第一篇：五年級(jí)品社《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課郭景娥

五年級(jí)品社《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐山二十中學(xué)小學(xué)部郭景娥

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解我國(guó)的海陸位置和國(guó)土面積 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)地圖建立地理空間概念 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 課前通過(guò)多種途徑調(diào)查了解祖國(guó)有多大、按組準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖拼圖比賽。教學(xué)過(guò)程：

第（1）課時(shí) 祖國(guó)疆域有多大

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片

看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。

二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)唐山在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？ 通過(guò)這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)

二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣

1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。

1、說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）

四、總結(jié)升華

1、欣賞音樂《祖國(guó)有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結(jié)。

第（2）課時(shí) 我國(guó)人口有多少

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

你知道我國(guó)現(xiàn)在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節(jié)課我們就共同來(lái)解決這些問題。

二、我國(guó)人口有多少

1、出示圖片，讓學(xué)生了解全世界每5個(gè)人中就有一個(gè)是中國(guó)人。

2、組織學(xué)生討論：人口多的利與弊。

三、拼地圖。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。

1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。（3）展示匯報(bào)。（4）學(xué)生互評(píng)。

四、觀察描述。

1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說(shuō)出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。

3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。

4、認(rèn)識(shí)更多新朋友，猜猜他們來(lái)自哪里？

五、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說(shuō)一說(shuō)地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？

五、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？

3、教師總結(jié)。

《我的祖國(guó)》教后反思：

這是新學(xué)期的第一次課，同學(xué)們的積極性很高，渴求知識(shí)的眼神深深打動(dòng)了我。這一冊(cè)的教材需要同學(xué)們了解的知識(shí)點(diǎn)很多，所以上課的時(shí)間感覺很緊張，節(jié)奏很快，但通過(guò)提問反映出同學(xué)們掌握的還是不錯(cuò)的。只是本學(xué)期教材上要完成的很多知識(shí)都是需要同學(xué)們進(jìn)行課外調(diào)查的，以后一定要注意提前布置好預(yù)習(xí)作業(yè)。

《我的祖國(guó)》評(píng)課

趙淑華：由于學(xué)生是第一次正式了解祖國(guó)，教師可以用有關(guān)的錄像引入教學(xué)。

呂慧燕：通過(guò)學(xué)生“徒步旅行”，計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊。這是學(xué)生感興趣的活動(dòng)方式。

劉爽：通過(guò)將全班同學(xué)分成兩組進(jìn)行辯論，使同學(xué)們明白人口多好處多，人口多也有不利的一面。

第二篇：品社課教學(xué)反思

品社課教學(xué)反思

東德歸小學(xué) 李勝利

品社課由于沒有考試的壓力，上起來(lái)就會(huì)相對(duì)輕松很多。而品社課也成為拓展學(xué)生思維、知識(shí)、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學(xué)任務(wù)外，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，如神七的發(fā)射等，及時(shí)地向?qū)W生作介紹，學(xué)生也很喜歡聽，也很認(rèn)真地聽。

在講家鄉(xiāng)的時(shí)候，我有時(shí)也給學(xué)生講講自己旅游的城市的風(fēng)土人情和趣事。但我發(fā)現(xiàn)，品社課上我講的多，學(xué)生總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)，這樣才真正鍛煉了學(xué)生，發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而不是僅僅是讓學(xué)生通過(guò)聽我講而了解多一些事。

此外，既然品社課可以上得靈活一些，那就應(yīng)該豐富一下課堂的教學(xué)方式?？梢圆捎枚嘈问降慕虒W(xué)，如分組、進(jìn)行比賽等。輕松之余又有收獲

第三篇：品社課教學(xué)反思

品社課教學(xué)反思

品社課由于沒有考試的壓力，上起來(lái)就會(huì)相對(duì)輕松很多。而品社課也成為拓展學(xué)生思維、知識(shí)、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學(xué)任務(wù)外，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，如神七的發(fā)射等，及時(shí)地向?qū)W生作介紹，學(xué)生也很喜歡聽，也很認(rèn)真地聽。

在講家鄉(xiāng)的時(shí)候，我有時(shí)也給學(xué)生講講自己旅游的城市的風(fēng)土人情和趣事。但我發(fā)現(xiàn)，品社課上我講的多，學(xué)生總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)，這樣才真正鍛煉了學(xué)生，發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而不是僅僅是讓學(xué)生通過(guò)聽我講而了解多一些事。

