第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí) 《采松果》教學(xué)片斷設(shè)計(jì)

《采松果》教學(xué)片斷設(shè)計(jì)

一、自主探索的內(nèi)容：你能找出哪些計(jì)算25+4=？的方法。

二、活動(dòng)要求：

1、可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來(lái)擺一擺、撥一撥。

2、也可以在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

3、把自己的方法與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

4、交流完畢后請(qǐng)舉手告訴老師。

三、設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法和整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)后，已經(jīng)積累了較多的探索算法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠通過(guò)擺一擺、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于計(jì)算過(guò)程的敘述也比較清晰流暢。

2、教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始注重學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在匯報(bào)計(jì)算方法時(shí)，給予學(xué)生明確的聽(tīng)的要求，聽(tīng)完過(guò)后“我有復(fù)述”組內(nèi)加1分，“我有評(píng)價(jià)”加2分，“我有補(bǔ)充”加3分，“我有疑問(wèn)”加4分。

四、課堂組織注意事項(xiàng)：

1、分布出示活動(dòng)要求，先出示前兩點(diǎn)活動(dòng)要求，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再出示后兩點(diǎn)要求，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。

2、學(xué)生在獨(dú)立探索教學(xué)方法時(shí)，教師要巡視到位，一是督促對(duì)個(gè)別學(xué)具拿在手里玩的學(xué)生批評(píng)，二是對(duì)學(xué)生不規(guī)范的做法、畫(huà)法、寫(xiě)法進(jìn)行及時(shí)的糾正，三是尋找學(xué)生好的計(jì)算方法，為匯報(bào)計(jì)算方法環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言，學(xué)習(xí)他的好的計(jì)算方法，并做出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，也可以提出自己的疑問(wèn)。

4、注意學(xué)生在匯報(bào)時(shí)語(yǔ)言的規(guī)范、完整，對(duì)于學(xué)生不準(zhǔn)確、不完整、不規(guī)范的說(shuō)法可以先請(qǐng)學(xué)生糾正和補(bǔ)充，學(xué)生糾正和補(bǔ)充不到位，教師要及時(shí)的引導(dǎo)補(bǔ)充，把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。

5、匯報(bào)過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他小朋友的計(jì)算方法，尤其是匯報(bào)方法后，對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、提出的疑問(wèn)給予點(diǎn)評(píng)和充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于舉手說(shuō)，把交流的空間留給學(xué)生。

第二篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（多媒體出示松鼠圖片）

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)松鼠最喜歡什么食物。

（3）從小松鼠愛(ài)吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會(huì)自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

2、揭示課題：采松果（板書(shū)）

二、合作探究 激活思維

1、理解圖意，提出問(wèn)題。

（1）多媒體出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)小松鼠的表現(xiàn)如何？（2）觀察主題圖，從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息？

（3）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個(gè)數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（4）鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谂c同桌交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)法解決問(wèn)題，列出算式。

2、探討計(jì)算方法。

解決問(wèn)題一：一共采了多少個(gè)松果？25+4=？ 松鼠媽媽采的松果和小松鼠采的松果，和起來(lái)就是一共采的松果。（1）擺一擺、算一算。

請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，試著擺一擺、算一算。

（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的，想一想在擺的過(guò)程中自己學(xué)會(huì)了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）

（3）總結(jié)方法：①數(shù)數(shù)：從25開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地往后數(shù)4個(gè)。②借助小棒：一捆十根小棒，25是兩捆5根，再擺4根，將5根和4根加到一起。③利用計(jì)數(shù)器：十位上有2個(gè)珠子，個(gè)位上有5個(gè)珠子，再往個(gè)位上再撥4個(gè)珠子。④數(shù)的組成：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再把兩個(gè)一位數(shù)相加，最后把所得的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加。

（4）自主探索方法：自主探索其他計(jì)算方法。

解決問(wèn)題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？（小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？）

從松鼠媽媽采的松果25個(gè)松果中，減去小松鼠采的4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽比小松鼠多采的個(gè)數(shù)。

（1）自主探索計(jì)算方法

（2）總結(jié)方法：①數(shù)數(shù)：從25開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地往前數(shù)4個(gè)。②借助小棒：一捆十根小棒，25是兩捆5根，再拿走4根。③利用計(jì)數(shù)器：十位上有2個(gè)珠子，個(gè)位上有5個(gè)珠子，從個(gè)位上撥走4個(gè)珠子。④數(shù)的組成：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再用一位數(shù)減去減數(shù)，最后把所得的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加。

