第一篇：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(生物教案)

第三節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；

反射弧的概念及組成； 能力目標(biāo)：能舉例說(shuō)出反射；

能區(qū)別簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

能夠分析類似膝跳反射等較簡(jiǎn)單反射的反射??； 提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃；

教學(xué)重點(diǎn)：

反射的概念；

反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式； 反射弧的概念及組成；

簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具體分析； 教學(xué)難點(diǎn)：

反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式； 反射弧的概念及組成；

簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具體分析； 教學(xué)方法：

講述法、實(shí)驗(yàn)法、討論法； 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，多媒體電子課件； 課時(shí)安排：

1課時(shí)；

教學(xué)過(guò)程：

【復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容】

師：上堂課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成。神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的呢？

生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

師：腦可以分為大腦、小腦和腦干，它們的分工有些什么不同呢？ 生：大腦控制高級(jí)的生命活動(dòng)；小腦協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡，腦干調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)。師：脊髓有怎樣的作用？ 生：反射和傳導(dǎo)?！拘抡n講授】

師：神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)各項(xiàng)生命活動(dòng)的呢？神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢？ 生：反射。

師：到底什么是反射呢？我們先來(lái)看一個(gè)具體的例子。

師：請(qǐng)同學(xué)們看到書P77膝跳反射。這是一個(gè)最典型的也是很簡(jiǎn)單的反射。大家可以自己參照書上給出的反法試一試，了解什么是膝跳反射，進(jìn)而了解什么是反射。學(xué)生活動(dòng)。師：大家都做成了膝跳反射嗎？每個(gè)健康的人都是具有這個(gè)基本的反射的。哪為什么有的同學(xué)沒(méi)有做成功呢？是不是在做膝跳反射的時(shí)候有什么要注意的地方呢？

生：叩擊的部位要正確：膝蓋下面的韌帶。叩擊的手勢(shì)要正確：用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速地叩擊一下，力度稍微要大一點(diǎn)。

師：是的。位置不對(duì)，我們的神經(jīng)系統(tǒng)感覺(jué)不到相應(yīng)刺激；叩擊時(shí)過(guò)重、過(guò)輕或者過(guò)于頻繁，也會(huì)影響膝跳反射的發(fā)生。還有，最有是請(qǐng)同桌幫你叩擊韌帶，因?yàn)樽约哼祿舻脑?，可能下意識(shí)的會(huì)做好準(zhǔn)備，從而干擾膝跳反射的發(fā)生。

師：講了這些注意事項(xiàng)之后，大家可以再做一下，看這次能否成功。學(xué)生活動(dòng)。

師：快速叩擊一下膝蓋下面的韌帶，大腿的一些肌肉就會(huì)迅速收縮，從而使小腿突然抬起，像這樣，人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。師：類似的反射還有很多，比如手遇到燙東西會(huì)縮回，物體在眼前突然出現(xiàn)的時(shí)候會(huì)眨眼、嬰兒膀胱里尿液多了就會(huì)立即排尿等等。

師：反射為什么能夠發(fā)生呢？反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么呢？ 生：反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

師：反射弧由五個(gè)部分構(gòu)成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。師：現(xiàn)在我們來(lái)具體分析 松開燙手饅頭反射的反射弧。師：為什么抓到燙手饅頭后我們會(huì)迅速地把手松開呢？

生：首先是手上的皮膚感覺(jué)到了燙，然后把這種“燙”的信息傳遞到了脊髓，脊髓迅速地發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，控制手指松開，整個(gè)反射完成。

師：哪位同學(xué)可以說(shuō)出這個(gè)反射的反射弧的五個(gè)部分具體是哪些結(jié)構(gòu)？

生：感受器是分布于手指皮膚中的神經(jīng)末梢；傳入神經(jīng)；神經(jīng)中樞位于脊髓；傳出神經(jīng)；手指。

師：再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分析一下膝跳反射的反射弧。

生：感受器是韌帶，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞位于脊髓，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器是神經(jīng)末梢以及大腿的肌肉。

