第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教案（共）

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、初步體會加法的交換律。

4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：

課件（本節(jié)課主題圖）、小棒、計(jì)數(shù)器、教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、探究準(zhǔn)備：

1、口算（2分鐘）

2、口答：（課件出示）

3、導(dǎo)入：一天，太陽出來了，松鼠媽媽和小松鼠出來玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠“采松果”的本領(lǐng)有沒有進(jìn)步。于是他提議要和小松鼠比賽采松果。經(jīng)過激烈的比賽，比賽結(jié)果出來了。大家一起看看吧！他們的比賽結(jié)果是什么？

4、提問：圖片中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

二、探究實(shí)踐

1、提出問題：看著這個畫面你想提出什么問題呢？（1）、先在小組里說一說。（2）、學(xué)生匯報交流。

教師同時板書：一共采了多少個松果？

松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

（小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個？）

2、解決問題：

師：我們要求松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？究竟應(yīng)怎樣解決呢？請各學(xué)習(xí)小組用小棒和計(jì)數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。

3、組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺和怎樣撥的，想一想在擺和撥的過程中自己知道了什么，并說說你是怎么想的，然后討論計(jì)算的方法。

4、小組推薦兩名組員上臺演示擺和撥的過程，且邊演示邊敘述出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

5、揭示算理：通過擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律？（個位和個位相加）離開小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家會口算嗎？學(xué)生回答，集體評議。

6、課堂小結(jié)：（課件演示）一邊演示擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的過程、算法一邊板書相應(yīng)的算式及結(jié)果25+4= 29（個）4+25=29（個），要求一共采了多少個松子要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和口算的過程中，都要注意看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯位置，要個位加個位，不要加到十位上。

7、學(xué)生打開書 51頁，看第2個綠點(diǎn)，完成列式和答。

8、師：我們再來求松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？或者是小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個？究竟應(yīng)怎樣解決呢？請各學(xué)習(xí)小組用小棒和計(jì)數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。（方法同上）

9、組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺和怎樣撥的，想一想在擺和撥的過程中自己知道了什么，并說說你是怎么想的，然后討論計(jì)算的方法。

10、小組推薦兩名組員上臺演示擺和撥的過程，且邊演示邊敘述出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

11、揭示算理：通過擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律？（個位和個位相減）離開小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家會口算嗎？學(xué)生回答，集體評議。

12、課堂小結(jié)：（課件演示）一邊演示擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的過程、算式一邊說出相應(yīng)的算式及結(jié)果25-4=21（個），要求松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？要從“松鼠媽媽采來的25個”中拿掉“小松鼠采的4個”，剩下的就是松鼠媽媽比小松鼠多采個數(shù)，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和口算的過程中，都要注意看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯位置，要個位減個位，不要減到十位上。

13、學(xué)生打開書 51頁，看第3個綠點(diǎn)，完成列式和答。

14、提升探究總結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的加減法時，個位和個位相加減，十位不變。

三、探究體驗(yàn)

1、課本第52頁第1題，試著用完整的語言跟同桌說一說。并把算式寫在課本上，然后集體訂正。（課件演示）

2、課本第52頁第2題，撥一撥，算一算。然后集體訂正。指名說說你是怎樣算的？

3、課本第52頁第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。然后集體訂正。

（先看第一幅圖，告訴了那些數(shù)學(xué)信息，問題是什么。）

4、課本第52頁第4題，比一比，算一算。然后集體訂正。（大屏幕出示答案訂正）。

5、課本第52頁第5題，想一想，填一填。

（1）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，想想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）大屏幕出示：42+3=

62+5=

7+40=

3+42=

5+62=

40+7=（3）小結(jié)：交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變。

四、探究發(fā)展。（大屏幕出示）

1、請你算一算。

上體育課了，小朋友們排隊(duì)報數(shù)。從左面開始報數(shù)，晶晶報21,從右面開始報，晶晶報5。一共有多少個小朋友？

2、總結(jié)：這一課你收獲了什么？

先讓學(xué)生說，然后教師總結(jié)。（指著板書說：計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的加減法時，個位和個位相加減，十位不變。）

第二篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

過程與方法：通過學(xué)生動手操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（多媒體出示松鼠圖片）

