第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算乘法教案

浙教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算乘法教案

1?口算乘法

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課本第1?2頁上的例1?例2,練習(xí)一中的第1?2題? 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,學(xué)會(huì)乘法的兩種讀法?

2、使學(xué)生理解一位數(shù)乘整十?整百?整千當(dāng)選的思考過程,掌握口算方法,并能正確地進(jìn)行口算?

3、使學(xué)生受到抽象?概括能力的訓(xùn)練? 教具準(zhǔn)備

例1例2的放大實(shí)物圖? 學(xué)具準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒(每捆10根小棒)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

2×3

3×4

8×5

6×5×7

4×3

5×6

7×2 5×8 9×3

2?口答

（1）40是幾個(gè)十?4個(gè)十是多少?（2）800是幾個(gè)百?8個(gè)百是多少?（3）12個(gè)十是多少?12個(gè)百呢? 二?談話:過去我們已經(jīng)學(xué)過了表內(nèi)乘法,今天起,我們要開始學(xué)習(xí)“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”?板書課題:“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”?

三?新授 1?教學(xué)例1(1)讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,每堆擺2捆(每捆10根),擺3堆?

教師出示實(shí)物圖(如課本第1頁例1的小棒圖)?先出示一堆2捆,再分別出示2堆?(2)讓學(xué)生檢查自己所擺的小棒是否和教師所出示的圖一樣,然后提問: 每捆小棒有幾根?每堆2捆有幾根? 要求出3堆小棒一共有多少根,可以用什么方法計(jì)算? 引導(dǎo)學(xué)生分別說出加法算式和乘法處式,教師板書: 用加法算:20+20+20=60(口算得出數(shù))用乘法算:20×3

(3)提問: A?20×3(指算式)表示什么意義?算式中的20表示什么?算式中的3又表示什么? 你能說出乘法算式各部分的名稱嗎? B?指定學(xué)生讀算式“20×3”,齊讀算式?

告訴學(xué)生20×3除了可以先讀被乘數(shù),再讀乘數(shù),讀作“20乘以3”,還可以先讀乘數(shù),再讀被乘數(shù),讀作“3乘20”?讓學(xué)生跟著教師讀算式?

(4)教學(xué)20×3的計(jì)算方法?

每捆是10根小棒,3個(gè)2捆是6捆,也就是3個(gè)20是60,所以20×3可以這樣想 20×3=2個(gè)十×3=60

(5)指導(dǎo)學(xué)生看課本例1,讓學(xué)生說一說20×3是怎樣想的?再口算30×2 10×7說出思考過程?

“做一做”的第1?2題

練習(xí)第1題時(shí),先請(qǐng)學(xué)生用兩種方法讀算式,口算后再說口算思路?

第2題,請(qǐng)學(xué)生豎著往下做,做完后引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,幫助學(xué)生類推出一位數(shù)乘整百?整千數(shù)的口算法?

教學(xué)例2 出示直觀圖,主學(xué)生看圖后數(shù)一數(shù)其中一組共有多少個(gè)小正方體(300個(gè)),然后問要求一共有多少個(gè)小正方體,可以用什么方法計(jì)算?為什么要用乘法計(jì)算? 板書:300×4=

300×4的結(jié)果是多少?你是怎樣想的? 學(xué)生討論后老師著重說明:因?yàn)?個(gè)300是12個(gè)百,12個(gè)百就是1200,所以300*4=1200?

板書:想:3個(gè)百×4=12個(gè)百=1200 教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“做一做”? 第1題,先讓學(xué)生口算,再說出思考過程?

第2?3題,要求學(xué)生豎著一欄一欄地做,獨(dú)立算出結(jié)果,集體訂正,然后討論:口算一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便? 第4題,要求學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便算法口算,再集體訂正?

小結(jié):口算一位數(shù)乘整十?整百?整千數(shù)時(shí),可以將題目先看成表內(nèi)乘法去計(jì)算(即用乘數(shù)去乘被乘數(shù)最高位上的數(shù)),計(jì)算出積后,再看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)零,就在積的末尾添上幾個(gè)零?