師：大家都知道“望梅止渴”這個(gè)典故。誰(shuí)能分析一下這個(gè)反射的反射?。?生：感受器是耳，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞是大腦皮層，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器是神經(jīng)末梢和唾液腺。師：縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是簡(jiǎn)單的、人生來(lái)就有的反射，這一類反射統(tǒng)稱為非條件反射；

還有一類反射，叫條件反射，是人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累獲得的。復(fù)雜的反射的神經(jīng)中樞往往位于大腦皮層。

師：人體通過(guò)各種反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而對(duì)體內(nèi)外的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。師：請(qǐng)大家做書練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 一

反射

概念：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外的刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。二

反射弧

反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

反射弧的組成：

感受器+傳入神經(jīng)+神經(jīng)中樞+傳出神經(jīng)+效應(yīng)器 三

理解非條件反射

第二篇：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教案

第1節(jié)

人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)—— 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

授課人：東?？h黃川中學(xué) 張 慧

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探知人體反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。2.說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射以及反射弧的組成和功能。

3.指出非條件反射與條件反射的區(qū)別，描述人類條件反射的突出特征。

能力目標(biāo)：

通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)速度的探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在自主、合作和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

三、教學(xué)難點(diǎn)

反射弧的結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)方法

討論法、探究實(shí)驗(yàn)法。

五、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的知識(shí)；完成學(xué)案的學(xué)習(xí)過(guò)程

六、課時(shí)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

教師：在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)和我一起完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪位同學(xué)愿意參加？ 學(xué)生：紛紛舉手。

教師：找一位同學(xué)到前面，用毛巾蒙住這位同學(xué)的眼睛，請(qǐng)他把手伸出，然后用熱水杯快速接觸這位同學(xué)的手（注意：不要讓實(shí)驗(yàn)的同學(xué)看到）。參加活動(dòng)的同學(xué)：立刻把手縮回。

教師：謝謝這位同學(xué)的參與。下面請(qǐng)同學(xué)們思考，當(dāng)我用熱水杯接觸他手的時(shí)候，他有什么反應(yīng)？

學(xué)生：把手縮回來(lái)。

教師：好，下面給同學(xué)們展示幾幅圖片（話梅），看到這幾幅圖片同學(xué)們有何反應(yīng)??？ 學(xué)生：口中分泌了很多唾液。

教師：剛才的縮手和唾液分泌，主要是在什么系統(tǒng)的參與下調(diào)節(jié)完成的？ 學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)。

教師：同學(xué)們回答的非常正確，這些不同的活動(dòng)都是人體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是什么呢？今天我們就一起來(lái)探討這方面的問(wèn)題。

［講授新課］

教師：板書課題《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能告訴大家神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體各種活動(dòng)的基本方式是什么？ 學(xué)生：反射。

教師：那反射的含義是什么，下面讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)反射的概念。

教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本P36頁(yè)的實(shí)驗(yàn)方法和P37的討論題，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中一人為測(cè)試者，另一人為受測(cè)者。學(xué)生：兩兩相對(duì)，輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師：叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？

學(xué)生：當(dāng)我們叩擊膝蓋下位的韌帶時(shí)，小腿會(huì)突然跳起。教師：是否所有同學(xué)都作出相同的反應(yīng)？ 學(xué)生：不，有的同學(xué)小腿沒(méi)有前伸。

教師：為何沒(méi)有反應(yīng)呢？下面我們來(lái)看一段視屏，請(qǐng)同學(xué)們找出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？（播放視屏）學(xué)生：說(shuō)出注意事項(xiàng)

教師：總結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：一選準(zhǔn)敲擊部位——膝蓋下方韌帶；二是敲擊時(shí)機(jī)是趁受試者放松且未注意時(shí)。實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的請(qǐng)?jiān)僮鲆淮巍W(xué)生：沒(méi)做成的再做。

