第一篇：四年級上冊英語第五單元教案
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2.Listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）
Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?
S: I like …
T：OK.Five yuan, please.教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用。上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。
3.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）
What would you like?
I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.4.聽錄音，跟讀單詞和對話。
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5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
（三）趣味操練（Practice）
1.The food and drink game
把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。
2.猜一猜，說一說
讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。
3.What is missing ? 把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi.2.告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like(ice-cream)。3.扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure.Here you are.并假裝遞給他們所要的食物。4.賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價簽，告訴對方實際的價格。
5.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you.6.給學(xué)生時間讓他們練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表演。
7.讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。
8.鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。
（五）課外延伸。
師生小結(jié)，并講解有關(guān)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)法。
第十一條消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。關(guān)聯(lián)法規(guī)：地方法規(guī)(2)條
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第十二條消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會團(tuán)體的權(quán)利。
第十三條消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識的權(quán)利。板書設(shè)計：
Unit 5 What would you like?
What would you like?
I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Rice fish
beef
Soup noodles vegetable
第2課時
課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk,Let’s survey, Let’s spell.教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂、會說Let’s talk中的對話。
2.能聽，說句子：What would you like for dinner? I’d like some…, please.Everything’s ready.3.能在生活情境中運(yùn)用所學(xué)句子。4.能找出單詞中字母e的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Let’s talk中的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? I’d like some…, please.Everything’s ready.教具準(zhǔn)備：
1.食物和飲料的圖片。2.單詞卡片。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊
2.做游戲Would you like …?
將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學(xué)生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Would you like…?如果其他學(xué)生猜得不對，這個學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對了，這個學(xué)生要回答I’d like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個游戲。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow!It’s 6: 30.It’s time for dinner.I’m hungry!I’d like some rice and vegetable.What would you like for dinner? 2.一個學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like…
3.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures.Who are in this pictures? What are they talking about? 4.請學(xué)生回答問題：
What would Mike like for dinner?
What would Mike’s father like for dinner? 5.讓學(xué)生看課文聽錄音。
6.請學(xué)生解釋W(xué)ait and see.Everything’s ready.的意思。7.聽錄音跟讀課文。
8.三人一組做課文對話表演。9.觀看課件，給人物配音。
10.教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper.鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。
11.讓學(xué)生到前面表演對話，進(jìn)行評比。
12.出示單詞，找出單詞的相同點(diǎn)，讀一讀，并找出字母e的發(fā)音。
（三）趣味操練（Practice）
1.單詞對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2.缺了什么？
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這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Let’s sing: What would you like? P54頁Let’s sing部分。板書設(shè)計：
Unit 5 What would you like? What would you like for dinner? I’d like some…, please.Everything’s ready.更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊
第3課時
課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn, Let’s do,Read and write.教學(xué)目標(biāo)：
1.句型：Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it
2.詞匯：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
3.能自主完成Read and write中的練習(xí)題。
重點(diǎn)：句型：Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it
詞匯：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks 難點(diǎn)：1.語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音
2.聽說認(rèn)讀五個生詞
教具準(zhǔn)備：
1、與教材配套的教學(xué)卡片
2、餐具實物
3、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)方法：小組合作法，講解法。
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教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞 2.教師出示單詞，學(xué)生搶答。
Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)Pair work: What would you like for…?
學(xué)生結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)并上臺表演。3.聽一聽，做一做
老師說：“Pass/Give me ….”, 學(xué)生聽口令完成動作。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork..I can use fork.Cut with the knife, I can cut with the knife.”鼓勵學(xué)生一起做一做，說一說。
教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Use chopsticks..I can use chopsticks.”鼓勵學(xué)生一起做、說。
教師說：“The soup is delicious.How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon.Use spoon.I can use spoon.”鼓勵學(xué)生一起做，說。
4、教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me.學(xué)生邊說邊做。
5、開火車的讀詞練習(xí)。教師發(fā)出口令you see?”
