第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《淘氣的猴子》教案分析北師大版

三年級(jí)上冊(cè)《淘氣的猴子》教案分析北

師大版

教學(xué)目標(biāo):、在現(xiàn)實(shí)情境中了解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):商中間、末尾有0的除法筆算。

教學(xué)難點(diǎn):商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡(jiǎn)便寫法格式。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

你們估一估商是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的 63÷3=

603÷3=

二、探究新知

、故事導(dǎo)入

師：這天孫大圣來(lái)到花果山，看到滿山遍野都是仙桃，他想：這么多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮，所有的桃子都進(jìn)入大圣的手心里了。

2、被除數(shù)是0的除法。

師：現(xiàn)在，樹(shù)上有多少個(gè)桃子？（0）

師：這時(shí)，有2只小猴子玩累了，來(lái)摘桃吃，你們說(shuō)說(shuō)平均每只小猴能分到幾個(gè)桃子？（0）你是怎樣做出來(lái)的？（0÷2=0）

師：又來(lái)了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個(gè)桃子呢？

（0、0÷4=0）

師：要是再來(lái)一只呢？（0、0÷5=0）剛剛是4只，那要是再來(lái)4只呢？（0、0÷8=0）

師：看到這兩個(gè)算式，你還能說(shuō)出類似的算式嗎？同桌互說(shuō)一個(gè)。

師：好，看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0除以任何數(shù)都得0）

師：你真了不起，其他小朋友看到這個(gè)結(jié)論你又補(bǔ)充嗎？（0除以任何不是0數(shù)都得0）

3、商中間有0的除法、師：這四個(gè)小猴子沒(méi)吃到桃子悶悶不樂(lè)的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個(gè)桃子，誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（平均每只猴子能分到幾個(gè)桃子?）

師：瞧，你提的問(wèn)題和大圣的一樣，真了不起!這道題你會(huì)做嗎?你是怎樣列式的？（408÷4=）結(jié)果是多少？（102）你是怎么算的？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方法解答。

獨(dú)立解決后，同教師板書對(duì)照，比較兩個(gè)豎式不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

師：咱們看看結(jié)果和口算、估算商的位數(shù)都一樣嗎？看來(lái)估算是可以檢驗(yàn)我們計(jì)算結(jié)果的正確性的！

[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對(duì)嗎？

603÷3=

802÷2=

獨(dú)立計(jì)算，指名板演。做完的同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

師：那看看結(jié)果和我們剛才估算的位數(shù)是不是一樣。

4、商末尾有0的除法

師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開(kāi)心的走了，聽(tīng)說(shuō)大王在分桃子，又來(lái)了6只小猴子，大圣就又拿出840個(gè)桃子，那么平均每只小猴能分到多少個(gè)桃子？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

獨(dú)立計(jì)算，指名到黑板上做。840÷6=

師：我們計(jì)算的結(jié)果和估算的位數(shù)也一樣。

三、鞏固練習(xí)

師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個(gè)小猴子想學(xué)一學(xué)，咱們看看他們變得對(duì)嗎？

680÷2=34

309÷3=13

師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會(huì)不會(huì)，不過(guò)可不要犯和小猴子一樣的錯(cuò)誤。

思考題：哪題的商最接近150？

906÷6=

745÷5=

480÷4=

447÷3=

四、本課小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲？

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》教案分析北師大版

三年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》教案分析北師大

版

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，運(yùn)用多種方法感悟“盛產(chǎn)”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)。

2、練習(xí)概括主要段落的意思。

3、通過(guò)學(xué)生自主質(zhì)疑、多媒體展示、美讀感悟等方式理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

4、通過(guò)講讀、理解課文及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)過(guò)程：（本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)內(nèi)容）

一、談話導(dǎo)入、小朋友，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道如何？那么你知道我國(guó)哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？

2、揭示課題。齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：以談話的形式引入“葡萄溝”，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。】

二、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)葡萄溝

1、出示詞語(yǔ)，指名讀。

2、認(rèn)識(shí)多音字“分”。

3、默讀課文，思考：課文一共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講的是什么？課文中哪一句話來(lái)夸葡萄溝？

【在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>

三、精讀課文，探索葡萄溝為什么是個(gè)好地方

（一）讀第1自然段，1、指名讀，說(shuō)說(shuō)葡萄溝為什么是個(gè)好地方？

2、指名回答。理解“盛產(chǎn)”的意思。

3、總結(jié)葡萄溝第一個(gè)特點(diǎn)——板書：盛產(chǎn)水果。怪不得人們都說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。

4、齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄溝的心情。

過(guò)渡：葡萄溝的葡萄最惹人喜愛(ài)，那么我們?nèi)タ纯雌咸训降组L(zhǎng)得怎么樣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞各種不同水果的圖片，讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多，真是個(gè)好地方。】

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

自由朗讀第2自然段。

（1）葡萄種在什么地方？

（2）夏天的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？

出示句子：1．“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

①你讀懂了什么？理解“涼棚”；這句話中說(shuō)什么像是涼棚？這么比方說(shuō)明了什么？

②這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開(kāi)后像搭的涼棚。出示課文中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思。

③指名讀，齊讀。

④學(xué)習(xí)什么像什么的句式，并仿照說(shuō)一說(shuō)。

（3）秋天的葡萄又長(zhǎng)得怎么樣？

出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠色底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

