第一篇：《有趣的影像》教案

《有趣的影像》教案

一、教材分析：

本的教學是讓學生了解剪影的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力。剪影具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。剪影經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。本的教學內(nèi)容主要是人物頭像剪影，它能激發(fā)學生的學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、形象思維的能力和動手能力。

二、教學目標：

知識與技能：學習剪影的基本特點和制作方法，運用剪紙造型的技法創(chuàng)作人物

影像。

過程與方法：通過欣賞、體驗和實踐等方式，讓學生認識剪影，學習觀察人物

特征，創(chuàng)作剪影作品。

情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作剪影的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察生活和形象思維 的能力以及動手能力，繼承和弘揚我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)，增強學生的民族自豪感。

三、教學重點和難點：

教學重點：運用剪影造型的方法表現(xiàn)人物。

教學難點：如何在寫生的基礎(chǔ)上，對人物側(cè)影進行藝術(shù)的概括。

四、教學準備：

教師：多媒體演示、剪影作品、各色電光紙、剪刀、襯紙、膠水。學生：教材、鉛筆、白紙、各色電光紙、剪刀、襯紙、膠水。

五、教學過程：

（一）、組織教學，檢查學具。

（二）、導入新：

（3分鐘）

1、教師在投影屏上做手影。

2、請學生到前面投影屏上做手影。

3、教師放映手影作品。

4、導入題：《有趣的影像》

（三）、學習新知識

（17分鐘）

、剪影的起源：

剪影起源于二百多年前的法國。當時還沒有照相技術(shù)，一般人不可能請畫師為自己畫像，就選擇剪個側(cè)影，留做紀念。剪影藝術(shù)一出現(xiàn)，就風靡了歐洲?！し庞硣獾募粲白髌贰?/p>

2、中國的剪影藝術(shù)：（1）、中國古代的皮影藝術(shù)和剪紙作品，也和剪影的原理一樣，運用側(cè)像來塑造人物，具有悠久的歷史和鮮明的民族特色。·放映相關(guān)的作品圖片。

（2）、上世紀20年代剪影藝術(shù)傳入中國。著名的動畫大師萬籟鳴先生首先嘗試剪影人物，他曾經(jīng)為許多名人剪過影像?！し庞橙f先生的剪影作品。

3、剪影作品欣賞：

4、剪影作品的創(chuàng)作過程：（教師邊講解、邊在黑板上示范）

（1）、選擇對象（側(cè)面）教學觀察。

（2）、用鉛筆畫出側(cè)像外輪廓的大體形狀。

（3）、仔細描繪側(cè)影的五官、前額、發(fā)型的特征（要進行適當?shù)母爬ǎ?/p>

（4）、加上彩色電光紙，用剪刀剪出光滑流暢的外輪廓。

（）、把剪影作品貼裱在襯紙上。

（四）、學生剪影創(chuàng)作活動

（16分鐘）、放映學生創(chuàng)作的剪影作品。

2、學生剪影創(chuàng)作活動內(nèi)容：《為同桌剪個影》。

（板書）

3、剪影創(chuàng)作要求：按照剪影創(chuàng)作的方法，為你的同桌剪一幅美麗的側(cè)影。要求：大膽細心、抓住特征、藝術(shù)概括、簡潔新穎。（板書）

4、學生進行創(chuàng)作。、教師巡回指導，幫助學生完成創(chuàng)作任務(wù)。

（五）、學生作品交流與評價

（3分鐘）、選擇有特色的學生作品進行展示；學生交流創(chuàng)作體會。

2、師生一起對展示的作品進行評價。

（六）、教學小結(jié)

（1分鐘）

……

我們還可以把創(chuàng)作的剪影素材，用作書籍插圖、封面設(shè)計、標志、火花、藏書票等的設(shè)計中去……

（七）、結(jié)束部分

第二篇：《有趣的影像》教案

《有趣的影像》教案

教學目標：

知識與技能：初步學習攝影藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等基礎(chǔ)知識，能初步運用所學方法對攝影藝術(shù)作品進行分析，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、對攝影藝術(shù)作品的欣賞評述能力。

過程與方法：學生在攝影作品欣賞、探究中感受攝影作品的樂趣，學習方法。情感價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重點：

初步學習攝影藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等基礎(chǔ)知識，能初步運用所學方法對攝影藝術(shù)作品進行分析，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、對攝影藝術(shù)作品的欣賞評述能力。