鼓勵大部分孩子參與回答?？凑n件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學(xué)生分角色，小組表演故事。
教師播放Let’s do部分的課件，學(xué)生模仿練習(xí)。
8、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學(xué)反應(yīng)最快。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜一猜 oint to the …., 孩子快速指出單詞。
6、出示Let’s learn部分課件，問學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊
教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。教師畫一個長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。
……
教師請學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2 卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識，學(xué)生把它們搭配起來。
學(xué)生以小組為單位做游戲。
（四）Read and write.學(xué)生以小組為單位讀書中的對話，并完成練習(xí)，在集體訂正。板書設(shè)計：
Unit 5 What would you like?
Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
Unit 5 What would you like?
第4課時
課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk, Let’s play,Let’s play, Story time.教學(xué)目標(biāo)：
1.聽懂、會說Let’s talk中的句型。2.會在具體生活情景中運(yùn)用所學(xué)句型。重點(diǎn)：能夠聽懂、會說Let’s talk中的句型。
難點(diǎn)：理解Help yourself.Mm…yummy.Let me try.Let me show you.等句子。
發(fā)音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實的餐具。
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3、教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)方法：小組合作法，講解法。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放第三課時Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做。學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?” 2.學(xué)生回答：“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef.”
“Mm…Yummy.How can I eat it?” “Cut with the knife.Use the fork.”
“Who can do it?”
3.教師拿出真實的餐具，讓孩子試一試。學(xué)生會使用刀具或筷子的，就說：I can use…..4.出示食物圖片，然后說：Dinner’s ready!Help yourself.5.當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm…Yummy.I like beef.I can use the fork and the knife.”讓孩子在小組中邊演邊說。
6.出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。7.學(xué)生逐句跟讀，模仿對話。8.學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。9.學(xué)生分角色給課件配音。10小組練習(xí)、表演故事。
11.Let’s play.以小組為單位，在組內(nèi)玩。
12.Let’s check.以小組為單位自主完成，并集體訂正。
13.Story time.讓學(xué)生看圖猜猜圖中講了什么故事，教師再講解。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜一猜，做一做
教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷|無需注冊
做一做。
游戲2 雙簧游戲
一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說邊演)板書設(shè)計：
Unit 5 What would you like? Dinner is ready！Help yourself.Would you like a knife and fork? Yes ,thanks.I can use chopsticks.Help yourself.教學(xué)反思：
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第二篇：2017四年級英語上冊第五單元教案分析
XX四年級英語上冊第五單元教案分析
Unit單元分析
一、教學(xué)內(nèi)容
掌握AB部分Readandrite的單詞和句子
2、聽、說、認(rèn)讀AB部分Let’slearn和Let’stal中的單詞和句子。
3、理解Let’sd
Let’shant等部分的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求、能聽懂、會說，會用每一會話。
2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。
3、會唱本單元的歌曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式，其中難點(diǎn)在于A部分的Let’stal和B部分的Let’slearn
四、教學(xué)時間
本單元共6時，每周3時，2周完成。
Lessn2
Teahingais
Asthetasterthesentenes:
--anIhaveserie/ndles/,please?
--Sure,hereuare
Letthestudentsastertherds
—beef,sup,ndles,andvegetable,rie,fish
2Teahingaids
Atape-rerder,seards
3Teahingsteps
GreetingandSingasng
Nentents
“hatdulieteat?”Letsenesanserthequestin
Ilie…Learnthenerdsrie,beef,supandsn “ “IfIantteatrdrinit,hshuldIsa?”ushuldsa
”“
Sure,hereuare
”anIhavese--,please?Pratiethedialgue
--anIhaveserie,please?
--Sure,hereuare
--Huhisit?
--T
4her
Reitethenerds
Teahingntes
Lessn26
TeahingAids
Letthestudentsasterthesentenes
“Iuldliese~~~
hat’sfrdinner?
hatulduliefrdinner?”
2TeahingAis
Atape-rerder,seards,atable
3Iprtantpints
Everthingisread
hatuldulie?
I’dliese~~
4Teahingsteps
Greetingsandrevisin
SahellteahtherAndthentalabutthedateandtheeather
Pratiethesentene—anIhavese~~~~,please?
