第一篇：第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]

第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì).txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥?。空娌缓靡馑?，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述塑料的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過程】

一、柔韌性的認(rèn)識(shí)

1.出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。

4.關(guān)注：學(xué)生已有的對(duì)柔韌性的認(rèn)識(shí)的影響。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3．學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。

⑵分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

7.關(guān)注：學(xué)生測(cè)量柔韌性的方法。

8.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)一些物體的柔韌性。

三、認(rèn)識(shí)塑料

1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

3.關(guān)注：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標(biāo)志”，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

4.關(guān)注：學(xué)生已有的環(huán)保意識(shí)。

5.設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和循環(huán)利用資源意識(shí)。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《比較柔韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過程】

一、柔韌性的認(rèn)識(shí)

出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3．學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

（1）把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。

（2）分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

三、認(rèn)識(shí)塑料

1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？

2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標(biāo)志”，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解24個(gè)新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡(jiǎn)要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋、合理分配力量)

3．學(xué)習(xí)用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個(gè)句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對(duì)田忌說：“我有辦法讓你取勝?！?/p>

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨(dú)立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

第四篇：《33比較柔韌性》教學(xué)反思之五

《3.3.比較柔韌性》教學(xué)反思之四

豐西苗的日志-網(wǎng)易博客

課本設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來比較木條、卡紙條、鐵片、塑料片的韌性。什么 是韌性？能變形而不折斷，那么鐵片和卡紙是最不容易斷的，那就是說他們的

韌性最強(qiáng)嗎？塑料片和木片比較容易折斷，難道就說他們的韌性差嗎？ 這個(gè)問題很糾結(jié)，怪不得都說科學(xué)不好教。教師用書上也沒有給出解釋，百度上的說法也不多，而且也很不統(tǒng)一。怎么辦？做實(shí)驗(yàn)，找不到合適的材料

（必須是同一長(zhǎng)度、厚度、寬度），實(shí)驗(yàn)沒法做，即使做了，也很難判斷哪個(gè) 的韌性強(qiáng)。

我以為，什么是韌性？彎曲大的不一定韌性就強(qiáng)，紙巾能彎曲，韌性大嗎？ 我覺得這里還有個(gè)力度的問題，是多大的力使你彎曲了。韌性是物體從變形到

斷裂所吸收的能量，從這點(diǎn)看，判斷物體的韌性，要綜合考慮力度和變形程度。

鑒于以上分析，我認(rèn)為要是非得給他們排序，應(yīng)該是：塑料片>鐵片>木片> 卡紙條。

這個(gè)毫無價(jià)值的問題累

第五篇：比較柔韌性教案

比較柔韌性

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)材料循環(huán)使用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：比較材料的柔韌。教學(xué)難點(diǎn)：比較材料柔韌的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：三（7）班 三（8）班 教學(xué)過程：

一、哪種材料更韌 1.故事導(dǎo)入

有兩個(gè)和尚要到河邊去挑水，他們用同樣大的桶去挑同樣多的水，其中一個(gè)和尚拿了一根塑料扁擔(dān)去挑水，另一個(gè)和尚拿了一根木頭扁擔(dān)去挑水。請(qǐng)你猜猜哪位和尚先把水挑到寺院？ 為什么？

總結(jié)：塑料受力后彎曲程度大，不易折斷的特點(diǎn)叫柔韌性。比較柔韌：木條、卡紙、鐵片和塑料如何來比較他們的柔韌性，要有數(shù)據(jù)才能更信服。怎么比較？

請(qǐng)學(xué)生閱讀書本第51頁。

學(xué)生操作完成并填寫表格，教師作指導(dǎo)。3.分析彎曲程度，比較柔韌。

師：木頭、金屬、塑料誰的彎曲程度最大？誰的彎曲程度最小呢？彎曲程度與柔韌有關(guān)系嗎？

師：能給這幾種材料從柔韌好到柔韌差的順序排列嗎？（板書排列順序）

總結(jié)：塑料的彎曲程度最大，塑料的柔韌更好。認(rèn)識(shí)塑料 1.塑料的優(yōu)點(diǎn)

師：這些物品都是用什么材料制作成的?(ppt)學(xué)生舉例說說生活中用塑料制成的物品。（礦泉水瓶子、電線外包皮、雨衣、雨鞋、塑料桶……等等）

師：這些物品為什么要用塑料做，而不用其它材料做呢？ 總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：輕、絕緣、防銹、透明、不透水、傳熱慢、可塑性強(qiáng)。（板書）

2.塑料的循環(huán)使用

請(qǐng)學(xué)生看書本第53頁。塑料的循環(huán)使用。你看后有什么感想？ 認(rèn)識(shí)循環(huán)使用標(biāo)志

課件出示循環(huán)使用標(biāo)志，并列出循環(huán)使用的商品，找找你帶來到瓶子上是否找到了循環(huán)使用的標(biāo)志？

學(xué)了塑料循環(huán)使用以及認(rèn)識(shí)標(biāo)志之后，你認(rèn)為自己該做些什么？ 3.塑料的缺點(diǎn)

師：在我們的生活中塑料應(yīng)用非常廣泛，也給我們帶來了許多方便。我們應(yīng)該大力提倡使用塑料制品，對(duì)不對(duì)？（老師說話語氣不要太肯定也不要太否定）

（生對(duì)教師的說法有爭(zhēng)議，他們會(huì)感到很有成就感。引出塑料的缺點(diǎn)）

總結(jié)塑料的缺點(diǎn)：容易老化、易燃燒產(chǎn)生有毒氣體、不易分解、污染環(huán)境（板書）

板書： 比較柔韌 從柔韌好到差排列：塑料、木頭、金屬

優(yōu)點(diǎn)：輕、絕緣、防銹、透明、不透水、傳熱慢、可塑性強(qiáng) 缺點(diǎn)：容易老化、易燃燒產(chǎn)生有毒氣體、不易分解、污染環(huán)境