①為什么你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)的好呢？

②圈出表示葡萄顏色多的詞語(yǔ)，理解“五光十色”。

③說(shuō)說(shuō)能不能把“五光十色”換成“五顏六色”，為什么？

④指名讀，男女賽讀。

⑤小練筆：天上的白云（），有的像（），有的像（），有的像（），真是（）！

⑥總結(jié)葡萄溝第二個(gè)特點(diǎn)——板書：葡萄

五光十色。

（2）葡萄這么多，這么美，那葡萄溝的老鄉(xiāng)怎么樣呢？

出示句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

1、齊讀。

2、用這個(gè)句子里的一個(gè)詞來(lái)形容維吾爾族老鄉(xiāng)？

3、指名讀，讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”這幾個(gè)詞，體會(huì)葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、假如老師是一名游客，你們是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你們會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？

5、讀讀葡萄溝熱情好客的老鄉(xiāng)吧，齊讀。

6、總結(jié)葡萄溝第二個(gè)特點(diǎn)——板書：老鄉(xiāng)

熱情好客。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維。同時(shí)加入了句型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

（三）葡萄溝真是個(gè)讓人流連忘返的好地方，讓我們一起來(lái)回味一下吧，美美地讀讀課文第1、2自然段。

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝———盛產(chǎn)水果，那里的葡萄———五光十色，美麗極了，還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)———熱情好客，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)———好地方。其實(shí)維吾爾族老鄉(xiāng)還非常勤勞、能干，當(dāng)他們收獲下這漫山遍野的葡萄之后，有的運(yùn)到城市去賣，有的制成葡萄干，他們是如何制作葡萄干的，這留待下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、選擇文中的優(yōu)美語(yǔ)句摘錄下來(lái)。

2、向家人介紹葡萄溝。

六、板書設(shè)計(jì)

盛產(chǎn)水果

葡萄溝

葡萄

五光十色

好地方

老鄉(xiāng)

熱情好客

第三篇：三年級(jí)《淘氣的猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《淘氣的猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：張瑜

教學(xué)內(nèi)容

北師大版三年級(jí)上冊(cè)淘氣的猴子P57 教學(xué)分析

本節(jié)課主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)并且商中間或末尾有零的除法。教材以“一個(gè)桃子也沒(méi)有了”這個(gè)有趣的內(nèi)容為情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這個(gè)規(guī)律。學(xué)生分析

本節(jié)課是在學(xué)生熟練地掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)商的中間或末尾有0的除法，教學(xué)時(shí)，如果直接給學(xué)生講解算理，可能會(huì)出現(xiàn)滿堂灌的情況。這樣，有的學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，聽(tīng)不進(jìn)去；有的學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)單易學(xué)而忽視算理；還有的學(xué)生會(huì)只知其然而不知其所以然。興趣是最好的老師，因此，我精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)的童話故事，讓故事的情節(jié)貫穿始終，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不知不覺(jué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷了由舊知引出新知，由一點(diǎn)引出幾點(diǎn)，由現(xiàn)象探究規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

1探索有關(guān)0的除法規(guī)律，理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的算理。

2理解與掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并理解算理。

3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，感受探究與合作學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.口算：

⑴ 4個(gè)百，8個(gè)一，組成的數(shù)是多少？

4個(gè)百是400，8個(gè)一是8，400 + 8 = 408.⑵ 632是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的？

632是由6個(gè)百，3個(gè)十，2個(gè)一組成的。⑶ 560是由幾個(gè)百，幾個(gè)十組成的？

560是由5個(gè)百，6個(gè)十組成的。2.口算：

0×3=

5×0=

0×9=

8×0=

8+0=

7-0=

0+81=

45×0=

(二)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，在你的記憶中什么動(dòng)物最頑皮，最淘氣？

生：猴子。師：你們又知道猴子最愛(ài)吃什么？

生：桃子。

今天老師就給你們講猴子摘桃子的故事，大家愿意嗎？板書課題：淘氣的猴子

1(三)探索新知

1．探究“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。師：（出示4只猴子也來(lái)到這棵桃樹(shù)下，找桃子吃的課件)它們抬頭一看“啊，樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有了!”猴子們顯得很失望。

師：大家想一想，樹(shù)上沒(méi)有桃子了，用數(shù)怎樣表示? 生：用0表示。

師：樹(shù)上的桃子數(shù)是0，那么這樹(shù)下的4只猴子，平均每只能分得幾個(gè)桃子? 該怎樣列式呢? 生：它們誰(shuí)也分不到桃子。

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，好嗎? 生：因?yàn)闃?shù)上沒(méi)有桃子。

師：有道理。那么誰(shuí)能把這個(gè)道理完整地講給大家聽(tīng)? 生：樹(shù)上的桃子數(shù)是0，樹(shù)下的每只猴子肯定都分不到桃子，所以0除以4得0。

師：怎么用式子表示這個(gè)意思呢? 生：0÷4＝0。

師：敘述得真清楚!(繼續(xù)講故事)就在這4只猴子犯愁的時(shí)候，又從后面追來(lái)了一只小猴子，它也想分到桃子。大家看一看，這時(shí)樹(shù)下共有幾只猴子?平均每只猴子能分得多少個(gè)桃子?用算式怎樣表示? 生：0÷5=0。

