第一篇：小學四年級校本課程教案
第一課 熱愛祖國
教學時間
一、教學目標：教學時間 知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養(yǎng)學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養(yǎng)學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。
二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。
三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關。
四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。
五、教學過程
（一）激情導入
觀看建國六十年慶典錄像
師：觀看完錄像你有怎樣的感受？
祖國在發(fā)展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳湴?，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。
（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：
（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。
（2）李四光的理論，對我國的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻？（3）李四光的愛國行為具體表現在什么地方？（4）李四光的故事對你有什么啟迪？
（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內容）
指名回答第（1）問：
師總結：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。
指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。
指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學生小組討論回答第（4）問：
李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關。
（1）祖國命運影響個人前途。
通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。
（2）國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻。（3）感知個人與祖國關系就會時刻關心國家的發(fā)展和安危。學生匯報第（5）問：
學生講述收集到的一些國內外熱愛祖國的故事或者名言。要求學生向李四光及其他先進人物學習
（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？
出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？
學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，（四）總結
第二課 關愛他人
教學時間：
一、活動目的
1、通過活動，幫助學生體驗關心別人的快樂與得到關心的感受。
2、在活動中，讓學生懂得關心別人、將心比心的人際交往的常識。
二、活動準備
搜集故事。
三、活動過程
（一）創(chuàng)設情境 講故事：
１、出示資料：選取課本列寧對人對己的故事，使學生思考：
（1）課文中列寧遇刺重傷行動困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？（2）當列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？
師小結：列寧是一個嚴于律己，關愛他人的人。當自己重傷的時候不麻煩別人；當他人有困難，有危險的時候，他非常關心他人的安全。我們應不應該想他學習？
2、討論交流：怎樣做是關愛他人？
（二）心靈外化
1、聽故事
（1）開學那天，一個新同學坐在我旁邊，他還沒領到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。
（2）做作業(yè)的時候，一位同學的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。
2、議一議：小明和同學們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>
3、小結：小明心里總是想著別人，當同學有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關心別人是一種快樂。
（三）情感體驗
1、演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學們是怎樣幫助她的？
（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。（2）“小紅你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a上?！?/p>
2、讀兒歌
我愛關心他人，別人也常關心我。大家互相關心，生活多么快樂。
（四）交流分享
你身邊或你們班上有誰經常關心他人？大家夸夸他。
（五）行為指導
1、我來關心、幫助你
師：看來大家都有過幫助、關心別人的經歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示：
1、不理他
2、上前詢問
3、鼓勵他
4、給他抄
5、給他講
師：當你看到這種情況時，你會怎么做？（選擇，判斷）
可以先在組內演一演。
當你關心幫助了小明，會有什么感受？
如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？
2、明理導行
在一次語文課上，同學們在寫作業(yè)。突然，班中的李明同學“哇”地哭了起來。這是怎么回事?。坷蠋熥叩侥呛⒆拥纳磉?，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯?！崩蠲鲙е耷豢偹阏f明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借。請學生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學生懂得在別人有困難時應該主動幫助、主動關心他人）
（六）指名回答課后問題。
（七）收集關愛他人的名人名言。
（八）在《愛的奉獻》歌曲中結束
第三課 團結互助