Revisetherds—sup,beefandrie,fish~~~~
Nentents
“hatuldulie?”Letseneanserthequestin“Iuldlie…”
PratiethesentenesT-S
S-T
S-S
ThentheteaherandthestudentntinuethedialguePratiethedialgueThenreadthedialgueandthenatutAtlast,listentthetape
Gae
Lettstudentsplathegaeneis,andthetherisguestTheasshatheuldlieandritethedn
her
asterthedialgueandreiteit
6Teahingntes
Lessn27
TeahingAis
Letthestudentsastertherds—bread,egg,ilandaternife,spn,fr,hpstis
2TeahingAids
setlsfeating
Atape-rerder，3Teahingsteps
Singasng
Revisin
--hatuldulie?
--Iuldliese~~~~
“hatduusehenudrinsup?”“Iusespn”
As‘hatduusehenueatfriedegg?’“Iusehpstis”
Presenttherds
—nife,fr,andsnttheThenlistentthetapeanddtheatinsiththerightrd
4Her
Listentthetape
asterthenerds
Previethenextlessn
Teahingntes
Lessn28
TeahingAis
Letthestudentsasterthesentenesandphrases:
Helpurself
Leteshu
Haveagdtie
Seeutrr
2TeahingAids
atape-rerder
3Iprtantpints
Helpurself
Letetr
Seeutrr
4Teahingsteps
Greeting
Revisin
Usethequestin:
“hatduusehenuhaveeal?” “Iusespn,fr,andsn
”
Revietherds
—nife,hpstis,fr,plate,andspn
Nentents
“Haveuevervisitedurfriend?Hdidudhenuhadeal?Duntheanners?anushtheursetus?hantsttr?”~~~~~~~~~~~~~~,let’slatthebandseetheb’sperfrane
ThenletthereadaftertheteaherandthetellsthetheeaningfthedialguePintuttheiprtantpints:Helpurself,letetr
Grupr
GivetheseinutesandletthepreparefrthedialgueThenassestudentstat
hant
Her
Reeberthesentenesandphrases
Listenthetapeandread
6Teahingntes
Lessn29
teahingAis
Lettheastertherdsandsentenes:riehienbeeffish
--hatulduliefrdinner?
--I’dliese~~
2TeahingAids
atape-rerder,seards
3Iprtantpints
hatulduliefrdinner?
I’dliese~~
4Teahingsteps
Greeting
Revisin
Nerds As
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Grupr
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hatuldulie?
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Listenttapeandaethehie
Her
6Teahingntes
Lessn30
TeahingAis
InreasetheirinterestfstudingEnglish
IntrdueseHesperianabutbitingandsupping
2TeahingAids
atape-rerder
3Teahingsteps
Greeting
Revisin
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AssestudentshhaveeatentheesternstlefdtattheurseThentellthe
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第三篇：四年級上冊第五單元教案（精選）
四年級上冊第五單元《口算除法》
一、設(shè)計理念
本著本課的教學(xué)內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。1.問題情境的設(shè)計。我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。
2、探索新知的設(shè)計。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，根據(jù)新課改的思想，以學(xué)生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。通過交流、討論，讓每個學(xué)生有說話的機(jī)會，并通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。
4、體現(xiàn)趣味性和生動性。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級上冊第五單元《口算除法》，課本第59-62頁窗口1，及“做一做”和練習(xí)十三。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
探索口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
有關(guān)的多媒體課件。
六、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
同學(xué)們，新年到了。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點(diǎn)得漂漂亮亮的。
（二）探索新知
1、教學(xué)例1。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。
師：瞧，我們學(xué)校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學(xué)校買來了80個氣球，每班分20個。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個班？
師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？
生：學(xué)校買來80個氣球，每班分20個?？梢苑纸o幾個班？ 師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）
生：用除法計算，算式是80÷20。（2）探索口算方法。師：怎樣計算80÷20呢？請同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（交流好后，匯報）（3）匯報，師評析。
生1：80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4。生2；對，80÷20=4。因為8÷2=4，所以80÷20=4。生3：我同意他們的想法。師：你們呢？ 全班齊答：同意。
師：很好，他們的口算方法真不錯。誰能說說他們各根據(jù)什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。
（4）檢驗正誤。（課件出現(xiàn)結(jié)果）
師問：學(xué)校買來的氣球可以分給幾個班？ 齊答：4個。
師：我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學(xué)們看大屏幕。）我們一起口答。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數(shù)學(xué)本上試試。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過檢查正誤，既讓學(xué)生體驗成功的快樂，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）
2、教學(xué)例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。
師：剛才咱們順利完成了學(xué)校分氣球的任務(wù)。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學(xué)校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息？請?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學(xué)問題。
生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班？ 師：誰能解決這個問題？
生：用除法計算，算式是：120÷30。（2）探索、討論口算方法。
師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。
（該例題的教學(xué)較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力。）（3）匯報。