三、實(shí)踐應(yīng)用 體驗(yàn)樂(lè)趣

1、分組進(jìn)行開(kāi)火車游戲

老師將書(shū)上53頁(yè)第4題中的口算題分別寫(xiě)在4張口算題卡上，然后請(qǐng)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下開(kāi)展開(kāi)火車游戲。

2、用所學(xué)方法解決問(wèn)題。（多媒體出示書(shū)上53頁(yè)第1題的主題圖）

（1）說(shuō)說(shuō)從圖中你能看懂是讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題，試著用完整的語(yǔ)言跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。

3、想一想，填一填。

（1）算出答案，填到方塊里

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)相同的兩組加數(shù)，雖然調(diào)換了位置，可是它們相加后所得到的得數(shù)卻相同。

（3）鼓勵(lì)同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

4、談收獲，說(shuō)體會(huì)。

組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了哪些知識(shí)，最大的收獲是什么？還有什么遺憾？

師小結(jié)：從你們的收獲中看到了你們的快樂(lè)，從你們的遺憾中看到了你們的心聲，相信在我們的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)課會(huì)更精彩！

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)北師大版《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

采松果

教學(xué)內(nèi)容： 教材第51頁(yè)-52頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。過(guò)程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

開(kāi)火車游戲（多媒體展示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。

二、探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

課件出示教材主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽為了教會(huì)自己的孩子生活，首先帶領(lǐng)自己的孩子小松鼠去采松果準(zhǔn)備過(guò)冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽(tīng)了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？

2．預(yù)習(xí)反饋，探索計(jì)算方法：（1）根據(jù)提出的問(wèn)題列算式。

生：我列的算式是25–4。

師：第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示？

生：我列的算式是25+4。

（2）怎樣計(jì)算25+4和25–4，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，在小組內(nèi)交流算法。

（3）交流反饋：請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。

生1：我用5+4=9

20+9=29

生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。

生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。

3．教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法：可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。

三、深入練習(xí)，鞏固新知

1．用所學(xué)的知識(shí)解決52頁(yè)第1題和第2題。

教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識(shí)解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問(wèn)題。）

2.反饋：你解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。

3.試一試：（課本52頁(yè)第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。

4.游戲：小兔拔蘿卜。出示卡片，請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰(shuí)先答對(duì)卡片上的算式，請(qǐng)誰(shuí)拔去一根蘿卜，看誰(shuí)拔得又快又多。

四、課外延伸，繼續(xù)探索

1.口算：

15+3= 23–4=

38–7=

22+6=

2.比大?。?/p>

28（）20+6

32+7（）7+32

46–4（）40+6

13+6（）20

19（）26 – 6

63（）68-3

五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

1.這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

采 松 果

（1）一共采了多少個(gè)松果？

5+4=9

20+9=29

25+4=29（2）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

5-4=1

20+1=21

25-4=21

第四篇：采松果教學(xué)設(shè)計(jì)

《采松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

源城區(qū)雅居樂(lè)小學(xué)

楊嘉琳

教學(xué)內(nèi)容：

本內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)《采松果》 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主探索和合作交流，探究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確進(jìn)行計(jì)算位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的加減法。教學(xué)用具

課件、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，“趣”中求知

師：小動(dòng)物們（揮旗子），愉快的森林之旅等待著我們，讓我們坐火車出發(fā)吧！咦！要拿到門(mén)票才能進(jìn)入森林公園，誰(shuí)來(lái)解決門(mén)票 上的問(wèn)題？

（生回答）

師：同意的請(qǐng)舉手！恭喜你答對(duì)了！你們同意嗎？他說(shuō)的對(duì)嗎？

師：小動(dòng)物你們太棒了！讓我們拿著門(mén)票進(jìn)入美麗的森林公園吧！森林公園里有樹(shù)林、有森林客棧、有智慧河、有荷花池、還有美麗的松果園！

（二）放手操作，“做”中探知

1、找數(shù)學(xué)信息

師：小動(dòng)物們，你們知道誰(shuí)最喜歡吃松果嗎？（松鼠）是呀！你們看，松鼠媽媽和小松鼠正在采松果呢！（板書(shū)課題）

（課件出示：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。）

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（看大屏幕）

生：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。

師：你觀察的真仔細(xì)...........2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？

生1：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？（你提的問(wèn)題很有價(jià)值）

生2：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？（這個(gè)問(wèn)題提得很好）

生3：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？（這正是我想提的問(wèn)題）.............3、探索加法的計(jì)算方法師：小動(dòng)物們的思維真敏銳，這些問(wèn)題都提得很好。那讓我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（齊讀“一共采了多少個(gè)松果？”）師：你是怎樣列出算式呢？

