第一篇：《散文語言賞析》教學(xué)設(shè)計 (自動保存的)

《散文語言賞析》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

從修辭角度和用詞特點的來掌握賞析散文語言的答題思路和技巧 教學(xué)重難點：

重點：從修辭角度賞析散文語言 難點：從用詞特點來賞析散文語言 導(dǎo)入：

我們初中階段賞析散文語言的角度有巧妙精彩的修辭和優(yōu)美精當(dāng)?shù)?，下面我們將從這兩角度來賞析散文的語言

（一）從修辭角度賞析散文語言：

1、常見答題形式：運用 的修辭手法，寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。具體的方法有

? 比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體 這個句子運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了??表達了作者?? 實戰(zhàn)演練：

（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。答：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了春風(fēng)輕柔溫和的特點，表達了作者對春風(fēng)的喜愛和贊美之情。

（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著.答：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了春天旺盛的生命力，表達了作者對春天的喜愛。

（3）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

答：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了花的繁茂，暗含了生命的綿延長遠。

? 擬人——使事物生動形象，表意豐富。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了）??，抒發(fā)了?? 實戰(zhàn)演練：

（1）“小草偷偷地從土里鉆出來”

答：運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

答：運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地寫出了雨的朦朧，抒發(fā)了作者對春雨的喜愛。

（3）這喝了水，被水喚醒了的舊土，你不動它，恍若永遠在水中，它是醒著的;你若動它，它便會越來越有靈性。

答：運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地寫出了舊土靈氣十足，抒發(fā)了作者對舊土的敬仰和膜拜。? 夸張——能突出事物特征

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了??（事物）的??（特征），表達了（抒發(fā)了）作者??的思想感情。實戰(zhàn)演練：

（1）梔子花開，十里飄香。

答：這句話運用了夸張的修辭手法，突出梔子花香氣濃郁、飄得悠遠的特點，抒發(fā)了作者對梔子花的喜愛和贊美之情。? 排比——句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強烈。

這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強烈，突出了??，強烈的表達了?? 實戰(zhàn)演練：

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答：運用排比的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，強烈的表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。（2）花如云，花如海，花如霞.答：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。（3）像牛毛，像花針，像細絲。

答：運用排比的修辭手法，寫出了春雨的細密、輕盈，強烈的表現(xiàn)了作者對春雨的喜愛。

? 對偶——使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括力強 這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了??

? 反復(fù)——突出強調(diào)

這個句子運用了反復(fù)的修辭手法，突出了??的思想感情。

? 設(shè)問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。

這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)思考（設(shè)置懸念）

? 反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)??

這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)了??

（二）從用詞的角度賞析散文中的語言： 常見答題形式：

“ ”一詞（等詞），寫出了 的特點或內(nèi)容，表達了作者 的思想感情。實戰(zhàn)演練：

（1）“小草也青的逼你的眼。”一句中“逼”字有什么表達效果？請結(jié)合文章內(nèi)容進行賞析。

答：“逼”字形象的寫出了在春雨的洗禮下，小草青綠新鮮的特點，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。

（2）于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

答：“咬”“呻吟”“屠殺”等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了作者對樹的同情和對人類的譴責(zé)。（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

答：“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的艱難，更形象地表現(xiàn)了父親對兒子深情的愛。

（4）我覺得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群中有些落寞。

答：“丟”一詞，寫出了父親被病魔折磨的失去了頭發(fā)，表達了作者對父親生命流逝的無奈不舍得感情。

第二篇：教學(xué)設(shè)計——語言賞析

一字未宜忽,語語悟其神

——中考語文復(fù)習(xí)之語言賞析

絳縣城關(guān)初中 付薇 教學(xué)目標(biāo)：

1.從近幾年的中考試題中找出語言賞析類的試題，并歸類。2.找準(zhǔn)語言的賞析角度，學(xué)會品味富有表現(xiàn)力的詞句。

3.幫助學(xué)生梳理賞析語言類試題的解題思路，并學(xué)以致用，提高學(xué)生初步鑒 賞文學(xué)作品的水平。

一、激情導(dǎo)入：

這些美景真養(yǎng)眼啊，那么，既養(yǎng)眼，又養(yǎng)心的是什么呢？對，是美文！許多文學(xué)大師，用生花的妙筆把現(xiàn)實拉回到了書面上，從此，這些美文便定格到了讀者的心里，因為在那里不僅有美麗的風(fēng)景，詩意的人生，更有如詩如畫，令我們百品不厭的語言。語言是文章的錦衣，是成就至美華章的血肉，孔子說過：言之無文，行而不遠。（文章沒有文采，就不能流傳很遠）就是這個道理。這節(jié)課，就讓我們一起品味這些精美的語言。