此外，既然品社課可以上得靈活一些，那就應(yīng)該豐富一下課堂的教學(xué)方式?？梢圆捎枚嘈问降慕虒W(xué)，如分組、進(jìn)行比賽等。輕松之余又有收獲

第四篇：品社教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《安全才能回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫黎黎

【教學(xué)內(nèi)容】：

（鄂教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第三單元：我們出行真方便 第八課：安全才能回家

【教學(xué)理念】：

品德與社會(huì)課程引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人，在教學(xué)時(shí)要注意兒童的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。讓兒童在積極參與和體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。本課是第三單元《我們出行真方便》中第8課《安全才能回家》本話題旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四類交通標(biāo)志，并能按照交通標(biāo)志的提示行走，借助現(xiàn)有資源分析交通事故產(chǎn)生的原因，交通事故發(fā)生后的危害與結(jié)果，認(rèn)識(shí)到自覺遵守交通法的重要性與必要性，激發(fā)學(xué)生情感，通過(guò)游戲活動(dòng)、辨析判斷、實(shí)踐體驗(yàn)、明理導(dǎo)行等途經(jīng)讓學(xué)生真正感悟：珍愛生命，遵守交通規(guī)則。

【教學(xué)目的】：

1、了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命的價(jià)值，從而自覺地遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故。

2、進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識(shí)別一些常見的交通標(biāo)志。

3、在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，體驗(yàn)生命的價(jià)值，并能識(shí)別一些常見的交通標(biāo)志。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。

2、制作教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)課件。

3、準(zhǔn)備交通標(biāo)志卡片。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？

請(qǐng)聽好，白色線條地上躺，不怕雨雪和風(fēng)霜。行人踏在它腳下，交通安全有保障。（斑馬線）

恭喜你答對(duì)了，請(qǐng)聽下一個(gè)。

圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵。（紅綠燈）

2、同學(xué)們猜得又快又準(zhǔn)，斑馬線、紅綠燈都屬于交通標(biāo)志，像這樣的交通標(biāo)志還有很多，它們提醒著我們什么呢？（注意安全、遵守交通規(guī)則）是啊，只有注意安全，我們才能高高興興出門，平平安安回家。今天就讓我們一起來(lái)聊一聊安全才能回家這個(gè)話題吧！（板書課題）

二、學(xué)文明理

1、“安全才能回家”是一些交通要道上的警示語(yǔ)，是對(duì)我們每個(gè)人的關(guān)心、愛護(hù)、提醒，更是用無(wú)數(shù)人的生命和血的代價(jià)換來(lái)的忠告。今天，孫老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事也是用血的代價(jià)帶給我們的教訓(xùn)，想聽嗎？這個(gè)故事的主人公名叫秦天天，讓我們一起來(lái)聽一聽他寫給你們的信。

（1）大家都聽得非常認(rèn)真，故事中的秦天天為什么會(huì)出交通事故呢？（2）像闖紅燈這種不遵守交通規(guī)則的行為會(huì)給他人或自身造成哪些后果呢？（被撞傷，被撞死，引發(fā)車輛碰撞，引發(fā)連環(huán)交通事故，讓自己變成殘疾、終身生活不便，給家庭、親人帶來(lái)痛苦。。。）

小結(jié)：可見，不遵守交通規(guī)則不僅會(huì)給我們帶來(lái)身體的傷害，有時(shí)還會(huì)危及生命，給家庭、給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦。

2、那在我們的生活中有沒有像秦天天這樣因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而發(fā)生的慘痛教訓(xùn)呢？

3、老師這兒也有一些因行人或車輛駕駛員不守交通規(guī)則而引發(fā)事故的慘烈情景，我們一起來(lái)看看。

4、看到這些血淋淋的場(chǎng)面，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些交通事故的發(fā)生，是什么原因造成的？（沒有遵守交通規(guī)則）。

（3）從秦天天的故事和同學(xué)們說(shuō)的這些事例中你得到了什么教訓(xùn)？ 小結(jié)：珍愛生命，遵守交通規(guī)則。（板書）

過(guò)渡：教訓(xùn)是深刻的。同學(xué)們是否知道這些事故中的人中有很多是對(duì)交通標(biāo)志的陌生和不熟悉所造成的？可見認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是多么的重要。那大家想認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎？