生：25+4=？

師：這是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，那你們可以用什么方法計(jì)算呢？（2個(gè)學(xué)生答不出來(lái)后就提示）生1：擺小棒。（這是個(gè)好方法）生2：撥計(jì)算器。（你的方法也很不錯(cuò)）

生3：口算。（你真不簡(jiǎn)單，能想出這么好的方法）生4：.........師：你們想到的方法真多，請(qǐng)用你們喜歡的方法計(jì)算25+4，邊操作邊說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束就停止操作。學(xué)具袋里的一捆小棒表示一個(gè)十，請(qǐng)小動(dòng)物們開(kāi)始操作吧！

（學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，然后匯報(bào)自己的計(jì)算方法）（評(píng)比榜獎(jiǎng)勵(lì)）

師：音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)停止操作。誰(shuí)坐的好？（你坐的真端正，注意力真集中，魔法的禮物喜歡你！現(xiàn)在是.....坐的最端正而且沒(méi)有玩學(xué)具，我給你們組獎(jiǎng)好吃的食物）師：你們要不要加油？預(yù)備起.......師：誰(shuí)是用擺小棒來(lái)計(jì)算的？

生：（師：你先擺什么？）我先擺上2捆，再擺上5根，？）就是25，再在5根旁邊擺上4根，5根小棒和4根小棒加起來(lái)就是9，也 就是25+4=29。（沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)就說(shuō)：他聽(tīng)得最認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)的孩子也是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！）師：你們和他擺的一樣的請(qǐng)舉手。掌聲送給他！

師：（出示課件）看！先擺2捆小棒表示2個(gè)十，旁邊擺5根小棒表示5個(gè)一，就是25，加4就再擺4根小棒，5個(gè)一和4個(gè)一合起來(lái)就是9個(gè)一,所以等于29。師：誰(shuí)用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算的？

生：我是撥計(jì)數(shù)器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

師：你們同意他的撥法嗎？（你表達(dá)的很清晰，真棒）

師：看！先在十位撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十，個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，就是25，加4就再在個(gè)位撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子表示9個(gè)一，所以就是29.師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)器哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)改變了。哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)沒(méi)變？

生：個(gè)位改變了，十位沒(méi)變。

師：個(gè)位的9是5和4怎么得來(lái)的？（比手勢(shì)）生：相加得來(lái)的。

師：你們真聰明??！那誰(shuí)是用口算的？

生：我是用口算算出來(lái)的，先把個(gè)位上的5加4等于9，十位上的2不變。師：你表達(dá)能力真強(qiáng)！看，先把25分成20和5，先把個(gè)位上的5加4等于9，十位上的2不變。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)單位和答）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把學(xué)具收進(jìn)學(xué)具袋放進(jìn)桌箱并坐端正，看誰(shuí)動(dòng)作最快呢？哇！....組腰板坐的最直，眼睛最明亮，把食物給你們吃?。ㄔu(píng)比榜獎(jiǎng)勵(lì)）

師：（出示三種方法的課件）擺小棒要帶小棒，計(jì)數(shù)器要帶計(jì)數(shù)器，所以你們認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？（學(xué)生匯報(bào)）生：口算！

師：我也是這樣認(rèn)為口算最簡(jiǎn)便了，那請(qǐng)你用口算的方法幫松鼠媽媽摘下松果吧！比一比賽一賽，看誰(shuí)算得快?。ǔ鍪?2+5、74+2、26+3）

師：（32+5）你是怎么算的？（好樣的?。?/p>

（其他算式問(wèn)學(xué)生“你同意嗎？”“和他一樣的請(qǐng)舉手”）師：根據(jù)這三道式子，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？都是幾位數(shù)加幾位數(shù)？

生：都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。

師：你們觀察力真強(qiáng)，而且他們的得數(shù)都不進(jìn)位，那你能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法嗎？先算什么？什么不變？小組開(kāi)始討論吧。

師：討論結(jié)束。誰(shuí)坐的好?（評(píng)比棒獎(jiǎng)勵(lì)）哪個(gè)小組討論的有結(jié)果了？ 生1：我們小組討論的結(jié)果是要個(gè)位加個(gè)位，十位上的數(shù)沒(méi)有改變。生：。。。（強(qiáng)調(diào)用“我們小組討論的結(jié)果是”回答，2個(gè)學(xué)生以上回答）

師：你真會(huì)思考。你發(fā)言很有條理，真棒?。R讀概念，紅色字重讀）

4、類推探究減法的計(jì)算方法

師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)解決下面的問(wèn)題吧！

（松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？）

師：（師讀題）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？你會(huì)怎么列式？ 生：25-4.師：（師讀題）小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？你又怎么列示？ 生：也是25-4 師：哦！原來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少用減法，而且這兩個(gè)問(wèn)題所列的式子都是一樣的。