語言賞析類試題已經(jīng)成為一種熱門題型，甚至躋身于中考的必考行列，而這類試題恰恰是同學(xué)們最頭疼的問題，所以應(yīng)引起高度的重視。同學(xué)們已經(jīng)進行了課前準(zhǔn)備，搜集了一些中考試題中關(guān)于語言賞析類的試題，請同學(xué)們說說，哪些問題屬于語言賞析類試題？

考點梳理：

老師把這些試題簡單做了歸類，請同學(xué)們來看。

1.寫出下列句中加點詞的含義。（2015山西）

2.結(jié)合語境，分析加點詞語的表達效果。（2016海南）

——魯迅《從百草園到三味書屋》

2.哈默爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字： “法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：

“散學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

——都德《最后一課》

3.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

——《錢塘湖春行》 賞析示例：

1.本句中“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”等動詞，生動準(zhǔn)確地描繪出雪地捕鳥的全過程，也表現(xiàn)出兒童捕鳥時的興奮、驚喜之情，樂在其中。

2.這幾句話運用了神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，逼真?zhèn)魃竦貙懗隽斯瑺栂壬谧詈笠徽n結(jié)束時的悲痛心情，充分體現(xiàn)了哈默爾先生的愛國精神。3.“爭”和“啄”兩個動詞，生動準(zhǔn)確傳神地描繪了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態(tài)場景，生動地展示了初春的勃勃生機?！皫滋帯倍郑串嫵鳅L歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)，表達了詩人對早春的喜愛之情。

同學(xué)們賞析的非常到位，下面我們就來總結(jié)語言賞析的方法，尋規(guī)律，找技巧，為即將到來的中考未雨綢繆吧！◆歸納語言賞析的方法

杏樹、梨樹爭先恐后開花的情態(tài)及花朵之多，表現(xiàn)了作者的欣喜之情。②運用了比喻的修辭手法，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花的顏色比作火，杏花的顏色比作霞，梨花的顏色比作雪，生動形象地寫出了花朵顏色之艷，表現(xiàn)了作者的欣喜之情。

③從感官上看，作者從視覺、味覺和聽覺方面來表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點。如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從視覺方面來寫，“花里帶著甜味”是從味覺方面來寫，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是從聽覺方面來寫。④作者按照由上到下的描寫層次來表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點。如先寫樹上的桃花、杏花、梨花，再寫花下的“蜜蜂”“蝴蝶”，最后寫遍地的“野花”。

⑤整段文字短句的運用很富有特點。整段文字沒有使用長句，運用短句，節(jié)奏明快，平易好懂，寫出了花的多、艷、甜的特點，這樣的句式更能表現(xiàn)出作者的欣喜之情。

⑥采用了虛實結(jié)合的手法，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！”是虛寫，其它句子是實寫，突出表現(xiàn)了花朵多、花色艷、花味甜的特點。⑦采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句，通過寫“蜜蜂”“蝴蝶”從側(cè)面來表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點。

⑧另外還可以品析文段中幾個富有特點的詞語，如“趕趟兒”表現(xiàn)花朵多；“鬧”寫出了蜜蜂在花朵上歡快起舞飛翔的情景，渲染了春意盎然的效果；“散”字形象生動寫出了野花繁多的特點。

◆ 多角度賞析《背影》中“望父買橘”的片段

1.本段文字運用外貌描寫、動作描寫，準(zhǔn)確傳神地寫出了父親年紀(jì)老邁、體態(tài)

確，表述流暢，格式完整。

◆ 下面請同學(xué)們看這樣一段話，抽生讀： ◆ 更上一層樓

朱自清先生的《春》充滿了敘不完的詩情，看不盡的畫意。他將人格美的“情”與自然美的“景”水乳交融在一起，創(chuàng)造了情與景會，情景交融的藝術(shù)境界。

不必說文中運用修辭的“顏料”淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的春花圖，也不必說調(diào)動各種感官給人以身臨其境的感受，單是運用虛實結(jié)合的手法，就讓人感到朱先生筆下充滿勃勃生機的春天?？吹酱喝A，想到秋實——滿樹的“桃兒、杏兒、李兒”著實讓人過足了喜獲豐收之癮，這樣的想象不僅拓寬了描繪的視野，更從另一個角度渲染了春花的可愛，鮮明地表現(xiàn)出田園牧歌式的清新格調(diào)和歡快情緒。

