第一篇：高中對聯(lián)教案

我喜歡，我對聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解對聯(lián)的基礎(chǔ)知識

2.在了解的基礎(chǔ)之上能創(chuàng)作對聯(lián)

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握對聯(lián)的平仄規(guī)律并能創(chuàng)作對聯(lián) 教學(xué)課時：4課時 導(dǎo)語：

天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。聽起來朗朗上口、聲韻協(xié)調(diào)，這其實(shí)是學(xué)寫對聯(lián)的啟蒙讀物《笠翁對韻》中的句子。今天我們就了解一下有關(guān)對聯(lián)的知識。先說兩個故事：

楊慎，字用修，號升庵，生于明代弘治元年。相傳他五、六歲時在桂湖附近一個堰塘里游泳，縣令路過，他居然不起來回避?？h令命人把他的衣服掛在一棵古樹上，并告訴楊慎：“本縣令出副對子，如果你能對得出，饒你不敬之罪！”縣令剛念完上聯(lián)：千年古樹為衣架。楊慎即對出：萬里長江做澡盆?？h令嘆服，贊楊慎為神童。

清朝紀(jì)曉嵐給朋友母親做壽，揮筆寫下一副對聯(lián)：

這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。

生個兒子去做賊，偷得蟠桃壽母親。

眾人由驚到怒再到喜。

有一次，紀(jì)曉嵐非常想家，情不自禁吟了一聯(lián)：心口十思，思子思妻思父母 皇上知道后，便恩準(zhǔn)他回家探親，紀(jì)曉嵐非常感謝，叩頭謝恩，由是便對出下聯(lián)：寸身言謝，謝天謝地謝君王。

盡孝心有時也是需要智慧的。那到底什么才是對聯(lián)呢？該怎樣定義呢？

對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，宋元時期稱作桃符，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句，言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。在我國已有一千余年的歷史。

那對聯(lián)起源于哪里？

對聯(lián)是由古代的桃符發(fā)展而來的。南朝《荊夢歲時記》記載，每逢歲時，人們便掛桃符來驅(qū)鬼避邪、迎喜接福。相傳在東海桃都山上有一棵大桃樹，樹干彎曲伸展三千里，叉枝一直伸向東北方的鬼門，鬼門下山洞里住的鬼怪每天都由此門進(jìn)出。樹下有兩位神將：神荼、郁壘把守。這兩位神將只要發(fā)現(xiàn)害人的惡鬼，就用芒葦編成的網(wǎng)子去捆住他們，并丟去喂一只老虎。周朝起，每逢年節(jié)，百姓就用兩塊長六寸、寬三寸的桃木板，畫上兩位神將的圖像或題上他們的名字，懸掛在大門或臥房門的兩側(cè)，以鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼、祈福納祥，這就是桃符。到唐朝，門將換成秦瓊和尉遲恭。五代換成鐘馗，宋代又換成溫嶠和岳飛。

對聯(lián)的發(fā)展又是怎樣？

這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九**年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。春聯(lián)之設(shè)自明太祖朱元璋始。梁章鉅在《楹聯(lián)叢話》中引用《簪云樓雜說》云：“春聯(lián)之設(shè)，自明孝陵昉也。時太祖都金陵（1368-1398年），于除夕忽傳旨：公卿士庶家門上須加春聯(lián)一副。太祖親微行出觀，以為笑樂。偶見一家獨(dú)無之，詢知為醃豕苗者，尚未倩耳。太祖為大書曰：雙手劈開生死路，一刀割斷是非根，投筆徑去。嗣太祖復(fù)出，不見懸掛，因問故。答云：知是御書，高懸中堂，燃香祝圣，為獻(xiàn)歲之瑞。太祖大喜，賚銀三十兩，俾遷業(yè)焉。”由此可見，朱元璋采取行政命令，要求家家戶戶貼春聯(lián)，對形成春節(jié)貼春聯(lián)的風(fēng)俗起到極大的推動作用。爾后，文人學(xué)士無不把題聯(lián)作對視為雅事

入清以后，對聯(lián)曾鼎盛一時，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。清康熙六十壽辰（1713年）和乾隆八十壽辰（1790年）兩次重大慶?；顒邮菍m廷楹聯(lián)創(chuàng)作的高潮。雖然多數(shù)是“潤色洪業(yè)，鼓吹承平”之作，由于 “皆出當(dāng)時名公碩彥之手”，且大量制作，要求嚴(yán)格，因此必然有利于楹聯(lián)結(jié)構(gòu)的規(guī)范化。這一點(diǎn)似乎尚未被人們重視。有清一代是楹聯(lián)文學(xué)的全盛時期。南懷瑾先生早已將“清對聯(lián)”與唐詩宋詞元曲相提并論，從事清代文學(xué)史研究的趙雨先生也認(rèn)為，“清代的主流文體是楹聯(lián)”。我們認(rèn)為，孫髯的昆明大觀樓長聯(lián)和梁章鉅的《楹聯(lián)叢話》（1840年）是清代楹聯(lián)發(fā)展的重要里程碑，標(biāo)志著楹聯(lián)已經(jīng)成為可以與詩詞曲賦駢文分庭抗禮、媲美爭妍的獨(dú)立文體。從此，文人學(xué)士以楹聯(lián)贈答，用對聯(lián)作文字游戲，成為一時風(fēng)尚。以春聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，門聯(lián)、廳聯(lián)、廟聯(lián)，名勝聯(lián)、商業(yè)聯(lián)、游戲聯(lián)等等為形式的對聯(lián)文化已成為社會生活的組成部分，流風(fēng)之盛，不因辛亥革命而衰落。1932年清華大學(xué)入學(xué)考試，陳寅恪出題“孫行者”求對，周祖謨對以“胡適之”，至今傳為美談。

20世紀(jì)80年代以來，隨著改革開放深入人心，楹聯(lián)也以新的面貌開始復(fù)興。1984年成立中國楹聯(lián)學(xué)會，1985年創(chuàng)辦《對聯(lián)?民間對聯(lián)故事》，1987年創(chuàng)辦《中國楹聯(lián)報(bào)》，地方楹聯(lián)組織的發(fā)展如雨后春筍。從此形成了群眾性的對聯(lián)創(chuàng)作和理論研究新風(fēng)尚

隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。

對聯(lián)的特點(diǎn)又有哪些？ 1.字?jǐn)?shù)相等

對聯(lián)由上下兩聯(lián)組成，上聯(lián)稱“出句”，下聯(lián)稱“對句”。字?jǐn)?shù)可多可少，但上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等,不能有一字之差。例:袁世凱死后，有人寫了一副挽聯(lián)

袁 世 凱千 古

中 國 人 民 萬 歲 2.詞性相對

上聯(lián)和下聯(lián)相應(yīng)位置的詞語要求詞性相同。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞等。

例如：白-黑

來-去

藍(lán)天-碧海

風(fēng)蕭蕭-雨茫茫

大漠孤煙直-長河落日圓 又如：張之洞

清末大臣張之洞，一日于北京陶然亭宴客，席中以對句佐興。一客以一句詩出上聯(lián)： 樹已千尋難縱斧；

張之洞作答：果然一點(diǎn)不相干。

“樹”對“果”，乃物名；“千尋”對“一點(diǎn)”，皆量詞，古八尺為尋；“斧”對“干”，皆器物名，“干”是古代一種兵器?？芍^字字工整，但句意卻毫不相干，出人意料。張之洞出對：陶然亭

按常理下聯(lián)亦應(yīng)對以地名，但一客卻以人名為對：張之洞。

因下聯(lián)對得精妙，眾人皆相視大笑：“張”對“陶”，皆為姓；“之”對“然”，是虛詞；“洞”對“亭”，乃物名，字字成對而聯(lián)意又極“無情”，情趣卻也由此而生。3.結(jié)構(gòu)相應(yīng)

上下兩聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，如動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)等。例：

明月松間照——清泉石上流（主謂）

（主謂）育祖國花朵——塑人類靈魂

（動賓）

（動賓）比如：

明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。4.節(jié)奏相合

上下兩聯(lián)在哪里停頓，有幾處停頓應(yīng)當(dāng)吻合。

有志者/事竟成，破釜/沉舟，百二/秦關(guān)/終屬楚

苦心人/天不負(fù)，臥薪/嘗膽，三千/越甲/可吞吳

蘇小妹在洞房之夜刁難秦觀的軼事。

秦觀聽說蘇東坡之妹蘇小妹，不但相貌端秀而且工詩善詞，久有愛慕之心。便去蘇家求婚。蘇洵讓每個求婚者寫一篇文章，交女兒批閱。小妹在少游的文章上批道：“不與三蘇同時，當(dāng)是橫行一世?！碧K洵便將蘇小妹許給了秦少游。成婚那天，小妹有意相難。開始兩題都沒有難倒秦少游，小妹便出第三個題目：“對對子”：