活動目標：
使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發(fā)揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情?；顒訙蕚洌?/p>
四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶?；顒舆^程：
一、引言激趣：
同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？
二、游戲揭題：
1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》
⑴講解游戲規(guī)則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”?，F在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。
⑵推選出小組代表，進行比賽。
⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）
2、揭題：
對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的校本課的課題就是《團結互助》。
三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。
1.師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，現在我們打開課本，看一下我們的五星紅旗是怎么做的？毛主席，周總理和黨中央是在評選五星紅旗時時怎么做的？
2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。
師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發(fā)揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）
⑴各小組分頭討論、交流。
⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。
⑶評比總結。
3、思想升華，行動驗證
師語：請大家一定要充分發(fā)揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。
⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，這組就是優(yōu)勝組了。同時，如果接的中間出現筆順不規(guī)范，是誰就要為大家表演一個節(jié)目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個小組為大家表演一個節(jié)目。
⑵活動開始，教師計時。（放音樂）
⑶評定。
⑷請犯規(guī)的個人或小組表演。
四、回答課后問題：為什么說五星紅旗是集體智慧的結果？
五、總結。
學生自由發(fā)言，談談體會。
六、活動在歌聲中結束。
第四課 勤學苦練
教學活動目標：
1、理解課文內容，使學生懂得要多讀書、專心讀書才會增長知識，長大才能成為有用的人。
2、理解對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母的意思。教學活動準備：
搜集有關名人勤學苦練的故事。教學活動方案：
一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學苦練
二、結合事例，使學生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。
（一）導入新課。
1．出示課題，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。（1）師：《吃墨水》這個課題有意思嗎？ 簡單說說你的想法。
生：我覺得有意思，墨水怎么能吃呢？
它吃起來是什么感覺呀？為什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？??（2）那就帶著你們這些想法到課文中去找答案吧。
（二）初讀課文，了解課文內容
1．借助拼音自己讀課文，把課文讀正確。2．這篇課文講了什么事？
這篇課文寫了陳毅小時候認真讀書的事。3．你們知道陳毅是誰嗎？
（1）學生可能只知道他是國家領導人，也有些同學可能對此并不了解，教師可作簡單介紹。
（2）簡介陳毅：陳毅生前擔任過中華人民共和國的副總理，長期主抓外交工作。是深受人民愛戴和敬仰的領導人。他青年時代在法國勤工儉學。是個知識淵博的人，也是個很有才華的詩人。我們以后還會在課文中讀到他的詩詞。
（三）理解課文內容。1．學習第1自然段
讀一讀這段，說一說這段主要寫什么？
2．學習第2自然段
（1）有一次，他讀書的時候發(fā)生了一件有趣的事，請你讀讀第2自然段，用自己的話簡單介紹這件有趣的事。
2）“??他竟把餅蘸到墨盒里??”這句中的“竟”你怎么理解呀？
學生能夠結合句子說出“竟”是指吃餅應蘸芝麻醬，陳毅卻蘸著墨水吃，讓人想不到。
（3）陳毅把餅蘸到墨盒里，為什么還“一口一口吃得很香”呢？請你結合上下文想一想。如：因為陳毅把心思全用在讀書上了，看書特別專心。（4）請你看看圖，說說陳毅讀書時專心的樣子？
如：陳毅看書時很專心，他一手拿書，一手拿餅，眼睛不錯眼珠的盯著書，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒里。（5）有語氣地讀一讀第2自然段。3．學習第3自然段：
（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什么？
如：這段寫陳毅聽了媽媽的叫聲才發(fā)現自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨吃驚地叫起來?！眿寢尀槭裁闯泽@地叫呀？學生通過讀課文可以說出媽媽沒想到陳毅會蘸墨水吃東西，她很驚奇。（3）請你有語氣地讀讀第一句。（4）“這時，他才發(fā)現??”從才這個字你看出什么？
如：看出“媽媽走進屋??才發(fā)現”中間隔了一段時間，媽媽不叫，陳毅還發(fā)現不了呢？說明他讀書十分專心。
4．學習第4自然段
（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對待這件事的態(tài)度有什么不同呢？ 如：媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑著說沒關系??（2）請你想一想媽媽會怎樣責怪他呢？
如：你這孩子怎么連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來呢??