它是一曲贊歌，唱出春的美妙旋律；它是一首熱情的詩，抒發(fā)了對春的企盼與眷戀；它是一幅優(yōu)美的圖畫，展示出春的生機與魅力！

這段話總結(jié)了同學(xué)們剛才對語段的賞析，老師整理成了一篇文章的閱讀心得，可以說是一個升級版的語言賞析，這種形式正好可以回答哪類問題呢？

對，2016年的山西省中考語文試題中的一個小題——選文語言帶給你哪些有益影響？

◆ 下面也請同學(xué)們也來練習(xí)一個升級版的語言賞析：

請同學(xué)們聽讀小小說——《橋》，在聽讀的過程中畫出你喜歡或覺得精彩的詞語、句子、片段，聽完后選擇一種或多種角度進行語言賞析，然后整理成一篇閱讀心得。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。終于，只剩下了他和那小伙子。

小伙子竟來推他：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

突然，那木橋轟地塌了。小伙子被吞沒了。

老漢似乎要喊什么，一個浪頭也吞沒了他。

白茫茫的世界。

五天后，洪水退了。

一個老太太被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她的丈夫和她的兒子。

（《選自微型小說選刊》）練習(xí)要求：

快速研讀本文，任選自己覺得精彩的語句或片段選擇一個或多個角度進行賞析，然后整理成一篇閱讀心得。

（生進行寫作）最后送給同學(xué)們一句話： 一字未宜忽,語語悟其神！

這是著名的教育家葉圣陶先生說的一句話，告訴我們在鑒賞文學(xué)作品時，每個字都不應(yīng)該忽略，每句話都要認真領(lǐng)悟其含義。

世上無難事，只怕有心人！相信以后面對語言賞析類試題，同學(xué)們一定會胸有成竹，用我們今天掌握的方法從容應(yīng)對，以不變應(yīng)萬變，從而讓自己的語文成績更上一層樓！

最后，祝同學(xué)們中考成功！

第三篇：賞析散文的語言

賞析散文的語言

賞析散文的語言

散文文體知識

一、散文概念

散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

二、散文的特點

1、內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。（真）

形式上（行散）：

（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；

（4）從細處落筆，小中見大；

（5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。

3.語言優(yōu)美凝練，富于文采

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。

散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。

常見題型

根據(jù)語境，寫出某某詞的含義。

某某詞在文中的意思是什么？

某某詞具體指（代指）什么？

下列句子中加點的詞生動形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達效果，請作簡要分析。

5、下列句子中加點的詞用得好，好在哪里？

把“某某詞”換成“某某詞”表達效果會有什么不同？

請品味某某詞的妙處。

二、方法指導(dǎo)

1、詞語的語境義

在《氣候災(zāi)難，世界正在承受》閱讀中有一道題：結(jié)合文意解釋下列句子中加點的詞。

美國發(fā)生的災(zāi)難只是去年熱浪肆虐全球的縮影。

全球變暖還是引發(fā)颶風(fēng)的“添加劑”。

【解析】這是一道根據(jù)文意解釋詞語的題目。一般的方法是，要先解釋出這個詞語本來的含義，然后在根據(jù)文意推測其在文中的意思即可。

第（1）題中的“縮影，比喻能代表同一類型特征的具體而微的人或事物。例如，這個小山村就是中國農(nóng)村的縮影。那么，“縮影”這一詞語在文中是指什么，我們說明確就可以了。

第（2）題“添加劑”，作為一種附加成分添加到產(chǎn)品主要原料當(dāng)中，從而改善產(chǎn)品性能，主要在印染、食品、飼料等行業(yè)應(yīng)用。這里的“添加劑”用的是比喻意，我們把比喻意說出，并指出其作用即可。

代詞的指代作用

方法：采用代入法

代詞有：這，這些，那，那些，之，此，它，如此及具體一些內(nèi)容的指代.代詞一般代人，事，物

尋找方法：通常到前文去找，偶爾也在后文，有近及遠。代詞指代內(nèi)容原文都有，一般可以抄原句,但有時要篩選概括。

提示:得出結(jié)果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.3、分析詞語可否省略，調(diào)換，不矛盾

分析步驟: 1.判斷:一般情況都是不能省略，調(diào)換，不矛盾

2.分析詞語含義

分析用原詞時句子的意思，省略或換詞時句子會變成什么意思，不符合實際。

結(jié)論：因此，原詞搭配恰當(dāng)，不能省略，調(diào)換，不矛盾。

例：黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。

問：句中“幽”，“野”，“閑”三個字能否調(diào)換，為什么？

答：不能調(diào)換。因為幽是幽深的意思，與洞相搭配；野是不受拘束的意思，與山相搭配；閑是悠閑的意思,，與溪水相搭配。因此原詞搭配恰當(dāng)，不能調(diào)換。

分析動詞,形容詞的作用

分析步驟:：1.分析動詞、形容詞本身的作用：生動，形象，準(zhǔn)確地描寫了??