教學難點：

如何運用所學知識分析攝影作品。

教學過程：

一、談話導入

我知道大家都喜歡看動畫片，你們都喜歡什么動畫片？為什么？ 學生評價：

教師引導學生總結(jié)：主題、創(chuàng)作方法等。走進攝影藝術(shù)，更進一步地來了解攝影藝術(shù)。板書課題：攝影藝術(shù)欣賞 學生欣賞。學生評價。

從實際生活入手，抓住學生感興趣的動畫片欣賞導入，注重激發(fā)學生的學習興趣。潛意識地感受欣賞方法。

二、初步感受攝影作品：欣賞攝影作品學習攝影知識：

1、介紹小知識：

（1）攝影史上的第一張照片：攝于1825年。出示人像攝影：

教師生活照：你們知道這是誰嗎？ 這張照片是一張人像攝影作品。

（2）攝影藝術(shù)按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風景攝影、動物攝影、生活攝影及廣告攝影等。

2、欣賞攝影作品：（課本攝影作品）

提出要求：想一想，課本中的照片屬于哪一類攝影題材？ 小游戲：搶答。

①開國大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國網(wǎng)通廣告⑤新疆火燒山⑥天鵝之歌

學生欣賞。學生評述。學生欣賞。

學生評價。學習觀察攝影作品的細節(jié)，表達自己的感受。欣賞攝影作品，對攝影作品有初步感受，學習攝影作品的 探究攝影表現(xiàn)方法：對比欣賞法。（1）出示《開國大典》候波

研究1：哪幅作品更貼近主題為什么？ 引導學生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進行欣賞。（2）對比欣賞：

學生評述:培養(yǎng)學生評述的能力。適時地對學生進行愛祖國教育。欣賞課件中的攝影作品大家欣賞。學生展示作品

用你學的知識把作品介紹給大家。欣賞----評價-----評價----欣賞。鞏固攝影知識，培養(yǎng)欣賞、評述能力。

三、課后知識延伸：

教師展示風景攝影作品。要求學生：海南有眾多旅游勝地，組織一次師生熱帶攝影作品展。進行知識的延伸學習。

第三篇：2018《影像

2018《影像?人民醫(yī)院》口腔科(二)

本期導視

●星科室——海安縣人民醫(yī)院 口腔科(二)●新技術(shù)——微創(chuàng)全髖關(guān)節(jié)置換術(shù) 還您一個全新的髖關(guān)節(jié) ●資 訊——海安縣人民醫(yī)院資訊速遞

星科室

口腔科

【節(jié)目導語】人們常說“牙疼不是病 疼起來真要命”，然而正是這樣一句俗語，誤導了大家很多年，很多患者表示牙有點疼的時候，并不覺得是病，也不會放在心上，卻不知諸如牙疼這樣的口腔疾病也可能引發(fā)全身病變，甚至導致死亡。。【推片頭】記海安縣人民醫(yī)院口腔科

（二）【解說】海安縣人民醫(yī)院口腔科目前擁有牙科綜合治療臺、徠卡手術(shù)顯微鏡、顯微外科器械、頜骨動力系統(tǒng)、全自動高壓蒸汽消毒爐、熱凝牙膠充填系統(tǒng)、根管機擴儀、半導體激光機等先進設(shè)備。由口腔學科帶頭人張祥帶隊坐診，他們不僅在設(shè)備上掌握先進，在醫(yī)技觀念上也力求超前。如今他們又率先用上了“三維”技術(shù)為患者做種植牙?！窘庹f】退休后的陳阿姨，因為牙疼，經(jīng)常半夜疼得睡不著覺，生活受到嚴重影響?！就诼暋糠N植牙患者

陳金英

有時吃個肉能疼半天 吃個青菜 特別是韭菜 都繞在牙齒上 黃花（菜）也不能吃 反正比較痛苦

【解說】陳阿姨也曾裝過活動義齒，可是感到不舒服，孩子們擔心這樣下去對她身體不好，都勸她去裝種植牙，在家人再三勸說下陳阿姨來到人民醫(yī)院口腔科

【同期聲】縣人民醫(yī)院五官科主任 主任醫(yī)師 張祥

該患者由于重度的牙周炎 導致了多個牙的缺失 脫落 后來她到我這兒來就診 我考慮到她是多個牙 我建議她做種植牙 而且是分期做

【解說】張主任在制定治療方案時，首先通過口腔全景X光機為患者拍片，了解患者口腔的整體情況，包括牙槽骨的各個尺寸，再根據(jù)各個方面的差異，確定種植牙的方位，設(shè)計制定種植導板，確保修復引導下種植，一次成型，可為患者免去很多痛苦。【同期聲】縣人民醫(yī)院五官科主任 主任醫(yī)師 張祥

