第一篇:線段、直線、射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)
《線段、直線、射線與角》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線與直線,了解線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的含義,能用角的符號(hào)表示角。
2.使學(xué)生感受從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線,體會(huì)兩點(diǎn)決定一條直線的道理。
3.通過(guò)畫一畫、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷分析歸納的過(guò)程,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)線段、直線、射線和角
[教學(xué)難點(diǎn)]
掌握直線、線段和射線三個(gè)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,建立角的概念
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們:看我手上拿的是什么?(準(zhǔn)備好的線)師用雙手捏住線的兩頭且拉緊
師:剛才老師手中的線發(fā)生了什么樣的變化? 師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)線,他們也都是直直的線。
二、通過(guò)觀察,操作、學(xué)習(xí)等活動(dòng),讓學(xué)生親生經(jīng)歷線段、直線和射線的形成過(guò)程,從而認(rèn)識(shí)線段、直線和射線。
(一)認(rèn)識(shí)線段
1、出示情境:老師捏住線繩的兩端且拉直讓學(xué)生觀察 提出要求:請(qǐng)同學(xué)們把你看到線的畫出來(lái) 展示生作品:學(xué)生畫的圖線段圖直線圖
提出問(wèn)題:老師的兩只手你怎么表示的?像這樣的線是什么線? 預(yù)設(shè):線段(板書:線段)
師:它有幾個(gè)端點(diǎn)?它有多長(zhǎng)能知道嗎?
預(yù)設(shè):它有兩個(gè)端點(diǎn)。,可以用尺子量出它的長(zhǎng)度。(板書:線段:兩個(gè)端點(diǎn)、可以測(cè)量)
提升認(rèn)識(shí):我們現(xiàn)在就可以得到了線段的定義:一根拉緊的線或者弦,都可以看作線段,線段有兩個(gè)端點(diǎn),有頭有尾,有始有終。(課件演示)
2、在數(shù)學(xué)上為了更方便表述,可以用端點(diǎn)的字母表示線段,例如線段AB或者線段ab。
師:你們還能用不同的字母來(lái)表示線段嗎? 預(yù)設(shè)1:還可以表示為線段BC。預(yù)設(shè)2:線段CD。
追問(wèn):那一條線上同時(shí)出現(xiàn)ABC三點(diǎn),你們能看出它有幾條線段呢? 提出要求:并用字母表示出每一條線段。(生嘗試交流后回答)預(yù)設(shè)1:1條 預(yù)設(shè):2條 預(yù)設(shè):3條 預(yù)設(shè):4條
提升認(rèn)識(shí):總結(jié):有3條:線段AB、線段BC、線段AC、請(qǐng)同學(xué)們畫一條長(zhǎng)5厘米的線段AB。
(二)認(rèn)識(shí)射線
1、認(rèn)識(shí)射線
師:請(qǐng)同學(xué)們注意了,老師現(xiàn)在將這條線段右邊的端點(diǎn)去掉,讓它向右邊延長(zhǎng),再延長(zhǎng),無(wú)限延長(zhǎng)?,F(xiàn)在這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)?(有一個(gè)端點(diǎn),向一端無(wú)限延伸。)師:知道這個(gè)圖形叫什么名字嗎?(射線)
提升認(rèn)識(shí):像這樣只有一個(gè)端點(diǎn),筆直地向一段無(wú)限延伸的線叫做射線,有始無(wú)終,有頭無(wú)尾。(板書:射線:一個(gè)端點(diǎn)、無(wú)限延長(zhǎng))
2、畫射線
師:請(qǐng)你從A點(diǎn)出發(fā)畫一條射線,再仔細(xì)想想你是怎樣畫的。學(xué)生試著畫射線 生畫后交流校對(duì),隨即進(jìn)一步提出要求:你們能從A點(diǎn)出發(fā)再畫一條射線嗎? 生畫后,繼續(xù)提出要求:還能畫嗎? 引導(dǎo)學(xué)生思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?(歸納提煉:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線)說(shuō)明射線的表示方法,如射線AB。
3、舉例生活中射線的例子
學(xué)了射線后,老師想問(wèn)射線的特點(diǎn)與生活中哪些現(xiàn)象類似呢? 學(xué)生舉例:手電筒、太陽(yáng)光、汽車燈光、探照燈光等。
師:看來(lái)我們只要抓住“從一點(diǎn)出發(fā),筆直地像一方無(wú)限延伸”這一特點(diǎn),就可以將這種現(xiàn)象理想化的看成射線。
(三)認(rèn)識(shí)直線
1、認(rèn)識(shí)直線