教師：想一想，這種反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？ 學(xué)生：是生來(lái)就有的。

教師：膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？

學(xué)生：膝跳反射沒(méi)有思考的過(guò)程，不受大腦控制。教師：同學(xué)們說(shuō)的非常正確，控制膝跳反射的有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，所以不受大腦的控制。髓中有通向大腦的神經(jīng)，將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦。

剛才我們完成了三個(gè)反射活動(dòng)：縮手反射、看到話梅分泌唾液、膝跳反射。你能通過(guò)這些活動(dòng)概括出反射是通過(guò)人體的什么系統(tǒng)、什么原因引起的、具有什么特點(diǎn)的反應(yīng)嗎？四人一組開始討論。學(xué)生：分組討論。教師：巡回指導(dǎo)。

學(xué)生：反射是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)完成的，是人體受到了外界或內(nèi)部的各種刺激后產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)。比如縮手反射就是在熱水杯燙手這一外界刺激下，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，發(fā)生了把手縮回的這樣一個(gè)有規(guī)律的反應(yīng)。教師：你能再舉一些反射的例子嗎？ 學(xué)生：舉例如：眨眼反射、排尿反射等。

教師：請(qǐng)同學(xué)們分析我們提到的這幾個(gè)反射的例子：縮手反射、看到話梅分泌唾液、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射及聽(tīng)到上課鈴聲進(jìn)入教室的形成過(guò)程來(lái)講，這幾個(gè)反射有無(wú)區(qū)別呢？ 學(xué)生：縮手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射這幾個(gè)反射比較簡(jiǎn)單；而上課鈴聲進(jìn)入教室及看到話梅分泌唾液比較復(fù)雜。

教師：同學(xué)們分析的非常好，縮手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射這幾個(gè)反射比較簡(jiǎn)單，不須要學(xué)習(xí)，是生來(lái)就有的，我們可以把這一類反射稱為非條件反射：而上課鈴聲進(jìn)入教室及看到話梅分泌唾液則比較復(fù)雜須經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)才能形成。教師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)條件反射的特點(diǎn)。學(xué)生：說(shuō)出條件反射的兩個(gè)特征。

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考人類和動(dòng)物的條件反射是不是完全相同的？ 學(xué)生：不是。

教師：那人類區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志是什么呢？ 學(xué)生：大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言中樞，能對(duì)語(yǔ)言、文字發(fā)生反應(yīng)。

［課堂小結(jié)］

教師：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)外各種刺激所做出的有規(guī)律的反應(yīng)就是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。神經(jīng)系統(tǒng)在完成調(diào)節(jié)功能時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生疲勞而使調(diào)節(jié)功能降低。因此，同學(xué)們每天都要有充分的時(shí)間休息，以利于調(diào)節(jié)功能的恢復(fù)，使學(xué)習(xí)效率充分提高。同時(shí)，同學(xué)們要合理安排作息時(shí)間，把每天的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息和睡眠等時(shí)間作合理安排，形成以時(shí)間為信號(hào)的條件反射。一旦形成條件反射，也就養(yǎng)成了有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

［鞏固練習(xí)］

1.手偶爾碰到了火，立刻縮回來(lái)，這種反應(yīng)叫做()A.運(yùn)動(dòng) B.興奮 C.反射 D.沖動(dòng) 答案：C 2.下列不屬于反射的是()A.狗算算術(shù) B.鳥聽(tīng)到槍聲飛走 C.小明躲開飛來(lái)的石頭

D.向日葵的花盤總朝向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng) 答案：D 3.膝跳反射的反射弧中，感受器是__________，效應(yīng)器是__________()A.膝下韌帶 B.大腿上的一些肌肉 C.脊髓 D.腦 答案：AB 4.反射是指運(yùn)動(dòng)(包括人)通過(guò)__________，對(duì)__________或__________的各種__________所發(fā)生的__________。完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做__________。答案：神經(jīng)系統(tǒng) 外界 內(nèi)部 刺激 有規(guī)律的反應(yīng) 反射弧 5.下圖為