分析句子的表層意思

分析句子的深層含義(聯(lián)系語段,聯(lián)系全文).語言上可用如下句式表示：

生動、形象、準(zhǔn)確地描寫了＋句子表義＋

句子深意(表現(xiàn)了??，突出了??).例：聯(lián)系上下文，說出下面句子中劃線詞語的含義.聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi),攪得我睡意全消。

形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響，突出了“我”心里的難受、煩躁。

分析詞語所表達的思想感情所謂思想感情,是指文章中所表現(xiàn)出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有：喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、意外、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等。

例:1.有一天,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.文中劃線的“居然”,“竟”表達了作者怎樣的思想感情?

答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.江南瓦

①瓦是江南的帽，楚楚然，如片片暗玉點綴屋上。一層一層蓋在屋頂，似魚鱗，又像梯田，晴時擋烈日，雨天淌雨。偏偏不礙風(fēng)游過，上瓦與下瓦之間有縫，溝瓦與扣瓦之留有隙，這小小的縫隙里，清風(fēng)流淌，皓月流銀。江南屋有風(fēng)，當(dāng)數(shù)瓦上功。住在這樣的青磚瓦屋里，冬暖夏涼，氣韻悠揚。

瓦是風(fēng)雨之中最玄妙的樂器。風(fēng)在瓦縫中穿行，聲如短笛，拖著長長的尾音，是底氣充足的美聲。雨點落下，清越激昂，雨越來越大，擊瓦之聲，與飛流的雨聲匯聚成一曲渾厚的交響。

最美要數(shù)檐下滴雨了。像是有一根無形的線，把那雨珠串起來，上連著屋檐最邊沿的溝瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。（于是，人們創(chuàng)造出了一個詞：

a）②風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠變得密密擠擠，那是雨勢明顯增大之故。當(dāng)檐下雨珠落成一條雨線時，雨就大了，很大，很大。

江南風(fēng)暖瓦生煙。炎夏的陽光，火一般普照，屋瓦之間，施施然，飄飄然，升騰一縷炊煙。如煙如夢，亦似花。煙，其實是光影的折射，卻給瓦平添動感。日影飄然，煙瓦舞動，那是瓦在跳一支奇妙的日光舞。

江南少雪。真的落了雪，瓦就有最柔美的銀白曲線，融雪，是從水聲開始的。屋瓦上的積雪化了，一滴一滴、一線一線的雪水，便從瓦上飛落下來，屋檐下淅淅瀝瀝滴水，其聲勢，可堪一場中雨。

歲月催人老，亦使江南瓦落塵泛黑。（于是，人們描繪江南的屋子常用一個詞：

b）天長日久，沙土落在瓦上，葉片爛在瓦間，一層一層，積累著厚厚的光陰故事。偶爾，有種子在風(fēng)卷下?lián)u落在瓦中，抑或從鳥嘴里飄落瓦上，便會長出一叢碧綠的“瓦上草”來，瓦上草是幾十年上百年的古屋的標(biāo)志之一。

比草更能為江南瓦披綠裝的是苔蘚，特別是背陰的北邊瓦，濃妝淡抹，深淺不一。長苔的江南瓦，神似一塊暗玉，墨綠，深綠，暗綠，遠遠地看上去，綠意搖曳，這種綠，透著深藍，于是，人們創(chuàng)造出了一個新詞：瓦藍。透著這種綠，這份深藍，每個人都會感受到江南那份獨特的色彩，感受到江南那份濃濃的鄉(xiāng)情！

江南瓦，沒有北方琉璃瓦那種貴族氣息，卑微如草芥；更沒有琉璃瓦那種流光溢彩，粗礪如土坷，但卻是人們?nèi)萆碇?、安居之寶?/p>

只是鋼筋水泥，一步一步，把江南瓦逼進歷史的暗角。真擔(dān)心不久的將來，人們會用狐疑的神情去探尋：什么是瓦，什么叫瓦藍？

（選自《散文》2008年第10期）

有刪改

陳志宏）

首先認真審題，明確題干的設(shè)問。再心系這些問題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎(chǔ)上，爭取在短時間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。確定區(qū)域，圈點勾畫。最后針對不同題型采取不同解題策略：