教師仍然以剛才的線段為材料,繼續(xù)交流:同學(xué)們,老師剛才是將這條線段的右邊這個(gè)端點(diǎn)去掉,讓它向右邊無(wú)限延長(zhǎng),得到的圖形叫射線?,F(xiàn)在老師將這條線段兩邊的端點(diǎn)都去掉,使這個(gè)圖形可以向兩端都無(wú)限延長(zhǎng)?,F(xiàn)在這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)?這個(gè)又是什么圖形?(板書:直線沒有端點(diǎn)、無(wú)限延長(zhǎng))
2、畫直線
提出問(wèn)題:請(qǐng)你過(guò)A點(diǎn)畫出一條直線
學(xué)生試畫直線且展示,師將學(xué)生所畫的直線變換位置,請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線。進(jìn)一步提出要求:你們能從A點(diǎn)出發(fā)再畫一條直線嗎? 生畫后,繼續(xù)提出要求:還能畫嗎? 總結(jié):過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線。
師:那如果讓你們過(guò)兩點(diǎn)畫直線呢?能畫幾條?自己試一試 總結(jié):過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線,過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。師:你們準(zhǔn)備怎樣表示直線呢? 學(xué)生相互交流表示方法。
提升認(rèn)識(shí):直線可以像線段那樣表示,還可以用小寫字母表示。例如直線AB或直線l
(四)比較線段、射線和直線
師:線段、射線和直線有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?同桌討論一下。
三、通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于直線、射線和線段的認(rèn)識(shí)。完成教材“做一做”。
四、認(rèn)識(shí)角
1、從射線引出直觀圖,喚起學(xué)生對(duì)角的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
選取剛才從A點(diǎn)出發(fā)畫射線時(shí)的圖形,和學(xué)生談話交流:剛才我們從A點(diǎn)出發(fā)畫射線時(shí),畫了兩條射線,形成了這樣一個(gè)圖形,你們認(rèn)識(shí)嗎?關(guān)于角你們還知道哪些知識(shí)? 請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)對(duì)角的認(rèn)識(shí)狀況,師板書:直角、銳角、鈍角。并追問(wèn)這些角在比較什么?
2、畫角(1)畫角
①學(xué)生獨(dú)立畫角,師巡視并給予糾正。② 指名學(xué)生板演。
③ 寫出角的各部分名稱。(課件顯示)
角的邊是直線、射線還是線段?(學(xué)生回答)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟: ①畫出一點(diǎn),從這一點(diǎn)引出一條射線; ②從這一點(diǎn)再引出另一條射線;(2)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)角的概念
提問(wèn):什么叫做角?總結(jié)角的概念。(課件顯示)
引出概念:從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。提醒:如果畫直角,角內(nèi)要怎么表示?(學(xué)生回答)(3)完成書上做一做
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
線段、射線、直線和角
線段:直的;兩個(gè)端點(diǎn);可以度量長(zhǎng)度 射線:直的;一個(gè)端點(diǎn);無(wú)限長(zhǎng) 直線:直的;沒有端點(diǎn);無(wú)限長(zhǎng)
第二篇:《線段、直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
《線段、直線、射線與角》教學(xué)設(shè)計(jì)
周麗瀟
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第38、39頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線與直線,了解線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的含義,能用角的符號(hào)表示角。
2.使學(xué)生感受從―點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線,體會(huì)兩點(diǎn)定一條直線的道理。
3.通過(guò)畫一畫、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷分析歸納的過(guò)程,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線
同學(xué)們,你們喜歡看西游記嗎?里面有個(gè)聰明的主人公叫什么?他有一個(gè)變化多端的寶貝叫什么?那如果用我們數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看,金箍棒像什么線?(線段)
1.認(rèn)識(shí)線段:在黑板上畫一條線段。
教師:老師畫的圖形你們認(rèn)識(shí)嗎?線段有什么特點(diǎn)?我們想知道這條線段的長(zhǎng)度,怎么辦?