閉門推出窗前月； 少游怕對得平淡不能顯示自己的高才，便坐在池塘邊苦苦思索。直到三更，蘇東坡出來打探妹夫消息，見少游在池塘邊不住喃喃念著“閉門推出窗前月”，知是小妹發(fā)難，便悄悄拾起石子朝水池中投去。秦少游忽聽“砰”的一聲，見池中月影散亂，遂受啟發(fā)，連忙對出下聯(lián)：

投石沖開水底天。

這時，洞房門也“呀”的一聲開了。5.平仄相對

所謂平仄，就是指漢字的聲調(diào)。平聲近似于現(xiàn)在的第一聲和第二聲；仄聲近似于現(xiàn)在的第三聲和第四聲，對聯(lián)要求上下兩聯(lián)平仄相對，最起碼是“仄起平收”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。另外懸掛時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。春聯(lián)、喜聯(lián)都有橫批，字?jǐn)?shù)不可長于各聯(lián)，通常為四字，最末一字當(dāng)為平聲。笑語聲聲辭舊歲，仄仄平平平仄仄 紅梅朵朵報(bào)新春。平平仄仄仄平平

青山有幸埋忠骨，平平仄仄平平仄 白鐵無辜鑄佞臣。仄仄平平仄仄平

對聯(lián)平仄口訣：平對仄，仄對平，平仄要分清，一三五不論，二四六分明。

6、意義相關(guān)

上下兩聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。例：三星白蘭地

五月黃梅天

這副對聯(lián)平仄合律，逐字相對，絕對工整，上下聯(lián)分別成文，但是上下聯(lián)在意義上毫不相干。上聯(lián)是一種酒名，即三星牌白蘭地酒。下聯(lián)是江南五月陰雨連綿的天氣，也是梅子熟了的季節(jié)。據(jù)說是為了給“三星白蘭地”做廣告，故意出下聯(lián)征對。其效果之大，可想而知。

對聯(lián)尋親

下面本是三副完整的對聯(lián)，但是失散了，請你把它們聯(lián)接起來，使之重新變得完整。

? A、兩袖清風(fēng)存正氣．

1、琴棋書畫自陶情 ? B、竹菊梅蘭可養(yǎng)性

2、莫愁兩鬢霜雪寒 ? C、且喜滿園桃李艷

3、一間陋室遺書香 對聯(lián)口訣：

名對名，動對動，實(shí)對實(shí)來虛對虛。

詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同，節(jié)奏相合仄對平。

上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字生。再看對聯(lián)有哪些形式？

（一）就上下聯(lián)的對仗方式來講，大體上分為五類：工對、寬對、當(dāng)句對、單句對、借對。1.工對（又稱嚴(yán)對）

要求“出句”與“對句”內(nèi)容相關(guān)，字?jǐn)?shù)相等，句法結(jié)構(gòu)相同，詞性相同，平仄相對。

春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

? 王羲之的字太好，除夕門外要貼對聯(lián)，寫了N副對聯(lián)都被人偷走．于是寫了一副：

福無雙至，禍不單行。

這么不吉利，當(dāng)然沒人敢偷了。豈料快到子時他叫兒子獻(xiàn)之在后面各添了三個字。

福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。

李清照是南宋著名詞人，她的丈夫趙明誠是位金石學(xué)家。夫妻博學(xué)多才，又精通詩詞格律，是名噪一時的“詩詞夫妻”。有一次，倆人參加青州有名的烏老壽星的 150歲的壽宴，酒過三巡，菜過五味，眾人邀請清照夫婦合寫一副對聯(lián)，祝賀烏老壽誕。明誠稍作謙遜，揮筆而就：

? 花甲重逢，又增而立年歲。

每甲子是60年，“重逢”即120歲，“而立”是30歲，兩數(shù)相加正合烏老壽辰。眾人都看清照如何續(xù)聯(lián)，只見清照毫不拘謹(jǐn)，握筆在手，也一揮而就：

? 古稀雙慶，復(fù)添幼學(xué)青春。

“古稀”是70歲，“雙慶”便是 140歲，“幼學(xué)”是10歲，加在一起，也恰是烏老壽齡，對仗工整，珠聯(lián)璧合。眾人驚嘆不止。

2.寬對

只要求內(nèi)容相關(guān)，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)、詞性、平仄基本相對。

例如：

長學(xué)蘇秦錐刺股，莫作孫山身后郎。

石為迎賓開口笑，山能做主樂天成。

3.當(dāng)句對(也稱句中對、自對)對聯(lián)不但要做到上下相對，有的多句聯(lián)（或長聯(lián)）本句之內(nèi)前后也相對。

下筆千言，正桂子香時，槐花黃后；

出門一笑，看西湖月滿，東浙潮來。

這是阮元題杭州貢院聯(lián)。上聯(lián)中言既可作名詞也可作動詞，一詞二性。聯(lián)中，言是名詞，借其動詞性以與笑相對，構(gòu)成上下相對。上聯(lián)中桂子香時和槐花黃后，下聯(lián)中西湖月滿和東浙潮來也構(gòu)成工整的對仗。這就是自對。此聯(lián)當(dāng)?shù)蒙涎?、切二字。用西湖，東浙切杭州；用桂子香時，槐花黃后切秋闈。下筆千言寫貢生在闈內(nèi)考試，出門一笑寫出闈的心情，無不和貢院切切相關(guān)。

4、單句對

有的聯(lián)在本句中自對，但上下句卻不相對。

如蘇州月駕軒聯(lián)：

在山泉清，出山泉濁；

陸居非屋，水居非舟。

上聯(lián)句中“在山泉清”對“出山泉濁”，卻不能與“陸居非屋”相對。

5、借對

借對就是利用漢語的特殊特征，在一詞語同時具備兩種意義的狀態(tài)下，作者在聯(lián)中用的甲義，又借用它的乙義同另一詞相對。

蘇小妹到京城看望哥哥蘇東坡。兄妹相見，話說不盡，索性秉燭夜談。蘇東坡想起有人曾說過小妹才華過人，是女中豪杰，便想考考她，打算對對子。上聯(lián)是：

水仙子持碧玉簪，風(fēng)前吹出聲聲慢；

蘇小妹一聽，暗暗叫好，一時想不出下對。這時，月光下，丫鬟端來酒菜，準(zhǔn)備給他們飲酒。蘇小妹靈機(jī)一動，便有下聯(lián)：

虞美人穿紅繡鞋，月下引來步步嬌。

蘇東坡聽了下聯(lián)，禁不住拍案叫絕。因?yàn)檫@幅對聯(lián)，妙在上下聯(lián)巧含“水仙子”，“碧玉簪”，“聲聲慢”，“虞美人”，“紅繡鞋”，“步步嬌”六個曲牌名，而且以擬人化的手法，賦予具體形象，引人入勝。

（二）就上下聯(lián)的語義關(guān)系來講，對聯(lián)大致可分三類：正對、反對、串對。

1.正對：所謂正對，亦叫同類對、并列式。就是上下聯(lián)的內(nèi)容基本相同，它們互為關(guān)聯(lián)，互為補(bǔ)充，說明的是一個方面的意思。但二者又合諧地處在統(tǒng)一的意境中。

寶劍鋒從磨礪出；梅花香自苦寒來。蘇東坡也是一位寫對聯(lián)的高手。據(jù)說蘇東坡年輕時候，仗著自己聰明機(jī)敏，又常被人夸獎，便漸漸驕傲起來。有一個春節(jié)，他作了一副春聯(lián)貼在門上：

識遍天下字；

讀盡人間書。

瞧這口氣，真有“天下第一”的樣子。過往行人看了，有的夸這家出了能人，也有的搖搖頭，覺得?？诳涞锰罅?。一天，一位白發(fā)老者登門拜訪，見了蘇東坡，笑吟吟捧過一本書來。蘇東坡接過書來，翻開第一頁，頭一行就讀不下去了。為什么呢？有兩個字不認(rèn)識。越往下看，生字越多。立刻臉上紅一陣，白一陣，腦門上汗涔涔的。老人說：“怎么，這些字連蘇才子也不認(rèn)識呀？”說完笑吟吟地走了。蘇東坡呆若木雞，一時都忘了送客，等緩過神來，才恍然大悟。趕忙添了幾個字，重新寫成這副門聯(lián)：

發(fā)憤識遍天下字；

立志讀盡人間書。

后來，他果然成了中國的大文豪。2.反對：上下聯(lián)意思相反、相對。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

