片并觸摸一下它。誰的行動(dòng)準(zhǔn)確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to?

(2)學(xué)唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

(2)根據(jù)所聽到的國(guó)家名稱的單詞，畫出該國(guó)家的國(guó)旗。

(3)先請(qǐng)一些學(xué)生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from?? Singapore Canada friends Ff Ii Jj

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思

小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思

一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

第四單元第一課時(shí)

[ 2014-1-3 14:12:00 | By: 老魚兒 ]

本節(jié)課是節(jié)詞匯課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞，初步認(rèn)知句型What does your father do?。在教學(xué)過程中，我用不同的方法教授新詞，比如用teach+er引出有些動(dòng)詞后加er變成名詞的規(guī)律，教授新詞singer, writer，同時(shí)完成let’s start；用學(xué)生學(xué)過的職業(yè)單詞policeman和policewoman，引出英語有些職業(yè)有男女之分，教授actor和 actress，同時(shí)學(xué)習(xí)C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新詞，避免單一的卡片教學(xué)，而且靈活處理教材，把整個(gè)單元中和本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都融合在一起教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

在操練單詞時(shí)，不是為了操練而操練，而是把職業(yè)單詞放在句型She/He is a/an?里面操練，做到在句型中操練單詞。在學(xué)完問句What does she/he do?并進(jìn)行操練時(shí)，雖然課文里的句型問的是父母的職業(yè)，但由于班上學(xué)生父母的職業(yè)不在本課所學(xué)單詞里，而且很多家長(zhǎng)無正規(guī)職業(yè)（課前我做過調(diào)查），如果讓學(xué)生問答父母的職業(yè)，交流起來有困難，所以我放棄了讓學(xué)生問答其父母的職業(yè)，而是讓學(xué)生問答熟知的影視明星、作家、畫家、記者這些和本課職業(yè)相關(guān)的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?這樣不僅交流起來方便，而且很好的操練了本課所學(xué)單詞，學(xué)生興趣也十分高漲。

當(dāng)然，在本節(jié)課中也存在一切問題。比如singer的發(fā)音雖然老師強(qiáng)調(diào)了，但學(xué)生還是容易讀錯(cuò)，需要作進(jìn)一步講解；學(xué)生對(duì)a/an的用法容易出現(xiàn)混淆，在板書設(shè)計(jì)上應(yīng)該在每個(gè)職業(yè)單詞前都加上a和an，也需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

第六單元Part A教學(xué)反思

[ 2014-1-3 14:14:00 | By: 老魚兒 ]

首先我感覺自己比較成功的地方，是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的四個(gè)任務(wù)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的有難度，有梯度的任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是背誦新詞和句子，這屬于一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)生在課堂中是易于完成的。而且在實(shí)際的教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。第二個(gè)任務(wù)是英漢搭配并說唱歌謠。與第一個(gè)任務(wù)相比，難度有所增加，學(xué)生基本能夠完成。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解和鞏固水的循環(huán)過程。第三個(gè)任務(wù)是排列圖片并敘述水的循環(huán)過程。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)際的敘述中遇到問題是正常的，也在所難免。教師適時(shí)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生推動(dòng)作用。第四個(gè)任務(wù)是討論并敘述結(jié)果。這是本節(jié)課的一個(gè)拓展型任務(wù)。要求學(xué)生能把句型應(yīng)用于實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中，讓學(xué)生明白英語在實(shí)際生活中如何運(yùn)用。這個(gè)任務(wù)也基本上能夠順利完成。

其次是在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，每一項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)都是經(jīng)過認(rèn)真思考，并與課堂任務(wù)密切相關(guān)的。所以學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)能夠做得比較順利。

再次在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，采用小組合作的形式，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，達(dá)到自己學(xué)習(xí)所不能達(dá)到的效果。

最后就是在課堂評(píng)價(jià)上采用加分制的方法，讓小組為小隊(duì)爭(zhēng)光，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。既避免了英語評(píng)價(jià)語言的單一性，又能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

第二單元第四課時(shí)教后反思

[ 2014-1-3 14:10:00 | By: 老魚兒 ]

B Let’s Learn

本節(jié)課我覺得還是挺成功的，但是也有不足之處:

一、在新授課過程中雖游戲設(shè)計(jì)得比較到位，游戲活動(dòng)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單、有趣，但是部分學(xué)生參與的積極性不是很高，而且由于時(shí)間關(guān)系仍有部分學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)參與。操練再加大一點(diǎn)訓(xùn)練量效果會(huì)更好的，雖然有很多同學(xué)也展示了自己，但卻有個(gè)別學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)，沒有給自己一個(gè)使用詞語的機(jī)會(huì)，沒有給自己語言交流的機(jī)會(huì)。這將是我今后教學(xué)一個(gè)目標(biāo)。

二、本節(jié)課我還有一個(gè)比較大的遺憾是忘記了進(jìn)行小結(jié)；如果在最后一分鐘的時(shí)間不是拿來做游戲而是進(jìn)行小結(jié)，效果可能會(huì)比較好一些。