三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1、為了保障交通安全，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，規(guī)定了一百多種交通標(biāo)志和交通標(biāo)線，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見的交通標(biāo)志。

2、課件出示：禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志和指路標(biāo)志圖片各一張。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？在哪里見過(guò)？它們表示什么意思？（小組討論）小結(jié)：常見的交通標(biāo)志有四種，即禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志和指路標(biāo)志。（貼圖片）

3、同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些標(biāo)志有什么不同之處？怎樣記住它們？

4、大家都記住這些標(biāo)志的特征了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)游戲。警察局今早一連接到8個(gè)救助電話，怎么回事呢？有8個(gè)小朋友迷路了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?qǐng)8為小交警上臺(tái)，各自帶上一個(gè)小朋友，將他們安全送回家。

掌聲鼓勵(lì)小交警們順利完成任務(wù)。

小結(jié)：其實(shí)，在我們生活的周圍還有許多交通標(biāo)志，他們就在我們身邊默默給予我們愛的提示，很多人都能自覺遵守，但也是有少數(shù)人視而不見，我們一起來(lái)看看這些同學(xué)的行為，看你想對(duì)他們說(shuō)些什么？.四、行為辨析

1、出示圖片：

A：在鐵路的鐵軌上邊走邊看書。B：不顧禁止穿越標(biāo)志，橫穿大橋。

C：不走附近的天橋，圖一時(shí)方便，翻越護(hù)欄過(guò)馬路。說(shuō)說(shuō)這幾幅圖片上的同學(xué)在做什么？你想對(duì)他們說(shuō)什么？

2、小結(jié)：這些不遵守交通規(guī)則的行為，都是很危險(xiǎn)的。俗話說(shuō)：不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一。萬(wàn)一出了什么事，僥幸心理釀成的后果不堪設(shè)想。

五、拓展延伸

1、那交通事故究竟給我國(guó)人民帶來(lái)多大損失呢？我們一起來(lái)看看一些數(shù)據(jù)。

根據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，2011年第一季度全國(guó)共發(fā)生交通事故52661起，造成了15641人死亡，63102人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失兩億元。這是多么令人震驚的數(shù)字??！

同學(xué)們，看了這一串串沉甸甸的數(shù)字，你有什么感想？

3、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師有一個(gè)想法，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，以小組為單位，把你們想說(shuō)的話，設(shè)計(jì)成安全提示語(yǔ)，給予廣大市民愛的提示。（音樂）

生展示、交流安全標(biāo)語(yǔ)。

課件展示安全標(biāo)語(yǔ)，邊打節(jié)奏邊讀。

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、師總結(jié)：是啊，生命是多么寶貴，它屬于我們每個(gè)人只有一次。讓我們牢牢記住“安全才能回家”這句話，樹立現(xiàn)代交通意識(shí)，和交通標(biāo)志做朋友，讓平安相伴，讓幸福永隨。

七、板書設(shè)計(jì)

安全才能回家

珍愛生命

遵守交通規(guī)則

《安全才能回家》教學(xué)反思

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看，交通安全與我們小學(xué)生日常的出行息息相關(guān)。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數(shù)以千計(jì)的孩子因車禍喪生，所以讓學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，珍愛生命，保障安全十分必要。但是，孩子們有了安全意識(shí)，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。所以，關(guān)于《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)尤為重要，服從指揮也是必須認(rèn)識(shí)到的。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，體驗(yàn)生命的價(jià)值，并能識(shí)別一些常見的交通標(biāo)志。

教學(xué)過(guò)程中，我以猜謎語(yǔ)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，揭題——安全才能回家。借助錄音故事分析交通事故產(chǎn)生的原因，交通事故發(fā)生后的危害與結(jié)果，認(rèn)識(shí)到自覺遵守交通法的重要性與必要性，激發(fā)學(xué)生情感，打動(dòng)學(xué)生心靈；通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志、辨析判斷指導(dǎo)學(xué)生的行為、拓展延伸設(shè)計(jì)安全標(biāo)語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生真正感悟：珍愛生命，遵守交通規(guī)則。和交通標(biāo)志做朋友，遠(yuǎn)離交通事故。