反

射

弧的模

式

圖。

(1)填出圖中②~⑤的結(jié)構(gòu)名稱。a.感受器

b._________________________ c._________________________ d._________________________ e._________________________(2)受到刺激后，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是(用序號(hào)和箭頭表示)：____________________。答案：(1)傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器(2)a→b→c→d→e 板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

一、反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

二、反射弧：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

三、反射的類型：非條件反射和條件反射

第三篇：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(教案)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

杞縣一高附中

楊世光 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；

反射弧的概念及組成； 能力目標(biāo)：能舉例說(shuō)出反射；

能區(qū)別簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

能夠分析類似膝跳反射等較簡(jiǎn)單反射的反射?。?提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃；

教學(xué)重點(diǎn)：

反射的概念；

反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式； 反射弧的概念及組成；

簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具體分析； 教學(xué)難點(diǎn)：

反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式； 反射弧的概念及組成；

簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射；

膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具體分析； 教學(xué)方法：

講述法、實(shí)驗(yàn)法、討論法； 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，多媒體電子課件； 課時(shí)安排：

1課時(shí)；

教學(xué)過(guò)程：

【復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容】

師：上堂課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成。神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的呢？

生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

師：腦可以分為大腦、小腦和腦干，它們的分工有些什么不同呢？ 生：大腦控制高級(jí)的生命活動(dòng)；小腦協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡，腦干調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)。師：脊髓有怎樣的作用？ 生：反射和傳導(dǎo)?！拘抡n講授】

師：神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)各項(xiàng)生命活動(dòng)的呢？神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢？ 生：反射。

師：到底什么是反射呢？我們先來(lái)看一個(gè)具體的例子。

師：請(qǐng)同學(xué)們看到書P101膝跳反射。這是一個(gè)最典型的也是很簡(jiǎn)單的反射。大家可以自己參照書上給出的反法試一試，了解什么是膝跳反射，進(jìn)而了解什么是反射。學(xué)生活動(dòng)。師：大家都做成了膝跳反射嗎？每個(gè)健康的人都是具有這個(gè)基本的反射的。哪為什么有的同學(xué)沒(méi)有做成功呢？是不是在做膝跳反射的時(shí)候有什么要注意的地方呢？

生：叩擊的部位要正確：膝蓋下面的韌帶。叩擊的手勢(shì)要正確：用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速地叩擊一下，力度稍微要大一點(diǎn)。

師：是的。位置不對(duì)，我們的神經(jīng)系統(tǒng)感覺(jué)不到相應(yīng)刺激；叩擊時(shí)過(guò)重、過(guò)輕或者過(guò)于頻繁，也會(huì)影響膝跳反射的發(fā)生。還有，最有是請(qǐng)同桌幫你叩擊韌帶，因?yàn)樽约哼祿舻脑挘赡芟乱庾R(shí)的會(huì)做好準(zhǔn)備，從而干擾膝跳反射的發(fā)生。

師：講了這些注意事項(xiàng)之后，大家可以再做一下，看這次能否成功。學(xué)生活動(dòng)。

師：快速叩擊一下膝蓋下面的韌帶，大腿的一些肌肉就會(huì)迅速收縮，從而使小腿突然抬起，像這樣，人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。師：類似的反射還有很多，比如手遇到燙東西會(huì)縮回，物體在眼前突然出現(xiàn)的時(shí)候會(huì)眨眼、嬰兒膀胱里尿液多了就會(huì)立即排尿等等。

師：反射為什么能夠發(fā)生呢？反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么呢？ 生：反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