寧為玉碎，不為瓦全。

藕入池中，玉管通地理。

荷出水面，朱筆點(diǎn)天文。

? 據(jù)說，八國聯(lián)軍攻陷天津和北京后，非常驕橫傲慢，在一次歌舞宴會上，有一個所謂中國通搖頭晃腦，口噴酒氣，面對滿臉諛笑的清廷官員說：我出一聯(lián)，看誰對得出？我的上聯(lián)是： ? 琴瑟琵琶，八大王單戈對伐。

當(dāng)時清廷的眾多官員，瞠目結(jié)舌，面面相覷。此時清廷要員中一個下屬，忍無可忍，氣憤萬分，直挺挺地站起來說：我對得出。? 魑魅魍魎，四小鬼合手擒拿。

這一對答，使帝國主義分子們大出意外，十分狼狽。

3.串對：又名流水對，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個完整的思想意境。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。再來看看對聯(lián)的種類有多少？

春聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、題贈聯(lián)、名勝楹聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，其中名勝楹聯(lián)是歷代文人學(xué)者書法名家書撰的精華，其千姿百態(tài)的身影遍布全國名勝古跡，瓊樓玉宇、宮殿樓閣、水榭歌臺。意境水乳交融、新穎獨(dú)特、哲理深刻，有以一勝十之表現(xiàn)力。春聯(lián)：

高天冬去蘇萬物，大地春回放百花 爆竹兩三聲人間是歲，梅花四五點(diǎn)天下皆春 婚聯(lián)：

歡慶此日成佳偶，且喜今朝結(jié)良緣 百年恩愛雙心結(jié)，千里姻緣一線牽 壽聯(lián)：

體健身強(qiáng)宏開壽域，孫賢子肖歡度晚年

喜享遐齡壽比南山松不老，欣逢盛世福如東海水長流 挽聯(lián)：

月照寒楓，空谷深山徒泣淚。

霜封宿草，素車白馬更傷情。煙雨凄寞，萬里名花凝血淚。音容寂寞，清溪流水是哀聲。

名勝聯(lián)：

湖南岳陽樓 李白（蟲二）水天一色 風(fēng)月無邊

古隆中 杜甫 “三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”

杭州觀海亭 駱賓王 “樓觀滄海日，門對浙江潮”

山西太原晉祠 李世民 “文章千古事，社稷一戎衣” 行業(yè)聯(lián)： 賓館

春夏秋冬一歲川流不息 東西南北四方賓至如歸

茶館

瓦壺水沸邀清客

茗碗香騰遣睡魔

餐館

美味招來云外客

清香引出洞中仙

理發(fā)店 雖云毫末技藝

卻是頂上功夫

眼鏡店

懸將小日月

照澈大乾坤 鐘表店

萬千星斗心胸里

十二時辰手腕間 書店 欲知千古事

須讀五車書 保險公司 小費(fèi)君莫惜

后顧自無憂

其它聯(lián)：（1）通假聯(lián)

山海關(guān)孟姜女廟：海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云長長長長長長長消（潮、漲）（2）拆字合字聯(lián)

二人土上坐，一月日邊明（金章宗與李妃）此木為柴山山出，因火為煙夕夕多。

一秀才上山游玩，不小心迷了路。見一擔(dān)柴樵夫，趕忙上前詢問。樵夫見是一個讀書人就說：“你是秀才，我出個對聯(lián)讓你對怎么樣？”秀才心想“樵夫的對聯(lián)還能對不上嗎？”就說：“請出上聯(lián)”樵夫用手一指說：“此木為柴山山出”。秀才無以為對，即跟著樵夫緩緩而行。走到山下看見村莊時，已是暮色沉沉，炊煙裊裊。秀才靈機(jī)一動有了下聯(lián)。立即說道：“因火成煙夕夕多”。（3）頂針聯(lián)

開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑 大肚能容，容天容地與己何所不容（4）隱字聯(lián) 例如：

一二三四五六七

孝悌忠信禮義廉

這副隱字諷刺謎聯(lián)，上聯(lián)不成句子，下聯(lián)不成句子，合起來也不成句子，但是上聯(lián)有含義，下聯(lián)有含義，合起來意義更明顯（忘八 / 無恥）。

再如：二三四五

六七八九

隱含的意思是“缺衣少食”。（5）疊字聯(lián) 濟(jì)南趵突泉

佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶。源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。（6）回文聯(lián)

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天?？蜕咸烊痪樱尤惶焐峡?； 人過大佛寺，寺佛大過人。僧游云隱寺，寺隱云游僧。對聯(lián)練習(xí)：給下列對聯(lián)斷句

? 海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長長長長長長長消 ? 調(diào)琴調(diào)新調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)來調(diào)調(diào)妙

種花種好種種種種成種種香 ? 水車車水水隨車車停水止

風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇扇動風(fēng)生

? 弓長張張弓張弓手張弓射箭箭箭皆中 木子李李木李木匠李木雕弓弓弓難開 ? 看我似我我非我我也非我裝誰像誰誰裝誰誰就象誰

總結(jié)：希望大家以后在生活中多做“有心人”，尤其當(dāng)你有機(jī)會外出旅游時，請你留意那些名勝古跡、廟宇高堂上的對聯(lián)，相信這能讓你的旅途增添更多的收獲！愿我們從此喜歡對聯(lián)，相信對聯(lián)會為我們的生活帶來智慧與快樂！

反思：對聯(lián)就在我們生活當(dāng)中，可是同學(xué)們對其中的規(guī)則還是不太知曉，經(jīng)過對聯(lián)這樣的授課普及，學(xué)生不僅感興趣，還非常愿意嘗試寫作，感覺對聯(lián)并沒遠(yuǎn)離身邊，春節(jié)對聯(lián)成了學(xué)生大展身手的實(shí)踐基地。了解了規(guī)則，明白了要求，學(xué)生興趣不斷。

第二篇：對聯(lián)教案

強(qiáng)化文化積累，巧解對聯(lián)試題

——迎學(xué)業(yè)水平測試“對聯(lián)”復(fù)習(xí)指導(dǎo)

臨澧一中語文組

史錦林

教學(xué)目的：強(qiáng)化文化積累，巧解對聯(lián)試題。

教學(xué)重點(diǎn)：了解對聯(lián)發(fā)展史，理解對聯(lián)的對仗、平仄，掌握對聯(lián)的寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生形成寫對聯(lián)的能力。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)方法：精講細(xì)練，啟發(fā)誘導(dǎo)，形成能力。

學(xué)生學(xué)法：認(rèn)真聽講，弄懂對對聯(lián)的方法；悉心練習(xí)，形成對對聯(lián)的能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”。它作為中國獨(dú)特的語言藝術(shù)和書法藝術(shù)的結(jié)合體，不僅在中國燦爛的文化藝術(shù)寶庫中占據(jù)了一定的地位，而且在世界文學(xué)藝術(shù)殿堂上，也放射著奇光異彩。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下有關(guān)對聯(lián)的知識。

二、對聯(lián)的特點(diǎn)：

（一）對仗

一是詞類必須相當(dāng)。例如：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！皦Α睂Α吧健保疤J葦”對“竹筍”，“頭”對“嘴”，“腳”對“皮”，“根”對“腹”，是名詞對名詞；“重”對“尖”，“輕”對“厚”，“淺”對“空”，是形容詞對形容詞；“上”對“間”，“底”對“中”，是方位詞對方位詞。不管是按古人的要求還是從今天的標(biāo)準(zhǔn)來看，都對上了，而且對得非常好。

二是結(jié)構(gòu)相應(yīng)，即兩聯(lián)具有相同的語法結(jié)構(gòu)。拿“墻上”聯(lián)來說，上聯(lián)是個主謂結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也是個主謂結(jié)構(gòu)。上聯(lián)的主語部分是個偏正結(jié)構(gòu)，下聯(lián)的主語部分也是個偏正結(jié)構(gòu)。上聯(lián)的謂語部分是個并列結(jié)構(gòu)，下聯(lián)的謂語部分也是個并列結(jié)構(gòu)。這兩聯(lián)的結(jié)構(gòu)就是相應(yīng)的。

三是節(jié)奏必須相同，就是說兩聯(lián)停頓的地方必須一致。請看福州涌泉寺彌勒佛殿的一副：

日日攜空布袋，少米無鹽，卻剩得大肚寬腸，不知眾檀越，信心時用何物供養(yǎng)？

年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，請問這頭陀，得意處是甚么來由？

這副對聯(lián)，從大的停頓來說，節(jié)奏是六——四——七——五——八，從小的停頓來說，節(jié)奏是二——四——二——二——三——四——二——三——三——一——四，兩聯(lián)都如此。

（二）對聯(lián)的平仄——交替與對立

要能運(yùn)用平仄，首先要能分辨平仄。平仄首先用于寫詩，古人把平上去入四聲分為平仄兩大類，平就是平聲，仄就是上去入聲。普通話里的陰平、陽平是平聲，上聲和去聲是仄聲。

