第一篇：《認識生物》復習課 課堂教學設計

《認識生物》復習課 課堂教學設計

《認識生物》復習課

課堂教學設計復習目標①知識目標:進一步掌握本章的知識框架和各個知識點以及知識之間的聯(lián)系。②能力目標:進一步了解科學探究的常用方法，了解親自進行科學探究是學習生物學的重要方法，初步學會做調(diào)查記錄,并能將課堂所學知識應用于生活實踐，豐富學生的生活經(jīng)驗，并在大自然中培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。③情感、態(tài)度、價值觀目標：生物具有一系列的生命特征，進一步加強學生愛護生物、保護生物的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵他們關注周圍生物的生存狀況，增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。難點和重點重點：①與學生一起復習，主要是讓學生學會從生活中獲取知識，在實踐中獲得能力，因此將課堂所學知識應用于生活實際是本節(jié)課的重點；②學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。增強熱愛大自然，保護大自然的情感。

難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力課前準備學生：準備好調(diào)查表格（有條件的可帶照相機，放大鏡等）。教師：幫助學生分組并查找相關資料：了解一些生物適于環(huán)境的特點。教學設計學習內(nèi)容學生活動教師活動

一、組織教學，創(chuàng)設情境：帶領學生到植物園進行復習。學生認真觀察和記錄（預計給學生30分鐘的時間）走出課堂，走進自然。讓學生在自然中區(qū)分生物與非生物，感受生物的勃勃生機。提出問題：“親愛的同學們，我們已經(jīng)走進了美麗的大自然，就讓我們盡情的呼吸潔凈、清新的空氣，盡情的放松自己，盡情的感受自然，在這優(yōu)美的環(huán)境中，請同學們根據(jù)所學知識仔細辨認在植物園中你看到了哪些生物，哪些非生物？在觀察時請注意以下三個問題：①結合生物的基本特征進行辨認?、谧⒁庾龊糜^察紀錄。③請注意一下你所觀察到的生物它的生活環(huán)境是怎樣的，它有哪些特點（如莖、葉）是與它的生活環(huán)境相適應的？（此處為下一章做好鋪墊）”（注意鼓勵中差生參與）

指導學生觀察生物，從實際生活中認識生物與非生物。教師組織好學生，讓其在大自然中認真區(qū)分生物與非生物。

二、利用“擊鼓傳花”的游戲，引導學生回憶所學知識學生休息，席地而坐，圍成一圈，以“擊鼓傳花”的方式來回憶生物的基本特征，花到誰手，誰就說出一個生物的基本特征：生物能生長和繁殖；生物能對外界刺激做出反應；生物需要營養(yǎng)；生物能排出體內(nèi)的廢物；生物能呼吸。在游戲中完成單調(diào)的復習回憶過程。學生回憶做過的調(diào)查以及剛剛完成的第二次調(diào)查，并交流調(diào)查表格的最佳設計方案，對于2片相似的樹葉，應該會找出其相同點和不同點，了解親自進行調(diào)查也是科學研究必不可少的一種探究，是學習生物學的重要方法。學生根據(jù)所觀察到的暢所欲言：松樹的葉子細長如針適合干旱環(huán)境、蓮的葉子寬大適于水生，等等。教師主要起鼓勵、協(xié)調(diào)的作用。教師啟發(fā)：通過這一章的學習，除了獲得許多知識外，你是否獲得了一些有利于學習和生活的技能呢？同學們，請問我剛才提出的第三個問題，你們誰能告訴我一點你的看法？很好，同學們觀察的都很仔細，那么生物與環(huán)境之間究竟有什么樣的關系呢？從下節(jié)課開始，我們將系統(tǒng)的學習第二章《生物圈是所有生物的家》，請同學們做好預習。