課堂的預(yù)設(shè)和生成難免存在偏差。雖然，每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得比較合理，可是在課堂實(shí)施上卻不近人意，對(duì)于參與課堂的積極性，學(xué)生的參與面還不夠廣。學(xué)生的主體性沒有得到充分發(fā)揮，我的課堂駕馭課堂方面還是欠缺，不能夠及時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)性語(yǔ)言少，而且不能做到及時(shí)到位。在今后的教學(xué)中，還要不斷努力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論學(xué)習(xí)的能力。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)品社教學(xué)反思

五年級(jí)上冊(cè)品社教學(xué)反思

我的伙伴個(gè)個(gè)棒

教學(xué)反思：讓學(xué)生知道人各有所長(zhǎng)，并懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己成長(zhǎng)的道理。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人長(zhǎng)處的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的情感。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地欣賞、贊美別人。

取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短

教學(xué)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了要正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，知道人各有所長(zhǎng)。要能欣賞別人的長(zhǎng)處，積極、主動(dòng)的取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，并懂得嫉妒害人害己。通過(guò)互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同提高。

說(shuō)聲沒關(guān)系

教學(xué)反思: 本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得理解寬容他人，做一個(gè)心胸開闊的人是每一個(gè)人都應(yīng)具有的道德品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)展現(xiàn)出理解、寬容、謙讓互助、合作共享等利他行為，明白將心比心，會(huì)換位思考，做到開開心心每一天

我能理解

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生殖知道，心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對(duì)自己的成長(zhǎng)有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)。

從自尊開始

教學(xué)反思：從自尊開始”活動(dòng)內(nèi)容主要教育學(xué)生自尊自愛，珍惜自己的名譽(yù)，沒有自尊的人不能成為真正的人。鑒于學(xué)生理解能力的有限，對(duì)自尊的理解應(yīng)結(jié)合故事、事例等具體材料加深感悟。不斷強(qiáng)化自尊意識(shí)，懂得尊嚴(yán)是非常重要的，任何人不得輕易踐踏。學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽，積極思考，有些學(xué)生的反應(yīng)卻不盡人意。自身與故事人物聯(lián)系不大，不能清楚表達(dá)自己的真實(shí)想法。為此我根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)生猜想那張“給了我一生尊嚴(yán)的紙條”寫的內(nèi)容是什么。先學(xué)生獨(dú)自猜想并把自己的猜想寫下來(lái)。然后小組討論交流，集大家的想法后寫出小組的意見，最后全班交流。本活動(dòng)不一定要有定論。只要通過(guò)活動(dòng)能讓學(xué)生懂得自尊的意義就可以了 針對(duì)具體情境討論自尊和名譽(yù)的重要。教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)引出討論話題：剛才的故事讓我們明白了自尊的重要性。有些時(shí)候，我們確實(shí)會(huì)面對(duì)一些需要我們做出抉擇的情境，如果稍不注意，放松對(duì)自己的要求，就會(huì)做出損害我們名譽(yù)的事情。是在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有些同學(xué)有不夠自尊的行為。在下面的這些情況下，怎么做能夠維護(hù)我們的自尊，怎么做會(huì)損害我們的名譽(yù)？

在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)“自尊自愛公約”，將那些不能做的事情寫下來(lái)，大家共同遵守。同時(shí)“公約”中還要寫出違反公約的懲罰措施。（這一活動(dòng)可以和制作書簽的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將一些名言警句也寫入“公約”中）

在日常的教學(xué)中，注意結(jié)合學(xué)生的生活小事來(lái)理解、維護(hù)自己的自尊。學(xué)生本身是一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要抱寬容的態(tài)度，鼓勵(lì)他敞開心扉對(duì)自己的行為加以反思。

敬人者人敬之

教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：其實(shí)人人都希望得到別人的尊重。我們要向受到傷害的同學(xué)真誠(chéng)的說(shuō)一聲歉意，同時(shí)每一位同學(xué)都要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，互相尊重，彼此之間建立真誠(chéng)的友誼。