所謂平仄交替，是指在一聯(lián)之內(nèi)，不能只用平聲或只用仄聲的字，應(yīng)當(dāng)有規(guī)律地交錯使用。除了作為一種藝術(shù)技巧來使用者，概莫能外。所謂平仄對立，是指上下聯(lián)之間相同位置上的字，平仄應(yīng)當(dāng)是相反的。即上聯(lián)是仄聲的，下聯(lián)就應(yīng)當(dāng)是平聲；上聯(lián)是平聲的，下聯(lián)就應(yīng)當(dāng)是仄聲。除了在規(guī)則允許范圍內(nèi)的變通(如可平可仄)而外，也不應(yīng)違反。我們試看唐代詩人劉禹錫的兩句詩：

沉舟側(cè)畔千帆過，ΔΔООΔΔО

病樹前頭萬木春。ООΔΔООΔ

（三）對聯(lián)寫作的基本要求

一是上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等。二是上下聯(lián)同一位置詞語的詞性相同。三是上下聯(lián)同一位置詞語的結(jié)構(gòu)相同，就是指主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)等。四是上下聯(lián)朗讀節(jié)奏必須相同。五是上下聯(lián)中所運(yùn)用的修辭手法相同。六是一定要注意—聯(lián)之內(nèi)平仄的交替和上下聯(lián)節(jié)奏點(diǎn)之間的平仄對立。

三、對聯(lián)的擬寫方法。(1)聯(lián)想法

聯(lián)想能力是人類思維活動最重要的能力。因?yàn)閷β?lián)最大的特點(diǎn)就是既“對”又“聯(lián)”。“對”，即結(jié)構(gòu)上上下聯(lián)要有對應(yīng)關(guān)系；“聯(lián)”，即內(nèi)容上上下聯(lián)要互為關(guān)聯(lián)，因此可以說“聯(lián)想法”是對聯(lián)制作最基本最常用的方法。(2)化用法

所謂“化用法”，指的是靈活變化運(yùn)用詩文名句或成語典故來制作對聯(lián)的方法。古今不少名聯(lián)即用此法制作而成。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不負(fù)苦心人”“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)，堪稱此類對聯(lián)中的經(jīng)典之作。

四、學(xué)考題型預(yù)測及練習(xí)

1、對句式

2004年高考7道對聯(lián)題都以同一種方式出現(xiàn)，我們暫且稱之為“對句式”。題型示例：下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián)。(云南等地考卷)

①春暉盈大地，斗志寫長空。

科學(xué)能致富，勤勞可興家。民主必昌國。

②國興旺家興旺國家興旺，老平安少平安老少平安。

桃芬芳李芬芳桃李芬芳。

練習(xí)：

上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本。

下聯(lián)：求實(shí)謙虛為治學(xué)前提。

守法包容真處世楷模。

2、話題式

題型示例：請你從“勤學(xué)”“立志”等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副對聯(lián)。(可對已擬好的上聯(lián)，也可自己擬制上下聯(lián))這種題型的審題和立意有點(diǎn)類似話題作文。比起一般的對聯(lián)題，這種形式具有更強(qiáng)的開放性，能給學(xué)生的答題提供更大的自主性與更為寬泛的創(chuàng)造空間。勤學(xué)——上聯(lián)：識遍天下字,讀盡天下書。

立志——上聯(lián)：海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。練習(xí)：

請你從“奉獻(xiàn)”“立志”“恒心”等詞語中任選一個作為話題，寫一副自勉聯(lián)，不超過20字。

話題：奉獻(xiàn)。

上聯(lián)：蠟燭流淚淚含笑，粉筆揚(yáng)雪雪沁香。話題：立志。

上聯(lián)：學(xué)海雄心千里渡，書山壯志萬仞攀。話題：恒心。

上聯(lián)：繩鋸不息木終斷，水滴無止石能穿。

3．搭配式

設(shè)題示例：

請你利用相關(guān)知識，從下面八個句子中選出四個句子，組成兩副符合對聯(lián)要求和特點(diǎn)的 2 春聯(lián)。

九州春意鬧百花爭艷。東風(fēng)裊裊大地綠如茵。旭日出東方光彌宇宙。麗日彤彤神州春似海。神州增秀色水綠山青。大地播春光花香鳥語。桃花艷艷山河添秀色。三春到人間群山起舞。上聯(lián)

（一）：大地播春光花香鳥語，下聯(lián)

（一）：神州增秀色水綠山青。上聯(lián)

（二）：麗日彤彤神州春似海，下聯(lián)

（二）：東風(fēng)裊裊大地綠如茵。

(結(jié)合對聯(lián)的結(jié)構(gòu)、平仄等知識篩選組合)做此類題目，除用到對聯(lián)的“詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，句式相似”等知識外，還必須根據(jù)“仄起平收”的特點(diǎn)來確定每副對聯(lián)中的上下聯(lián)。4．組合式

題型示例：請運(yùn)用相關(guān)知識，把下列短語組合成一副贊頌我國南宋一著名詩人的對聯(lián)。池館重新接草堂 宦游西蜀 煙塵誓掃還金闕 志復(fù)中原 詩繼少陵 派開南宋 更入清風(fēng)明月 高吟鐵馬銅駝

這種題型和相關(guān)的文學(xué)常識、語言連貫等考點(diǎn)結(jié)合起來，綜合性較高。要把這些短語正確組合成一副對聯(lián)，先要判斷對聯(lián)所寫的是誰。把陸游的生平及 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”等詩句和提供的短語相對照，可知對聯(lián)寫的是陸游。然后根據(jù)語言連貫及對聯(lián)上聯(lián)和下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相對等特點(diǎn)，加以組合。答案為：

宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕； 詩繼少陵，派開南宋，更入清風(fēng)明月，池館重新接草堂。練習(xí)：

運(yùn)用相關(guān)知識，把下列短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯(lián)。

難報(bào)恩來 生為國家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同五岳 寸草春暉 德同湖海 洋洋正氣結(jié)豐碑 死為人民

①對聯(lián)：生為國家，死為人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正氣結(jié)豐碑。②對聯(lián)：青史千秋，何堪魂去；寸草春暉，難報(bào)恩來。5．調(diào)整式

題型示例：南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

由于句子的順序和其中部分句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)已被打亂，因此，這類題型，既考查了相關(guān)的對聯(lián)知識，還可涉及語言的連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識，是一種綜合性較強(qiáng)的題型。

首先要對這五個句子的外部順序進(jìn)行調(diào)整，即調(diào)整為：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。其次，上聯(lián)“問樓外青山，山外白云”為頂針修辭格，故下聯(lián)也應(yīng)作如下調(diào)整：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天舜日。最后，根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整為：

小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

練習(xí)：

下面這副對聯(lián)是曾擔(dān)任北京市政協(xié)委員，燕京大學(xué)藝術(shù)史導(dǎo)師的張伯駒寫給陳毅的挽聯(lián)，下聯(lián)的句序和結(jié)構(gòu)已被打亂，請你利用相關(guān)知識對下聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整，使之符合對聯(lián) 3 的要求。

上聯(lián)：仗劍從云作干城，忠心不易，軍聲在淮海，遺愛在江南，萬庶盡銜哀，回望大好山河，永離赤縣。

下聯(lián)(內(nèi)容和句序已被打亂)：無愧于平生，揮戈抗日接尊俎，有功于天下，應(yīng)含笑九泉，佇看重新世界，紅旗遍樹，豪氣猶存。

下聯(lián)調(diào)整為：揮戈抗日接尊俎，豪氣猶存，無愧于平生，有功于天下，九泉應(yīng)含笑，佇看重新世界，遍樹紅旗。

6、改寫式

題型示例：把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個意義相對的句子，要求我們根據(jù)對聯(lián)知識和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進(jìn)行改寫。改寫時可采用“增（增加詞語）”“刪(刪除詞語)”“調(diào)(調(diào)換詞語位置)”“換(更換詞語)”“留(留住關(guān)鍵詞)”等方法。劃線部分可改為：斬?cái)嚅L江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰。

7、標(biāo)題式

題型示例：用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。

新華社香港9月9日電 中國奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。奧運(yùn)金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預(yù)祝中國奧運(yùn)健兒2008再創(chuàng)佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。

到澳門時，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運(yùn)動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門活動2天。

這種題型的特點(diǎn)是把擬寫對聯(lián)和壓縮語段的考點(diǎn)結(jié)合起來。做這種對聯(lián)題，首先要求把主要信息篩選出來并加以概括，然后用對聯(lián)形式加以組織。標(biāo)題：香港歡送金牌選手；澳門喜迎體壇精英。