①、整體感知：（解題策略：通讀全文，圈、點、勾、劃）

②、理解句子的深層含義(解題策略：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。)

③、理解句子在文章中的作用（解題策略：一般應(yīng)三方面去分析：內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和 與主題的關(guān)系上分析考慮；結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情

節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析；方法上，辨析句子所運用的修辭及作用：比喻－生

動、形象。擬人－人格化、生動化、形象化。排比－增強語言氣勢。反問－加強語氣。反復(fù)－強調(diào)。

對比－突出其中一個。對偶－句式整齊

結(jié)構(gòu)統(tǒng)一?？鋸垼瓨O力的表現(xiàn)。)

④、感悟、拓展、探究題（解題策略：啟示應(yīng)從原文中引出來；評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由；

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。）

根據(jù)歸納的方法，閱讀《江南瓦》，回答文后問題。1.請你篩選文中描寫江南瓦的有關(guān)信息，填入下面的方框中。外觀與功能→（）→（）→(瓦上日光煙影)→（）→瓦上草和苔蘚

2.“長苔的江南瓦，神似一塊暗玉，……于是，人們創(chuàng)造出了一個新詞：瓦藍。”根據(jù)以上表達，填空：a處

b處

3.請任選一句，賞析文中畫橫線的句子。

①瓦是江南的帽，楚楚然，如片片暗玉點綴屋上。

②風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。

4.由劃波浪線的句子，人們會不由得想起哪一位著名詩人的哪個名句？

5.本文倒數(shù)第二段運用了什么寫作手法？聯(lián)系具體內(nèi)容及文章表達的中心思想，分析它有什么作用？

6.文末作者含蓄地表達了對什么樣的社會現(xiàn)象的憂思？你是如何看待作者的這種擔(dān)憂的？為什么？

7.“以小見大”是散文常用的表現(xiàn)方法，就是通過常見的、具體的一些人、事、物，卻表達了廣泛而深刻的自然、社會、人生等重大問題。你認為《江南瓦》是怎樣使用“以小見大”的方法的，請你聯(lián)系文章具體內(nèi)容作一些分析。

答案： 1.屋瓦風(fēng)雨聲

檐下滴雨

瓦上日光煙影

屋瓦積雪消融

2.a、雨幕（雨簾）

b、粉墻黛瓦

3.①用疊詞，音韻和諧，語言別致，雅俗共賞。用比喻，生動形象，突出屋瓦的功效。感情畢現(xiàn)，奠定了全文抒情基調(diào)。

②運用比喻、擬人的手法生動形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動的美感，表現(xiàn)了作者對檐下滴雨的喜愛。4.王安石

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”（白居易

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南）

5.對比。將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大強調(diào)它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。

6.①含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標(biāo)記的現(xiàn)代城市文明的逼迫下，“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統(tǒng)文化（自然樸素的生活方式）日漸消亡的憂思。

②示例：這種擔(dān)憂沒有必要。隨著社會歷史的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現(xiàn)代化進程的一種必然。示例二：這種擔(dān)憂有必要。傳統(tǒng)文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發(fā)展現(xiàn)代文明，應(yīng)該加以大力保護，使其與現(xiàn)代文明和諧并存，共同發(fā)展。7.一片小小的江南瓦，傳達了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛；一絲淺淺的憂思，卻提出了一個重大現(xiàn)實問題：怎樣對待文化繼承。

五、一些應(yīng)試技巧：

（1）．

樹立“賦分”意識：根據(jù)試題的分數(shù)來合理的分配答題時間，確定答案文字的長度，甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點來表述。

（2）．

樹立“提示”意識：“明示”如“聯(lián)系全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)

域；“歷史上的”、“現(xiàn)實中的”，等明確提示考生有效的答題思路?！鞍凳尽?/p>

如“這樣寫”

“請你結(jié)合”。

（3）．樹立“整體”意識：在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把幾個試題作為一個整體放在一起讀、一起

研究。

（4）、答案組織技巧：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”當(dāng)然，找出的語句不一

定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，具體方法：a中心主旨句移用法。b關(guān)鍵語句、中心詞組合法。c綜合分析，條分縷述法。d同時，還要有“文體意識”。

六、、拓展閱讀練習(xí)：

根據(jù)歸納的方法，閱讀下面散文，回答文后問題。

①

我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進行曲來，還有更雄壯的進行曲。

②

清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時，非仰視不可。

③

沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。

④

我很幸運，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”