生1：120÷30 =4，我想4個30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4。生2：我的想法是這樣的：因為12÷3=4，所以120÷30=4。生3：我同意第一個同學(xué)的想法。生4：我同意第二個同學(xué)的想法。生5：我覺得他們的方法都是對的。師：你是怎樣認(rèn)為的？
生5：因為第一個同學(xué)的方法是想乘法做除法來計算的，第二個同學(xué)的方法是想表內(nèi)除法做除法計算的。
師：說的很好。你還真善于總結(jié)。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）
4、估算。
（1）探討估算方法。
師：請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈（80）（120）80÷19≈ 120÷28≈（20）（30）生：用估算求商。
師：請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。
（這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗探索除法估算的方法，實實在在地把學(xué)生推上口算的主體地位。）（2）交流，并總結(jié)。
師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。（生紛紛舉手）
生1：83÷20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。生2：80÷19≈4，我認(rèn)為19接近20，80÷20=4，所以80÷19≈4。
生3：122÷30≈4，因為我把122估成120，120÷30=4，所以122÷30≈4。生4：120÷28≈4，我認(rèn)為28接近30，而120÷30=4，所以120÷28≈4。師：大家真不錯，說的非常好。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？
生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會的口算方法算出商。
師：你總結(jié)得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？
生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。
（三）鞏固練習(xí)
1、小試身手。
“做一做” 40÷20 = 143÷70 ≈ 360÷40 = 632÷90 ≈
2、贈書活動。
師：新年到了，學(xué)校準(zhǔn)備了一些書打算贈送給希望小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？ 生交流、做題，然后集體評訂。
（四）全課總結(jié)
好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學(xué)會了”談?wù)勛约旱母惺?。（課件出示：這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)劯惺?。?/p>
（五）布置作業(yè)
請同學(xué)們把書本78.79頁看一下并完成做一做，完成80頁練習(xí)十三。
七、板書設(shè)計 口算除法 80÷20=4
（1）因為20×4=80 所以80÷20=4 →想乘法做除法（2）因為8÷2=4 所以80÷20=4 →想表內(nèi)除法做除法 120÷30=4（1）因為（）所以（）→想（）
（2）因為（）所以（）→想（）
第四篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元教案
Unit Five What would you like？
教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧C(jī)an I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個鋪墊。
一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：
⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。
⑵會使用用餐時的基本用語，如：What would you like for ……?Help yourself等。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please.Use the chopsticks.2.知識目標(biāo)：
⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。
⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)
生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實踐。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。
⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1.本單元教學(xué)重點(diǎn)是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)是用餐時的基本會話，教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，從而降低了對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。
2.本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會話，引入 新課時，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系。交替復(fù)現(xiàn)。
三、課時分配：
第一課時：A Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 第二課時：A Let’s talk Make a survey.第三課時：A Read and write C story time 第四課時：B Let’s learn Let’s do C Good to know.第五課時：B Let’s talk Let’s chant.第六課時：B Read and write C Let’s check.第一課時
教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…
2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實踐。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。
2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個生詞詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure.Here you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。
④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation
1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。
齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling.配以動作。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？
T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3……
2、聽讀正音。
放錄音，生指單詞跟讀。
2、合作學(xué)習(xí)。
（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。
（2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。付錢時可象征性
地拍一下對方的手。(2)同桌表演(3)個別展示。Step5 Progressr.一、Draw your own menu.二、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Make a survey
教學(xué)目標(biāo)：
1．能力知識目標(biāo)：1能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.2.能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Let’s talk中的話。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready.教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備rice soup, fish, vegetable的圖片。錄音機(jī)、大磁帶。
2、Ss 準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Sing the song“ What would you like?” 2.Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個別)。
(2)T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進(jìn)行。
⒊Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some……，please.Sure.Here you are.Step2.Presentation
教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?