練習(xí)：閱讀下列一則新聞，然后用對聯(lián)形式概括出新聞的主要內(nèi)容。

[法新社雅典8月27日電] 在8月27日進(jìn)行的男子110米跨欄決賽中，中國的劉翔旋風(fēng)般贏得了勝利，從而重新劃定了男子短跑賽場的“勢力范圍”。

歷史上，田徑賽場上的短跑項(xiàng)目——100米、110米欄和200米——始終是非洲裔和非洲——加勒比裔選手的勢力范圍。但在今天的110米欄決賽中，劉翔既戰(zhàn)勝了非洲裔選手特拉梅爾（美國籍），又擊敗了非洲——加勒比裔選手加西亞（古巴籍），從而打破了他們對短跑項(xiàng)目的壟斷，成為所有中國人和亞洲人的驕傲。

答案：上海劉翔勇“跨”雅典好手；世界體壇勁刮中國旋風(fēng)。8．續(xù)寫式

設(shè)題示例：請你以“尊嚴(yán)”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬一副對聯(lián)，不超過30字。

此類題目上下聯(lián)所提供的詞語，對答題有一定的限制性——范圍和內(nèi)容方面，也有一定的提示作用，如根據(jù)題中提供的兩個詞語，可確定該聯(lián)適合擬成“反對”。上聯(lián)：尊嚴(yán)鑄造人格讓生命崇高，下聯(lián)：傲慢腐蝕品性使靈魂貶值。

第三篇：《對聯(lián)》教案

對聯(lián)復(fù)習(xí)教案 段村一中

教學(xué)目標(biāo)

1、了解對聯(lián)的基本知識，掌握對聯(lián)的一般規(guī)則

2、學(xué)會對簡單的對聯(lián)，能準(zhǔn)確解答對聯(lián)考試題

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

由三月質(zhì)檢，四月質(zhì)檢和模擬考試都考到對聯(lián)題導(dǎo)入

二．知識指導(dǎo)

概念

對聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對子，是寫在紙上，布上或刻在竹子 木頭 柱子上的對偶語句，言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言的獨(dú)特藝術(shù)形式。

特點(diǎn)

對聯(lián)文字長短不一，短的僅一兩個字，長的可達(dá)幾百字。對聯(lián)的形式多樣，有正對，反對，流水對，聯(lián)球?qū)?，集句對等。但不管何類對?lián)，使用何種形式，都必須具備以下特點(diǎn)：

1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少,盡量避免字面重復(fù)。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

2、要詞性相對，位置相同。一般稱為:虛對虛，實(shí)對實(shí)，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

屋后 松竹 添 秀色，門前 梅蘭 吐 幽香

3、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 一庭春雨飄兒菜 滿架秋風(fēng)扁豆花

4．要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空（從不同角度說明大致相同的道理）

青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣

（內(nèi)容相反，對比鮮明，從正反兩方面說明同一個道理，在對比中突出表達(dá)效果）

5．形式上，對聯(lián)通常用毛筆豎寫，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。

分類

按使用范圍：裝飾聯(lián) 應(yīng)用聯(lián)

裝飾聯(lián)主要指用于美化環(huán)境的對聯(lián)，如裝飾亭臺樓閣，名勝古跡的對聯(lián)，裝飾書房臥室，名畫寶硯的對聯(lián)。一般富有哲理，回味無窮。

春水綠浮珠一顆

夕陽紅濕地三弓（西湖湖心亭聯(lián)）

海納百川有容乃大；

壁立千仞無欲則剛。(林則徐題書齋)

應(yīng)用聯(lián)指有較強(qiáng)針對性的對聯(lián)，如：春聯(lián)，挽聯(lián)，婚聯(lián)，喜聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)等。

長天歡翔比翼鳥 大地喜結(jié)連理枝（婚聯(lián)）福如東海長流水 壽比南山不老松（壽聯(lián)）剪下功夫年輕幾許 指頭技藝貌美十分（行業(yè)聯(lián)）譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨（挽聯(lián)）

三．考點(diǎn)分析

1.對聯(lián)的對偶性

下列擬寫的對聯(lián)，不符合對偶的一項(xiàng)是（）A 旗開得勝 馬到成功 B 風(fēng)云三尺劍 花鳥一床書 C 室雅何須大 花香不在多 D 竹菊梅蘭可養(yǎng)性 琴棋書香養(yǎng)耐性

刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒

改后上聯(lián)：

茍有恒，何必三更眠五更起

.下面是某餐館門口貼著一副對聯(lián)。請你運(yùn)用小學(xué)學(xué)過的《憫農(nóng)》中的有關(guān)詩句，填在下面的橫線上，使之完整。

上聯(lián) __ __，棄之可惜 下聯(lián)：杯中酒滴滴都香甜，量力而行

盤中餐粒粒皆辛苦_

2對聯(lián)的情境運(yùn)用

生活處處有語文。小強(qiáng)同學(xué)搜集的語文素材，有一則與括號中著名的地點(diǎn)不符，其序號是（）

A 雖是毫末技藝 卻是頂上功夫 【理發(fā)店】 B 藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華 【書店】 C 運(yùn)動奏響生命 鍛煉點(diǎn)燃激情 【教室】

D 節(jié)約用水一點(diǎn)一滴 珍惜糧食一課一粒 【餐廳】

3.區(qū)分上下聯(lián)

.鄰居王阿姨家過年貼對聯(lián)：

把“爆竹兩三聲人間是歲”貼在了面對門時的左邊，把“梅花四五點(diǎn)天下皆春”貼在了右邊。她貼得對嗎？如果不對，請你依據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識，用得體的語言向她說明。把要說的話寫在下面。

四．總結(jié)：

對聯(lián)題并不難，解題的一般步驟是：先根據(jù)語法劃分節(jié)奏，再根據(jù)對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，平仄相合等特點(diǎn)去選擇，修改，補(bǔ)全。若遇到語境題，先仔細(xì)讀題，弄清楚具體的語境，再去選擇。

五．課堂練習(xí)

六．布置作業(yè)

第四篇：對聯(lián) 教案

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時

設(shè)計(jì)理念：

對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”，被譽(yù)為“詩中之詩”。它作為我國獨(dú)特的語言文學(xué)藝術(shù)形式和基礎(chǔ)教育教學(xué)形式，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，然而，隨著清末學(xué)塾教育的消亡，對聯(lián)作為一種教育教學(xué)方式也消失了。當(dāng)今的小學(xué)生，對對聯(lián)這一傳統(tǒng)文化知之甚少，文化底蘊(yùn)的薄弱是他們存在的普遍問題。新課標(biāo)中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累??”對聯(lián)在眾多的文學(xué)藝術(shù)門類中，是最能體現(xiàn)漢字神奇特點(diǎn)的一種文學(xué)形式，也是學(xué)生最感興趣的民俗文化之一。對聯(lián)藝術(shù)作為中華民族的文化瑰寶，我們有責(zé)任和義務(wù)學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)光大這一門藝術(shù)。而且，基于這一門藝術(shù)本身的特有屬性，通過學(xué)習(xí)，還可以全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，培育學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從而更好地理解與運(yùn)用祖國語言文字，豐富積累，增強(qiáng)民族自豪感?；顒幽康模?/p>

1．誦讀、品味對聯(lián)語言的韻味美，感受對聯(lián)的聲韻美。

2．了解對聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、意思相關(guān)、平仄相諧”的特點(diǎn)。3．能區(qū)分上下聯(lián)，進(jìn)行簡單的對聯(lián)填寫。

4．激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)對聯(lián)的興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1．上網(wǎng)學(xué)習(xí)、收集對聯(lián)，對對聯(lián)有初步的感知。2．教學(xué)課件。活動過程：

一、導(dǎo)入。

在我們中國每年春節(jié)，家家戶戶都要貼春聯(lián)，這是我們中華民族特有的民俗文化。你們貼過春聯(lián)嗎？你有特別喜歡的春聯(lián)要和大家分享嗎？ 課前搜集到的春聯(lián)也可以。找生說，同學(xué)們收集到的春聯(lián)可真不少。今天老師也給大家?guī)砹藥追郝?lián)，看：出示圖片 對聯(lián)

找一個同學(xué)來讀一讀，讓我們一起來讀一讀，讀出節(jié)奏，讀這兩副春聯(lián)時，你的心情怎樣，再讀，讀出自己的心情。同學(xué)們，其實(shí)春聯(lián)也叫對聯(lián)，它是對聯(lián)的一種。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化長河中一顆璀璨的明珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品，又是一種特殊的文學(xué)體裁。今天就讓我們走進(jìn)對聯(lián)，走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對聯(lián)帶給我們的獨(dú)特魅力?？蠢蠋煱鍟n題，齊讀課題：對聯(lián)