四?鞏固

做練習(xí)一第1?2題?

第1題,先讀題,理解題意,然后列式計(jì)算,再比較不同的讀法所列出的算式就不同? 第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,共同訂正?

板書設(shè)計(jì): 一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)

例1 加法:20+20+20=60 例2 3008×4=1200 乘法:20×3=60 想:3個(gè)百×4=12個(gè)百=1200 想:2個(gè)十×3=6個(gè)十=60 20×3讀作:20乘以3 還可以讀作:3乘20

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課本第3頁的例3?例4和做一做中的習(xí)題,練習(xí)一第3—5題 教學(xué)要求

通過直觀教學(xué)使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算?

教具準(zhǔn)備

例3的正方體直觀圖 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

30×4

50×6

90×8

600×3

400×7

7000×1

800×5

90×8 4000×2

2、口答

（1）35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?（2）240里面有幾個(gè)十?（3）3400里面有幾個(gè)百?

3、先讓學(xué)生在書上寫得數(shù),再指名口答? 10×5+6 20×3+9 300×2+60 二?新授

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)口算內(nèi)容,板書課題:一位數(shù)乘兩位數(shù)?幾百幾十?dāng)?shù)

1、教學(xué)例3（1）出示直觀圖并提問:每行有多少個(gè)正方體?有幾行?要求一共有多少個(gè)正方體怎么列式?（2）要求學(xué)生看圖列出算式,并用兩種方法讀算式? 板書:12*3=（3）12*3=?怎樣口算呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖中第一行,問:12由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?再引導(dǎo)學(xué)生觀察,左邊3個(gè)十是多少?右邊3個(gè)2是多少?30加6得多少?那么12*3=?你是怎么想的?(因?yàn)?2是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,所以3個(gè)12就是3個(gè)十和3個(gè)二的和?然后讓學(xué)生看書上例3算式旁邊說明,最后指名學(xué)生復(fù)述12*3的思考過程?)（4）練習(xí)課本第3頁中的“做一做”?要求學(xué)生按口算步驟進(jìn)行計(jì)算,如12×4,先算10×4=40,再臬2×4=8,最后算48+8=48?

2、教學(xué)例4(1)出示例4,口算120×3

(2)讓學(xué)生在書上試做,指名回答:你是怎么想的?(3)教師說明;3個(gè)120就是3個(gè)一百和3個(gè)二十的和,計(jì)算時(shí)要用3分別去乘100和20,再把兩次乘得的積加起來?

(4)練習(xí)課本第3頁下面的“做一做”?

第1題,先讓學(xué)生口算后說出口算的步驟,再問:你還能想出別的算法嗎?(如120×4,可把120看作12個(gè)十,用12個(gè)十乘心4,得48個(gè)十,即480?又如140×2,先把140×2看作14×2得48,再在28后面添一個(gè)0)第2題由學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說說口算方法步驟?

3、小結(jié)提問:今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)的口算方法是怎樣的? 三?鞏固

1?填空

(1)?47里面有()個(gè)十,()個(gè)一?(2)?340里面有()個(gè)百,()個(gè)一?(3)6個(gè)十加3個(gè)一得()?

(4)5個(gè)百另3個(gè)十得()?

(5)口算32×4,想:30×4=(),2×4=(),()+()=()?

(6)口算480×3,想:400×3=(),80×3=(),()+()=()?

2、口算

6×5+8= 30×6+5= 70×4+6= 400×2+30= 50×8+4= 60×7+5=

3、口算 31×2 43×1 24×2 140×2 210×4 110×9

4、學(xué)校科技比賽活動(dòng)中,三年級(jí)參賽作品是二年級(jí)的2倍,二年級(jí)參賽作品有12件,三年級(jí)有多少件?兩個(gè)年級(jí)共有作品多少件? 四?作業(yè)

練習(xí)一第3—5題

板書設(shè)計(jì):一位數(shù)乘兩位數(shù)?幾百幾十?dāng)?shù) 例3 12×3=36 例4 120×3=360

想:10×3=30 想:100×3=300

2×3=6 20×3=60 30+6=36 300+60=360

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

口算乘法(練習(xí)一6-11題)教學(xué)要求

通過練習(xí)鞏固一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)?幾進(jìn)幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,并能比較正確?熟練地進(jìn)行口算?