（2）請同學(xué)們說說松鼠最喜歡什么食物。

（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

2、揭示課題：采松果（板書）

二、合作探究 激活思維

1、理解圖意，提出問題。

（1）多媒體出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說小松鼠的表現(xiàn)如何？（2）觀察主題圖，從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息？

（3）請同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問題。

（4）鼓勵同學(xué)們在與同桌交流的學(xué)習(xí)活動中設(shè)法解決問題，列出算式。

2、探討計(jì)算方法。

解決問題一：一共采了多少個松果？25+4=？ 松鼠媽媽采的松果和小松鼠采的松果，和起來就是一共采的松果。（1）擺一擺、算一算。

請同學(xué)們拿出小棒，試著擺一擺、算一算。

（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學(xué)會了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）

（3）總結(jié)方法：①數(shù)數(shù)：從25開始一個一個地往后數(shù)4個。②借助小棒：一捆十根小棒，25是兩捆5根，再擺4根，將5根和4根加到一起。③利用計(jì)數(shù)器：十位上有2個珠子，個位上有5個珠子，再往個位上再撥4個珠子。④數(shù)的組成：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再把兩個一位數(shù)相加，最后把所得的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加。

（4）自主探索方法：自主探索其他計(jì)算方法。

解決問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？（小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個松果？）

從松鼠媽媽采的松果25個松果中，減去小松鼠采的4個，剩下的就是松鼠媽媽比小松鼠多采的個數(shù)。

（1）自主探索計(jì)算方法

（2）總結(jié)方法：①數(shù)數(shù)：從25開始一個一個地往前數(shù)4個。②借助小棒：一捆十根小棒，25是兩捆5根，再拿走4根。③利用計(jì)數(shù)器：十位上有2個珠子，個位上有5個珠子，從個位上撥走4個珠子。④數(shù)的組成：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再用一位數(shù)減去減數(shù)，最后把所得的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加。

三、實(shí)踐應(yīng)用 體驗(yàn)樂趣

1、分組進(jìn)行開火車游戲

老師將書上53頁第4題中的口算題分別寫在4張口算題卡上，然后請各組同學(xué)在組長的引領(lǐng)下開展開火車游戲。

2、用所學(xué)方法解決問題。（多媒體出示書上53頁第1題的主題圖）

（1）說說從圖中你能看懂是讓我們解決一個什么問題，試著用完整的語言跟同桌說一說。

（2）用我們學(xué)過的知識解決問題。

3、想一想，填一填。

（1）算出答案，填到方塊里

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)相同的兩組加數(shù)，雖然調(diào)換了位置，可是它們相加后所得到的得數(shù)卻相同。

（3）鼓勵同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

4、談收獲，說體會。

組織學(xué)生說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了哪些知識，最大的收獲是什么？還有什么遺憾？

師小結(jié)：從你們的收獲中看到了你們的快樂，從你們的遺憾中看到了你們的心聲，相信在我們的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)課會更精彩！

第三篇：一年級下冊北師大版《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

采松果

教學(xué)內(nèi)容： 教材第51頁-52頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。過程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法，解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

開火車游戲（多媒體展示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說出自己的算法。

二、探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

課件出示教材主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽為了教會自己的孩子生活，首先帶領(lǐng)自己的孩子小松鼠去采松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。

生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一共采了多少個松果？

2．預(yù)習(xí)反饋，探索計(jì)算方法：（1）根據(jù)提出的問題列算式。

生：我列的算式是25–4。

師：第二個問題怎樣用算式表示？

生：我列的算式是25+4。

（2）怎樣計(jì)算25+4和25–4，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，在小組內(nèi)交流算法。

（3）交流反饋：請小組長匯報自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。

生1：我用5+4=9

20+9=29

生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。

生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個位上撥4就得29。

3．教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法：可以用小棒一個一個數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個一位數(shù)的加法，再加上這個數(shù)。

三、深入練習(xí)，鞏固新知

1．用所學(xué)的知識解決52頁第1題和第2題。

教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，你能用我們學(xué)過的方法的知識解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問題。）

2.反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。

3.試一試：（課本52頁第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。

4.游戲：小兔拔蘿卜。出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。

四、課外延伸，繼續(xù)探索

1.口算：

15+3= 23–4=

38–7=

22+6=

2.比大?。?/p>

28（）20+6

32+7（）7+32

46–4（）40+6

13+6（）20

19（）26 – 6

63（）68-3

五、課堂小結(jié)，激勵評價。

1.這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)