師：假如再來(lái)一只猴子或再來(lái)10只猴子呢?你還會(huì)列式計(jì)算嗎? 生：會(huì)。0÷6=0，0÷15=0。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生思考、交流。)生1：0除以任何數(shù)都等于0。

生2：不對(duì)!0不能做除數(shù)。

師：對(duì)，0不能做除數(shù)。那應(yīng)該怎么說(shuō)呢? 生：0除以任何不是0的數(shù)都等于0。

師：大家同意嗎?(學(xué)生異口同聲：同意。)生：老師，為什么0不能做除數(shù)呢? 師：是呀，其他自然數(shù)都能做除數(shù)，為什么0不能做除數(shù)呢?太不公平了!那好，今天咱們就給0一次機(jī)會(huì)，讓它做一做除數(shù)，試試看行不行。

(教師板書以下算式，學(xué)生試做。)0÷0= 8÷0=(學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，個(gè)個(gè)皺起了眉頭。)生1：我在算0÷0時(shí)，商是1能行，是2也行……是幾都行。

生2：我在算8÷0時(shí)，找不到商，因?yàn)槿魏螖?shù)與0相乘都不等于8。

師：同學(xué)們，通過(guò)這兩種情況我們就明白了0不能做除數(shù)的原因：

當(dāng)0÷0時(shí)，商不確定；當(dāng)8(或其他不是0的自然數(shù))÷0時(shí)，又找不到商。所以0不能做除數(shù)。

(學(xué)生個(gè)個(gè)豁然開(kāi)朗，不由自主地點(diǎn)點(diǎn)頭。)2．探究商中間有0的除法的計(jì)算方法。

師：同學(xué)們，我們接著聽(tīng)故事。剛才從后面追來(lái)的小猴子跑累了，實(shí)在走不 動(dòng)了，可原來(lái)那4只猴子因沒(méi)有吃到桃子很不甘心。它們很有毅力，決定繼續(xù)找。于是它們走啊走，終于又找到了一個(gè)大桃樹(shù)園。桃樹(shù)更大了，桃子更多了。它們非常高興，摘了408個(gè)桃子!怎么分桃子呢？四只猴子又犯愁了…..生：（發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題）把408個(gè)桃子平均分成4份，每一份是多少 ？ 列式：408÷4= 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍獯稹?/p>

（1）生獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流（2）小組匯報(bào)，全班交流。

生1：把408分成400與8，先算8除以4得2，再算400除以4得100，最后算100加2得102。

生2：我用豎式計(jì)算(口述計(jì)算方法)。

從被除數(shù)的高位除起，最高位是百位，百位上是4，表示4個(gè)百，4個(gè)百除以4，商1個(gè)百，因此百位上商1；十位上是0，表示0個(gè)十，0個(gè)十除以4，商為0個(gè)十，因此十位上商0；個(gè)位上是8，表示8個(gè)一，除以4得2個(gè)一，因此，個(gè)位上商2。

生3：我用豎式計(jì)算(口述計(jì)算方法)。

百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，個(gè)位上8除以4得商2。

師：大家比較生1和生2的計(jì)算過(guò)程，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(大家一致認(rèn)為生2的方法簡(jiǎn)單可取。)生：當(dāng)百位得商后，沒(méi)有余數(shù)，被除數(shù)十位上的數(shù)字為0時(shí)，可以直接在十位上商0，因?yàn)?除以任何不是0的數(shù)都得0。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察這個(gè)商，與以前做除法時(shí)得到的商有什么不同? 生：商中間有0。

師：對(duì)，你們的眼睛真亮，我們今天研究的就是商中間有0的除法。

3．探究商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

師：又有來(lái)了兩只小猴子它們也很愛(ài)動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我也給你們出道題你會(huì)做嗎？說(shuō)：有840個(gè)桃子，平均分給我們6個(gè)，一只猴子能分幾個(gè)桃子？ 列式： 840÷6=

生獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流；小組匯報(bào)，全班交流。

(指名學(xué)生板書豎式，交流計(jì)算方法)從被除數(shù)的高位除起，8個(gè)百除以6得1個(gè)百，百位上商1，余2個(gè)百即200與十位上的4合起來(lái)是240，即24個(gè)十，24個(gè)十除以6得4個(gè)十，十位上商4，個(gè)位上0除以6得0，在個(gè)位上直接商0。

師：大家仔細(xì)觀察，這個(gè)商與前面的商又有什么不同呢? 生：(稍作觀察)商的末尾有0。

師：對(duì)，我們今天的課題有兩個(gè)內(nèi)容，那就是商中間或末尾有零的除法(板書副課題)。(四)鞏固練習(xí)

師：你會(huì)計(jì)算商的中間有0、末尾有0的除法了嗎? 生：(充滿自信地)會(huì)啦!師：現(xiàn)在小猴子們可佩服你們了。它們也想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要請(qǐng)你們做老師，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

師：看學(xué)生們已經(jīng)把作業(yè)送來(lái)了，小老師可要仔細(xì)批改呀。（出示練習(xí)題1--改錯(cuò)題略）

(學(xué)生一一“批改”。)師：小老師們太認(rèn)真了，一個(gè)錯(cuò)誤也不放過(guò)。相信你們?cè)谟?jì)算時(shí)一定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤!下面這些題是張老師出給大家的，千萬(wàn)別讓老師失望??！