學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):兩個(gè)端點(diǎn),可以測(cè)量長(zhǎng)度。
教師:你們?cè)谏钪姓业玫骄€段嗎?學(xué)生舉例,如黑板邊、書本邊等。教師則請(qǐng)學(xué)生描述具體位置,并指出各條線段的端點(diǎn)
練習(xí):畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。學(xué)生畫后反饋比較,糾錯(cuò)。指出端點(diǎn),并標(biāo)上字母。說(shuō)明為了表述方便,可以用字母來(lái)表示線段,如線段AB。
2.認(rèn)識(shí)射線
教師:如果金箍棒的一段變長(zhǎng)了,另一端沒變長(zhǎng),你們知道剛才畫的線段又變成了什么線了嗎?用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看,這就是數(shù)學(xué)中的射線。
教師:射線的特點(diǎn)與生活中哪種現(xiàn)象類似呢?(燈發(fā)出的一束束的光)
教師:把線段的一端無(wú)限延伸,就得到一條射線,那射線有幾個(gè)端點(diǎn)呢?射線可以用端點(diǎn)和射線上的另一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,如射線AB.3.認(rèn)識(shí)直線
教師仍然以金箍棒為材料繼續(xù)交流:同學(xué)們,老師剛才是將這條線段的右邊這個(gè)端點(diǎn)去掉,讓它向右邊無(wú)限延長(zhǎng),得到的圖形叫射線?,F(xiàn)在老師將這條線段兩邊的端點(diǎn)都去掉,使這個(gè)圖形可以向兩端都無(wú)限延長(zhǎng)?,F(xiàn)在這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)?這個(gè)又是什么圖形?
4.討論交流:直線、射線和線段各有什么特點(diǎn)
現(xiàn)在,老師來(lái)考考你們是不是真的清楚了線段、直線和射線的特點(diǎn)及區(qū)別,請(qǐng)大家完成學(xué)案第一題。
教師提出討論要求后,請(qǐng)學(xué)生同桌進(jìn)行討論。
討論學(xué)習(xí)要點(diǎn):(1)討論出3種圖形各自的特點(diǎn);(2)用圖或表格整理好。
5.教師:下面我們來(lái)做個(gè)小競(jìng)賽
十秒之內(nèi),過(guò)O點(diǎn)畫直線,看誰(shuí)畫的多,開始。
問(wèn):畫了幾條?如果給你無(wú)限多的時(shí)間,你能畫出多少條直線? 過(guò)A、B兩點(diǎn)畫直線呢? 以一點(diǎn)為端點(diǎn)畫射線呢?
二、認(rèn)識(shí)角
1.教師:如果過(guò)一點(diǎn)引出兩條射線會(huì)是什么圖形呢?
從射線引出直觀圖,喚起學(xué)生對(duì)角的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)選取剛才從A點(diǎn)出發(fā)畫射線時(shí)的圖形,和學(xué)生談話交流:剛才我們從A點(diǎn)出發(fā)畫射線時(shí),畫了兩條射線,形成了這樣一個(gè)圖形,你們認(rèn)識(shí)嗎?關(guān)于角你們還知道哪些知識(shí)?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)角的認(rèn)識(shí)狀況。
2.抓住關(guān)鍵問(wèn)題,引導(dǎo)理解角的含義
請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)角,并展示畫法。引導(dǎo)討論:在畫角的時(shí)候,你畫的兩條邊是什么線?
教師:想一想,什么樣的圖形叫做角呢? 接下來(lái)我們看角的表示方法。
生活中你見過(guò)哪些地方有角?所以我們生活中處處都有數(shù)學(xué)。
學(xué)生回答如有困難,則組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁(yè)上的內(nèi)容,然后組織學(xué)生進(jìn)行交流:怎樣的圖形叫做角?然后說(shuō)明角的各部分名稱、記法等。
3.練習(xí)
(1)下圖中,哪些是直線、線段、射線?并說(shuō)明為什么?(2)判斷下列圖形是不是角?為什么?