教學(xué)步驟

一、板書課題:口算乘法練習(xí)二?復(fù)習(xí)

1、出示口算卡,學(xué)生用兩種方法讀題?讀后口算,并說口算步驟和方法: 18×1=

22×3=

400×5=

63÷7=

210×3=

3000×3=

30×2= 23×2= 340×2= 120×4= 600×7= 31×3=

2、列式計(jì)算:（1）24的2倍是多少?（2）6乘11的積是多少?（3）乘數(shù)是3,被乘數(shù)是23,積是多少?

3、歸納前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和計(jì)算方法? 三?練習(xí)

完成練習(xí)一的第6-11題? 板書設(shè)計(jì):口算乘法練習(xí)課

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)口算乘法教案

《多位數(shù)乘一位數(shù)》

（口算乘法）

長(zhǎng)安小學(xué) 楊 勁

上課內(nèi)容：書本68、69頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情景體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十整百整千乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法來解決生活中遇到的問題

教學(xué)過程：

開場(chǎng)白：同學(xué)們你們好，楊老師很高興今天能和同學(xué)們一起上課，聽說我們班的同學(xué)很活躍，學(xué)習(xí)積極性很高，所以楊老師很期待同學(xué)們今天的表現(xiàn)，希望我們合作愉快。上課！

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：（展示幻燈片1）《多位數(shù)乘一位數(shù)（口算乘法）》

一、導(dǎo)入

師：在上課之前老師給同學(xué)們講一個(gè)小故事，大家仔細(xì)聽（神秘表情）：（慢速朗讀）從前有座山，山里有座廟，廟里有位老??師傅，這位老師傅是位能工巧匠，能雕刻出世界上最美的東西。有位叫阿Q的小男生很仰慕這位老師傅，于是他背起行囊，去拜師學(xué)藝。途中他遇到了這么一個(gè)難題，有條小河擋在他前面，幸運(yùn)的是上面有座橋，但是這不是一座普通的橋，你必須回答對(duì)它的題目才可通過，否則就會(huì)掉進(jìn)小河里，先聲明阿Q不會(huì)游泳。大家可以幫一下阿Q嗎？

生：好！

師：好，開始行動(dòng)（出示幻燈片2）生：讀題…… 生：舉手…….1.正文引入

師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，為了感謝大家，現(xiàn)在老師帶大家到游樂場(chǎng)去游玩。（出示幻燈片3）大家從圖中看到什么呀？

生：我看到有…… 師：大家想不想玩？ 生：想！！

師：但是天下沒有免費(fèi)的午餐，我們要玩游戲就該怎么樣呀？ 生：買票

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師每個(gè)項(xiàng)目要多少錢 從（幻燈片）中內(nèi)容報(bào)價(jià) 2.正文小分圖

（一）師：現(xiàn)在我們第一站是去玩旋轉(zhuǎn)木馬（展示幻燈片4），通過插圖所給的信息，同學(xué)們你們誰能夠提出一個(gè)數(shù)學(xué)的問題呢？ 生：……

師：噢，我們一起來解決這個(gè)問題好嗎？大家動(dòng)一下腦筋，把答案告訴老師。生：（報(bào)答案…）

師：板書答案“2x9=18(元)”你能告訴老師在解決這道題目的時(shí)候你是怎么想的嗎？ 生：（講出方法…）9個(gè)2 的和是18 師：（出示問題讓學(xué)生按剛才的分析回答），（出示幻燈片5），提問10人的情況并告知答案。