前后我們和她進行認真的溝通 進行評估 攝片 對種植牙的高度 寬度 還有厚度 我們都進行了認真的總結(jié) 我們給她設(shè)計了種植方案 我們給她先種三顆 讓她確定咬合關(guān)系 然后我們再繼續(xù)種 讓她恢復整個咬合 通過前后四個多月的種植 修復 現(xiàn)在她恢復得非常好 咀嚼功能強 牙齒和真牙一樣逼真 現(xiàn)在很滿意 【同期聲】種植牙患者

陳金英

看好多人裝活動（傳統(tǒng)）的假牙 起碼都要兩三個月的痛苦 但是我沒有經(jīng)過這個 裝好之后 就正常吃飯 沒有痛苦 身體也好了 我現(xiàn)在經(jīng)常到活動中心去玩玩 家里還有四個老人 我都照應(yīng)得蠻好的 人家都說 你精神真好 我說現(xiàn)在胃口好 吃得好 精神就好了 而且照應(yīng)老人特別有勁 上下樓梯 一天跑七八趟都沒事

【解說】人民醫(yī)院口腔科目前設(shè)有門診和獨立病區(qū)，專科床位15個，年門診達12000人次，人民醫(yī)院還十分關(guān)注兒童口腔健康，普及口腔衛(wèi)生保健知識，每年會為小朋友免費做口腔檢查以及窩溝封閉，讓家長和孩子有了口腔保健的意識，避免了寶寶蛀牙的痛苦。【同期聲】接受窩溝封閉的小朋友

我覺得做這個窩溝封閉做得很好 可以讓細菌不吃我們的牙 【解說】口腔健康可以說是反映人體健康和生活質(zhì)量的一面鏡子，口腔疾病會對全身健康和生活質(zhì)量造成一些影響，牙齒脫落、慢性口腔疼痛、或假牙不合適等，都可能限制我們對食物的攝取，最終導致營養(yǎng)攝入的不均衡。

口腔科專家提醒您：口腔疾病不可大意，嚴重時可導致死亡，治療只是無奈之舉，學會保護口腔至關(guān)重要。

新技術(shù)

微創(chuàng)全髖關(guān)節(jié)置換術(shù) 還您一個全新的髖關(guān)節(jié)

【解說】：傳統(tǒng)的髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)創(chuàng)傷大、愈合慢，患者在術(shù)后短期內(nèi)生活無法自理，要經(jīng)歷較為漫長的恢復過程，還禁止做下蹲、盤腿、彎腰拾物等動作，諸多的禁忌和不理想的結(jié)局讓很多患者苦惱。而采用微創(chuàng)髖關(guān)節(jié)置換術(shù)，患者不再被傳統(tǒng)手術(shù)的諸多禁忌所限制，可在短期內(nèi)自由行動，加速康復，減輕了患者的心理負擔和生理不適。“鐵榔頭”郎平2017年在美國接受的就是微創(chuàng)髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)，而且是不同時期左右側(cè)兩次手術(shù)，術(shù)后三小時，她就能夠在家人協(xié)助下下床站立，身體狀況良好。然而對于普通患者來說，美國太遠，來海安人民醫(yī)院骨科就可以達到同樣的效果。。【同期聲】人民醫(yī)院骨科 副主任醫(yī)師 蔣棟

人工關(guān)節(jié)置換術(shù)應(yīng)該說是近50年來最成功的手術(shù)之一 它是利用人造的關(guān)節(jié)來代替人體病損的關(guān)節(jié) 用于治療終末期的骨關(guān)節(jié)炎 股骨頭壞死 股骨頸骨折 解除了疾病帶來的病痛 改善了關(guān)節(jié)的功能 極大地提高了患者的生活質(zhì)量 人民醫(yī)院開展這項技術(shù)已經(jīng)有30多年的歷史了 積累了豐富的臨床經(jīng)驗

【解說】：家住孫莊黃坷村的景加祥老人，今年71歲，右髖部疼痛有半年了，平時都是靠吃藥緩解疼痛，這次疼痛加劇一個多月，不能行走，活動受限，嚴重影響了生活質(zhì)量，最終選擇來人民醫(yī)院骨科?！就诼暋咳嗣襻t(yī)院骨科 副主任醫(yī)師 蔣棟

這張就是患者（術(shù)前）的X光片 從這個片子上看到 右側(cè)股骨頭壞死 塌陷 同正常的這一側(cè)比 你看這邊頭子已經(jīng)塌陷 而且已經(jīng)囊性變