快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單

教學(xué)反思： 課程標(biāo)準(zhǔn)指出思品與社會(huì)課程是學(xué)生直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)道德知識(shí)的構(gòu)建，形成良好的品行習(xí)慣。設(shè)計(jì)時(shí)我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生具備調(diào)查采訪、整理匯報(bào)、表演等個(gè)方面的實(shí)踐能力，把本課創(chuàng)設(shè)成為活動(dòng)課，并把40分鐘的課堂時(shí)間延長(zhǎng)到課前調(diào)查、課后行動(dòng)，把課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，采訪、朗誦、表演、交流會(huì)、社區(qū)行動(dòng)等等，用實(shí)踐來(lái)豐富學(xué)生的體驗(yàn)。學(xué)生在快樂中自由的發(fā)揮展示自己的才能，在活動(dòng)中潛移默化的凈化心靈?？陬^表達(dá)能力、資料收集整理能力、社會(huì)實(shí)踐能力都得到了鍛煉。

快樂就是分享

教學(xué)反思：這節(jié)課以“幸運(yùn)之星”大搜索激趣導(dǎo)入，明理導(dǎo)行這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合圖片設(shè)置情景，從中感受到分享的快樂。播放下雨的音效，看下雨的情景圖片，引發(fā)學(xué)生思考，遇到這種情景時(shí)我們應(yīng)該如何去做，結(jié)合日常生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)間的相互關(guān)心與幫助，懂得當(dāng)別人需要時(shí)，把自己的東西分給他們一些，或借人用一用，也是一種分享。本節(jié)課最大的靚點(diǎn)是：情景表演，升華情感這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自愿組合，根據(jù)書中圖片的故事內(nèi)容以及3D動(dòng)畫片的盲人點(diǎn)燈故事，結(jié)合自己的理解，添加解說(shuō)詞，表演傳統(tǒng)版和現(xiàn)代版兩個(gè)不同版本的盲人點(diǎn)燈故事。傳統(tǒng)版的故事結(jié)束時(shí)盲人沒有回答僧人“為自己？”這個(gè)疑問，而由主持人讓同學(xué)們猜想盲人是如何回答的。而現(xiàn)代版的故事中盲人直接講述了自己點(diǎn)燈的緣由：給別人照亮道路，也是防止路人撞到自己。最后主持人問同學(xué)們看了故事之后有哪些感受？這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生更加深入懂得了分享就是你中有我，我中有你的道理。這節(jié)課的缺憾是：當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，讓學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪班級(jí)的同學(xué)，他們?cè)趯?shí)際生活中是怎樣幫助同學(xué)解決困難的或別的同學(xué)是如何幫助自己解決燃眉之急的。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)結(jié)合了學(xué)生的生活本原，更能突出課堂教學(xué)的時(shí)效性。由于時(shí)間的限制未能在課堂全部完成，只能做課后作業(yè)完成，以達(dá)到更好的情感升華！

誰(shuí)說(shuō)了算

教學(xué)反思：本活動(dòng)主題從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料、采訪調(diào)查家庭、班級(jí)、社會(huì)等民主狀況，使學(xué)生知道集體的事不能一個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算，而是通過(guò)大家協(xié)商、集體表決等形式?jīng)Q定，從而感悟在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域“人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說(shuō)了算”，并掌握一些商量事情的原則和方法。

在課堂上我注意營(yíng)造一個(gè)集體的事大家商量的氛圍，讓學(xué)生能在教學(xué)生活中體驗(yàn)集體的事大家商量說(shuō)了算，感受到和諧、民主的氣氛。同時(shí)，本課還注重讓學(xué)生掌握集體的事集體商量的基本方法，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，從而完成了由表及里的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使教育教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到了預(yù)期的目的。

民主無(wú)處不在

教學(xué)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的民主現(xiàn)象，感受民主、平等的人際關(guān)系在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。明白集體的事要大家商量說(shuō)了算，學(xué)會(huì)運(yùn)用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實(shí)際問題。

投上神圣的一票

教學(xué)反思:但在活動(dòng)之余，仔細(xì)反思，活動(dòng)的組織與實(shí)際落實(shí)之間的矛盾卻實(shí)實(shí)在在的存在。如果按選舉的結(jié)果實(shí)施，撤下前任班長(zhǎng)沒有充分的理由。反之，學(xué)生的自主權(quán)不能真正的行使，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié)。這是本節(jié)課最值得反思的地方。另外，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

心中有桿秤

教學(xué)反思：對(duì)人、對(duì)事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，才能把事情做好，集體才充滿朝氣；也只有這樣，我們才能成為一個(gè)正直的、受到集體歡迎的人。但是做到公平公正說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難。當(dāng)我們面臨抉擇時(shí)，能否用一顆正直的心來(lái)說(shuō)話確實(shí)需要勇氣。一個(gè)叫呂毅的同學(xué)給我們作出了榜樣。