對聯(lián)在我們生活中隨處可見，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，（）

名勝古跡有楹聯(lián)

濟(jì)南趵突泉二聯(lián) 空洞洞天 作飛飛響 ；活潑潑地 故源源來。店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)：熟食店，集天下奇珍藥膳，匯乾坤美味熟食，??對聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。

二、對聯(lián)的種類和特點(diǎn)

此外，對聯(lián)也是十分有趣的，下面看幾組對聯(lián)：出示： 水有蟲則濁，水有魚則漁，水水水，江河湖淼淼（miǎo）木之下為本，木之上為末，木木木，松柏樟森森。（合字聯(lián)）

找同學(xué)來讀一讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏。讀了兩遍，同學(xué)們。認(rèn)真觀察，這副對聯(lián)有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)，同學(xué)看，濁，漁，淼，與他們前面的部分有什么關(guān)系，指名說，這叫合字聯(lián)?？聪乱桓?。

凍雨灑窗，東兩點(diǎn)西三點(diǎn)； 切瓜分客，橫七刀豎八刀。（拆字聯(lián)）

你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，對這叫拆字聯(lián)。下一副 重重喜事重重喜，喜年年獲豐收； 盈盈笑語盈盈笑，笑頻頻傳捷報(bào)。（疊字聯(lián)）

什么特點(diǎn)？因?yàn)閮蓚€字重疊出現(xiàn)，叫疊字聯(lián)。再來看： 香山碧云寺云碧山香，黃山落葉松葉落山黃。（回文倒順聯(lián)）

有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)，把上聯(lián)倒著讀一遍，再把下聯(lián)倒著讀一遍，發(fā)現(xiàn)了什么？正著讀和倒著讀一樣的對聯(lián)，我們把它成為回文倒順聯(lián)。

你們看這些種類的對聯(lián)多有意思呀！讓我們把這幾副有趣的對聯(lián)再來讀一讀吧。齊讀、注意讀出節(jié)奏。（知對義）

1．品讀對韻歌。

師：同學(xué)們讀的真棒。為了獎勵同學(xué)們，老師給帶大家來到是一首對韻歌 請同學(xué)們看大屏幕，師：我們一起讀一讀這首對韻歌。

生（齊讀）晴對雨，暑對寒，天地對山川，魚蟲對草木，曠野對平原；二月柳，九秋蓮，露草對霜樹，大漠孤煙直，長河落日圓。師：聲音非常響亮，課堂上最美的就是朗朗的讀書聲了，我們拍起手來讀，聲音就更動聽了。生：邊拍手邊讀。

2．說一說，哪些詞語是相對的。

師：兩遍讀下來，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字不斷重復(fù)出現(xiàn)。生：“對”。

師：仔細(xì)看一下，到底是哪些詞語相對？

生1：晴對雨，暑對寒，天地對山川，大漠對長河。生2：魚蟲對草木，曠野對平原，露草對霜樹。

師：是，因?yàn)橛幸粋€“對”字，所以我們一眼就看出，再仔細(xì)找一找，哪些地方?jīng)]有“對”字，我們也能找到相對的詞語？ 生1：二月對九秋。

師：是，都是寫時間的。生2：柳對蓮。

生3：大漠對長河，孤煙對落日。師：是，都是寫景物的。生3：直和圓。

師：是，都是寫形狀的。

師：你們都有一雙明亮的眼睛，請同學(xué)們再仔細(xì)看一看，這些詞語是怎么相對的，有什么特點(diǎn)？

生：相對的詞語都是寫同一方面的意思。師：能舉個例子嗎？

生：直和圓都是寫形狀的，二月和九秋都是寫時間，柳和蓮都是植物，孤煙和落日都是寫景物??

師：的確如此，這里相“對”的詞語都是寫同一方面的意思，這叫詞性相同。3．嘗試“對一對”。

師：既然大家已經(jīng)知道什么叫做“對”了。我們也來嘗試著 “對一對”。（出示材料）秋月白，晚霞（），海洋對（），山歡對（），翠竹對（）。六月荷，九秋（），白云對（），2 雨中山果（），花叢蜜蜂（）。師：秋月的顏色“白”，晚霞的顏色—— 生1：晚霞紅。生2：晚霞黃。師：這是顏色對。（齊讀）師：海洋對—— 生1：海洋對山川。生2：海洋對大地。生3：海洋對天空。

師：這是景象對。繼續(xù)，稍微增加點(diǎn)難度。生：山歡對小溪。師：想想，“山歡”是寫“山”怎么樣？ 生1：山“高興”。師：“山”可以對—— 生2：“山”可以對“水”。生3：山歡對水樂。生4：山歡對水笑。生5：山歡對水悅。

師：很好，看來大家都會對了。繼續(xù)。生1：翠竹對松樹。師：那“翠”呢。生2：翠竹對青松。生3：翠竹對紅梅。生4：翠竹對綠柳。

師：老師這是還有一個絕對，齊讀“翠竹對蒼松”。繼續(xù)。生1：六月荷，九秋菊。生2：六月荷，九秋蓮。

師：可以，植物對植物。繼續(xù)。生1：白云對天空。生2：白云對海洋。

師：老師有一個答案和大家分享。齊讀“白云對彩虹”。繼續(xù)。生1：雨中山果落，花叢蜜蜂飛。生2：雨中山果舞，花叢蜜蜂歌。師：一個“舞”，一個“歌”把景物寫活了。生3：雨中山果笑，花叢蜜蜂跳。

師：你們們真了不起，在不知不覺中，我們也創(chuàng)編了一首對韻歌。來，讓美妙的聲音再次飄起來。生：齊讀

三、識對聯(lián)

師：剛才我們知道了什么叫“對”，現(xiàn)在我們一起來到—— 生：“對聯(lián)大觀園”。

師：看看“對聯(lián)大觀園”里有——（出示對聯(lián)）迎新春春春，春光明媚 辭舊歲歲歲，歲月紅火

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心

指點(diǎn)江山春光滿目 激揚(yáng)文字妙筆生花

天泰地泰三陽泰 家和人和萬事和

師：一起讀讀這些對聯(lián)。（背景音樂）生：齊讀對聯(lián)。師：那么請你再好好品一品這些對聯(lián)，你能發(fā)現(xiàn)對聯(lián)的哪些特點(diǎn)呢？剛才我們已經(jīng)學(xué)過對對子了，如果只發(fā)現(xiàn)一個特點(diǎn)，那太一般了；如果發(fā)現(xiàn)兩個特點(diǎn)，你是一個比較會學(xué)習(xí)的孩子；如果發(fā)現(xiàn)三個特點(diǎn)，你太有才了；如果發(fā)現(xiàn)四個特點(diǎn)，那就無以倫比了。請同學(xué)們先自己思考，再和周圍的同學(xué)交流一下。生：思考、交流。

（師：板書一幅對聯(lián)：天泰地泰三陽泰，家和人和萬事和）師：思維的網(wǎng)線連到蔡老師這邊來，有什么想法我們共同分享。生1：字?jǐn)?shù)是一樣的，上下聯(lián)都是七個字。

師：字?jǐn)?shù)相等。請把你的想法寫在黑板上（板書：字?jǐn)?shù)相等）

生2：上聯(lián)下聯(lián)說的意思有聯(lián)系。上聯(lián)說了一件事，下聯(lián)的內(nèi)容還是這件事。師：對的，上下是有聯(lián)系的，意思是相關(guān)的。（請同學(xué)板書：意思相關(guān)）生：詞語和詞語相對。

師：這個我們在學(xué)習(xí)對韻歌時已經(jīng)學(xué)過，上下聯(lián)相對的詞語都是寫同一方面的詞語，也請上黑板板書：（板書：詞性相同）師：那么除了這三大特點(diǎn)以外，對聯(lián)還有一個特點(diǎn)，是老師現(xiàn)在就告訴你還是你們再想一想？ 生：再想一想。

師：好，看看上下聯(lián)最后一個字的讀音，有什么特點(diǎn)。

生：上聯(lián)最后一個字的讀音是第三聲或第四聲，下聯(lián)最后一個字的讀音是第一聲或第二聲。師：真是慧眼識珠??！對聯(lián)分為上下聯(lián)，上聯(lián)一般貼在右邊，下聯(lián)一般貼在左邊。上聯(lián)的最后一個字一般情況是三聲或四聲，也叫“仄”聲；下聯(lián)的最后一個字一般情況是第一聲或二聲，也叫“平”聲，這叫平仄相諧。（板書：平仄相諧）讀起來才會朗朗上口。字?jǐn)?shù)相等）意思相關(guān) 詞性相同