(出示練習(xí)題2)2.用豎式計(jì)算：

805÷5= 512÷4= 840÷7= 650÷5= 3.應(yīng)用新知，解決問(wèn)題：

（1）840千克油分裝在5個(gè)同里，平均每桶裝油多少千克？（2）4個(gè)小足球重808克，平均每個(gè)小足球有多少克？ 4.知識(shí)拓展: 1.把3、7、5、9填在適當(dāng)?shù)姆礁駜?nèi)，使他們的商最大。

(四)課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天老師給大家講了這么長(zhǎng)的一個(gè)故事，帶領(lǐng)大家參與了小動(dòng)物們找桃子、分桃子以及做數(shù)學(xué)題的過(guò)程。那大家學(xué)到了什么知識(shí)呢?談?wù)勀愕氖斋@。(0除以任何不是0的數(shù)都得0;商中間或末尾有零的除法)

板書設(shè)計(jì)

淘氣的猴子

——商中間或末尾有零的除法

0÷4=0 0 ÷5=0

0除以任何不是0的數(shù)都等于0 408÷4=

840÷6=

豎式計(jì)算

豎式計(jì)算

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，本人運(yùn)用生動(dòng)有趣的故事慣穿始終，注意隨著故事情境的變化，創(chuàng)設(shè)出一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鋪墊出一條由舊到新、由點(diǎn)到面、由淺入深、由易到難的數(shù)學(xué)知識(shí)探究之路。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他們體驗(yàn)到生活中存在著數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)到知識(shí)的產(chǎn)生和變化，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……力求在教學(xué)中體現(xiàn)“使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展”的理念。

第四篇：淘氣的猴子教學(xué)設(shè)計(jì)

《淘氣的猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)57頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境使學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理；引領(lǐng)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2．結(jié)合理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”道理，以及探索商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

3．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合對(duì)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的理解，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”和“商中間有0的”道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

上一課中我們通過(guò)給猴子們分桃子吃，學(xué)會(huì)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，我們一起回顧：出示豎式726÷6，教師引導(dǎo)全班口頭做，在筆算除法時(shí)我們要注意什么呢？（要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)哪一位，商就寫在那一位的上面）今天，淘氣的猴子們吃完了桃子，又想吃桃子了，于是來(lái)到了一個(gè)美麗的桃園，他們又會(huì)遇到什么問(wèn)題？ 二，探究新知

1.被除數(shù)是0的除法

出示情境圖，請(qǐng)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)思考：樹(shù)上一個(gè)桃子都沒(méi)有，用數(shù)怎樣表示？樹(shù)上的桃子數(shù)是0，那么樹(shù)下的這4只猴子，平均每只能分到幾個(gè)桃子?怎樣列式? 分析為什么 0÷4=0 這4只猴子還正在犯愁，后面又追來(lái)了一只小猴子，它也想分到桃子。大家看一看，這時(shí)樹(shù)下共有幾只猴子?平均每只猴子能分到多少個(gè)桃子?用算式怎樣表示? 0÷5=0。

如果后面還有很多猴子，如10只、20只、100只，它們平均能分到多少個(gè)桃子呢？0÷10=0，0÷20=0，0÷100=0。桃子的總數(shù)是0，無(wú)論有多少只猴子，平均每只猴子分到的桃子數(shù)總是0，像這樣的算式你還能寫嗎？寫的完嗎？ 仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 0是不是除以任何數(shù)都等于0呢？練習(xí)本上試試，有沒(méi)有一個(gè)算式是0除以一個(gè)數(shù)不等于0的算式，同學(xué)間交流討論。引導(dǎo)出除數(shù)是0的算式：利用乘法口訣來(lái)計(jì)算0÷0=？

5÷0=？用生活的例子解釋

總結(jié)出規(guī)律：（板書：0除以任何不是0的數(shù)都得0）

2．探究商中間有0的除法。師：這四個(gè)小猴子沒(méi)吃到桃子也沒(méi)有灰心，決定相約到前面的山上去繼續(xù)尋找桃子。走啊走，它們剛翻過(guò)一個(gè)山頭，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到前面一棵比剛才更大的桃樹(shù)，那棵桃樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的桃子，仔細(xì)一數(shù)，哇408個(gè)，你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？

408÷4= 先估一估，學(xué)生試著做一做，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出豎式每一步的算理。比較兩種格式，全體學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)理解：十位上是0，表示0個(gè)十，0個(gè)十除以4，商是0個(gè)十，十位上商0。3．探究商末尾有0的除法。

出示840÷6= 指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：個(gè)位上0除以6得0，直接在個(gè)位上商0。

4，總結(jié)。

（1）仔細(xì)觀察408÷4=、840÷6= 這兩個(gè)個(gè)算式的商，與前幾天做除法時(shí)得到的商有什么不同? 第一題商中間有0，第二題商的末尾有0。我們今天的課題有兩個(gè)內(nèi)容，那就是商中間或末尾有零的除法。

（2）中間和末尾這個(gè)0能不能不寫呢？ 根據(jù)一位數(shù)除法的筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在哪一位頭上寫商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個(gè)0不能不寫，他起占位的作用。三，分層練習(xí)，拓展新知