你有勇氣說(shuō)嗎

教學(xué)反思 ：為了讓學(xué)生在體悟生命意義的過(guò)程中，情感受到陶冶，思想受到啟迪，靈魂得到凈化，境界得到升華，這種引導(dǎo)學(xué)生感受生命意義的開放探究過(guò)程，不正是我們同行廣大教師孜孜以求的境界嗎？這也正是我國(guó)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育所大力提倡的。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課程改革的腳步已悄然臨近。新課程呼喚新的教育觀、教學(xué)觀，作為工作在教學(xué)第一線的教師，我們要拿出“勇氣”，敢于摒棄舊的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，我們不僅要做“新課標(biāo)、新理念”的宣傳者，更要做一名“新課標(biāo)、新理念”的探索者、實(shí)踐者。

要使學(xué)生成為語(yǔ)言的主動(dòng)建構(gòu)者，我們老師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愛說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。首先，老師要與學(xué)生成為朋友，為他們創(chuàng)設(shè)自主表達(dá)與自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾?、自由的氛圍中，有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)。其次，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。當(dāng)孩子詞不達(dá)意、語(yǔ)句不盡完整時(shí)，老師不要急于或刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力。

聽聽他人的意見

我和爸爸媽媽簽合同

教學(xué)反思： 通過(guò)體驗(yàn)，挖掘?qū)W生情感素材。在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟人生對(duì)提高他們的寫作能力有很大的幫助，而且能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們健全的人格。體驗(yàn)人生的苦與甜，體驗(yàn)與父母之間的真摯感情，能觸發(fā)學(xué)生寫作的情感，“情動(dòng)而辭發(fā)”這樣寫下來(lái)的作文才能言之有物，有骨有肉，這樣的寫作是一種情感的宣泄、表達(dá)，更加加深學(xué)生對(duì)生活與人生的體驗(yàn)。這是體驗(yàn)——寫作——再體驗(yàn)的過(guò)程。體驗(yàn)使寫作成為一種良性循環(huán)。1）.設(shè)置情境，喚起學(xué)生的體驗(yàn)。2）.引導(dǎo)學(xué)生用“心”去體驗(yàn)。

本課的不足是學(xué)生發(fā)言并不積極。應(yīng)該是教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)引導(dǎo)不到位所致，是我以后需要努力的方向

我給學(xué)校提建議

教學(xué)反思：這課是針對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活而開展的活動(dòng)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生描繪心中理想的校園，學(xué)生從環(huán)境、設(shè)施、人與人之間的關(guān)系等方面大膽設(shè)想，在充分討論的基礎(chǔ)上形成共同理想的校園。根據(jù)學(xué)生心中理想的校園的設(shè)想，分析現(xiàn)狀，目前學(xué)校哪些方面做得好，哪些方面還做得不足？帶著這樣的任務(wù)，學(xué)生們深入校園進(jìn)行調(diào)查，采訪老師、家長(zhǎng)、同學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組織自己的研究活動(dòng)，關(guān)鍵是組織的活動(dòng)要實(shí)際而有效，不要停留在形式上。搜集了各方面的意見，如何將問題分類整理好，如何根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定出合理化建議，寫出正式的報(bào)告，是活動(dòng)的關(guān)鍵，教師一定不要忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生作品展現(xiàn)了從孩子的視野看問題，用孩子的方法解決問題，讓學(xué)生切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，而不僅僅停留子口頭上和書面上。

我是小公民

教學(xué)反思：這節(jié)課是與家庭相關(guān)的話題展開的一節(jié)課，因此這部分內(nèi)容存在無(wú)限伸展的可能，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況開展活動(dòng)，尤其是課外延伸，教師要在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上與學(xué)生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控。在層次的安排上，要注意家庭——學(xué)?！鐓^(qū)生活方方面面遞進(jìn)的關(guān)系，將活動(dòng)深入扎實(shí)的開展起來(lái)。

本課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，從中學(xué)會(huì)了處理家庭矛盾的問題，能和父母用簽合同、開家庭民主會(huì)議等方法，做到和諧相處，公開民主。

學(xué)生們明白了，也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒有回應(yīng)，但作為小公民，這時(shí)可以自豪地說(shuō)：我們這樣做了，我們還會(huì)這樣做下去！