生：10個(gè)2的和是20 師：板書“2x10=20”也可以把2x10看成2個(gè)10。

3.正文小分圖

（二）師：玩過了旋轉(zhuǎn)木馬，接下來老師帶大家去去玩碰碰車，（出示幻燈片6）看著這幅圖，同學(xué)們能提出什么問題？

生：…… 師：（出示問題并解答擴(kuò)展，問題）200,2000的情況呢？ 師：（出示幻燈片7）請(qǐng)同學(xué)們來填一填

二、題例講解歸納解題方法

師：想必同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^程中已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何計(jì)算票價(jià)，那么現(xiàn)在做一做這幾道題（出示幻燈片8），學(xué)生做題……同學(xué)們，從這幾道題目中你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？大家以前后位為單位進(jìn)行討論等下給出答案老師。

生：（總結(jié)規(guī)律）

師：那同學(xué)們看看老師是這么總結(jié)的---出示規(guī)律，解釋

小結(jié)：好的，同學(xué)們能積極開動(dòng)腦筋，總結(jié)出了??，請(qǐng)跟老師讀一遍。全班齊讀2遍。

三、練習(xí)鞏固 1.習(xí)題“開火車”

師：現(xiàn)在楊老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，做一做這幾道題，看看哪位同學(xué)做得又快又好，（出示幻燈片9）“開火車”

生：（練習(xí)）

師：請(qǐng)學(xué)生以列為單位一次報(bào)出答案，對(duì)優(yōu)秀的小組給予掌聲。

2.練習(xí)“打氣球”

師：我們班同學(xué)的表現(xiàn)真的太好了，把火車順利開到了打靶場(chǎng)，（出示幻燈片10），楊老師看看誰是神槍手，能把氣球又快又準(zhǔn)的打下來 生：舉手，答題??

師：大家把掌聲送給這些小小神槍手們吧。

四、聯(lián)系生活實(shí)際 師：同學(xué)們感到又渴又餓了吧，那楊老師帶大家到水果店去買蘋果吃（出示幻燈片11），這位阿姨好像遇到了困難，大家發(fā)揚(yáng)一下助人為樂的精神，幫幫她算一算一共運(yùn)來了多少千克的蘋果？

生：??

師：最近流行著這么一款游戲，叫做“三國(guó)殺”同學(xué)們玩過沒有？ 生：（談?wù)撈饋恚┩孢^！師：（出示幻燈片12）小明跟幾個(gè)同學(xué)湊錢打算買幾盒回9盒回去，他該帶多少錢才夠呢？

生：60x9=540(元)師：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來幫助別人了，楊老師真為你們感到高興。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了運(yùn)用它，很好的為我們服務(wù)。

師：有個(gè)孩子叫小明，他為了給貧困地區(qū)的孩子買文具，正在實(shí)行一個(gè)省錢計(jì)劃，（出示幻燈片13）我們來幫小明計(jì)算一下，每月節(jié)省20元零花錢，半年他能節(jié)省多少錢呢？??

生：120元。

師：你真聰明，半年有六個(gè)月，每個(gè)月節(jié)省20元，20x6=120（元）

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)，想必你們都有了新的收獲，誰來跟大伙分享一下你今天想到了什么東西。

生：總結(jié)1、2、3…… 師：（出示幻燈片14）跟同學(xué)們一起上課老師真的很開心，希望以后還有與同學(xué)們一起上課的機(jī)會(huì)，上面是老師的郵箱，以后同學(xué)們有什么困難可以通過郵箱或者打電話聯(lián)系老師。同學(xué)們?cè)僖姡。〞r(shí)間到）下課！

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)_口算乘法教案

《口算乘法》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的口算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：學(xué)生能正確、熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：能夠說清算理、掌握簡(jiǎn)便的口算方法。【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入新課。

1.口算（出示卡片）開火車進(jìn)行

30×4 50×5 400×5 60×4 300×9 200×9 師：選擇1個(gè)說出口算過程：400×5

（設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好必要的鋪墊。）

2.揭示課題。

師小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的口算掌握的非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“口算乘法”（板書課題）

二、探究新知。

1.談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們知道郵遞員是干什么的嗎？

2.出示教材58頁例1情境圖

師:①?gòu)倪@幅圖上你看到了那些信息？

②請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題？

師：同學(xué)們提的問題都很好，老師根據(jù)你們的問題篩選出兩個(gè)，請(qǐng)看大屏幕。第一個(gè)問題：郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？ 第二個(gè)問題：郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？ 師：你會(huì)列算式嗎？