三、通過對SARS病毒的分析，鞏固和延伸所學知識是由SARS病毒引起的。集思廣益，調(diào)動思維潛力，學生通過平時視聽獲得的感性知識，結合第一章的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出SARS病毒是生物的原因。例如，生物有一定的壽命，SARS病毒可以存活一定的時間；生物能繁殖，SARS病毒在人體內(nèi)可以增殖；等等。同學們，去冬今春流行的“非典型肺炎”是由什么引起的？很好，我想問大家一個問題：SARS病毒是生物嗎？如果是，請你說出它具有哪些生命特征？向?qū)W生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。

四、小結學生暢所欲言，將自己心里的感受說出來，包括對祖國的熱愛，對環(huán)境的珍視，學生之間互相交流，達成共識。這一章我們先告一段落了，那么學完這一章之后。你有什么感受嗎？有什么想法和大家一起交流、一起分享嗎？在我們生存的這個地球上，有多少可愛的生物呀，就讓我們?nèi)祟惻c自然和諧發(fā)展，共創(chuàng)我們的美好家園吧！

五、反思反思這節(jié)課是否達到了我們第一章要求達到的目標。這節(jié)課通過教師帶領學生真正走進自然，使學生親自感受大自然，理解大自然中的生物，自然而然的鞏固了所學知識，并激發(fā)起學生的學習興趣。課外知識的引入，拓展了學生已有知識。利用小游戲，幫助學生在最短時間內(nèi)復習有關知識，加深了同學間的交流、幫助。通過這節(jié)課增強了學生熱愛大自然，保護大自然的情感。

第二篇：學案導學,高效探究——生物復習課課堂教學模式

“學案導學，高效探究”

——生物復習課課堂教學模式

一、“學案導學，高效探究”生物復習課課堂教學模式的含義 “學案導學，高效探究”是根據(jù)生物學科特點，以學案為載體，充分發(fā)揮學案的 “導讀、導聽、導思、導做”的作用，促進教師教學方式、教學行為的改變，進而促進學生學習方式、學習行為的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)教學合一，提高課堂教學效益的一種生物復習課教學模式。

二、“學案導學，高效探究”生物復習課課堂教學模式的結構程序

學案的編寫是在充分研究學生、教材、課標的基礎上，依據(jù)知識規(guī)律，理請知識主線和能力主線，以知識為載體，能力培養(yǎng)為側(cè)重點，巧妙設疑為基本表現(xiàn)形式來進行的。其中，知識線在學案中是明線，能力線是暗線。設疑要符合學生學習規(guī)律，要通過大量設疑，最大程度的激活學生的思維，要有足夠的思維容量。要通過問題的設置來挖掘和開發(fā)知識的能力價值，當知識和能力的側(cè)重點在設計上出現(xiàn)矛盾時，應以能力設計為主。學案不能是問題的簡單羅列。其操作程序如下：

1．目標導學，任務驅(qū)動

“磨刀不誤砍柴工”。教師通過學案首先出示本節(jié)課的學習目標——課標考綱，讓學生明確本節(jié)課的學習任務（課標考綱要求），明確探究的方向和目的。

2．夯實基礎，建構體系

“萬丈高樓平地起”。教師依據(jù)課標考綱，將知識點問題化，學生在問題的引導下自主探究學習，或梳理主干知識，或通過畫概念圖來明確概念的內(nèi)涵和外延，或以核心問題引領學生深入思考并準確表達。本環(huán)節(jié)學生在自主與互助學習的基礎上盡可能地去暴露自己學習中的問題，提出自己的質(zhì)疑并嘗試釋疑，夯實基礎；教師點撥引導，對一些重難點知識進行有針對性展示、講解或分析，啟發(fā)學生對自主建構起的知識體系更加清晰，總結出的規(guī)律和方法更加明確，使教學有新的生成，學習有新的收獲。充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，實現(xiàn)教與學的雙主動。

3．典例剖析，拓展遷移

本環(huán)節(jié)是學生對考點知識理解的基礎上實現(xiàn)對考點知識在新情境中的運用，通過典例（1—2道題）歸納總結解題方法并運用方法解決新的問題（變式題1—2題），促進歸納與演繹能力的共同提高。首先，運用收獲的知識，師生共同分析典型例題，尋求規(guī)律，總結方法，提高學生解決問題的能力。然后，通過變式題，啟發(fā)學生運用規(guī)律和方法，由解決個別問題上升為解決一類問題，從而達到舉一反