三、課堂總結(jié)
四、鞏固延伸
完成教科書第39頁(yè)“做一做”。
第三篇:線段、直線、射線和角 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)直線、射線和角。2.理解線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系。2 過(guò)程與方法
經(jīng)歷線段、直線、射線和角的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體驗(yàn)比較的思維方法。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)射線和角。
難點(diǎn):區(qū)分線段、直線、射線的同異點(diǎn),建立角的正確概念。
3.教學(xué)用具
多媒體設(shè)備
4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程 談話引入
課件展示如下圖片,并提出問(wèn)題:你們知道孫悟空的手里的寶貝是什么?這寶貝有什么神奇的地方?
數(shù)學(xué)世界里也有一樣和它差不多的東西,想知道是什么嗎?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你就會(huì)知道它是誰(shuí),引出課題并板書。
板書:線段、直線、射線 合作探究,獲取新知
2.1 認(rèn)識(shí)直線、射線、線段
(1)認(rèn)識(shí)直線
出現(xiàn)兩條直線,可以向兩邊無(wú)線延伸。觀察思考,這兩條線有什么特點(diǎn)?
小組內(nèi)議一議,然后指名回答。
使學(xué)生明確:直線沒有端點(diǎn),可以向兩邊無(wú)線延伸。
板書:
(2)認(rèn)識(shí)射線
展示圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出燈從一個(gè)點(diǎn)一直射向遠(yuǎn)方,從而引出射線的概念。
像手電筒或探照燈等射出來(lái)的光線,都可以看作射線。板書:射線
射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無(wú)線延伸。
(3)認(rèn)識(shí)線段
讓學(xué)生動(dòng)手畫一條線段,并說(shuō)說(shuō)線段有什么特征。
有兩個(gè)端點(diǎn),有限長(zhǎng)。
板書:
(4)直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?
組織學(xué)生在小組中展開討論,明確它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),總結(jié)歸納。
板書: 2.2 線段、直線、和射線的表示方法。(1)線段的表示方法
?用大寫字母,將端點(diǎn)記為A、B,表示為線段AB或線段BA。
?用小寫字母表示,如線段a。
(2)直線的表示方法 ?
(3)射線的表示方法
2.3 認(rèn)識(shí)角
(1)課件出示三角板、五角星、WIFI信號(hào)圖,找找哪幾個(gè)有角。
(2)這些角有什么共同特點(diǎn)?
一個(gè)頂點(diǎn),兩條射線。引出角的定義:
歸納,板書:從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),兩條射線叫做角的邊。(3)角的符號(hào)認(rèn)識(shí) 角通常用符號(hào)“∠”表示。注意:與小于號(hào)“<”的區(qū)別。
(4)自己畫一個(gè)角,并寫出各部分名稱,用角的符號(hào)表示出角,讀一讀。(5)觀察思考:角的大小與什么有關(guān)? 是不是角的邊越長(zhǎng),那么這個(gè)角也越大?
