第一篇：積累與運(yùn)用·教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)語(yǔ)序?qū)φZ(yǔ)義的影響。

2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語(yǔ)故事及描寫(xiě)春天的短文，進(jìn)一步積累語(yǔ)言。

4.參加以春為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書(shū)面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。

5.通過(guò)習(xí)作能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。

學(xué)生：收集成語(yǔ)故事和有關(guān)春天的資料，籌備多彩的春天展示。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)

4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

二、語(yǔ)海拾貝

1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)

無(wú)聲無(wú)息：沒(méi)有聲音沒(méi)有氣息。形容沒(méi)有聲響，不為人察覺(jué)。

無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。

無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有盡頭，沒(méi)有限度。

如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。

如詩(shī)如畫(huà)：好像詩(shī)又好像畫(huà)一樣美好。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音凄切、悲苦。

輕聲細(xì)語(yǔ)：形容說(shuō)話的聲音細(xì)小柔和。

輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。

輕歌曼舞：輕松愉快的音樂(lè)和柔和優(yōu)美的舞蹈。

清亮圓潤(rùn)：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤(rùn)。

清脆悅耳：形容聲音響亮好聽(tīng)。

清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。

6.熟讀詞語(yǔ)，積累。

三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起點(diǎn)擊成語(yǔ)。

2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與望梅止渴意思相近的成語(yǔ)。

四、綜合性學(xué)習(xí)多彩的春天

(一)信息交流

l春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)多彩的春天展示會(huì)。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。

(二)合作設(shè)汁

1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。

2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。

3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。

(三)成果展示

1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。

2.互相交流在準(zhǔn)備展示過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。

3.全班共同評(píng)選出獲勝小組。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，多彩的春天展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來(lái)嗎?那就讓我們拿起筆一起來(lái)試試吧。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書(shū)上的要求)

(二)擴(kuò)展視野，讀寫(xiě)結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。

2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫(xiě)春天的好詞佳句。

3.說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)作。

2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫(xiě)。

六、自主閱讀園地

1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

課后小結(jié)：

第二篇：成語(yǔ)積累與運(yùn)用教案教學(xué)設(shè)計(jì)

成語(yǔ)積累與運(yùn)用教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解成語(yǔ)的構(gòu)詞方式，感受祖國(guó)語(yǔ)言的多姿多彩。

2.積累三字經(jīng)，豐富自己的語(yǔ)言。

3.喜愛(ài)閱讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)的意思。

4.向關(guān)心幫助你的人真誠(chéng)地表達(dá)謝意，語(yǔ)言流暢，條理清楚；認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能把握主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

5.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能把受到感動(dòng)的事真實(shí)地記錄下來(lái)；能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

一、溫故知新

1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。

2.這些成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？

3.補(bǔ)充與此類似的成語(yǔ)，如：呼風(fēng)喚雨、青山綠水、翻天覆地。

二、語(yǔ)海拾貝

1.生試讀，抽查正音。

2.師范讀，教讀。

3.你通過(guò)課外書(shū)或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些句子的意思？互相交流學(xué)習(xí)。

4.齊讀《三字經(jīng)》。

5.兩分鐘記憶比賽，看誰(shuí)記得多。

三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。

2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語(yǔ)故事，你明白了什么？

3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

四、口語(yǔ)交際

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)談話愿望。

我們生活在社會(huì)大家庭里，是父母給了我們生命，是老師培育了我們成長(zhǎng)，是同學(xué)幫助了我們進(jìn)步……生活中，你還得到了哪些人的恩惠呢？

2.小組合作，多向交流。

在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己得到的恩惠，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

你準(zhǔn)備怎樣向關(guān)心、幫助、支持你的人表達(dá)真誠(chéng)的謝意？

3.全班交流，評(píng)議提高。

四人小組推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。

各組代表在全班介紹，本組同學(xué)補(bǔ)充完善。

集體評(píng)議，評(píng)出表達(dá)最佳者。

教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

五、習(xí)作百花園

1.讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，同時(shí)教師要相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。

2.引導(dǎo)選擇習(xí)作素材，尊重個(gè)體差異，激勵(lì)大家選擇新穎有趣的材料。

3.啟發(fā)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

4.同學(xué)之間相互交流習(xí)作計(jì)劃。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)典型，全班交流。

5.書(shū)面表達(dá)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。

7.自我修改完善。

8.全班賞析成功的習(xí)作。

六、自主閱讀園地

1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。

2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。

3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

第三篇：《積累·運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案[模版]

教材分析:

本單元的積累運(yùn)用包括詞語(yǔ)積累、閱讀短文、口語(yǔ)交際練習(xí)和習(xí)作練習(xí)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了“克隆”問(wèn)題，事前要指導(dǎo)學(xué)生找閱有關(guān)資料，以利于對(duì)這些問(wèn)題的了解。

教學(xué)目的：

1、積累不同類型的疊詞。

2、閱讀短文，了解李四光和他的科學(xué)精神，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。

3、口語(yǔ)交際練習(xí)，了解克隆技術(shù)，充分進(jìn)行想象，同學(xué)之間互相交流。

4、以“假如我會(huì)克隆”為題，寫(xiě)一篇作文。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)積累

1、讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

2、請(qǐng)按不同類型再找?guī)讉€(gè)