1，淘氣這節(jié)課也學(xué)習(xí)了商中間和末尾有0的除法，他做了三道題，我們幫他檢查一下?。ㄕf(shuō)出錯(cuò)誤的原因，幫助改正）

說(shuō)說(shuō)做商中間，末尾有0的除法要注意什么？帶著這些提醒完成下面三道（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)過(guò)程）

2.筆算：609÷3= 860÷2= 750÷5=

2.同學(xué)們今天學(xué)的太棒了，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)你一道，動(dòng)動(dòng)腦，有信心做對(duì)嗎？ 把0,2,3,4,5分別填入適當(dāng)?shù)姆礁?，（要求：商是整?shù)，數(shù)字在同一題中不能重復(fù)）。

（1）使商最?。ǎ?)（）÷（）（2）使商最大（）()（）÷（）四，回顧本課，總結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)說(shuō)出本課內(nèi)容。

第五篇：北師大 三年級(jí)上冊(cè)書法練習(xí)教案

第一單元

毛筆書法教學(xué)準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 毛筆、墨汁。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？ 教學(xué)反思：

第1課

橫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過(guò)程的用筆。

2、能力目標(biāo)：比較長(zhǎng)橫和短橫運(yùn)筆過(guò)程的異同。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過(guò)程

一、激趣揭題

1、出示放大的學(xué)生書法作品一幅，提問(wèn)：“看到這幅作品你有什么感想？”

2、今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)“橫”的寫法。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。

讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對(duì)美的感受力和書寫的愿望。

二、形象感知

認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)：

1、橫畫在一個(gè)字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩(wěn)，與橫畫有著很大的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，橫的形態(tài)是怎樣的呢？

2、出示長(zhǎng)橫的例字。

3、仔細(xì)觀察，長(zhǎng)橫和短橫的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？

4、思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點(diǎn)左低右高？ 學(xué)生討論 小組交流

教師先提出任務(wù)，讓學(xué)生先自由討論，思考橫的書寫特點(diǎn)，然后合作交流，歸納長(zhǎng)橫的書寫要點(diǎn)，三、橫的寫法

長(zhǎng)橫的寫法：教師示范

1、怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動(dòng)呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫的寫法？（運(yùn)筆七個(gè)步驟）

2、思考：寫橫時(shí)應(yīng)該注意哪些特點(diǎn)？

3、指名回答，歸納特點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀書中注釋

四、小結(jié)

橫的特點(diǎn)：粗細(xì)均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。學(xué)生談體會(huì)

板書：

1、橫

①逆鋒起筆②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒④中鋒行筆 ⑤提筆⑥頓筆⑦回鋒收筆

教學(xué)反思：

第2課

垂露豎

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中的垂露豎的形態(tài)。

2、能力目標(biāo)：掌握書寫垂露豎的方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)用具：毛筆、墨汁。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、展示上節(jié)課“橫”的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做書法小明星。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)“豎”的寫法。

3、教師板書：豎的寫法

學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示。通過(guò)展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新授

1、出示范例垂露豎。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)垂露豎的形狀像什么？

3、怎樣才能把這個(gè)垂露豎寫漂亮呢？教師示范寫垂露豎，邊寫邊講解垂露豎的寫法。

4、教師板圖“垂露豎”的運(yùn)筆圖： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒 ④中鋒行筆 ⑤提鋒收筆

學(xué)生觀察，小組討論，互相交流。小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖。加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)垂露豎，教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小結(jié)

1、寫完后請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)和前面寫的三個(gè)進(jìn)行比較，看看自己是否有進(jìn)步。

2、布置作業(yè)。

板書：

2、垂露豎

山 十

教學(xué)反思：

第3課

懸針豎

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中懸針豎的形態(tài)。

2、能力目標(biāo)：掌握書寫懸針豎的方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來(lái)較難掌握，有一定的難度。

2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生應(yīng)從觀察筆畫的形象入手，再到深入地練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、復(fù)習(xí)垂露豎的運(yùn)筆圖。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)“懸針豎”的寫法。

3、教師板書：懸針豎

學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示。通過(guò)展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新授

1、出示范例懸針豎。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)懸針豎的形狀像什么？

3、怎樣才能把這個(gè)懸針豎寫漂亮呢？教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎的寫法。

4、教師板圖“懸針豎”的運(yùn)筆圖：

①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒 ④中鋒行筆

⑤向左稍駐筆后向上收筆。學(xué)生觀察，小組討論，互相交流。小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖。加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)懸針豎，教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的懸針豎有什么不好的地方。

3、全班練習(xí)漢字：

千年

觀察討論后小組交流，后練習(xí)。

四、小結(jié)

請(qǐng)寫得好的學(xué)生把自己的作品拿到前面展示出來(lái)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己寫得不夠好的地方。

板書：

3、懸針豎 千 年

教學(xué)反思：

第4課

點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡(jiǎn)單見(jiàn)解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫游戲到點(diǎn)畫練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書寫方法。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞引入

書畫作品欣賞

①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農(nóng)《梅花圖冊(cè)》 ③齊白石《蝦》 學(xué)生欣賞

通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新授

1.點(diǎn)的基本寫法 點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：（1）露鋒斜入筆；（2）漸按筆；（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、點(diǎn)的意境（“永”字八法中被稱作“側(cè)法”）點(diǎn)畫像什么。古有云：“點(diǎn)如高峰墜石?！?/p>