人人有本致富經(jīng)

教學(xué)反思 ：這一主題是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)民多種多樣的致富途徑，以及他們生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的改變和職業(yè)與身份的轉(zhuǎn)變。與活動(dòng)相配合，教材呈現(xiàn)了學(xué)生作品“我們村的致富路”，雖然內(nèi)容不多，但卻包含了許多“新發(fā)現(xiàn)”。所有這些，教師都要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，通過(guò)收集農(nóng)民生產(chǎn)生活方式的變化——大變化和細(xì)小的變化，真正感受鄉(xiāng)村的巨大發(fā)展，了解農(nóng)民怎樣充分利用現(xiàn)代技術(shù)走致富之路。尋找身邊的新農(nóng)民，介紹他們的致富經(jīng)這一活動(dòng)，給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、展示、交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)農(nóng)村了解不多，課前要布置學(xué)生搜集資料。

《斤斤計(jì)較選村官》

教學(xué)反思： 本主題以村委會(huì)的選舉為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民渴望政治民主，體會(huì)農(nóng)民法律意識(shí)增強(qiáng)，思想素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代農(nóng)村變化的一個(gè)重要方面就是農(nóng)民對(duì)民主的重視和法律意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)代農(nóng)民懂得了維護(hù)自己的利益和權(quán)利，他們維權(quán)的一個(gè)重要方面就體現(xiàn)在選舉“村官”上。對(duì)于村委會(huì)的選舉，學(xué)生比較陌生，于是教材首先設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，調(diào)查村委會(huì)干部是怎樣產(chǎn)生的，以及村民喜歡什么樣的村官。學(xué)生日記記錄了村長(zhǎng)選舉的過(guò)程。有哪些程序，有哪些要求，學(xué)生一看就大體明白了。日記里包含許多信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘這段話，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民思想觀念的變化。

熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的民主現(xiàn)象，感受民主、平等的人際關(guān)系在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。明白集體的事要大家商量說(shuō)了算，學(xué)會(huì)運(yùn)用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實(shí)際問題。

最美的村姑

教學(xué)反思：對(duì)前面四個(gè)主題的了解，學(xué)生已充分感受到鄉(xiāng)村的巨變。這四個(gè)主題分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等多方面展現(xiàn)出一個(gè)全新農(nóng)村。而本主題進(jìn)一步以一個(gè)典型事例帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)新農(nóng)民，發(fā)現(xiàn)他們的新形象、新風(fēng)貌。

評(píng)選“最美的村姑”是一個(gè)有趣而生動(dòng)的例子，很能反映現(xiàn)代農(nóng)村的新風(fēng)貌。教材首先通過(guò)報(bào)紙征評(píng)的形式，讓學(xué)生評(píng)出心中最美的村姑。引發(fā)學(xué)生思考：給最美的村姑定一個(gè)評(píng)選條件。情景對(duì)話啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：最美的村姑，不但要外表美，更要心靈美，肯幫助人，還要有一技之長(zhǎng)等等。在教學(xué)中加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代新農(nóng)民的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生敬佩和向往之情。這一方水土

教學(xué)反思：

本主題內(nèi)容主要是介紹我國(guó)不同地域的地理特點(diǎn)。讓學(xué)生感受祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)祖國(guó)地形復(fù)雜，不同的地方有著不同的美麗。教學(xué)這一活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要注意它與四年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)真大》中“好山好水好風(fēng)光”的內(nèi)容區(qū)別。本活動(dòng)內(nèi)容主要是通過(guò)這些自然風(fēng)光圖片，反映祖國(guó)不同地區(qū)地理環(huán)境、地形地貌的差異。我國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜，各地的氣候有很大的差異。讓學(xué)生了解我國(guó)各地多樣的氣候條件是很必要的。教材安排了一系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣，引發(fā)他們探究祖國(guó)多樣氣候。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)照學(xué)生作品中的“氣象名城”，找一找它們?cè)趫D中的位置，猜一猜它們形成的原因，說(shuō)一說(shuō)其他這樣的“氣象名城”，對(duì)作品框進(jìn)行補(bǔ)充。多樣的氣候

富饒的物產(chǎn)

教 學(xué) 反 思:本節(jié)課在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、礦產(chǎn)資源及土特產(chǎn)品有了初步的了解，尤其是談到土特產(chǎn)品，同學(xué)們滔滔不絕，從色、香、味談及自己的喜愛之情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛溢于言表。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)很強(qiáng)，小組合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)了，效果很好！