3、分類背一背

abcc：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風(fēng)度翩翩 想入非非 興致勃勃

兩手空空 氣息奄奄 氣勢(shì)洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕

溫情脈脈 磨刀霍霍 無(wú)所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡

aabb：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

二、閱讀短文

1、自由讀短文。

要求：把短文讀通、讀順，不讀錯(cuò)別字。

2、默讀課文。

思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的？

3、交流

4、三讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從中受到什么啟發(fā)？

5、交流收集的李四光的資料。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入：

這次口語(yǔ)以“假如我會(huì)克隆，我要??”為題進(jìn)行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無(wú)數(shù)個(gè)小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個(gè)神話故事在今天可以變成現(xiàn)實(shí)。如：復(fù)制，我們都知道，請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勈裁词菑?fù)制，在哪兒有應(yīng)用？

二、理解克隆

1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)復(fù)制有那些近義詞。

2、什么叫“克隆”？

3、你知道有關(guān)哪些克隆的知識(shí)，請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

4、展開(kāi)想象，把你想克隆什么說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、小組中展開(kāi)競(jìng)賽，互相說(shuō)說(shuō)，比比、評(píng)評(píng)（1）克隆花草，綠化美化環(huán)境。

（2）克隆稀有動(dòng)物，使這個(gè)動(dòng)物家族興旺起來(lái)。（3）克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。

6、各小組推選一名同學(xué)參加全班決賽。

7、互相評(píng)議，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）想法奇妙：想象力豐富而獨(dú)特。

（2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則。

（3）口齒清楚，話語(yǔ)流暢。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、審題

1、這次習(xí)作練習(xí)，是把口語(yǔ)交際中有關(guān)克隆的想像寫(xiě)出來(lái)。

2、要寫(xiě)清楚克隆什么？為什么要克隆它。

3、題目可以用“假如我會(huì)克隆”“我要??”也可以根據(jù)文章的美容自己頂題目。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、回憶口語(yǔ)交際課中的精彩場(chǎng)面。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)什么最感興趣，可以寫(xiě)自己說(shuō)過(guò)的，也可以寫(xiě)受到別人啟發(fā)的。

3、小小組輪流說(shuō)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，大家?guī)退薷难a(bǔ)充。

三、提出注意點(diǎn)

1、仔細(xì)審題，不偏題。

2、語(yǔ)句通順，有條理。

3、不寫(xiě)錯(cuò)別字

4、想象合理，沒(méi)有漏洞。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第四課時(shí)

1、交流優(yōu)秀作品

2、共同修改一到兩篇作文

3、自己修改作文

4、組織“未來(lái)克隆展”，把學(xué)生收集到的資料和優(yōu)秀習(xí)作展出。

第四篇：《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)

說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。

說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。

五、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

第三、四課時(shí)

通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。

三、學(xué)生作文，教師巡視

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時(shí)

作文講評(píng)：

《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

教材分析：

“積累·運(yùn)用三”包括讀讀背背；閱讀；口語(yǔ)交際；習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、朗讀唐代詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過(guò)讀背，積累古詩(shī)。

2、閱讀短文，明白成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。

3、“口語(yǔ)交際”是正反方辯論，通過(guò)辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書(shū)，更要讀好書(shū)，才真正“開(kāi)卷有益”。

4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開(kāi)母校的契機(jī)，真誠(chéng)的請(qǐng)學(xué)說(shuō)留下自己的意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

讀讀背背

一、介紹詩(shī)人杜甫。

二、自讀這首詩(shī)，了解大致的內(nèi)容。

（詩(shī)人通過(guò)刻畫(huà)雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）

1、讀這首詩(shī)，利用字典理解詞意。

俱：全、都。

曉：早晨。

紅潤(rùn)處：枝頭的花，紅潤(rùn)一片。

花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。

乃：當(dāng)即、就講。

潛：悄悄地隱藏。

潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。

野徑：原野中的小路。

2、理解詩(shī)的大意。

好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，邊下了起來(lái)。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來(lái)看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。

3、指導(dǎo)朗讀。

好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。

這是詩(shī)人描寫(xiě)春雨的詩(shī)。詩(shī)人盼望、喜愛(ài)這場(chǎng)春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景，把無(wú)比喜悅的心情生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。

三、積累杜甫其它的作品。

四、鞏固練習(xí)。

1、有感情的朗讀。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

閱讀短文

一、閱讀短文。

1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。

（1）默讀課文。

（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國(guó)；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時(shí)又避免了殺身之禍；引出“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)。

2、討論問(wèn)題。

（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？

（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個(gè)故事里都有誰(shuí)？它們都在干什么？

（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險(xiǎn)是什么？

（4）吳王聽(tīng)了這話，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思？吳王明白了什么？

3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？

二、鞏固練習(xí)。

1、積累有關(guān)歷史故事的成語(yǔ)。

2、準(zhǔn)備一個(gè)歷史成語(yǔ)的故事進(jìn)行演講。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是圍繞開(kāi)卷有益無(wú)益進(jìn)行辯論。

1、什么是“辯論”？

2、怎樣進(jìn)行辯論？

（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。

（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。

（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。

3、具體做法。

（1）圍繞辯論的問(wèn)題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個(gè)組。

（3）辯論雙方展開(kāi)辯論。

（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。

第四課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

這次習(xí)作練習(xí)是以寫(xiě)信的方式對(duì)母校留下良好的祝愿和建議。

1、作文前，可以到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來(lái)的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕](méi)有想到的或沒(méi)有作好的事情；向在校班級(jí)的同學(xué)了解以下對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。

2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。

3、給母校的校長(zhǎng)或老師寫(xiě)封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對(duì)母校祝愿。

4、應(yīng)主意的問(wèn)題。

（1）把自己的想法要寫(xiě)清楚。

（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）注意寫(xiě)信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。