T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’s ready
T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。
教學(xué)What would you like? I’d like some…，please。
(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。(2).Ask and answer in pairs.4．教學(xué)wait and see.師點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and soup.I’d like some rice and soup.Step3 Practice 1．聽音答題
Q1：What would Mike like? Ss: listen and answer.Check the answer.2.聽音正音
師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3．合作共建： ⑴全班齊讀
⑵小組齊讀，其他組注意聽。
⑶個別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。
⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導(dǎo)各個小組活動。4．表演展示：
讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。Step 4.Production 見課本P59 Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 讓學(xué)生詢問組內(nèi)成員完成調(diào)查表。Step 5 Progress 1.小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:A Read and write C: Story time 教學(xué)目標(biāo)：
1、能力知識目標(biāo)(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?
2、情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀
教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?”
2.Free talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開火車操練，連鎖問答。
3.學(xué)生聽Let’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation 1.出示一個石英鐘，告訴學(xué)生It’s 7:00.I’m hungry.It’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，師板書領(lǐng)讀breakfast.接著問：What would you like for breakfast?
多讓幾個學(xué)生回答。2.做“猜一猜“游戲
讓學(xué)生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice 1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs.For eg: What would you like? I’d like some bread.B—r—e—a—d.bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰寫的又快又對。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2.Write and say（1）讓學(xué)生自己填寫，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語意思。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀
（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for breakfast?問，I’d like…作答。.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。
Step 5 Progress 1.小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€別同學(xué)說，其他同學(xué)補(bǔ)充。2..Read and write P 35 見配套練習(xí)
（1）A: Can I have some , please?(牛奶圖)B: Sure.Here you are.(2)A: What would you like ? B: I’d like an.(雞蛋圖)。（3）A;What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。背誦這四個單詞的拼寫。四上U5B1（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Let’s do C.Good to know 我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)
1.能夠聽說認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作、能力目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實際生活中運(yùn)用。
情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語用英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks.的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。2．學(xué)生準(zhǔn)備餐具生詞詞卡.教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song“What would you like?” 2.師出示詞卡復(fù)習(xí)：bread, egg, milk, water.3.齊讀P60 Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。師把盤子遞給一個學(xué)生，說pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說 Pass me a plate.讓全班同學(xué)齊說！師再把盤子遞給一個學(xué)生教會學(xué)生說：Can I help you? 師可釋意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對話操練。⑵教學(xué)knife 師出示實物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Let’s do 教學(xué)。⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。⑷教學(xué)chopsticks 出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學(xué)，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透use the chopsticks.2..聽讀正音 3.合作共建，Step3 Practice 1．看口型猜單詞
2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。3．Let’s do
⑴聽錄音，觀察圖片。⑵聽錄音，做動作。⑶聽錄音，邊說邊做。⑷小組內(nèi)操練。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？
師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點(diǎn)的小知識。Step5 Progress、1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
2、Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant 教學(xué)目標(biāo)： 能力知識目標(biāo)：
1、能聽懂、會說I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself.Let me show you.Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help yourself.課前準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。2.師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶、教學(xué)掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備餐具詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?”
2、詞卡復(fù)習(xí)plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、聽錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy.師進(jìn)一步說：Help yourself!并板書教讀。
2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the
fork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / chopsticks.Let me show you , /Let me try.3.晚餐結(jié)束時，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。Step3 Practice 1.聽音答題
把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you tomorrow.2、聽音正音 跟讀對話，糾正發(fā)音 3.合作共建
四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導(dǎo)。4.表演展示
請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。
Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。師再放錄音，跟錄音齊說。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Step5 Progress
1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.3．HW: 聽錄音，讀熟對話。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：
能力知識目標(biāo)：
1、掌握單詞 rice, chicken fish，2、能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。教學(xué)過程： Step 1 Preparation
1、Sing a song “What would you like?”