⑤

在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。

⑥

了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的最頑強的生命，那就是榕樹。

⑦

他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個奇?zhèn)サ牡胤?，排泄出它消化不了的種子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。

⑧

仔細瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。

⑨

榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。

⑩

這是多么了不起的生命進行曲。

1、作者觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（3分）

2、第⑥⑦自然段通過友人的話，說明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強調(diào)的是

（3分）

3、這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達效果上起了怎樣的作用？（3分）

4、石壁生命進行曲的寓意是什么？（3分）

5、給這篇散文加一個合適的標(biāo)題：（3分）

6、閱讀下面句子，展開合理想象，再補寫兩個比喻句，來形容石壁榕的樹根。（4分）

“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。”有的像

。有的像。

答題：

1、由下而上，由近到遠，由現(xiàn)實到想象。

2、立足于最堅硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）

3、互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。

4、在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價值，展示自己的風(fēng)采。

5、“石壁榕，生命進行曲”

6、考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力，學(xué)生可以通過合理的想象，對石壁榕的樹根在特殊的環(huán)境中所呈現(xiàn)的各種形態(tài)進行合理的想象和生動的描繪。學(xué)生寫的句子只要與例句中的內(nèi)容相關(guān)一致，想象合理，語言通暢，并有一定的生動性，就可以得滿分。

第四篇：品味散文的語言(教學(xué)設(shè)計)[推薦]

南京九中 陳元芝 李明珠 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會品味散文語言的方法。2．學(xué)會準(zhǔn)確表達語言的品味。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

語言是思想的外殼，文章的思想感情是通過語言表達出來的。我們要培養(yǎng)自己的語言感受能力，就要認真揣摩文章的語言，準(zhǔn)確感受其中蘊含的思想感情。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》這篇散文，通過它富有感染力的語言，我們深深愛上了這位樹中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語句有哪些呢？請同學(xué)們在書上劃出，并在旁邊作批注，說出你喜歡的原因。

二、學(xué)生活動，全班交流。

1．交流時，請同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說出理由。如：（1）高原景色的描寫：

重點詞語：黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺。體會作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開拓了廣闊的天地，交代白楊樹生長環(huán)境的不平凡，以此來襯托它堅強不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹的出現(xiàn)作鋪墊、蓄勢。

（2）四個反問句，形成排比的句子。

作用：運用反問、排比的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，層層遞進，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達到高潮。氣勢恢弘，展現(xiàn)了比前文更為廓大深遠的精神境界。（3）第9段：楠木——白楊

作用：運用對比來進行反襯，進一步強化對白楊樹的贊美之情，深化白楊樹的象征意義，在對比中突出白楊樹的品質(zhì)，顯示作者自己的立場態(tài)度。2．總結(jié)方法：學(xué)生說說可以從哪些角度進行品味。3．教師指導(dǎo)方法，結(jié)合課件演示。品味的角度：

語言的精當(dāng)：生動、準(zhǔn)確

修辭的巧妙：排比、反問、設(shè)問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復(fù) 含義的深刻：富有哲理、體現(xiàn)中心

結(jié)構(gòu)中的作用：鋪墊、照應(yīng)、過渡、線索

表現(xiàn)手法高超：對比、烘托、象征、諷刺、幽默

三、回顧舊知，加強品味。1．在學(xué)過的散文中，有哪些精彩的語句給你留下了深刻的印象？并說出你是從哪個角度進行品味的？（小組交流）2．全班交流。教師補充：

（1）小草偷偷地從土里鉆出來，??

——“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。——作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！贝禾焓敲赖?，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！贝禾焓墙延辛Φ模骸按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！睆膭偮涞氐耐尥?，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。

（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

——通過“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親在這特定的環(huán)境下的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進了我們的心里。

四、關(guān)于語言組織：

1．師：中考中常會涉及語言品味的題目，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道可以從哪些角度去品味語言，那么，如何讓我們的品味能夠準(zhǔn)確的表達出來呢？這就要求我們注意語言的組織。如：2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：

品味下面句子的精彩之處： 花如云，花如海，花如霞

對于這個題目，同學(xué)中有這樣兩種回答，你們認為哪種好呢？為什么？ 學(xué)生一：形象生動地寫出了花的特點。（過于概括，不夠具體。）

學(xué)生二：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。（指出了所運用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。）

2．學(xué)生小結(jié)：回答問題時，語言組織需要注意些什么問題？ ——不能太概括，應(yīng)具體。要做到： 明確品味的角度 結(jié)合具體的語境 指出特定的作用