學(xué)生邊看教師示范邊書空。

學(xué)生通過(guò)邊看教師示范邊書空，從中理解點(diǎn)畫同樣要注意它的起筆、運(yùn)筆、收筆等。

三、鞏固練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。學(xué)生按要領(lǐng)書寫

加強(qiáng)練習(xí)，以便牢固掌握。

四、小結(jié)

1、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)。同組互評(píng)。

板書：

4、點(diǎn)

教學(xué)反思：

第5課

短撇

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)短撇的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：掌握短撇的寫法，初步學(xué)會(huì)短撇在漢字中的運(yùn)用

3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)短撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：撇的筆畫比較優(yōu)美，注意要寫出它的順暢美。

2、學(xué)生實(shí)際：這個(gè)筆畫難度不高，學(xué)生較易掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示書法作品；

2、今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來(lái)學(xué)習(xí)短撇。

欣賞書法作品。

二、講授新課

1、出示短撇的幻燈，觀察撇畫的形態(tài)特點(diǎn)： 短撇頭方，身直斜左下，尾細(xì)尖。

2、學(xué)生觀察，學(xué)生齊記撇畫的特點(diǎn)口訣

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

1、講解短撇的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)短撇的寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調(diào)整筆鋒；

④筆鋒離散紙時(shí)，借下行之勢(shì)凌空收筆。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。小組合作討論短撇的運(yùn)筆特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫短撇和漢字。

四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

1、組織學(xué)生書寫三個(gè)例子，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”

2、鞏固短撇的運(yùn)筆方法。學(xué)生相互交流，并作互評(píng)。板書：

5、短撇

教學(xué)反思：

第6課

長(zhǎng)撇

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)撇的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：掌握長(zhǎng)撇的寫法，初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)撇在漢字中的運(yùn)用

3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)長(zhǎng)撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：撇的筆畫比較優(yōu)美，注意要寫出它的順暢美。

2、學(xué)生實(shí)際：這個(gè)筆畫難度不高，學(xué)生較易掌握。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)短撇。

2、今天我們學(xué)習(xí)另一種撇，即長(zhǎng)撇。欣賞書法作品。

二、講授新課

1、出示長(zhǎng)撇的幻燈，觀察長(zhǎng)撇的形態(tài)特點(diǎn)： 長(zhǎng)撇頭方，身長(zhǎng)斜左下，尾細(xì)尖。

2、如果把短撇和長(zhǎng)撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

1、講解撇畫的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)斜撇的寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調(diào)整筆鋒；

④筆鋒離散紙時(shí)，借下行之勢(shì)凌空收筆。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。

長(zhǎng)撇是我們漢字的一個(gè)基本筆畫，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。

3、指導(dǎo)書寫：

右在

四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

1、組織學(xué)生書寫三個(gè)例子，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”

2、鞏固長(zhǎng)撇的運(yùn)筆方法。板書：

6、長(zhǎng)撇

教學(xué)反思：

第7課

捺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書法藝術(shù)的熱愛(ài)。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。教學(xué)過(guò)程

一、情趣導(dǎo)入

1、出示滑滑梯這個(gè)動(dòng)畫課件的演示，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——斜捺。

2、板書：斜捺 學(xué)生看圖回答

將筆畫形態(tài)賦予生活中的滑梯，形象、生動(dòng)、情趣盎然。

二、示范導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)習(xí)斜捺的書寫方法。

把握斜捺形態(tài)特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)斜捺的用筆方法： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調(diào)整筆鋒

④行筆是邊行邊按

⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。

2、教師范寫斜捺。

教師范寫斜捺，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。

筆畫的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環(huán)節(jié)中使用了多媒體課件，演示筆畫的行筆方向法，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、共同分析

一起來(lái)看?。ǔ鍪靖鞣N病筆）。

1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正）

2、“細(xì)頭垂尾”（病因、糾正）

3、“翹頭輕尾”（病因、糾正）

4、“彎身翹尾”（病因、糾正）

四、小組評(píng)論，鞏固認(rèn)知

1、教師巡視，指導(dǎo)、正誤。

2、指導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生練寫捺。小組互評(píng)。

五、小結(jié)

1、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、布置鞏固作業(yè)。板書：

第8課

反捺

【教學(xué)目的】：

1．了解捺有反捺的寫法。

2．學(xué)習(xí)反捺的用筆方法，捺的寫法體會(huì)不同。3．練習(xí)書寫帶有反捺的幾個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1．了解反捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2．通過(guò)練習(xí)體會(huì)不同捺的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1．小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)捺的寫法 2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。3．板書課題：反捺。

4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容反捺的寫法。

二、了解反捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“反捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認(rèn)識(shí)反捺，體會(huì)其形態(tài)特點(diǎn)。3．師范寫“反捺” 4．生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)

5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說(shuō)要點(diǎn)：順?shù)h起筆，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右下，漸漸提筆回鋒。

6．評(píng)議。

7．評(píng)議學(xué)生作品。（1）生練寫（2）互相評(píng)議

三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1．帶有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公 吳

（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“反捺”（3）師范寫“公”生觀察師的運(yùn)筆方法（4）生練寫“公”（5）集體評(píng)議。