總之，這節(jié)課從整體上看，我認(rèn)為達(dá)到了一定的教學(xué)目的與效果，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加深入專研，在教學(xué)實(shí)踐中遵循更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更加完善。

第一單元第六課時(shí)教后反思

[ 2014-1-3 14:06:00 | By: 老魚兒 ]

B Let’s read

本課以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為重點(diǎn)，我用顏色圖片以及具體動(dòng)作，聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和做題能力，學(xué)生基本能理解，但生詞較多，學(xué)生閱讀起來較困難，教師需指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，讓學(xué)生熟練閱讀。

本節(jié)課是閱讀課在本節(jié)課中, 我感到滿意的是：我注重了閱讀策略的培養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)也給學(xué)生提供了學(xué)法指導(dǎo)。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)較靈活，讓學(xué)生們帶著疑惑去學(xué)習(xí)課文，到學(xué)完課文疑惑得到解決。聽、說、讀、寫均得到了充分的訓(xùn)練。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，一切都在活動(dòng)中進(jìn)行，都圍繞著話題展開，也借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中去突破難點(diǎn)。注重抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。

ＰＥＰ小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)反思

在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培 養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如： Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對(duì)這一現(xiàn)象，我首先告訴學(xué)生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過一段時(shí)間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的 書寫并能夠正確的書寫單詞。

在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動(dòng)，并力求師生關(guān)系融洽，以營(yíng)造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。

但是我覺得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多 樣，顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friend教學(xué)反思

本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friend的第五課時(shí)。本課時(shí)的重點(diǎn)是“What’s her name？Her name is ?，What’s his name？His name is ?本課教學(xué)中，我依據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、演、唱，最后到能正確運(yùn)用所學(xué)語言；同時(shí)注重新舊知識(shí)的相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。1．在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了了let’s chant 和let’s do，學(xué)生在說說做做中放松心情，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語氛圍。同時(shí)這些知識(shí)也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。

2．活動(dòng)形式多樣，在活動(dòng)中習(xí)得語言。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。I have a friend.Guess boy or girl?(A girl.).Who’s she?(She’s ?.)“What’s her name？Her name is ?”到who’s he? What’s his name？His name is ?呈現(xiàn)一氣呵成。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動(dòng)參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識(shí)，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。3．Lucky number 這個(gè)游戲讓學(xué)生把之前學(xué)過的知識(shí)再循環(huán)，鞏固并應(yīng)用。I like 1/2/3 通過對(duì)數(shù)字的選擇，回答一系列問題，復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)，還把剛學(xué)的都應(yīng)用進(jìn)去。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，具有實(shí)效性。

4.Guessing game 安排了2個(gè)練習(xí)，以Guessing game的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)一系列信息，讓學(xué)生思考，達(dá)到鞏固的目的。這一游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了課堂活動(dòng)，也使練習(xí)不枯燥。

5.describe your best friend 在本課時(shí)教學(xué)中，注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的生活情境，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)句型描述他們的朋友，學(xué)生熱情高，交流情境真實(shí)，學(xué)生把自然習(xí)得的知識(shí)輸出，叢中也可以檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。

綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動(dòng)有趣的CAI課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問題：

1、留給學(xué)生思考的時(shí)間太少。沒有站在學(xué)生的角度。比如在一幅圖出來之后，應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己來說出，而不是單一的由教師說出，由學(xué)生練說。

Pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home教學(xué)反思 本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對(duì)話的。教師可在教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生們展示英語簡(jiǎn)單句子和對(duì)話。本課時(shí)Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！癓et's do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具 1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶 3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。課堂開始第一部分設(shè)計(jì)意圖: 由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)這些知識(shí)既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。播放音樂my bedroom，謎語激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖是利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形象性，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀 等多種形式操練。Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。設(shè)計(jì)意圖是小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。以上的活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮.Let’s do讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖: 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。教學(xué)過程中歌曲使用不夠好，還應(yīng)注意時(shí)間調(diào)控。

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home教學(xué)反思 本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第一部分，Let’s learn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來學(xué)習(xí)六個(gè)要求聽、說、讀的單詞。第二部分，Let’s do，這部分主要是通過“Let’s do”中的動(dòng)作，從而鞏固第一部分所學(xué)的六個(gè)單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及提高語言運(yùn)用能力而設(shè)置的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.2、能聽懂“Let’s do”中的指示語，并按照指令做了相應(yīng)的動(dòng)作.3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情。本課時(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容是：聽、說、認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.本節(jié)課我通過小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法來完成本課時(shí)的任務(wù)。小組活動(dòng)法：把全班分成四人小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。情境教學(xué)法：教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生使用自己繪制的圖片進(jìn)行對(duì)話，這種真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，也有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。

（一）激趣引入 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對(duì)他們來說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候之后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作： stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