師：對(duì)比擺小棒、撥計(jì)數(shù)器，口算是最簡(jiǎn)便的，讓我們用口算的方法試著解決25-4，誰(shuí)算出來(lái)了？ 生：25-4=21 師：你是怎么算的？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（叫2個(gè)）生：個(gè)位上5的數(shù)相減，十位上的數(shù)不變。（板書(shū)后出示減法口算概念，并齊讀）

師：哦！今天我們學(xué)習(xí)的原來(lái)就是兩位數(shù)加一位數(shù)（指著25+4）和兩位數(shù)減一位數(shù)（指著25-4）的計(jì)算，你能發(fā)現(xiàn)并歸納兩位數(shù)加減一 位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算方法了嗎？（貼小標(biāo)題，板書(shū)）生：我發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)不變。（強(qiáng)調(diào)用“我發(fā)現(xiàn)”回答，叫2個(gè)學(xué)生）、師：了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！你語(yǔ)言組織能力真強(qiáng)?。R讀概念）（評(píng)比棒獎(jiǎng)勵(lì)）

（三）實(shí)踐應(yīng)用，“練”中鞏知

師：讓我們?nèi)w起立放松放松吧，跟著我一起做。（播放出發(fā)歌）

1、連一連。

師：小動(dòng)物們！我們到森林客棧找到你的房間休息一下吧?。ǔ鍪緢D連一連）

2、判一判。

師：小動(dòng)物們?。〒]旗子）準(zhǔn)備去荷花池賞花咯！咦！要經(jīng)過(guò)這條智慧河才能到達(dá)荷花池呢，可是哪塊木板才能正確通往荷花池??？請(qǐng)同學(xué)們判斷一下。（不寫(xiě)）

師：第一塊木板能通過(guò)嗎？為什么？第二塊可以嗎？（強(qiáng)調(diào)錯(cuò)在哪里）

3、涂一涂。

師：終于來(lái)到美麗的荷花池了！讓我們也來(lái)畫(huà)一朵荷花吧！

4、算一算

師：這是一首關(guān)于荷花的詩(shī)，請(qǐng)小動(dòng)物們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)。（師朗誦古詩(shī)）這首詩(shī)中也蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（師讀題《小池》這首詩(shī)的題目有2個(gè)字，詩(shī)文有28個(gè)字，題目比詩(shī)文少多少個(gè)字？（口頭回答）生：28-2。

5、沖一沖

師：請(qǐng)小動(dòng)物在答題紙上填一填。

（五）課堂總結(jié)，“悟”中升知

師：小動(dòng)物們，森林之旅就要結(jié)束，通過(guò)這次旅程你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的嗎？

師：哇！在這次旅途中，……拿到了最多食物，你們太棒了！師：作業(yè)，這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)就是課本第頁(yè)《采松果》的內(nèi)容，請(qǐng)你們回家后做小老師和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧！

第五篇：采松果教學(xué)設(shè)計(jì)1

采松果教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、口算 4+5 9-7 12+5 3+12 18-1 19-8 40+6 70+8 20+10(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各部分名稱?)50-30（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各部分名稱?)

2、填一填

（1）25里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（2）57里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（3）3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是（）。

二、探究新知

1、同學(xué)們的知識(shí)掌握的太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一張圖片，你們想不想看？圖上的松鼠在干什么？ 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)采松果。板題，讀。

2、仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式？ 誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

這個(gè)減法問(wèn)題誰(shuí)還有不同的問(wèn)法？

4、同學(xué)們的問(wèn)題提的真不錯(cuò)，那么我們一起來(lái)看一看25+4怎樣算呢？同學(xué)們自己在下面算一算，可以利用你手中的學(xué)具。

生匯報(bào)后老師：剛才大家想到的這些算法：撥計(jì)算器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計(jì)算方法。你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單？

5、口算的時(shí)候，把25分成20和5，那大家想一想，現(xiàn)在4+25，應(yīng)該把25怎么分？

6、現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式，25+4、4+25，有什么相同的地方和不同的地方？ 那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

7、練習(xí)：（課件）

我們就用口算的方法來(lái)做幾道題。32+5 3+26

8、類推探究減法的計(jì)算方法。

剛才我們解決了加法的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)看看減法的問(wèn)題怎么做？

9、練習(xí)：47-5 66-3

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、算一算

2、森林醫(yī)生

3、（出示情境圖）從圖中你知道了什么？你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

4、聰明屋

四、課堂總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？