大米飯小米粥青稞酒

教學(xué)反思： 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇圖片符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓在座的每一位聽課教師都有所獲，看得出來(lái)老師是在教學(xué)生各色人種的分辨的要點(diǎn)，同時(shí)還滲透了思想教育，人中的聰明才智與膚色沒有任何關(guān)系。這次聽課活動(dòng)為我以后的品設(shè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)通過(guò)對(duì)南北主食的了解和對(duì)比、不同自然環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)對(duì)人們飲食的影響，使學(xué)生掌握各地的飲食，習(xí)慣及特點(diǎn)，包括食物的做法、味道等，加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解。

入鄉(xiāng)隨俗

教學(xué)反思;我國(guó)南方和北方、東部和西部有著差異，需要大量的人才去建設(shè)西部。我們長(zhǎng)大后，想不想去把那里建設(shè)得更好？所以，我們現(xiàn)在就知要人

頌草原

教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受草原美麗的風(fēng)光，了解草原的物產(chǎn)和風(fēng)情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

西部放歌 教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解西部及西部開發(fā)的需求，體會(huì)地區(qū)間交流合作，共同發(fā)展的重要意義，關(guān)心西部開發(fā)與建設(shè)，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展。

從遠(yuǎn)古走來(lái)

教學(xué)反思：通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)有悠久歷史的文明古國(guó)，為自己是炎黃子孫而自豪。通過(guò)歷史傳說(shuō)、歷史事件，了解中國(guó)古代史的基本線索和大概輪廓。能背誦我國(guó)歷史朝代順序歌。

站著長(zhǎng)城上

教學(xué)反思：對(duì)于四大發(fā)明，起初是學(xué)生由自己搜集的資料談作用，當(dāng)徐主任提出“從學(xué)生的生活入手，談對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)時(shí)”學(xué)生興致高昂，仿佛打開了話匣子。辯論中學(xué)生感受到生活中如果沒有四大發(fā)明，生活的面貌將不是現(xiàn)在的樣子。古老的絲綢之路

教學(xué)反思：在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)的第三個(gè)活動(dòng)是個(gè)學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)，通過(guò)找一找、分一分，感受絲綢之路在東西方交往中發(fā)揮的重要作用。這是個(gè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)活動(dòng)：在這個(gè)活動(dòng)中，需要學(xué)生的合作、需要學(xué)生運(yùn)用本冊(cè)教材一單元中學(xué)過(guò)的知識(shí)、需要學(xué)生在本課上認(rèn)真聽講獲取的知識(shí)，甚至還需要一些學(xué)生作為中國(guó)人所具備的常識(shí)性知識(shí)（如中國(guó)的瓷器、茶葉馳名世界，等）、學(xué)生參與活動(dòng)還可能會(huì)遇到困難，這時(shí)，他們需要及時(shí)地向老師尋求幫助等等。除此之外，學(xué)生參與這個(gè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的分一分就可以的，我還對(duì)他們提出思考的要求：“想一想，這些物品的傳遞給當(dāng)時(shí)的西域各國(guó)和中原地區(qū)的人們帶來(lái)什么好處？”

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教學(xué)反思: 在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)的第三個(gè)活動(dòng)是個(gè)學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)，通過(guò)找一找、分一分，感受絲綢之路在東西方交往中發(fā)揮的重要作用。這是個(gè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)活動(dòng)：在這個(gè)活動(dòng)中，需要學(xué)生的合作、需要學(xué)生運(yùn)用本冊(cè)教材一單元中學(xué)過(guò)的知識(shí)、需要學(xué)生在本課上認(rèn)真聽講獲取的知識(shí)，甚至還需要一些學(xué)生作為中國(guó)人所具備的常識(shí)性知識(shí)（如中國(guó)的瓷器、茶葉馳名世界，等）、學(xué)生參與活動(dòng)還可能會(huì)遇到困難，這時(shí)，他們需要及時(shí)地向老師尋求幫助等等。除此之外，學(xué)生參與這個(gè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的分一分就可以的，我還對(duì)他們提出思考的要求：“想一想，這些物品的傳遞給當(dāng)時(shí)的西域各國(guó)和中原地區(qū)的人們帶來(lái)什么好處？”