2．帶有“反捺”的字。

（1）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字

（2）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）、間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

【板書設(shè)計(jì)】;第8課 反捺

順?shù)h入筆 向右下壓行筆 提筆收鋒

教學(xué)反思：

第9課

橫折

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)橫折的寫法。

2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、筆、墨、紙。

2、老師做好有關(guān)大字橫折的寫法的ppt。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞學(xué)生作業(yè)： 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)幾幅咱班同學(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰(shuí)的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰(shuí)的作業(yè)。

三、點(diǎn)撥難點(diǎn)、突出重點(diǎn)

（一）橫折的特點(diǎn)：

1、請(qǐng)同學(xué)們看字，這兩個(gè)基本筆畫的名字是什么？（橫畫、豎畫）它們的寫法誰(shuí)還記得？課件出示：橫畫和豎畫

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)橫折的寫法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下橫折有什么特點(diǎn)？生觀察，師同時(shí)板書課題：橫折的寫法。

3、誰(shuí)把你觀察到的橫折的特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（二）橫折的寫法

1、預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)

2、哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫法? 橫折的寫法：（1）先左上，再右下按。（2）轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。（3）右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。

3、橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們用手指在桌上按照書寫方法體會(huì)一下橫折的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點(diǎn)看橫折的折角處的寫法。教師示范，邊寫邊說(shuō)重點(diǎn)，生可書空體會(huì)橫折的寫法。寫橫到轉(zhuǎn)折處，將筆鋒輕輕提起，轉(zhuǎn)鋒向右下橫斜按筆，筆毛鋪開(kāi)后，鋒根略提，折鋒沿中心線向左下運(yùn)行，至末端收筆同豎畫的寫法。注意：若學(xué)生沒(méi)看清，可再示范一個(gè)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師提示：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，用毛筆寫 1 個(gè)橫折。你還可以參照書中的運(yùn)筆過(guò)程寫字。生動(dòng)筆寫橫折 1 個(gè)。

5、誰(shuí)愿意把你的書法作品展示給大家看看？

（三）橫折在字中的不同

1、出示：日里師：請(qǐng)同學(xué)們觀察橫折在這兩個(gè)字中書寫時(shí)有什么不同？ 生觀察生展示（橫畫較細(xì)，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長(zhǎng)，在“里”中是橫豎長(zhǎng)短差不多）

2、橫折在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因?yàn)椤叭?、里”字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折的變化。我們來(lái)看看“日”字從整體上看是什么形狀的? 教師課件演示兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們用毛筆把兩個(gè)字寫一寫，還可以打開(kāi)書書法拓字，體會(huì)一下整個(gè)字的寫法以及橫折在字中的變化。師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)

4、展評(píng)（對(duì)書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長(zhǎng)足進(jìn)步。）

四、課堂小結(jié)。板書：

教學(xué)反思：

第10課 豎折

【教學(xué)目的】：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折?！窘虒W(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的”豎折“有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】： 第10課 豎折

轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆、鋪毫、力行 另起一筆向左逆鋒起筆寫橫 向右下頓筆 向左回鋒提收

教學(xué)反思：

第11課橫撇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫筆畫橫撇注意寫橫撇的寫作要領(lǐng)。

2、會(huì)正確書寫“又、反”。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和握筆姿勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：

一、我來(lái)說(shuō)你來(lái)做：頭正 身直 肩平臂開(kāi) 足安

生做

師：做的很好，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫 板書 橫撇

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察寫橫撇的時(shí)候要注意什么？

生：要注意橫短撇長(zhǎng) 生：橫要頓筆 生：撇要出尖 師：很好，老師剛才是怎樣寫橫撇的，我們一起再來(lái)寫 師示范生書空

師：在寫字本第一行寫一排 生寫

師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正 問(wèn)題1 2 3 老師再示范

師：把第一行寫完 生寫

師：寫完后請(qǐng)圈出你認(rèn)為寫得最好的筆畫。生圈

二、師：看來(lái)橫撇同學(xué)們掌握的不錯(cuò)了，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)例字

板書“又” 師：“又”字有那幾個(gè)筆畫組成？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？ 生回答

1、注意每一筆的起筆位置

2、注意橫撇再夕字中的變化

3、寫完后整個(gè)字取斜勢(shì)

師：我們一起來(lái)寫“又”示范 生書空

師：請(qǐng)同學(xué)們把“又”描一描，注意描的時(shí)候筆畫要流暢 也就是不斷筆不走樣

生開(kāi)始描紅

師：描完的在空格里試著寫一寫

生試寫 師巡視 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正 問(wèn)題1 2 3 讓學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題所在并改正 老師再示范

三、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)50頁(yè)描寫 這次要比上一頁(yè)要好 注意剛才的幾個(gè)問(wèn)題

放音樂(lè)，開(kāi)始練習(xí)師個(gè)別指導(dǎo)

師：寫完的同桌互相圈一圈，把你認(rèn)為他寫的好的字圈起來(lái)，不好的字說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意什么地方??開(kāi)始

學(xué)生活動(dòng)

四、師：孩子們你們表現(xiàn)都不錯(cuò)，寫字要反復(fù)練習(xí)才能掌握方法，希望同學(xué)們下去以后勤加練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第12課撇折