采 松 果

（1）一共采了多少個松果？

5+4=9

20+9=29

25+4=29（2）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

5-4=1

20+1=21

25-4=21

第四篇：一年級下冊《采松果》教學(xué)反思

《采松果》教學(xué)反思

作為一名教師，在教學(xué)中要敢于放手，相信學(xué)生能通過自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是以下幾點(diǎn)。

1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂氣氛和諧。

本節(jié)課以學(xué)生喜歡的童話故事為具體情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，自己提出問題，解決問題。學(xué)生不再是被動地接受，而是積極主動地去思考、去探究、去交流，教師不用刻意地去牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生也不用刻意地去調(diào)整自己的注意力，在自然平和的氣氛中學(xué)會了知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2．關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)科間滲透。

由于教材主題圖提供的相關(guān)數(shù)學(xué)信息相對較少（只有25和4），因此給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會相對就較少。于是學(xué)生在提出問題時，只能從語言的不同表述方式上與別人有所區(qū)別，才會出現(xiàn)了一個減法問題的三種不同的提問方法，教師給以高度評價并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)科理念：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。

另外如編故事、闡述自己的想法、對自己和他人的評價等，都是在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，已超越原來所謂“數(shù)學(xué)”學(xué)科的范疇。

3．了解學(xué)生原有認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生主動地、個性化地學(xué)習(xí)。

本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，因此，在課上完全放手讓學(xué)生自己去探索研究，體驗(yàn)知識形成與獲得的過程。在算法的探求上，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自我選擇口算、擺小棒或是撥計(jì)數(shù)器，使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同，卻都能獲得成功的體驗(yàn)。

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第二節(jié)采松果同步練習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第二節(jié)采松果同步練習(xí)

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共10題；共32分)

1.（5分）

2.（2分）和89相鄰的數(shù)是_______和_______．

3.（4分）寫出緊接在它們前面的數(shù)．

（1）_______、40

（2）_______、60

（3）_______、80

（4）_______、20

4.（1分）一個數(shù)的千位和個位都是5，其余各位上都是０，這個數(shù)是_______。

5.（1分）用8，8，8，0，0這五個數(shù)字，寫出一個與80000最接近的數(shù)是_______．

6.（6分）先找規(guī)律，再從左到右填數(shù)。

_______

_______

_______

_______

_______

_______

7.（3分）先看圖寫數(shù)，再比較數(shù)的大小．

_______??_______??_______

8.（4分）按規(guī)律寫數(shù)。

27，28，29，_______，_______，_______，_______。

9.（1分）找規(guī)律，在下面的空格中填入合適的數(shù)。

_______

10.（5分）想一想，填一填。

二、判斷題

(共5題；共10分)

11.（2分）判斷對錯：

一個加數(shù)增加100，另一個加數(shù)不變，和也增加100

12.（2分）6個十和2個一組成26。

13.（2分）77－30=74

（）

14.（2分）570＋348＝818

15.（2分）64里面有6個十，4個一。

三、選擇題

(共5題；共10分)

16.（2分）停車場原來有62輛汽車，開走了8輛，現(xiàn)在有（）輛？

A

.66

B

.54

C

.55

17.（2分）三個十和五個一加起來是（）

A

.75

B

.60

C

.35

18.（2分）在數(shù)軸上，﹣15在﹣16的（）邊。

A

.無法確定

B

.左

C

.右

19.（2分）四位同學(xué)畫數(shù)軸，你認(rèn)為正確的是（）。

A

.B

.C

.D

.20.（2分）1億是多少個萬．（）

A

.100

B

.1000

C

.10000

四、應(yīng)用題

(共5題；共25分)

21.（5分）小明家有16只雞和8只鴨，公雞有9只，母雞有多少只？

22.（5分）看圖回答

23.（5分）哪些鑰匙合適？

24.（5分）甲城到乙城有527千米，一輛汽車已經(jīng)行駛了319千米，還剩多少千米沒有行駛？

25.（5分）啄木鳥吃蟲子，大啄木鳥吃25只，小啄木鳥吃16只，小啄木鳥比大啄木鳥少吃多少只？

參考答案

一、填空題

(共10題；共32分)

1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判斷題

(共5題；共10分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、選擇題

(共5題；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、應(yīng)用題

(共5題；共25分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、