【解說】：根據(jù)檢查情況，人民醫(yī)院副院長、骨科主任醫(yī)師呂書軍、副主任醫(yī)師蔣棟和患者家屬商量決定，為老人施行右側(cè)微創(chuàng)髖關(guān)節(jié)置換術(shù)。蔣醫(yī)師介紹說，對于這種晚期的、終末期的股骨頭壞死，髖關(guān)節(jié)置換就是良好的解決方案，目前最先進的第4代陶瓷假體，理論上可以使用30-50年，可以說是使用終身，另外手術(shù)“微創(chuàng)化”以及康復的“快速化” 也成為更多患者和家屬的首選治療方案。【同期聲】人民醫(yī)院骨科 副主任醫(yī)師 蔣棟

這位患者呢 就是采用的這項全新的技術(shù) 它不僅僅是切口小 我們說單單切口小 并不代表真正意義上的微創(chuàng)手術(shù) 該技術(shù)是采用一種全新的手術(shù)入路 它不切斷任何的肌肉組織 在肌肉之間進入關(guān)節(jié) 手術(shù)的創(chuàng)傷非常小 術(shù)中出血很少 術(shù)后不放置引流管 術(shù)后恢復非?？?/p>

【解說】：“微創(chuàng)關(guān)節(jié)置換術(shù)”是美國醫(yī)生Dr.Jamchow首創(chuàng)的，在2014年底被引進中國，因為其良好的臨床效果，迅速被推廣，海安人民醫(yī)院骨科從2015年7月份率先在南通地區(qū)開展了這項新技術(shù)，到目前短短兩年多的時間，已成功開展了近50例微創(chuàng)髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)。

【同期聲】人民醫(yī)院骨科 副主任醫(yī)師 蔣棟

這張就是患者術(shù)后的X光片 他是一個股骨頭壞死的病例 那我們就是通過這樣一個人工的假體 來代替他原來受傷害的關(guān)節(jié) 重建他原來的關(guān)節(jié) 從這個上方進去的 切口非常小

我們看到這個術(shù)后的假體 位置也擺放得非常好

【解說】：術(shù)后第二天，老人就可以下床了，并可以獨自進行洗漱、吃飯、穿衣服、上洗手間，手術(shù)切口只有6-8厘米，采用的是皮內(nèi)縫合，無需拆線，術(shù)后3-5天便出院回家了?！就诼暋炕颊呒覍?/p>

醫(yī)院給配了這個（助行器）幫助他走路

還可以 回來后他都不需要我們攙扶 都是自己使用（助行器）走 【同期聲】股骨頭無菌性壞死患者 景加祥

這個手術(shù)以后 到現(xiàn)在一點兒也不疼 也不怎么樣（對睡眠）沒有影響 吃飯什么的 都蠻好的

【同期聲】人民醫(yī)院骨科 副主任醫(yī)師 蔣棟

在國外呢 甚至可以做到“日間手術(shù)” 就是當天做手術(shù) 第二天就可以回家

【解說】：微創(chuàng)關(guān)節(jié)置換術(shù)，海安人民醫(yī)院通過不斷實踐、取得了豐富的經(jīng)驗。作為目前南通市唯一開展此項技術(shù)的醫(yī)院，正在計劃將這項技術(shù)在南通市范圍內(nèi)推廣，免去患者奔波大城市醫(yī)院的辛勞，能夠造福本地及周邊地區(qū)的百姓！

快訊 視頻快訊

海安縣人民醫(yī)院“5.12”國際護士節(jié)慶祝大會隆重舉行

●5月15日，海安縣人民醫(yī)院“5.12”國際護士節(jié)慶祝大會在醫(yī)院六樓會議室隆重舉行。

院領(lǐng)導、職能科室、臨床科室的主任們與護理姐妹們同慶節(jié)日。會議由副院長呂書軍主持。醫(yī)院黨委書記、院長張建平在大會上向辛勤工作在護理一線的全體護士致以節(jié)日的問候和崇高的敬意！大會對優(yōu)秀護理團隊及個人進行表彰。最后醫(yī)生護士們?yōu)榇蠹艺故玖艘粓鲋黝}為“放飛青春，激揚夢想”的精彩文藝匯演。其他快訊

●4月27日晚，由海安縣委宣傳部、總工會、文化廣電新聞出版局、文聯(lián)主辦的“唱響幸福歌 共創(chuàng)文明城”——慶“五一”海安勞動者明星歌手大會精彩上演，大會表彰了“省五一勞動獎?wù)隆薄笆泄と讼蠕h號”等榮譽獲得集體和個人?？h委副書記、縣長于立忠為人民醫(yī)院“醫(yī)患連心園”頒發(fā)了“江蘇省工人先鋒號”榮譽證書和獎牌。