③展示算式：300×10= ﹙份﹚

300×30= ﹙份﹚（板書算式）

師：首先我們先來解決第一個(gè)問題 300×10怎樣計(jì)算呢？你能想出幾種算法？

請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己想到的算法和小組中的同學(xué)交流一下。教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。

學(xué)生討論結(jié)束找小組長(zhǎng)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)教師板書。3.師：同學(xué)們的方法都非常好，算的結(jié)果都是3000，（板書得數(shù)3000）你更喜歡哪一種算法？

4.師：第一個(gè)問題解決了，同學(xué)們真棒！咱們一起來解決第二個(gè)問題。5.師：繼續(xù)看第二個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立完成，然后和同桌交流一下自己的算法。學(xué)生討論結(jié)束指生匯報(bào)并說出算理，學(xué)生匯報(bào)教師板書。

6.師：通過兩道口算題的多種算法，你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)便。（指生說一下自己的想法）

電腦出示歸納總結(jié)

7.師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才總結(jié)的口算方法，最快完成下面的問題。（填寫在課本上）

電腦出示問題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。

溫馨提示：一定要用今天所學(xué)的新方法，最后別忘了單位名稱和答。

三、鞏固練習(xí)：

1.出示課本58頁做一做。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！?/p>

2.出示練一練： 3.出示猜一猜：

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定表揚(yáng)。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為怎么口算最簡(jiǎn)便？口算時(shí)注意哪些問題？

【板書設(shè)計(jì)】（由學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書算式）

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元口算乘法教案

口算乘法(整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))

教學(xué)內(nèi)容：

68-69頁例

1、練習(xí)十五第1、9題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法，提高學(xué)生解決問題的能力、以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。

3、通過活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過三毛樂園么？誰來給大家介紹一下里面有什么游樂項(xiàng)目呢？

有些同學(xué)還記憶猶新，老師這里有一張三毛樂園游玩價(jià)位表。出示情境圖（1）

誰能根據(jù)這個(gè)表出一道用乘法的應(yīng)用題？

有沒有組團(tuán)去的游玩的？（引出10人以上的題目）

哪些可以直接用乘法口訣解決的？哪些不是直接用乘法口訣計(jì)算的？

二、新知探索

師：老師也有道題目，請(qǐng)大家看一看，算一算。出示情境圖（2），坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？

師：你能告訴老師要花多少錢嗎？列出算式算算看。生：２×9＝18（元）

師：10人要多少錢？你是怎么算的？誰來說說你的想法！預(yù)設(shè)：生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。生2：10個(gè)2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。生4：2×1＝2后面添1個(gè)0 師：10怎么變成了1？為什么后面要添一個(gè)0？

生4：把10看成一個(gè)十，2乘一個(gè)十就是2個(gè)十，所以是20。師：同學(xué)想一想哪種算法更簡(jiǎn)單，計(jì)算更方便？ 預(yù)設(shè)：生：末尾添0的簡(jiǎn)單。

2、師：請(qǐng)看第二題：出示情境圖（3）

我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？做完以后跟同桌講講你是怎么做的。

預(yù)設(shè)：２０×３＝６０ 說一說你是怎么想的？

組1：因?yàn)?個(gè)20是60，所以3×20=60；

組2：因?yàn)?0個(gè)3是30，所以20個(gè)3就是60； 組3：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。

師：同學(xué)們說的太棒了，那么，你們能不能迅速計(jì)算出這兩道題的結(jié)果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。

200×3 2000×3

3、做一做

20×4= 200×4= 2000×4= 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

4、練習(xí)口算

10×4 10×6 10×8 200×4 400×6 600×8 300×4 2000×3 700×8

4、師：出示情境圖（4）

同學(xué)們玩的時(shí)候一定會(huì)碰到口渴的問題，礦泉水2玩一瓶，如果我們要買20瓶，想想看需要付多少錢？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。師：出示情境圖（5）：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能幫忙解決嗎？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。