三、觸類旁通的高效復習效果。

（說明：環(huán)節(jié)2、3應按知識點劃塊進行）

4．限時訓練，當堂達標

限時訓練是指教師根據(jù)本節(jié)課的學習目標，精心設計達標測試題（4—6道，由易到難有梯度設置），當堂進行檢測，限時訓練，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。本環(huán)節(jié)應采取分層達標測試，將測試題分出檔次，較難的題目要求可以選做或課后思考。根據(jù)當堂反饋情況，進行過程評價記錄，特別是要記錄好課后輔導的對象，使輔導有針對性。對過程中出現(xiàn)的錯題進行標記，建立錯題檔案。

5．整理內(nèi)化，個別釋疑

梳理總結是個關鍵環(huán)節(jié)。教師或采用提綱式、框架式，讓學生通過知識和方法的梳理，進一步明確本節(jié)課的學習任務和課標要求，或讓學生整理學案和錯題本，或課堂上“兵教兵”，教師進行巡視輔導。這樣不僅可以夯實學習目標，而且學生在完成目標整合的同時也能體會到成功的快樂。可謂“起始于目標，落實于目標”。

第三篇：6認識鼠標復習課教學設計

認識鼠標（復習課）教學設計

授課人：侯林英

一、教學目標分析

根據(jù)教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術掌握的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面。

1、知識與技能：掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

2、過程與方法：利用鼠標操作的小游戲進行訓練，增加學習的趣味性。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主、探究學習的習慣及培養(yǎng)學生審美觀。

二、教學內(nèi)容分析

《認識鼠標》是小學低年段信息技術課程教學建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學鼠標的基本操作方法。教學內(nèi)容是鼠標的移動、單擊、雙擊和拖動。

由于在上兩節(jié)課已基本認識和學習鼠標的基本操作，本節(jié)課主要是復習和解決學生在操作上遇到的困難。

教學重點：鼠標的移動、單擊、雙擊和拖動的操作方法。

教學難點：解決鼠標的雙擊和拖動操作遇到的問題。

三、學習對象狀態(tài)分析

本課的教學對象為小學一年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，并且離開座位。教學除常規(guī)組織教學外，更多的要在設計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用學生愛表現(xiàn)的特點，通過互相交流與合作，比一比，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，展示學生的作品，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

四、教學設計

1、教學方法設計

設計本課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學生完成任務，熟練掌握方法。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、想像能力、語言表達能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學方法：

（1）直觀演示法：利用計算機演示雙擊和拖動的操作步驟，再根據(jù)學生操作雙擊和拖動時遇到的問題進行講解演示。（2）任務驅(qū)動法：學生通過對所承擔的任務進行思考、完成。在學生完成任務的過程中，學生主動探索知識，掌握方法，合作學習的氛圍非常濃郁。

2、課時：兩課時（60分鐘）

3、教學過程（第一課時）

（一）導入（4分鐘）

屏幕投影“在電腦前的正確姿勢”提醒同學(黑板上畫笑臉獎勵表現(xiàn)好的小組)前兩節(jié)課小朋友們學習了鼠標，也開始使用鼠標操作電腦，老師發(fā)現(xiàn)同學都很聰明，大部分同學姿勢很正確，小手也能比較靈活地操作鼠標。

請同學回答,學習了鼠標的哪些操作?（同學回答完畢,播放FLASH幫助同學們回憶）

上節(jié)課，我們同學們還利用鼠標玩了小游戲，表現(xiàn)棒極了。但是，老師發(fā)現(xiàn)有些同學在打開游戲的過程中遇到一些小障礙，我們先一起來幫助這些同學清除障礙物,讓大家都能快速地打開小游戲。好不好?