●5月7日，海安縣人民醫(yī)院護理專科聯(lián)盟成立大會暨合作協(xié)議簽約儀式于醫(yī)院五樓第一會議室隆重舉行，縣衛(wèi)計委領(lǐng)導、醫(yī)院領(lǐng)導、護理?？坡?lián)盟成員單位的領(lǐng)導及代表出席了會議。

●5月13日，2018年海安縣衛(wèi)計系統(tǒng)職工運動會在縣職教中心舉行，縣衛(wèi)計委機關(guān)及各醫(yī)療衛(wèi)生單位共37個代表隊參賽?？h人民醫(yī)院黨委副書記朱余德等出席了運動會開幕式并派出由工會主席王志和帶領(lǐng)的100名醫(yī)務(wù)人員組成的代表隊參賽，經(jīng)過激烈的角逐，最終收獲團體一等獎、3個團體項目獎項、25個個人項目獎項。

●5月17日下午，海安縣人民醫(yī)院黨委書記、院長張建平以《解放思想 追趕超越 爭當先鋒 推動高質(zhì)量發(fā)展》和《以十九大精神為指引 推動醫(yī)院黨風廉政建設(shè)向縱深發(fā)展》兩大主題，進行黨課講座。全院中層以上干部、護士長，各支部書記、委員近200人聽取講座。張建平要求全院黨員干部要繼續(xù)開展好海安縣第十一個“5?10”思廉日活動，通過上專題黨課，讓全院黨員干部得到了一次心靈的洗禮，讓“解放思想 追趕超越”、“學法知法 凈心崇廉”兩大主題深入于心，內(nèi)化于行。

第四篇：六年級上美術(shù)教案-有趣的影像-江西版【小學學科網(wǎng)】

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《有趣的影像》

活動目標：

1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。

2．通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。

3．培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。

課時：4課時 活動過程：

第一課時

一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。

1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像

師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？

師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了

第二課時

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！

2、探索活動

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總結(jié)：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。

第三課時

一、引導學生照哈哈鏡

師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”

小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

二、引導孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學生進行探索）

2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。第四課時

一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請學生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。不準動不準笑不準開玩笑。

活動延伸：在科學區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，xiaoxue.xuekeedu.com

引導學生繼續(xù)探索光的秘密。

第五篇：影像藝術(shù)課圖像合成教案

影像藝術(shù)課圖像合成教案

一、授課類型：新授

二、遵循原則：實踐性、參與性、互動性

三、實踐目標：通過本節(jié)課，學生初步掌握圖像處理方面的知識，具備處理圖像的基本能力。

四、體驗過程：

（一）興趣感知

1、激情導課。同學們大家知道大頭貼嗎？拍過大頭貼嗎？拍過的同學請舉手，好，那大家喜歡大頭貼嗎？今天我們就自己親手制作大頭貼，看我們教室的后面墻上，這都是前幾期做的比較優(yōu)秀的作品。

2、課程簡介。本節(jié)課運用電腦這個工具，用photoshop軟件來進行圖片合成。

3、出示目標。通過本節(jié)課的學習，同學們能夠獨立的做出自己喜歡的作品

（二）快樂體驗

1、首先打開兩張圖片，一張是你自己的人物照片，另外一張是背景圖片。注意：兩張照片都要通過軟件打開，直接雙擊打開不行

2、這一步就要用到工具欄了，第一個工具就是多邊形套索工具，用多邊形套索工具連線，把人物選出來，在做的過程中如果做錯了，要用鍵盤的Ｄelete鍵來恢復。

3、選定人物后，用移動工具將人物移動到背景上

注意：移動后，會發(fā)現(xiàn)人物太大或者太小，下一步解決如何把人物變大或者變小。

4、改變大小

點擊圖片，按Ｃtrl+T鍵，然后拖動到邊角處一直按Ｓhift鍵改變大小。最后按Ｅnter（回車鍵）。

5、保存。

點擊文件-存儲為，將保存位置，文件名，文件格式（JPEG）修改完后，點保存。

（三）展示評價

1、學生自評。學生自我展示體驗結(jié)果，并進行自評。

2、教師評價。教師就每組體驗情況對學生進行評價。

（四）分享收獲

１、交流體會。學生互談本節(jié)可的收獲或體會，解決不了的問題也可。然后找同學自談自己的收獲與體會，與同學們分享。

2、點撥升華。教師根據(jù)學生的交流情況進行點撥，使目標升華，由感知到產(chǎn)生激情和欲望。