師：反射弧由五個(gè)部分構(gòu)成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。師：現(xiàn)在我們來(lái)具體分析 松開燙手饅頭反射的反射弧。師：為什么抓到燙手饅頭后我們會(huì)迅速地把手松開呢？

生：首先是手上的皮膚感覺(jué)到了燙，然后把這種“燙”的信息傳遞到了脊髓，脊髓迅速地發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，控制手指松開，整個(gè)反射完成。

師：哪位同學(xué)可以說(shuō)出這個(gè)反射的反射弧的五個(gè)部分具體是哪些結(jié)構(gòu)？

生：感受器是分布于手指皮膚中的神經(jīng)末梢；傳入神經(jīng)；神經(jīng)中樞位于脊髓；傳出神經(jīng)；手指。

師：再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分析一下膝跳反射的反射弧。

生：感受器是韌帶，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞位于脊髓，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器是神經(jīng)末梢以及大腿的肌肉。

師：大家都知道“望梅止渴”這個(gè)典故。誰(shuí)能分析一下這個(gè)反射的反射弧？ 生：感受器是耳，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞是大腦皮層，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器是神經(jīng)末梢和唾液腺。師：縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是簡(jiǎn)單的、人生來(lái)就有的反射，這一類反射統(tǒng)稱為簡(jiǎn)單的反射；

還有一類反射，叫復(fù)雜的反射，是人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累獲得的。復(fù)雜的反射的神經(jīng)中樞往往位于大腦皮層。

師：人體通過(guò)各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜的反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而對(duì)體內(nèi)外的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

師：請(qǐng)大家做書P105練習(xí)。附：練習(xí)答案：

1.小孩避雨的活動(dòng)是反射。途徑是：

2.反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖一般是：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。3.新生兒吮吸奶頭的動(dòng)作是簡(jiǎn)單的反射。這個(gè)反射是與生俱來(lái)的，它的存在可以保證初生的、幾乎不具備任何生存能力的弱小生命能獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是人類生存的最基本反射之一。4.例如，貓狗等寵物經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠到指定的地點(diǎn)進(jìn)食和排大小便，馬戲團(tuán)中動(dòng)物的表演等。附2：

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 一

反射

概念：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外的刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。二

反射弧

反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

反射弧的組成：

感受器+傳入神經(jīng)+神經(jīng)中樞+傳出神經(jīng)+效應(yīng)器 三

區(qū)別簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射

第四篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式學(xué)案

七年級(jí)生物教學(xué)案

編者：

編號(hào)：

學(xué)生姓名：

課題

4.6.3

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

課型

新授課

知識(shí)點(diǎn)二：反射?。y點(diǎn)；掌握）

1、反射弧的結(jié)構(gòu)：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。

2、反射類型：

（1）簡(jiǎn)單反射：生來(lái)就有的先天性發(fā)射（膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、嬰兒的吮吸反射等）

（2）復(fù)雜反射：人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射（望梅止渴、畫餅充饑等）

★探究實(shí)驗(yàn)：測(cè)定反應(yīng)速度：討論并回答教材P95的問(wèn)題：

（1）你們小組得出的結(jié)論與假設(shè)一致嗎？如果不一致，請(qǐng)分析原因。

（2）做同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，反應(yīng)速度會(huì)不會(huì)隨著練習(xí)次數(shù)的增加而提高？

（3）接尺子的活動(dòng)是否屬于反射？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2、以膝跳反射實(shí)驗(yàn)為例說(shuō)出什么是反射。