2、P62 Let’s chant.3、讓學(xué)生分組分角色表演對話。Step 2 Presentation
1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進(jìn)一步問學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說：I’d like some rice.2.同樣方法教學(xué) beef, fish, chicken.3.聽讀正音 4.合作共建 Step 3 Practice Read and say
1、Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2、Write down the words, copy them five times.3、組內(nèi)比賽記單詞。Write and say 1.讓學(xué)生自己做，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” 2.師檢查學(xué)生做的情況 3.齊讀
4.合上課本，手拿圖片，比賽誰說的熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for dinner? I’d like……作答。
2、Let’s check P23 第一遍只聽不選，第二遍邊聽邊選，第三遍檢查。Step5 Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。配套：P38
1、listen and write(1)chicken ②fish ③rice ④ beef
2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some
雞蛋圖
A：Can I have some, please.一碗大米圖。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some
? 牛肉圖 B：Yes ,please.A：I’d like some。魚圖 B：OK.Here you are.Homework：
1、抄寫四會單詞五遍，試著默寫一遍。
2、把Write and say 部分,熟讀并自己表達(dá)出來。
第五篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元教案
Unit Five Let’s eat
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn
Let’s play
C.Let’s draw
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some?
2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ?.教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：食物、飲料的圖片和六個生詞詞卡。教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1、Free talk.[1]T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? [2]T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure.Here you are.3、老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答。
4、用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。
Step 2 Presentation
1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.，noodles
2、合作學(xué)習(xí)。
[1]全班齊讀，小組齊讀、個別讀。
[2]小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。
Step3 Practice
1、聽音，找圖片。
2、看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.1、教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some?please? Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢時可象征性地拍一下對方的手。
2、同桌表演
3、個別展示。Step5 Progress 配套練習(xí)P33
1、listen and number.2、read and choose.3、配套練習(xí)Read and answer.板書設(shè)計：
第2課時
教學(xué)時間：
教學(xué)內(nèi)容：A
Let’s talk Make a survey
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some ?,please ,Everything’s ready.2、能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I’d like some ?“進(jìn)行相互調(diào)查。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Let’s talk中的話。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：What would you like for dinner? I’d like some?, please, Everything’s ready.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、大磁帶。教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1、Revision：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個別)。
2、T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進(jìn)行。
3、Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some??，please.Sure.Here you are.Step2.Presentation
1、教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？
T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/?rice/?? T：Beef/?is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)
2、教學(xué)Everything’s ready T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。
3、教學(xué)What would you like? I’d like some?，please。
(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some?領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。
(2).Ask and answer in pairs.4、教學(xué)wait and see.師點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解。Step3 Practice
1、聽音答題
Q1：What would Mike like? [1]、listen and answer.[3]、Check the answer.2、聽音正音
師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3、合作共建： ⑴全班齊讀
⑵小組齊讀，其他組注意聽。4．表演展示：
讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。
Step 5 Progress
1、小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。
2、配套練習(xí)
Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。板書設(shè)計：
第3課時【
】
教學(xué)內(nèi)容：PA Let’s spell 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞，借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握元音字母e的發(fā)音和單詞的書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：元音e的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、單詞卡 教學(xué)過程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、日?？谡Z練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母e的知識。me,he,she,we / /
二、新課展示（Presentation）
1、教師出示字母卡并問：What’s it? An“e”.What’s the sound of letter “e”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母e在單詞中的發(fā)音/ /。
2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。me,he,she,we / /
3、放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
4、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母e的發(fā)音是/ /？
5、小組匯報交流并總結(jié)。
三、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有e/ /的發(fā)音。如：me,he,she,we
2、游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須說出一個含有字母e的單詞。
3、學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。
四、作業(yè)（Homework）
1、聽錄音，給家長讀單詞。
一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1．bed me 2.she we 3.she he 4.me she
2、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1.me he 2.she red 3.pencil me 4.he let
四上U5A3(讀寫課)教學(xué)內(nèi)容:A Read and write
C: Story time
我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、能力知識目標(biāo)(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?
2、情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀
教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程：
Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?”
2.Free talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like? ?然后同桌開火車操練，連鎖問答。
3.學(xué)生聽Let’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation 1.出示一個石英鐘，告訴學(xué)生It’s 7:00.I’m hungry.It’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，師板書領(lǐng)讀breakfast.接著問：What would you like for breakfast? 多讓幾個學(xué)生回答。2.做“猜一猜“游戲
讓學(xué)生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some? 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice 1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs.For eg: What would you like? I’d like some bread.B—r—e—a—d.bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰寫的又快又對。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2.Write and say（1）讓學(xué)生自己填寫，師解釋 a glass of? What a big breakfast!的漢語意思。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀
（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for breakfast?問，I’d like?作答。2.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。
Step 5 Progress 1.小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€別同學(xué)說，其他同學(xué)補(bǔ)充。2..Read and write P 35 見配套練習(xí)
（1）A: Can I have some
, please?(牛奶圖)B: Sure.Here you are.(2)A: What would you like ?