平仄相諧

上聯(lián) 3 4

下聯(lián) 1 2 讀一讀下面的對聯(lián)感受它們的平仄相諧。多虧工匠巧，玩具藏智慧 博得小兒歡，娛樂長精神

傳播四海高科技

草店新書詞林欣賞 推廣九州新知識

蘭亭古本學(xué)海珍藏 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

四、挑戰(zhàn)對聯(lián)（情景：中國茶都）

師：經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)、我們的智慧碰撞、老師和同學(xué)們共同成長，我們知道了對聯(lián)的特點(diǎn)。下面，我們就一起去挑戰(zhàn)對聯(lián)。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：根據(jù)對聯(lián)平仄相諧的特點(diǎn)區(qū)分上下聯(lián)。（出示材料）

（一）區(qū)分上下聯(lián)。

1．同心同德，共繪四化宏圖（）各行各業(yè)，齊跨長征駿馬（）2．虛心竹有低頭葉（）傲骨梅無仰面花（）

3．畫亦精，字亦精，精益求精（）活到老，學(xué)到老，老不服老（）4．架上丹丸長生妙藥（）壺中明月不老仙齡（）

師：來展示一下你們思維的成果吧！

（指名回答，均能正確區(qū)分上下聯(lián)。師適時稱贊。）

（二）組合上下聯(lián)

師：稍微增加點(diǎn)難度。根據(jù)平仄相諧、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)來組合上下聯(lián)。（出示材料）三海九門，京華迎奧運(yùn) 竹籃提筍，母懷兒

鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲

稻草扎秧，父抱子 一江兩岸，世博靚申城

（指名回答，均能正確組合上下聯(lián)。師適時表揚(yáng)）

（三）把混亂的條幅配成對聯(lián)

師：看來這些都難不倒大家。繼續(xù)提高難度，我們要根據(jù)意思相關(guān)、詞性相同、平仄相諧的特點(diǎn)，把以下８個完全混排的條幅組合成８幅對聯(lián)。有信心嗎？

師：老師提示一下，先根據(jù)平仄相諧的特點(diǎn)，把這上下聯(lián)區(qū)分開來，再逐對組合。先獨(dú)立完成，然后可與同桌或前后桌同學(xué)交流、討論。①芳草春來依舊綠

②鵲送喜報(bào)風(fēng)送爽 ③梅花桃李梅占先

④梅花到時自然紅 ⑤鶯傳佳音梅傳春

⑥桃梨杏春風(fēng)一家 ⑦春夏秋冬春為首

⑧松竹梅歲寒三友 上聯(lián)：芳草春來依舊綠 下聯(lián)：梅花到時自然紅

鵲送喜報(bào)風(fēng)送爽 鶯傳佳音梅傳春

春夏秋冬春為首 梅花桃李梅占先

松竹梅歲寒三友 桃梨杏春風(fēng)一家 師：巡視指導(dǎo)。師：交流答案

（四）填寫對聯(lián)

師：這么難的都沒有難倒大家，真佩服你們。關(guān)鍵的，填寫對聯(lián)開始了。（出示材料）1.填對聯(lián)

春蠶到死絲方盡，________________ 處處飛花飛處處，潺潺碧水碧 ______ 春風(fēng)春雨春色； __年 __歲__ 景

心在集體，原無論大事小事；利歸班級，何必爭 __得 __得 青魚 __綠水；白鶴__ 碧霄 師：搶答，春蠶到死絲方盡—— 生：蠟炬成灰淚始干。

師：處處飛花飛處處，潺潺碧水碧—— 生：潺潺。

師：剛才我們是大合唱，現(xiàn)在要個性化答案。生1：春風(fēng)春雨春色；好年好歲好景。生2：春風(fēng)春雨春色；豐年豐歲豐景。生3：春風(fēng)春雨春色；歡年歡歲歡景。生4：春風(fēng)春雨春色；樂年樂歲樂景。生5：春風(fēng)春雨春色；喜年喜歲喜景。師：多好的一年啊，真是盛世當(dāng)年。

師：心在集體，原無論大事小事；利歸班級，何必爭—— 生1：何必爭多得少得。師：胸懷多寬廣啊。生2：何必爭你得我得。生3：何必爭男得女得。

師：是啊，都是一家人，要有集體觀念。下面這一對，請大家動用多種感觀來對。生1：青魚游綠水；白鶴飛碧霄。生2：青魚游綠水；白鶴沖碧霄。師：好一個“沖”，多有氣勢啊。生3：青魚嬉綠水；白鶴鬧碧霄。生4：青魚嬉綠水；白鶴戲碧霄。師：想像力很豐富。

生5：青魚好綠水；白鶴喜碧霄。生6：青魚遨游綠水；白鶴展翅碧霄。

師：你們看，只要我們從不同角度思考，很多個性化的答案都會迸發(fā)出來。2．聽故事對對聯(lián)。

師：最難的，聽故事對對聯(lián)開始了。（出示材料）

有一個縣令想要在長江游泳，見一個小孩也在長江里游泳，不肯回避，縣令想治他的罪，又沒有合適的理由，就想出一招，要小孩和他對聯(lián)，若不能對出下聯(lián)，就治他死罪?？h官派人把小男孩的衣服掛在江邊的枯樹上，說出上聯(lián)：千年枯樹作衣架，下聯(lián)：______________ 師：多刁鉆殘忍的一個縣令啊，我們趕緊來幫幫這個小孩，可以先一個詞一個詞的對。生1：“千年”對“萬歲”。師：“千”對“萬”對出來了。（提示：小孩在長江里游泳。）

生2：萬里長江。師：對得好，“千年枯樹”對“萬里長江”。（提示：用千年枯樹來作衣架，萬里長江作——）生3：萬里長江作泳池。

師：非常好，但上聯(lián)已經(jīng)有“作”了，我們不重復(fù)。生4：萬里長江為泳池。

師：已經(jīng)非常不錯了，很有氣魄。但那個小孩更有氣魄，他對的是“萬里長江當(dāng)浴盆”?？h令啞口無言，只好灰溜溜地走了。

你看，對聯(lián)多么神奇，它有時候會可以讓人轉(zhuǎn)危為安。

當(dāng)然對聯(lián)也可以增加節(jié)日的喜慶，同學(xué)們，我們即將迎來今年的元旦，老師想給我們的元旦聯(lián)歡會設(shè)計(jì)一副對聯(lián)，但只想出了上聯(lián)，下聯(lián)還沒想到，你們能幫幫老師嗎？（所以老師想請同學(xué)們給我們的元旦聯(lián)歡會設(shè)計(jì)一副對聯(lián)，載歌載舞辭舊歲，你們來試著對下聯(lián)，自唱自樂迎新年）載歌載舞辭舊歲，下聯(lián)

四、贈送對聯(lián)

師：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化一朵非常美麗的奇葩，我們可以把對聯(lián)用在我們的生活中，用對聯(lián)來贈送給我們的朋友和長輩，比如下面的對聯(lián)可以送給誰呢？ 學(xué)海無涯勤可渡 書山有路志可攀

前景無限風(fēng)光好 笑迎壽辰

榮華富貴無所求 頤享天年 兢兢業(yè)業(yè)，作業(yè)本上灑心血 勤勤懇懇，心靈深處忙耕耘

官大，權(quán)大，肚子大，口袋更大； 手長，舌長，裙帶長，好景不長

生1：“學(xué)海無涯勤可渡；書山有路志可攀”可以送給同學(xué)。師：這是蔡老師送給你們的，我們一起讀一讀。

生2：第二幅對聯(lián)可以送給長輩，表達(dá)我們的敬愛之心。

師：是啊，誰言寸草心，報(bào)得三春暉，讓我們都用這副對聯(lián)提示自己要孝敬長輩。生3：第三幅對聯(lián)可以送給老師。

師：好，我們就用最美妙的聲音把這幅對聯(lián)讀給李老師聽，她一定會覺得非常幸福的。師：同學(xué)們，看最后一副對聯(lián)適合送給誰？應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？

同學(xué)們，對聯(lián)的內(nèi)容不同，那么多包涵的感情也是不一樣的，下面讓我們根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容，帶著各自的感情再把這幾幅對聯(lián)讀一讀。

五、總結(jié)拓展。

師：同學(xué)們，在華夏五千年的文化長河中，對聯(lián)作為一種凝縮的文學(xué)藝術(shù)形式，反映著人們生活的方方面面。通過這節(jié)課，讀對聯(lián)，對對聯(lián)，你有什么感悟？

欣賞對聯(lián)，就是欣賞生活；品味對聯(lián)，就是品味生活。讓我們在以后的學(xué)習(xí)、生活中多多關(guān)注對聯(lián)，品味對聯(lián)。

作業(yè)：老師這里有一個上聯(lián)“走進(jìn)對聯(lián)無窮樂”請同學(xué)們課后對一對，和大家一起分享。這節(jié)課，上到這里，下課。