3、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

4、舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。

5、嘗試測(cè)定反應(yīng)速度。

重點(diǎn)：

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

難點(diǎn)：

測(cè)定反應(yīng)速度的探究活動(dòng)。

課堂反饋檢測(cè)：

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（）

A、反射弧

B、應(yīng)激性

C、適應(yīng)性

D、反射

2、下列各項(xiàng)中，屬于非條件反射的是（）

A、畫餅充饑

B、一朝被蛇咬，十年怕井繩

C、談虎色變

D、新生兒吮吸乳汁

3、下列反射活動(dòng)中，屬于人類特有的是（）

A、有東西在眼前晃動(dòng)時(shí)眨眼

B、人在看到酸梅時(shí)分泌唾液

C、一朝被蛇咬，十年怕井繩

D、看到小說(shuō)中感人處時(shí)流淚

4、下列屬于反射活動(dòng)的一項(xiàng)是（）

A、觸動(dòng)含羞草的葉片，其葉片會(huì)合攏下垂

B、植物的根系會(huì)向水向肥生長(zhǎng)

C、上課鈴響后，學(xué)生們安靜下來(lái)

D、將牛肉汁放在草履蟲附近，它會(huì)向牛肉汁運(yùn)動(dòng)

5、反射和反射弧的關(guān)系是（）

A、反射活動(dòng)可以不完全通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)

B、反射活動(dòng)要完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)

C、只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)

D、反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的6、下列現(xiàn)象中，屬于人類所特有的神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的是（）

A、嬰兒吮吸動(dòng)作

B、看見(jiàn)酸梅，分泌唾液

C、看見(jiàn)酸梅兩字，分泌唾液

D、強(qiáng)光刺激，立即閉眼

課前導(dǎo)航：

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是。

2、人體通過(guò)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種

所發(fā)生的的反應(yīng)，叫做反射。

3、反射是通過(guò)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——

來(lái)完成的。

4、反射弧包括五個(gè)部分：、傳入神經(jīng)、、傳出神經(jīng)、。

5、縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比較、人生來(lái)就有的反射。人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，還能形成反射，如同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲就會(huì)走進(jìn)教室。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

知識(shí)點(diǎn)一：反射（重點(diǎn)；理解）

▲反射的概念：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

閱讀教材P91想一想，議一議，回答問(wèn)題：

如果手指偶然被某個(gè)尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺(jué)到疼還是先把手縮回來(lái)？為什么這樣呢？

★探究實(shí)驗(yàn)：膝跳反射：討論并回答教材P91的兩個(gè)問(wèn)題：

（1）叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是在生活中逐漸獲得的？

（2）膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？

第五篇：八年級(jí)生物下冊(cè)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》的教學(xué)反思

本課是八年級(jí)第三單元第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》的第三課時(shí)。在這節(jié)課中我認(rèn)為要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要把握課本各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題從而引導(dǎo)學(xué)生一步步探究出結(jié)論，從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。

本課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”、“反射的類型”展開的。如何生動(dòng)形象地使學(xué)生了解反射是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)之一。興趣是最好的老師，本節(jié)課我以活動(dòng)為主，結(jié)合PPT課件，穿插了兩個(gè)直觀的視頻，共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲、兩次實(shí)驗(yàn)、一次討論，學(xué)生的參與面廣，興致高。我以游戲“反口令”開頭，引出“神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用”。那么神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢？接著，我讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“膝跳反射”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析讓學(xué)生知道什么是反射。這就解決了本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那這樣的反射是如何產(chǎn)生的呢？讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)閱讀課本，找出反射弧的組成。在此設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，讓學(xué)生開火車說(shuō)出反射弧的各個(gè)組成以及功能，并結(jié)合視頻加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。所有的反射是否一樣呢？學(xué)生再次進(jìn)行“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，探究大腦能否控制反射的發(fā)生，由此引出反射的類型------條件反射和非條件反射。然后，讓學(xué)生自己討論舉例各種反射，通過(guò)全班同學(xué)的判斷區(qū)分條件反射和非條件反射。

這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如我在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了“膝跳反射”、“縮手反射”以及“駕駛員看見(jiàn)紅燈剎車”之后就直接讓學(xué)生到課本上找出條件反射和非條件反射的特點(diǎn)。這樣顯得有些倉(cāng)促。今后，我還要在活化教材、鉆研教材上下功夫。