（二）教學內(nèi)容（廣播教學）

1、突破鼠標操作障礙——鼠標的雙擊出現(xiàn)的問題（5分鐘）

老師演示錯誤操作：找到桌面“我的電腦”圖標，打開動作比較慢，導致打不開；或“我的電腦”幾個字外面出現(xiàn)一個黑框。什么原因呢？

同學舉動回答：動作太慢了！老師講解原因：動作太慢

解決黑框問題：同學回答，老師講解：“如果圖標下面的字出現(xiàn)框框，則在框框以外的地方輕輕單擊一下鼠標，就會恢復原樣?！?/p>

教給同學快速雙擊的一個小竅門：握住鼠標，食指快又有節(jié)奏的“當，當”兩下，就是鼠標的雙擊，就像家里的敲門聲，“當當”兩下。好，請小朋友跟老師一起說：“當，當”，再說一遍，“當，當”，握住鼠標，鼠標指針（小箭頭）放在“我的電腦”圖標上，然后雙擊鼠標，就打開“我的電腦”了。老師告訴你一個小竅門，如果你還是打不開,可以再快一些“當當”就可以啦！

請學生在老師的口令下多做幾次，感覺不同的速度。

2、任務：拼圖小游戲——熟悉鼠標基本操作(重點掌握拖動)（10分鐘）

請大家快速（給5秒時間）打開桌面“我的電腦”之后，找到并打開“本地磁盤（：D）”，在里面看到的就是我們要玩的小游戲啦。（要求學生心里默讀“當、當）

請學生打開“使用鼠標布置圣誕樹”的圖標，讓學生玩“布置圣誕樹”小游戲，在玩中練習單擊和拖動操作，時間為3—4分鐘。

教師巡視，指導學生。

演示學生作品，表揚前五名的同學，老師再和學生一起評價作品。（2分鐘）最后，演示作品后指導學生關機做端正。

3、教師小結（2分鐘）

通過本節(jié)課的學習，我們突破了一個大障礙：鼠標雙擊這個難點，也更加熟悉另外基本操作。老師非常滿意同學們的表現(xiàn)，只有小小部分的同學還不是很熟練，下節(jié)課我們再利用玩其它游戲讓同學們掌握，但是紀律還是要保持。能不能做到？學生回答：好！

五、教學反思

本節(jié)課是對鼠標操作的復習，重點突擊雙擊和拖動操作。在教學過程中我采用學生們淺顯易懂的方法教學生如何解決雙擊操作遇到的困難以及快速使用雙擊的竅門。我是先做示范：手拿鼠標，大聲讀“當、當”，讀的同時食指輕快地動兩下，并根據(jù)“當、當”的快慢節(jié)奏也不同，讓學生體會深刻。接著讓學生在老師的口令下跟著一起說和做。學生在不斷跟讀和跟做的過程中能夠慢慢體會操作的節(jié)奏。在找小游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)這個方法的效果非常好，很多比較靈活的學生能更有節(jié)奏地雙擊打開圖標，而一些程度較一般的學生一開始沒按照老師的要求在心里默讀“當、當”打開圖標，后來在老師的口令“當、當”之后也很快打開。

另外在拖動的操作上，學生比上一節(jié)已能更好地控制鼠標，在玩游戲過程中，游戲難度比之前的高一點點，但學生的動作已比之前稍快，最后時間到時，學生都基本完成了游戲任務。這一節(jié)課通過觀察學生的雙擊和拖動操作，在下節(jié)課的復習課上再練習雙擊以及重點講解拖動遇到的困難（鼠標在桌面上移動后遇到障礙物不能再前移應該如何解決等）。

在課堂上控制紀律已有所進步，但覺得隨著對紀律要求的不斷提高，在課堂上關愛學生的程度卻比之前少了，兩者還難以做到平衡。這是值得思考的地方，怎么樣做到既能嚴格要求學生，又能在適當時候關愛他們。

第四篇：一年級《認識時間》復習課教學設計

一年級《認識時間》復習課教學設計

一、情景導入

在上課前，有一位好朋友說要跟我們一起來學習，看看他是誰（課件），哦，原來是孫悟空來了，但是當大家都準備上學的時候，他還在睡覺，結果呢他上課遲到了，同學們有什么好辦法幫幫他嗎？