五、牛刀小試，練習(xí)反饋

六、小結(jié)。

作者163

第五篇：2014散文閱讀之賞析語言特色.ppt.Convertor

高考專題復(fù)習(xí)

散文閱讀——賞析語言特色

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文語言賞析的角度。

2、掌握散文語言賞析的答題思路和技巧。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有文學(xué)評論家說 ：?說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值。?因此——

學(xué)會品味散文的語言，走進散文語言的審美世界，才是真正的走進了散文。散文語言的特點

1、散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。

2、散文語言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩意。

3、散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學(xué)性。

二、點擊考綱

(一)文學(xué)類文本閱讀

(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)(二)實用類文本閱讀

(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

三、高考試題回顧：

2010年山東卷《駱駝祥子》

第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。《她只能活七小時》

新聞?wù)Z言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分作簡要分析。

2012年山東卷《被時間決定的講述 》

請以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點

《古怪的重水》 第③④段的語言有哪些特點？請做簡要分析。濟南市一摸試題 《中年是不斷進化的》（科普文）本文的語言有何特點？試舉例說明。濰坊市一摸試題 《美人如花隔云端》（科普文）請簡要分析下面兩句話的語言特點。

(1)它包含了將近200種微觀粒子并且描述了這些粒子間的相互作用，而所有的 這些微觀粒子都是由17種最基本的粒子由不同的方式結(jié)合構(gòu)成的。

(2)希格斯玻色子猶如一個神話傳說中的擁有無雙美貌的女子，讓科學(xué)家們前赴后繼地追求，卻始終不能見得一面。

四、設(shè)問方式

1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）

2、某處從語言上看有什么特點。請舉例分析。

3、分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)

4、某處運用了什么修辭手法，有什么表達效果 典例回顧：

《中年是不斷進化的》（科普文）本文的語言有何特點？試舉例說明。（4分）學(xué)生答案展示1：

①每段的開頭都有對該段的總結(jié)。使讀者讀起來更能清楚地了解文章內(nèi)容。②多處使用?證據(jù)表明?，使文章更有說服力。例如?現(xiàn)有證據(jù)表明：許多…?，?有關(guān)研究表明：一名兒童…?

學(xué)生答案展示2：

①第三段采用自問自答的 形式，使文章內(nèi)容更為通俗易懂。②采用舉事例的方法，凸顯文章語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。③運用比喻等修辭手法，更加突出中年人的中心地位。

五、答題思路

應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？ 討論交流，記下發(fā)現(xiàn)

原則：堅持?詞不離句，句不離文?的原則，切忌?斷章取義?。1．從用詞的角度：

尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞。

答：文中╳╳ 動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了╳╳。尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，使語句朗朗上口，富于音韻美。

2．從句式選用的角度：

判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合的情況。

答：文中多使用短句，如╳╳，使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。）

判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。

答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。（使用整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語言的靈動性增強。

3．從修辭手法使用的角度： 判定文中有無使用某種修辭手法。

答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反語）的修辭手法，如╳╳，使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。

4．從語言的整體風(fēng)格的角度：

答：這段文字的語言具有樸素自然、清新明快（典雅華麗、含蓄蘊藉、辛辣尖銳、方言口語）的特點，如╳╳。

5．從人稱使用的角度：

答：這段文字運用了第二人稱，如╳╳，使語言親切自然，富于抒情性。

六、答題步驟

第一步，概括特點（一兩個詞即可）；

第二步，舉例分析（用詞、句式、修辭等角度）； 第三步，指出效果。

例 散文閱讀：問語言特色

原文：古韻深深里，我會讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜里，明月高懸在畫樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句?月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?來，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。

本文的語言極富特色，請以第三自然段為例，進行賞析。（答出三點即可）①使用疊音詞，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠蕩出，使語句 朗朗上口，富于音韻美。(用詞)②使用長短句結(jié)合的句式，如：斜陽里……弄著清影，使語句錯 落有致，節(jié)奏富于變化。（句式）