結(jié)論:角的大小與兩邊張開程度決定的,與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。深化理解,拓展應(yīng)用
1.猜一猜
(1)有始有終,打一條線的名稱。(線段)(2)有始無(wú)終,打一條線的名稱。(射線)(3)無(wú)始無(wú)終,打一條線的名稱。(直線)2.想一想
(1)過(guò)兩點(diǎn)可以畫幾條直線?(只有一條)(2)過(guò)一點(diǎn)可以畫幾條直線?(無(wú)數(shù)條)3.判斷)(1)直線比射線長(zhǎng)?!ā粒?)兩條射線就能組成一個(gè)角?!ā粒?)角的大小與兩邊張開程度決定的,與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。……………(√)自主評(píng)價(jià),全課總結(jié)
本單元結(jié)束了,你有什么收獲? 1.直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別。2.角的定義、組成部分和表示方法。
3.角的大小與兩邊張開程度決定的,與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
板書
第四篇:《直線、射線、線段和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育資料
《直線、射線、線段和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:人教版四年級(jí)上冊(cè)《直線、射線、線段和角》 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)射線和直線,能區(qū)分直線、射線和線段。掌握角的概念,知道角的組成及表示方法。
2、數(shù)學(xué)思考:在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),能比較清楚的表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的思考與想法。
3、解決問(wèn)題:能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短,以及點(diǎn)到直線的距離確定路線。
4、了解《管制刀具處罰條例》
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)射線和直線,能區(qū)分直線、射線和線段。教學(xué)難點(diǎn):掌握角的概念,知道角的組成及表示方法。教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們覺得我們的城市美不美?美在哪?什么時(shí)候最美?(晚上馬路上的燈都亮起來(lái)的時(shí)候非常美)
課件出示我市的夜景圖
二、自主合作,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程
(一)射線
仔細(xì)觀察這幅圖,你們都看到了什么?(有高樓大廈,還有許多光線)這些光線都有什么特點(diǎn)?(都是從一點(diǎn)出發(fā),向一個(gè)方向無(wú)線延伸。)這些燈射出的光線都可以看作射線。(板書:射線)射線畫出來(lái)是這個(gè)樣的:(板書:射線)
(二)線段、射線、直線的關(guān)系、區(qū)別
1、課件出示:線段、射線、直線
同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字。
2、它們有什么共同點(diǎn)?(都是直的)
3、它們有什么不同點(diǎn)?小組討論,看那個(gè)小組找的最準(zhǔn)確。(1)小組討論(2)全班交流
①線段有兩個(gè)端點(diǎn),線段是有限長(zhǎng)的。②射線有一個(gè)端點(diǎn),另一端無(wú)線延長(zhǎng)。③直線沒有端點(diǎn),兩端都可以無(wú)限延長(zhǎng)。
4、課件演示:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
① 將線段的一端無(wú)線延長(zhǎng),就可以得到一條射線。② 將線段的兩端都無(wú)線延長(zhǎng),就可以得到一條直線。③ 將射線有端點(diǎn)的一段無(wú)線延長(zhǎng),可以得到一條直線。
(三)兩點(diǎn)確定一條直線。
1、經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫幾條直線?動(dòng)手畫一畫,然后和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線)
2、經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)呢?試著畫一畫。你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。)
3、生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)。你能找到這些例子嗎?(學(xué)生暢所欲言。)
(四)認(rèn)識(shí)角
1、動(dòng)手畫一畫:從一點(diǎn)起畫兩條射線
2、組成了一個(gè)什么圖形?(角)
3、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)角是怎樣的圖形。(角是從一點(diǎn)起畫兩條射線組成的圖形,他有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊)
4、教學(xué)角的記法和讀法。
5、自己畫一個(gè)角,給同位指出他的頂點(diǎn)和兩條邊。
6、生活中哪些地方有角,摸一摸它的頂點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、根據(jù)學(xué)生摸到頂點(diǎn)的感受,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育。
1、小刀為什么可以削筆?(它鋒利的刀口由很多角組成的,教育學(xué)生不玩耍刀具,更不能用刀具傷害別人)
2、課件出示《管制刀具處罰條例》
第九條 嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人非法制造、銷售和販賣匕首、三棱刀、彈簧刀等屬于管制范圍內(nèi)的各種刀具。嚴(yán)禁非法攜帶上述刀具進(jìn)入車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)、公園、商場(chǎng)、影劇院、展覽館或其它公共場(chǎng)所和乘坐火車、汽車、輪船、飛機(jī)。
四、鞏固強(qiáng)化,拓展應(yīng)用
第五篇:《直線射線線段和角》教案
教學(xué)內(nèi)容:教科書121-122頁(yè),練習(xí)二十八的第13題
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)直線、線段和射線,能正確識(shí)別直線、線段和射線,掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。
2、角和角的符號(hào),知道角的頂點(diǎn)、邊和角的大小。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,三角板,用學(xué)具訂成的活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程:
一、直線,線段和射線
1、直線
師:同學(xué)們,我們以前曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)直線,還記得直線是什麼樣子的嗎?