三、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

五、課堂作業(yè)本練習(xí)，反饋。

板書設(shè)計(jì)

口算乘法

例1（1）2×9=18（元）２×10＝20（元）（2）２０×３＝６０（元）

２０0×３＝６０（元）２０00×３＝６０（元）

第五篇：三年級(jí)口算乘法教案

口算乘法

教學(xué)目標(biāo)

1．理解進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的區(qū)別，什么時(shí)候應(yīng)該進(jìn)位，怎樣進(jìn)位。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求新知，熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感． 教學(xué)重點(diǎn)

理解進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的區(qū)別，什么時(shí)候應(yīng)該進(jìn)位，怎樣進(jìn)位。

正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法，提高口算能力． 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、在大屏幕上出示不進(jìn)位乘法題目 12×4

330×3

1×2

24×2

210×4 11×5 41×2 410×2

2、請(qǐng)同學(xué)快速口算出結(jié)果，通過提問個(gè)別同學(xué)回答的方式檢查結(jié)果，同時(shí)注意糾正和強(qiáng)調(diào)兩個(gè)因數(shù)之間讀“乘”不讀“乘以”。

3、對(duì)個(gè)別題目要求同學(xué)們說出算理如13×2（2×3＝6寫在個(gè)位，2×1＝2個(gè)十寫在十位）;還有210×4（先不看210后面的0，用21乘4等于84，再在后面添上一個(gè)0）

4、老師和同學(xué)一起總結(jié)剛才的算理，老師進(jìn)一步提出提問：同學(xué)們觀察一下這幾組算式有什么特點(diǎn)？

5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩邊的積沒有0，中間的那一列積有一個(gè)0。（老師評(píng)價(jià)你觀察的真仔細(xì)）進(jìn)一步提問：再觀察一下為什么中間的積都有一個(gè)0? 小結(jié)：很好，看來同學(xué)們對(duì)以上的知識(shí)都掌握的很扎實(shí)，那么我們一起來看一下下面這一道題會(huì)不會(huì)做。

二、進(jìn)位乘法的教學(xué)過程

1、問題導(dǎo)入:同學(xué)們暑假有去參觀過世博嗎？老師去看來還想買幾個(gè)紀(jì)念品回來送給朋友，我去到商店發(fā)現(xiàn)引出例子：

中國(guó)館模型每個(gè)16元，每個(gè)海寶帆船模型160元，問每個(gè)禮物各買3份，分別要多少錢？

老師根據(jù)學(xué)生的回答列式：16×3 大家一起來估算一下大約需要多少錢？（復(fù)習(xí)一下估算知識(shí)）請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法計(jì)算（請(qǐng)同學(xué)上去書寫計(jì)算過程）全班一起檢查，看看這樣算對(duì)不對(duì)，你們也是這樣算的嗎？ 還有其它的算法嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生用口算 學(xué)生回答老師總結(jié)并板書：3×6＝18

10×3＝30 18＋30＝48 同桌檢查是否都能說出算理

2、老師把答案寫到式子上，強(qiáng)調(diào)單位和答，并引出解答第二個(gè)問題。列式：160×3 ＝480 學(xué)生用筆算和口算出結(jié)果，老師進(jìn)一步問還有什么不同的方法，引出16 ×3 ＝ 48 160×3 ＝480 兩個(gè)式子之間的聯(lián)系（因數(shù)一個(gè)是16，一個(gè)是160；結(jié)果也是多一個(gè)0）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的乘法玉剛開始的有什么不同？（進(jìn)位和不進(jìn)位）請(qǐng)同學(xué)舉例說明解釋什么時(shí)候進(jìn)位 老師小結(jié)強(qiáng)調(diào):進(jìn)位乘法不要忘記進(jìn)位

三、出示課堂練習(xí)

1、計(jì)算題

2、判斷題

3、應(yīng)用題

解答過程老師要注意加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算速度和算理的檢查。

四、師生一起總結(jié)本課的新舊知識(shí)點(diǎn)。

五、課后思考160×30＝？