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。

2、掌握撇折與組合的規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握撇折的正確書寫方法。難點(diǎn)：撇和橫相連處的折角。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)撇折的寫法。A：說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫？ B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫撇折的寫法。

2、學(xué)習(xí)么的寫法。

A：說(shuō)一說(shuō)么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。

B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫么的寫法。

3、教師邊師范邊講解“玄”的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、說(shuō)說(shuō)玄字要注意什么？

C、學(xué)生練習(xí)寫“玄”字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“去”的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個(gè)土字。

C、學(xué)生練習(xí)寫“去”字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第13課豎鉤

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法。

2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒、學(xué)習(xí)帶有豎鉤筆畫的簡(jiǎn)單的字。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1、學(xué)會(huì)豎鉤的寫法。

2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒、學(xué)習(xí)帶有豎鉤筆畫的簡(jiǎn)單的字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1、初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法。

2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒、學(xué)習(xí)帶有豎鉤筆畫的簡(jiǎn)單的字?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

出示歐體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）

這八個(gè)字，大家認(rèn)真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來(lái)的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個(gè)字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴(yán)雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強(qiáng)而有厚度；在結(jié)構(gòu)上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢(shì)宏大、圓潤(rùn)渾厚的美感。

師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察這八個(gè)字，這八個(gè)字中都有一個(gè)什么相同的筆畫？（鉤畫）

生答：豎鉤 師：豎鉤是怎么寫的？我們來(lái)看一位書法大師他怎么寫豎鉤的，請(qǐng)看大屏幕。書法大師他寫得很嫻熟，很快也很好，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)豎鉤的寫法。引出課題：豎鉤。

板書課題，生齊讀課題。

二、示范導(dǎo)學(xué)

1、觀察豎鉤的形體

出示筆畫豎鉤的幻燈片（展臺(tái)）。

豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個(gè)筆畫組成，一個(gè)師豎，一個(gè)是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。

豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？

2、復(fù)習(xí)豎的寫法：

垂露豎我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？說(shuō)說(shuō)它的寫法要領(lǐng)或者步驟。

提問(wèn)學(xué)生，老師總結(jié) 垂露豎的寫法（幻燈片）①藏鋒起筆

②折筆向右按，調(diào)轉(zhuǎn)中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆

3、學(xué)習(xí)豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進(jìn)行講解）把握豎鉤形態(tài)特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)豎鉤的行筆方法。注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。（出示在田字格中的豎鉤）

①藏鋒起筆

②折筆轉(zhuǎn)鋒向右按 ③提筆轉(zhuǎn)中鋒向下行筆

④至鉤處稍頓，回鋒向左上鉤出

前三個(gè)步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點(diǎn)講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥(niǎo)嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚 在筆尖。注意鉤不能過(guò)長(zhǎng)。引筆下行到頓處，順勢(shì)向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個(gè)豎鉤：（分步寫）②教師范寫第二個(gè)豎鉤：（一筆完成）

（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運(yùn)筆，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）

三、生練寫豎鉤（音樂(lè)渲染氣氛）

看書法家書寫豎鉤視頻，學(xué)生根據(jù)掌握的要領(lǐng)，模仿書寫。

1、生練寫豎鉤（4個(gè)），教師巡視，指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就地解決。同時(shí)提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。

2、生習(xí)字展示、點(diǎn)評(píng)。(1)挑選好、中、差學(xué)生作品(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)

(3)教師點(diǎn)評(píng)：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語(yǔ)點(diǎn)評(píng)并在展臺(tái)中用紅筆進(jìn)行勾勒）。

①過(guò)早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應(yīng)稍駐蹲，或者將筆鋒轉(zhuǎn)回頓、挫后鉤出。②鉤朝下掛無(wú)力。糾正：應(yīng)向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過(guò)分的提按動(dòng)作。

④出鉤前沒(méi)有調(diào)整好筆鋒。糾正：出鉤調(diào)整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動(dòng)作后再行鉤出。

3、生繼續(xù)練寫豎鉤

播放書法大師寫豎鉤視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿。

四、教師總結(jié)

掌握要領(lǐng)，多加練習(xí)。

在這節(jié)課上，同學(xué)們積極主動(dòng)、刻苦練習(xí)，基本掌握了豎鉤的書寫要領(lǐng)。希望大家以后多加練習(xí)，學(xué)好一手好字，將會(huì)受益終身。

五、作業(yè)

回家繼續(xù)練寫豎鉤。教學(xué)反思：

在探求新知這個(gè)環(huán)節(jié)我也遵循了學(xué)生的年齡和初學(xué)毛筆字的特征，在“示范導(dǎo)學(xué)”中引入，各環(huán)節(jié)都是起了引路的作用。重點(diǎn)還是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握豎鉤的寫法。因此我把大部分的時(shí)間留給學(xué)生練寫豎鉤，并且在練寫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正問(wèn)題，然后再進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)展示這一些環(huán)節(jié)也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，第14課彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法，描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：

彎鉤的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好含有彎鉤的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較它們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：彎鉤（2）、組織學(xué)生觀察彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學(xué)生練習(xí)彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第15課橫鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：

橫鉤的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好帶有橫鉤的三個(gè)例字。教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤。

2、出示的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。

3、出示橫鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤這個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、學(xué)生描仿寫字。

四、小結(jié)：

組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：