出示課件
師:大家看,老師這兒有一條直線,這條直線是不是就這麼長(zhǎng)?它的左邊還能再長(zhǎng)一些嗎?還可以嗎?右邊呢?
師:直線可以向兩邊延長(zhǎng),可以延長(zhǎng)多少?
那麼,直線除了具有很直的特點(diǎn)外,還可以向兩邊無(wú)限延長(zhǎng),所以我們只能用一條短線來(lái)表示直線。那麼,現(xiàn)在我想量一量這條直線有多長(zhǎng),可以嗎?
2、線段
師:剛才我們認(rèn)識(shí)過(guò)了直線,現(xiàn)在在直線上任取兩個(gè)點(diǎn),這兩個(gè)點(diǎn)中間的部分是什麼?
對(duì),直線上兩點(diǎn)間的一段就是線段,這兩個(gè)點(diǎn)是線段的端點(diǎn)。
觀察一下,線段有幾個(gè)端點(diǎn)?
找一找,生活中有哪些線可以看成線段?
3、射線
師:如果把線段的一端向一端無(wú)限延長(zhǎng)就可以得到一條新的線,同學(xué)們,你認(rèn)識(shí)它嗎?
觀察一下,射線有什麼特點(diǎn)?
生活中的哪些線可以看成是射線?
4、比較
師:我們認(rèn)識(shí)了直線,線段和射線,那麼這三種線之間有關(guān)系嗎?有怎樣的關(guān)系?
生:線段是直線的一部分,射線是直線的一部分
師:比較一下,這三條線的特點(diǎn),有什麼相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?填在下面的表格中
5、練習(xí):判斷下面那些線是直線,線段,射線
二:角的認(rèn)識(shí)及大小比較
1、角的認(rèn)識(shí)
師:看屏幕,這兒有一個(gè)端點(diǎn),從這一點(diǎn)可以引出一條射線嗎?一共可以引出多少條射線?(出示課件)
師:從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線,下面請(qǐng)你從一點(diǎn)引出2條射線。
這兩條射線都是從一點(diǎn)引出來(lái)的,也就是說(shuō),從一點(diǎn)引出兩條射線就組成一個(gè)角。
這個(gè)點(diǎn)叫什麼?這兩條射線叫角的?
角是由幾部分組成的?
師:我們認(rèn)識(shí)了角的樣子了,你知道用什麼來(lái)表示角嗎?我們一般用“”來(lái)表示,讀作:角
舉例說(shuō)明如何表示
2、比較大小
師:我們了解了那麼多角的知識(shí)了,大家想不想自己做一個(gè)角啊?
讓學(xué)生用學(xué)具插成一個(gè)活動(dòng)角,舉起來(lái)
比一比(?。﹥蓚€(gè)明顯區(qū)別的(2)區(qū)別不明顯的讓學(xué)生討論如何比較角的大小,匯報(bào),交流
(1)直接觀察法
(2)重疊比較法
(3)用量角器測(cè)量
師:看屏幕,角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形,我們知道射線是無(wú)限長(zhǎng)的,那麼角的邊可以再長(zhǎng)一些嗎?無(wú)論角的邊有多長(zhǎng),它影響角的大小嗎?
那麼,角的大小和什麼有關(guān),和什麼無(wú)關(guān)?
看,老師這兒有一個(gè)角(角的邊很長(zhǎng)),我的這個(gè)角最大,你同意嗎?
三:總結(jié)
師:學(xué)到這兒,你都學(xué)到了那些知識(shí)?
四:鞏固練習(xí)
1、判斷下面說(shuō)法是否正確,并說(shuō)明理由
線段是直線的一部分。()
一條直線長(zhǎng)5厘米。()
黑板的邊是一條射線。()
角的大小與角叉開的大小有關(guān),與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。()
手電筒發(fā)出的光是直線。()
2、數(shù)一數(shù),一共幾個(gè)角
3、出示一個(gè)課件,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾個(gè)角。