（二）探究新知 我在學(xué)生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們 “I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,I do.然后我出示Let’s learn的圖片，教學(xué)單詞：因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉,教起來很容易,只需注意單詞fridge, shelf, table的發(fā)音就可以了。因此，我通過各種游戲幫助學(xué)生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：第一個(gè)將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。另一個(gè)游戲是讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。這個(gè)游戲能讓學(xué)生快速反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)找到各組的leader簡(jiǎn)單總結(jié)自己組成員的表現(xiàn)情況并對(duì)其他組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)各組的獎(jiǎng)勵(lì)情況，對(duì)暫時(shí)領(lǐng)先的組提出表揚(yáng)，對(duì)稍落后的組進(jìn)行鼓勵(lì)。在Let’s do這部分內(nèi)容的教授中，我通過 1)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。3)教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。4)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速 反應(yīng)，做出動(dòng)作。

（三）練習(xí)延伸 小組內(nèi)拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)

根據(jù)各組學(xué)生的對(duì)話情況，完成小卡通貼的發(fā)放，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短自評(píng)，老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。雖然課堂是按照原來的設(shè)計(jì)講了下來，但還存在許多的不足： 一．復(fù)習(xí)熱身的過多，以至于后面的時(shí)間過于緊張；復(fù)習(xí)的時(shí)候老師說得過多了，因?yàn)槭侵v過的內(nèi)容，可以放開手讓學(xué)生自己說，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。二．從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，五個(gè)新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機(jī)械式的“走馬觀花”。雖然我通過TPR動(dòng)作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動(dòng)卻無法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。三．小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不許說漢語。改進(jìn)： 一．課堂上要多用英語夸獎(jiǎng)孩子； 二．要多聽錄音，學(xué)生多跟讀； 三．要教學(xué)生簡(jiǎn)單的發(fā)音法； 四．單詞講解忌平均用力。小學(xué)英語的教學(xué)要善于把英語教學(xué)生活化、活動(dòng)化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有效的語言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語言，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)。這樣，語言的生成就水到渠成了

第五篇：人教新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Lesson13 教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson13 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、Teaching aims and demands 1.Four skills Words: hobby, toy, stamp, candy paper Sentence: What’s your hobby? My hobby is collecting toy cars.2.情感目標(biāo)： 能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

二、Teaching main points.Do you like?.? I like ?..Do you enjoy?.? I enjoy?..I’m interested in??.What’s your hobby? My hobby is?.三、Teaching methods Communication: task-based, listening and speaking, games

四、Teaching aids Multi-media, stamps, candy paper, toy cars

五、Lesson Type: New lesson

六、Teaching steps: Step 1.Warming up 1.問答游戲：Which sport do you like? 讓學(xué)生搶答，說對(duì)的同學(xué)可以得到一枚糖果作為獎(jiǎng)賞。

2.T: I like playing football.So I can say my hobby is playing football.教師板書課題，并教學(xué)“hobby”一詞 Step 2: Presentation 1.問答

T: My hobby is playing football.What’s your hobby? Do you like playing football? 引導(dǎo)學(xué)生回答

2.出示教師嬰兒時(shí)期的照片，并讓學(xué)生猜測(cè)教師當(dāng)時(shí)的愛好。

Teacher shows the baby picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。并在此過程中學(xué)習(xí)collect 和 toy cars.3.出示教師小學(xué)生時(shí)期的照片，并讓學(xué)生猜測(cè)教師當(dāng)時(shí)的愛好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。并在此過程中學(xué)習(xí)stamps.4.出示教師現(xiàn)在的照片，并讓學(xué)生猜測(cè)教師現(xiàn)在的愛好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。并在此過程中學(xué)習(xí)candy paper 5.教師出示課文動(dòng)畫視頻，并在播放視頻后向同學(xué)們提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答。

Step 3 Practise 1.教師出示一些明星圖片，讓學(xué)生猜測(cè)明星的愛好（姚明、周杰倫、劉翔）2.Family Interview.（家庭調(diào)查采訪并上前表演對(duì)話。）.Family Interview: Let’s fill in the blanks and act the interview in groups.Reporter: Dad, dad, what’s your hobby? Dad: My hobby is----------------------.Reporter: Mum, mum, what’s your hobby? Mum: My hobby is----------------------.Reporter: Sister, sister, what’s your hobby? Sister: My hobby is----------------------.3.Game：Ask and answer.問答接龍游戲 T: What’s your hobby? A: My hobby is ?

What’s your hobby？ B：My hobby is ?

What’s your hobby？ C: My hobby is ?

What’s your hobby？

D：??..(以此類推，接龍游戲)4.猜愛好卡片游戲

教師準(zhǔn)備一些關(guān)于各種愛好的卡片 T: Do you like playing basketball? S: No.T: Do you like playing football? S: Yes!然后讓學(xué)生上前面玩游戲。

七、Homework 用今天學(xué)到的知識(shí)詢問5為好朋友的興趣愛好。

八、Blackboard design.Lesson 13 What’s your hobby?

Hobby My hobby is ? Collect Do you like?? Toy car I like ?..Stamp I enjoy ?.Lesson13 教學(xué)設(shè)計(jì)

薄臺(tái)小學(xué) 劉樂

2013年10月14日