生：給他準備一個鬧鐘

師：哦，你的辦法真好！對了，之前們就學習了認識時間，學會看鬧鐘，今天我們就一起復習《認識時間》

揭題：（板書）認識時間

二、復習

1、小組討論：你學到了哪些跟時間有關的知識？

2、匯報：（師板書，歸納知識點）

有12個大格

有60個小格

60分＝1小時

看時間的方法

用兩種方法寫時間

計算過幾分后的時間

三、練習

師：大家真了不起，都學會了那么多有關時間的知識，連孫悟空也要表揚大家，但是他還有一個小問題想你們幫忙解決，你們愿意幫忙嗎？

1、（課件）孫悟空說，鐘面每個數(shù)字代表幾分太難記了，你們有什么好方法能記住呢？

生：可以用拍手歌

師：非常好，我們可以用之前老師教過大家的拍手歌來幫幫它。學生同位一起玩拍手歌（1對5，2對10……）

2、孫悟空為了感謝我們幫了他的忙，說要請我們?nèi)?shù)學樂園玩，大家喜歡嗎？

第一站:聰明屋（1）我會連（口答）

（2）我會寫（獨立在復習資料完成，匯報）（3）我會連（獨立在復習資料完成，匯報）（4）我是小醫(yī)生（口答）第二站：智慧宮（1）我會排（口答）

（2）我會算（獨立在復習資料完成，匯報）（3）我會拔（生拔，指名上臺演示）

3、同學們真的很棒，對認識時間都掌握的很好，現(xiàn)在跟著孫悟 空去游藝園玩游戲，你們說好不好？

游戲：找朋友

四、總結：我們今天復習了什么知識

課后反思：復習課一向給人感覺都是枯燥、無味，特別對于低年級學生來說，學過的知識更不想再聽，所以在這節(jié)課的設計上，我一開始就利用學生喜歡的卡通人物——孫悟空上學遲到這個故事引入教學，使學生的注意力一下子就吸引住了，接著在整個的教學環(huán)節(jié)中我都用孫悟空這個人物作為線索貫穿整堂課，包括孫悟空提問題，孫悟空帶大家?guī)?shù)學樂園等等，學生的吸引力也跟隨著，興趣盎然。在整個復習環(huán)節(jié)中，我都以學生參與為主體，通過小組討論，同位互玩拍手歌，動手撥，找朋友等等，讓學生親身經(jīng)歷復習的過程，興趣大大提高。我把練習題設計成數(shù)學樂園，以樂園里面三個站點來把練習題分成三個層次，由基礎題分層到拓展思考題，讓學生的知識鞏固的過程中由淺入深。針對在新學知識的出現(xiàn)較多錯的題目，我著重有意識地在復習課上重點復習、鞏固，以展示錯誤做法的形式加深學生的印象，收到很好的效果。但整節(jié)課上有幾點地方是做得不足的：（1）、課堂調(diào)控未能及時做好，在討論，動手操作環(huán)節(jié)上紀律顯得有些散亂。（2）、學生在歸納總結知識點時未能很完整地歸納，教師的引導未到位。（3）、教師的習題評講有些過于重復、啰嗦。今后需要在這些方面下功夫，改正不足。

第五篇：《大數(shù)的認識復習課》教學設計

一、教學目標

(一)知識與技能

使學生能夠正確熟練地掌握寫數(shù)、改寫和省略的方法。培養(yǎng)學生歸納概括和善于比較知識的能力。

(二)過程與方法

通過復習和整理，使學生經(jīng)歷比較、整理的過程，掌握復習的方法。

(三)情感態(tài)度和價值觀

通過收集地震的資料，體會數(shù)學在生活中的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

二、教學重難點

教學重點：知識的梳理。

教學難點：帶0的多位數(shù)的寫法;改寫和省略的區(qū)分。

三、教學準備

課件

四、教學過程

(一)復習多位數(shù)的寫法、改寫和省略

1.匯報課前調(diào)查資料

師：同學們，四川曾發(fā)生過特大地震。課前同學們都收集了資料，誰愿意把小組收集的資料介紹一下?