第五篇：對聯(lián)教案

對聯(lián)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的興趣

2、了解有關(guān)的對聯(lián)知識，學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)

3、掌握對聯(lián)在中考題目中的考查模式。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)步驟：

一、引入

20世紀(jì)30年代初，清華大學(xué)教授陳寅恪曾在一次考試中，別出心裁出了一個對聯(lián)題，題目是上聯(lián)“孫行者”。要求學(xué)生按照對聯(lián)的寫作格式對出下聯(lián)。孫行者是孫悟空的別名，學(xué)生對這個怪題，愁眉苦展，搜腸刮肚從《西游記》找答案，什么豬八戒，沙和尚，牛魔王，等，但都得了0分，只有一個學(xué)生寫了個“胡適之”得了滿分，雖然這并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案“祖沖之”那樣完美，但也說得過去，孫胡是姓，行沖是動詞，者之是虛詞。

清朝國學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時，他也是一位對聯(lián)圣手，在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。

有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：兩碟豆;紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)：一甌油。）乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道： “我說的是--兩蝶斗”。紀(jì)曉嵐隨即說:“我說的是--一鷗游”。

乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個字：林間兩蝶斗；這時，紀(jì)曉嵐又是怎樣對的呢？ 紀(jì)曉嵐道： 水上一鷗游。乾隆開心大笑。

就這樣，他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂，充滿了情趣。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)對聯(lián)。

二、什么是對聯(lián)呢？

對聯(lián)又叫對子，楹聯(lián)，楹貼，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久，雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)樣式。常見的有春聯(lián)、節(jié)日聯(lián)、門聯(lián)（行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、雜類聯(lián)等。

三、對聯(lián)起源。對聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九**年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：?新年納余慶，嘉節(jié)號長春。?”這是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

四、對聯(lián)欣賞

1、鯤鵬展翅乾坤大 桃李爭春天地寬

2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門

3、青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣

4、豈無志者能成事，惟有志人盡讀書

5、山靜松聲遠(yuǎn)，秋清泉?dú)庀?/p>

五、對聯(lián)的基本知識

1、字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

2、詞性相對。一般稱為「虛對虛，實(shí)對實(shí)」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。句法結(jié)構(gòu)一致。動賓對動賓。主謂對主謂。

4、節(jié)奏相合。上下兩聯(lián)在哪里停頓，有幾處停頓應(yīng)當(dāng)吻合。

5、平仄相協(xié)。上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。上聯(lián)貼在大門右邊，下聯(lián)貼在大門左邊。

6、意義相關(guān)。上下聯(lián)內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

六、學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)的要求

1、審題要細(xì)心。要寫出合乎要求的對聯(lián)，就不能忽視題干上明示或暗示的信息。如浙江考卷上請為圖書館的對聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)，學(xué)問藏古今，那么下聯(lián)也應(yīng)圍繞圖書館的特色，如知識匯中西。

2、要合律工穩(wěn)，聯(lián)句要自然流暢。

3、要善于聯(lián)想和想象。

聯(lián)想：花朵——美人（相似），舊習(xí)——新風(fēng)（相反），園丁——桃李（相關(guān)），自然——社會人生（具體到抽象）想象：運(yùn)用比喻、擬人、象征手法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與靈感，讓人與自要善于聯(lián)想和想象。然和諧。

4、要注重意境。上下聯(lián)要作為一個整體對待，不能只注重形式，而損害其思想感情?；蚯榫敖蝗?，或入木三分，或雋永誠摯。

七、中考對聯(lián)題分析

1、考基本對聯(lián)常識。

例：2002年天津市高中招生試卷中，有這么一題：刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間臨綠水的軒齋。根據(jù)對聯(lián)的有關(guān)常識，我們可以把后半句改為:近看西北，造三間臨水軒齋 改下面這副對聯(lián)有明顯對得不工整的地方，請做改動，使之合乎對聯(lián)的要求。登高望遠(yuǎn)見山青水綠千帆過 放歌縱酒喜暖日融泥萬木春

（2003年湖北咸寧市中考題）（放歌縱酒喜日暖泥融萬木春）刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒 改后上聯(lián)：

（2003年山西省中考題）茍有恒，何必三更眠五更起”。

3、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給的上聯(lián)調(diào)整下聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)：（已被打亂）紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜日

答案：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天日。

2、考對名著的了解以及對對聯(lián)知識的運(yùn)用。1、2002年大連市中考試卷有這樣一題，有一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，但由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

從下聯(lián)的最后兩字可以看出，《彷徨》是魯迅的兩部著名小說集之一，另一部是《吶喊》，那么上聯(lián)的最后兩字應(yīng)該添“吶喊”

2、請用下列部古典名著中人物的姓名或官名補(bǔ)全下面的回目。⑴__________風(fēng)雪山神廟 陸虞侯火燒草料場（《水滸傳》）⑵_______煮酒論英雄 關(guān)公賺城斬車胄（《三國演義》）（2002年吉林省中考題）林教頭、曹操

3、據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合對聯(lián)知識考查學(xué)生。1、2002年吉林省中考試題中：請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯(lián)。

歐陽修與百姓同樂。

《岳陽樓記》中有一句名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這其實(shí)也是范仲淹的政治抱負(fù)，而“ 與百姓同樂”就是歐陽修的政治理想，因此下聯(lián)可以擬成 ：范仲淹以天下為憂

2、翁去八百里，醉鄉(xiāng)猶在，————————山行六七里，亭影不孤

3、小石潭凄寒幽靜————————岳陽樓壯美雄奇

4、通過對聯(lián)考查學(xué)生文化、文學(xué)知識的積累情況。1、2003年福州市中考試題，名勝古跡對聯(lián)往往蘊(yùn)涵著中國傳統(tǒng)的文化精髓，有的對聯(lián)概括了古代文人的一生，根據(jù)下列對聯(lián)，聯(lián)系所學(xué)的古詩文，在括號中寫出相應(yīng)的名勝古跡或人名。

我其仙乎吞云夢者八九，登斯樓也覽氣象兮萬千。（）

大明湖畔趵突泉邊，故居在綠楊深處，漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。（）第一聯(lián)中“登斯樓也”和“氣象萬千”都是《岳陽樓記》中的原句，我們可以推知寫的是“岳陽摟”第二聯(lián)“漱玉集”是李清照的詞集，“后主”是指南唐后主李煜，她和李清照都是婉約派詞人的代表。因此可以推斷該聯(lián)寫的是李清照。

2、黃鶴偶乘滄海月，白云常帶楚江秋（）

3、四顧八荒茫天何其高也，一覽眾山小人奚足算哉（）（2003年福州市中考題）

4、草 堂 留 后 世 詩 圣 著 千 秋(杜甫)

5、寫鬼寫妖，高人一等 刺貪刺虐，入木三分(蒲松齡)

6、四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭(范仲淹)

7、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

8、苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳(項(xiàng)羽、越王勾踐)。

9、成大事以小心，一生謹(jǐn)慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。(諸葛亮)

10、千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。(李白)

5、通過對聯(lián)考查對名著知識的了解。

2002年北京海淀區(qū)中考試題，下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，參考示例從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧，取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顧：三顧茅廬

六出： 東和： 收二川： 七擒： 北拒： 排八陣：

六出：六出祁山 七擒：七擒孟獲 東和：東和孫吳 北拒：北拒曹魏 收二川：收取東川、西川 排八陣：擺設(shè)八陣圖（任意答出其中兩個，意思對即可）

七、對聯(lián)訓(xùn)練

1、國興旺家興旺國家興旺 __________________________ 老平安少平安老少平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少吉祥”，“出平安入平安出入平安”。

2、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。———————————————— 西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

3、這副對聯(lián)出自我們的課文《幼時記趣》 耳聞夏蚊如雷 —————————— 眼觀群鶴舞空

4、楚子刻舟求劍，舟行丟劍；——————————鄭人度足買履，度忘失履。

5、初中三年，你和老師建立了深厚的情感，即將畢業(yè)的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯(lián)唱出心中最美的對老師的贊歌。脈脈深情似春暉育桃李；耿耿丹心如燭光照春秋

6、九天攬?jiān)拢A夏英豪馳宇宙。

一箭穿云，科學(xué)才子會嫦娥/三峽蓄水，炎黃子孫截江流/五洲舉杯，中華兒女定乾坤 總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)對聯(lián)的基本知識，初步知道擬寫對聯(lián)的一切方法，以及對聯(lián)在中考題上出現(xiàn)的類型，使我們進(jìn)一步加深了對祖國這一寶貴的文化遺產(chǎn)的理解，感受到了這一文化精髓所蘊(yùn)含的豐富的精神營養(yǎng)，對我們提高語文知識的能力有著極大的意義。