③運用擬人的修辭手法，如?梅花的疏枝……弄著清影?，?弄?賦于 水以人的動作，形象生動。（修辭）

④運用引用的修辭手法，如?月落……對愁眠?，增強了文采和詩意。

七、學(xué)以致用

2010年山東卷《駱駝祥子》

官司教他硬挺了過來，這叫作?字號?。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。

問題：這一段中劃線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析?！敬鸢柑崾尽窟\用了口語方言，質(zhì)樸（自然，通俗）；形象（活潑、生動）此答案太簡略，請你根據(jù)總結(jié)出來的辦法（答題三步驟）將答案完善一下。分析：這是一段對劉四爺性格介紹的文字，分析之后，我們就會發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語言風(fēng)格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句；從手法使用的角度看，?一腳蹬在天堂?和?一腳登在地獄?構(gòu)成對比；從語言風(fēng)格的角度看，?土混混??耍骨頭?等都是口語。所以在鑒賞這段文字的時候，我們應(yīng)緊扣句式、手法和語言風(fēng)格的角度答題。【答案示例】

①劃線部分運用了口語詞。如?土混混??耍骨頭??緊一把兒??松一步兒??瞪眼??擺弄?等，富有濃郁的地方特色，使文章質(zhì)樸通俗。

②生動形象。運用比喻的手法，將人被弄得迷迷糊糊比作?一腳登在天堂，一腳登在地獄 ?，寫出了劉四爺?shù)穆斆魃朴谡{(diào)動。（楊慧敏）

鞏固提高

2011年湖北卷《才子趙樹理》

本文語言很有特色，請結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）【參考答案】

第①處：語言簡潔，使用短句，用詞生動。如用?高??長??細長?分別形容個子、臉型、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。

第②處：語言流暢連貫，句式長短相間，用詞傳神。如用?唱??念??拉??走?等一連串生動傳神的動詞表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能。

《被時間決定的講述 》 請以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。【參考答案】

①形象生動。如?她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米粒?，在精致的細節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。

②優(yōu)美抒情。如?古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉?，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。

③含蓄蘊藉。如?這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練?，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。

④簡潔細膩。如?藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍?，語言簡潔凝練，描寫細膩。

八、課堂小結(jié)：

1、注意考慮答案的角度。

風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語。

用詞：疊詞、擬聲詞、動詞、形容詞、副詞等。

句式：長短、整散等。

修辭：比喻、擬人、排比等。

有的時候還要考慮語體色彩；對科普文來講，還要考慮說明方法（列數(shù)字、舉例 子、作比較）的運用。

2、答題模式： ① 概括特點（一兩個詞即可）； ② 舉例分析 ③ 指出效果。

3、賞析作品的語言特點，要建立一個知識體系

包括：各種修辭的表達效果，各種句式（長句短句整句散句）的作用，?？嘉捏w的語言特點，常用答題詞語（語言的準(zhǔn)確、簡練、生動、形象； 風(fēng)格的幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉)等。音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運用，多種表達方式等。

表述方式：

1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）常用答題詞語

平實質(zhì)樸，通俗自然

清新樸素，泥土氣息（生活氣息）華麗典雅，字字珠璣 含蓄雋永，富于感染力

幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺 音節(jié)鏗鏘，韻律和諧,節(jié)奏明快 準(zhǔn)確鮮明, 生動形象 常見語言風(fēng)格（特色）平實自然 形象生動 含蓄委婉 清新明快 洗煉簡潔 絢麗飄逸 婉約細膩 曠達豪放 沉郁悲慨 幽默諷刺 整散結(jié)合 音韻和諧

《古怪的重水》第③④段的語言有哪些特點？請做簡要分析。（4分）【參考答案】

①嚴(yán)謹。如第三段中運用作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法，嚴(yán)謹?shù)卣f明了重水的特性和功用。

②簡明。如?在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少?，句式短小，語言簡潔明白。

③樸素。如?重水這名字，便是打這兒來的?，?打這兒?口語色彩濃重，讀起來親切自然。

④生動。如?跟普通水有著許多不同的‘脾氣’?，用了擬人手法，形象生動。練習(xí)1 從語言特色的角度賞析下面畫線的句子。（4分）但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。

（1）運用擬人的修辭的方法，通過?走下?、?爬上?等詞語將太陽人格化，生動形象；

（2）運用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。（3）運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。從修辭的角度

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體 夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)了）……

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調(diào)了……的思想感情。

常見答題形式：

運用 的修辭手法，寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。

對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）反語—— ①能顯示語言幽默風(fēng)趣； ②起諷刺否定的作用。

對偶——使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括力強。

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了……

排比——句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，抒發(fā)了…… 設(shè)問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。

這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)思考（設(shè)臵懸念）反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)……

這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)了…… 反復(fù)——突出強調(diào)

這個句子運用了反復(fù)的修辭手法，突出了……的思想感情。

這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發(fā)了）作者……

擬人——使事物生動形象，表意豐富。這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了）……，抒發(fā)了……