師：老師也和大家一樣十分關注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總(截至10月8日12時)

遇難：六萬九千二百二十七人

受傷：三十七萬四千六百四十三人

失蹤：一萬七千九百二十三人 全國共接收國內(nèi)外社會各界捐贈款物(截至9月25日12時)

總計五百九十五億元，實際到賬款物五百九十四億元，已向災區(qū)撥付捐贈款物合計二百六十八億元

國家撥款幾十億救災。比較權威的說法是：汶川特大地震造成的直接經(jīng)濟損失超過一萬億元!

【設計意圖】通過一組信息，喚醒學生的已有知識經(jīng)驗，為復習做準備。通過讀幾組信息中的數(shù)，使學生知道這樣的數(shù)在生活中應用非常廣泛。體會數(shù)的讀法，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。

2.寫數(shù)

師：讀了這段資料，你們有什么感受?你能寫出橫線上的數(shù)嗎?

六萬九千二百二十七人 寫作：69227人

三十七萬四千六百四十三人 寫作：374643人

一萬七千九百二十三人 寫作：17923人

五百九十五億元 寫作：59500000000元

五百九十四億元 寫作：59400000000元

二百六十八億元 寫作：26800000000元

一萬億元 寫作：1000000000000元

師：你是怎么寫的?在寫數(shù)的時候需要注意什么?

生：第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫起。

第二步是哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位。

注意：

1.不是讀一個零，就寫1個0。

2.不要忘記寫單位名稱。

【設計意圖】復習大數(shù)的寫法，強化學生的認識，為總結寫數(shù)方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破寫幾個0這一教學難點。

3.改寫和省略。

師：通過寫這些多位數(shù)你有什么想說的嗎?

生：為了便于讀、寫我們還可以把多位數(shù)進行改寫和省略。

獨立完成：

69227人7萬人

374643人37萬人

5950000元=595萬元

2680000元=268萬元

第一次比較：比較改寫和省略的相同點和不同點。

第二次比較。

師：剛才我們復習了億以內(nèi)的寫數(shù)、改寫和省略的方法。如果擴展到億以上的數(shù)時你們會嗎?比較他們之間什么相同點和不同點?

第三次比較。

通過對比我們對改寫和省略的知識認識得更加清晰了?；貞涍@節(jié)課我們重點復習了哪些知識?比較寫數(shù)和改寫、省略的知識你有什么想說的?

(二)鞏固練習

1.寫出下面各數(shù)：

三百零三萬零三百零三

一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八萬

2.將下面的數(shù)改寫成以萬或億 為單位的數(shù)。人造衛(wèi)星每分鐘約行動計劃470000千米。

我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹。天文學家估計，在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。地球上海洋的總面積是362000000平方千米。

3.省略下面的數(shù)中億位后面的尾數(shù)，并改寫成以億為單位的數(shù)。2002年我國固定電話有案可查214420000部。2002年我國出口總額約為此325600000000美元。1996年，我國森林面積是128630000公頃。4.填空

(1)()個一萬是十萬;()個十萬是一百萬;()個一百萬是一千萬;()個一千萬是一億。(2)與99999999相鄰的兩個數(shù)分別是()和()。(3)一千萬一千萬的數(shù)，數(shù)到十次時是()(4)1030700讀時應讀出()個零

(5)由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數(shù)是()5.判斷對錯。

(1)把6870000噸改寫成以萬作單位的數(shù)是687萬噸。()(2)把95050省略萬后面的尾數(shù)是9萬。()(3)一個八位數(shù)，它的最高位在百萬位上。()6.□里填幾? 7□000=7萬 7 □00000007億 74□007萬 7 □0008萬

19□78520萬 60 □90760萬

28□078500029億 9 □907000010億

【設計意圖】基本練習讓學生在解題過程中鞏固求近似數(shù)的方法，發(fā)散性思維練習，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的分析、概括能力。

(三)總結

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?