B: I’d like an
.(雞蛋圖)。
（3）A;What would you like for breakfast? B: Some
(面包圖)。（4）A: Have some
,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。背誦這四個單詞的拼寫。
四上U5B1（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn
Let’s do
C.Good to know
我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)
1.能夠聽說認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作、能力目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實際生活中運(yùn)用。情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語用英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks.的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。
2．學(xué)生準(zhǔn)備餐具生詞詞卡.教學(xué)過程：
Step 1 Preparation 1.Sing a song“What would you like?”
2.師出示詞卡復(fù)習(xí)：bread, egg, milk, water.3.齊讀P60 Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。師把盤子遞給一個學(xué)生，說pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說 Pass me a plate.讓全班同學(xué)齊說！師再把盤子遞給一個學(xué)生教會學(xué)生說：Can I help you? 師可釋意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對話操練。⑵教學(xué)knife
師出示實物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Let’s do 教學(xué)。
⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。⑷教學(xué)chopsticks 出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學(xué)，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透use the chopsticks.2..聽讀正音 3.合作共建，Step3 Practice 1．看口型猜單詞
2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。3．Let’s do ⑴聽錄音，觀察圖片。⑵聽錄音，做動作。⑶聽錄音，邊說邊做。⑷小組內(nèi)操練。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？
師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點(diǎn)的小知識。Step5 Progress
1、配套P36（一、二）
2、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
3、Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！
四上U5B2（對話課）
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant
我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
能力知識目標(biāo)：
1、能聽懂、會說I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself.Let me show you.Mm??Yummy.I like Chinese food,.we had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help yourself.課前準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。2.師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶、教學(xué)掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備餐具詞卡。教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?”
2、詞卡復(fù)習(xí)plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、聽錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy.師進(jìn)一步說：Help yourself!并板書教讀。
2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the fork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / chopsticks.Let me show you , /Let me try.3.晚餐結(jié)束時，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。Step3 Practice 1.聽音答題
把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you tomorrow.2、聽音正音
跟讀對話，糾正發(fā)音 3.合作共建
四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導(dǎo)。4.表演展示
請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。
Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。師再放錄音，跟錄音齊說。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Step5 Progress
1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
2、配套P37，Listen and number。（）I like Chinese food.（）We had a good time.（）Let me try.（）I can use chopsticks.（）Let me show you.3..Read and choose.⑴A ：
? B： Thank you.⑵A ：
? B： Me too.⑶A ：
? B： Good night.⑷A ：
? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.3．HW: 聽錄音，讀熟對話。四上U5B3(讀寫課)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write
C Let’s check
我的設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
能力知識目標(biāo)：
1、掌握單詞 rice, chicken fish，2、能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。教學(xué)過程：
Step 1 Preparation
1、Sing a song “What would you like?”
2、P62 Let’s chant.3、讓學(xué)生分組分角色表演對話。Step 2 Presentation
1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進(jìn)一步問學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說：I’d like some rice.2.同樣方法教學(xué) beef, fish, chicken.3.聽讀正音 4.合作共建 Step 3 Practice Read and say
1、Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2、Write down the words, copy them five times.3、組內(nèi)比賽記單詞。Write and say 1.讓學(xué)生自己做，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” 2.師檢查學(xué)生做的情況 3.齊讀
4.合上課本，手拿圖片，比賽誰說的熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for dinner? I’d like??作答。
2、Let’s check P23 第一遍只聽不選，第二遍邊聽邊選，第三遍檢查。Step5 Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。
配套：P38
1、listen and write(1)chicken
②fish
③rice
④ beef
2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some
雞蛋圖
A：Can I have some
, please.一碗大米圖。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some
?
牛肉圖 B：Yes ,please.A：I’d like some
。魚圖 B：OK.Here you are.Homework：
1、抄寫四會單詞五遍，試著默寫一遍。
2、把Write and say 部分,熟讀并自己表達(dá)出來。
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