（3）自己讀陳毅說的話，邊讀邊想陳毅說了幾句話。一共出現了幾個墨水，請你把它們畫出來。
（4）同學們討論討論這兩個墨水在意思上有什么不一樣？
學生通過討論可以弄清第一個墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知識和學問。
（5）再讀讀陳毅的話，想想他說的話是什么意思？ 如：這句是說自己知識不多，他特別想多讀些書。（6）比一比，看誰能讀好第4自然段。
三、總結課文，課外延伸：
1、談談學習這篇課文后的感受。
2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們該如何勤奮學習呢？
第五課、勤勞節(jié)儉 教學活動目標：
1．知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。
2．知道當今我們仍然要勤勞節(jié)儉的原因。3．懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質。教學活動準備：
搜集我們生活中的浪費現象。教學活動方案：
一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉
同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節(jié)儉？
二、結合事例，使學生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。
1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》
提問：在抗日戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆_展大生產運動？
（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰(zhàn)士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利，）
2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事跡。（課前讓學生找）
（通過學生講，激發(fā)學生向老一輩革命家學習的熱情）
3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學生懂得：只有通過自己的勞動才能創(chuàng)造真正的幸福生活的道理）
4、什么是節(jié)儉呢？如今物質條件這么好，還有必要節(jié)儉嗎？
（節(jié)儉是指用錢有節(jié)制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）
5、誰能說說什么是勤勞節(jié)儉？
（引導學生總結觀點）
小結：對！勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節(jié)儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。
6、我國古代有許多關于勤勞節(jié)儉的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。
“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源?！?/p>
“由儉入奢易，由奢入儉難?！?/p>
“成由勤儉破由奢”
小結：同學們，勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。
板書：中華民族的傳統(tǒng)美德
三、聯系實際，講清在現實生活中如何做到勤勞節(jié)儉
1、請看小品表演。
（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要求家長買一些東西。）
提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？
（學生通過討論，使學生懂得，一個人如果養(yǎng)成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長不利。）
2、請看錄像《我上大學了》
（說的是，某學生上大學家長給準備了兩大包袱衣服，剛上學沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）
提問：看了這段錄像，你有什么想法？
（讓學生體會，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養(yǎng)自己勤勞的好習慣）
3、聽故事，《南京路上好八連》
提問：八連戰(zhàn)士是怎樣保持艱苦奮斗作風的？
（引導學生回顧八連戰(zhàn)士的具體做法，認識艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是八連的傳家寶。）
4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》
提問：聽了歌曲，你有什么想法？
板書：國家強盛的需要
5、請同學們講自己收集的名人、偉人勤勞節(jié)儉的故事。
提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？
（首先使學生明白勤勞節(jié)儉的具體表現，以及他們的思想境界，從而體會高尚的思想品質。）
6、夸一夸班上勤勞節(jié)儉的人和事。
（表揚做得好的同學，給同學樹立學習的榜樣。）
請這些同學談一談 自己的想法。
小結：對個人來說，勤勞節(jié)儉也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個人事業(yè)成功的重要條件。所以，我們要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習慣。
板書：做人的美德 成長的需要 事業(yè)成功的重要條件
7、提問：在現實生活中，我們應怎樣做到勤勞節(jié)儉？
（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛煉自己。節(jié)儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。）
四、總結課文，課外延伸：
1、談談學習這篇課文后的感受。
2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們如何支配壓歲錢？
第六課 立志報國
教學活動準備：
1、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。
2、培養(yǎng)學生能在小時候就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。
3、了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。
教學活動準備： 搜集有關名人立志報國的故事。教學活動過程：
一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學苦練
二、結合事例，使學生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。
（一）導入新課。同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？
（二）同學介紹搜集周總理的資料
（三）觀看錄像，感受情景。
看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。
（四）檢查預習，反饋交流。
1．學生自由讀課文，教師強調要求：
邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？
2．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。
3．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。
（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。
三、總結課文，課外延伸：
1、談談學習這篇課文后的感受。
2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們該如何報效祖國??？
第七課 嚴守紀律
活動目的：
了解有關于華羅庚的故事，激發(fā)學生熱愛學習，做事認認真真，嚴守紀律的精神?；顒訙蕚?/p>
1.錄音放 “故事”
2.出示有關華羅庚的照片 活動提示：
一、談話導入
老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關華羅庚的故事。
二、學習研究
1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.華羅庚是我國的著名（）？
B.是誰指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的？ C.當時陳景潤是干什么的？
D.華羅庚是怎么處理這件事情的？
2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。
指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。A華羅庚是我國的著名（數學家）。
B.是陳景潤指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的。C.當時陳景潤是一位中學數學教師。
D.華羅庚立即在會上宣讀了那封信，并同大家商量，請陳景潤到北京參加會議。
三．師小結：
通過本節(jié)課的學習，我們了解了華羅庚，那么從課文中的華羅庚，我們學到了哪些知識？
指名學生說一說。
第八課 謙虛誠實
活動目的：
1.了解有關于徐向前的故事，激發(fā)學生熱愛學習，做事認認真真，謙虛誠實的精神?；顒訙蕚?/p>
1.錄音放 “故事”
2.出示有關徐向前和晉中戰(zhàn)役的照片 活動提示：
一、談話導入
老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關徐向前的故事。
二、學習研究
1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.徐向前是我國的著名（）？ B.徐向前領導了著名的（）戰(zhàn)役？ C.徐向前取得勝利的根本原因是什么？ D.從中你體會到什么？
2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。
指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。A．徐向前是我國的著名（軍事家）。B徐向前領導了著名的（晉中）戰(zhàn)役.。
C.徐向前取得勝利的根本原因是,他是一個謙虛誠實的人。
D.從中體會到我們應當說真話，因為這是我們的力量所在。生活是欺騙不了的，一個人要活的光明磊落。三．師小結：
通過本節(jié)課的學習，我們了解了徐向前，那么從課文中的徐向前，我們學到了哪些知識？
指名學生說一說。
第九課 尊師敬長
活動目的：
了解有關于尊師敬長的故事，激發(fā)學生熱愛學習，做事要有禮貌，要尊師敬長的精神?；顒訙蕚?/p>
1.錄音放 “故事”
2.出示有關尊師敬長的照片 活動提示：
一、談話導入
老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關尊師敬長的故事。
二、學習研究
1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.你知道哪些尊師敬長的名句？ B.你知道哪些尊師敬長的故事？
2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。
指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。A．尊師敬長如：
生活里最重要的是有禮貌，他比最高的智慧，比一切常識都重要。禮貌出自內心，其根據是內在的，然而，如果禮貌的形式被取消，他的精神與實質不隨之消失。
B.我知道毛澤東尊敬老師的故事，縣鄉(xiāng)領導為百歲老人祝壽的故事。三．師小結：
通過本節(jié)課的學習，我們了解了尊師敬長，那么從課文中的尊師敬長，我們學到了哪些知識？
指名學生說一說。
第十課：頑強拼搏
教學目標：
1、通過閱讀文章《徐特立苦讀精思》，感受只有經過苦干鍛煉才能成為純金。一個強者，他必須是困難越大，他拼搏的勁頭就越大，而且他總是能夠戰(zhàn)勝困難的，總是勝利者。
2、幫助學生樹立：意外的幸運使人冒失、狂妄、然而經過磨煉的幸運卻使人成為偉器。能做一個頑強拼搏的優(yōu)秀學生 教學準備：故事錄音 教學過程：
一、談話導入
生活中，我們遇到過許多的頑強拼搏的人，他們那頑強拼搏的精神值得我們學習。今天我們就來學習一個有關頑強拼搏精神的人物----徐特立。
二、聽故事，感受精神
1、聽錄音故事《徐特立苦讀精思》
思考：徐特立的堅強表現在哪兒？遇到困難，你會怎樣做？
2、討論交流：
學生發(fā)表自己的觀點。師引導從故事的具體細節(jié)上來說明徐特立的頑強拼搏精神具體體現在哪兒？
3、思考：聽了這一個故事，結合剛剛談的感受，你有什么感想呢？ 學生交流自己的思想。
4、小結：
一個頑強拼搏的人，會把苦難當作是上帝恩贈的一份禮物，會把苦難當作是一個提高個人能力的機遇，一個頑強的人，能做到樂觀。開將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋以，餓其體膚，行瑟亂其所為。。
三、講故事，感情升華
1、講述有關頑強拼搏精神的人的故事
學生自由講
2、師生共評論
四、總結評價
1、師小結
2、作業(yè)：課后收集有關頑強拼搏精神的人的故事。
第十一課《熱愛集體》
教學目標：
1、通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。
2、使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。教學過程：
一、談話導入
班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。
二、看圖討論
教師出示圖片，學生看圖討論。
三、組織課堂活動
你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發(fā)言）
四、想一想
1、你做過那些有意集體的事情？
2、見到有損集體的現象應該怎么做？
五、課堂小結
第十二課《遵守公共秩序》
教學目標：
使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證。知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，教育學生自覺遵守公共秩序。教學重點：使學生感受自覺遵守公共秩序的必要性。教學難點：教育學生在公共場所能自覺遵守公共秩序。教學過程：
一、聯系實際，導入新課。
1、設問啟發(fā)：同學們，你們平時除了在學校和家里生活，學習外，你們還到過哪些場所，去干什么？
2、評一評。
3、教師小結導入新課，板書課題。
二、學習課文，激情明理。
1、自由讀課文，了解內容。
2、思考討論：革命老人徐特立在醫(yī)院看病是怎樣做的？他做得對不對？為什么？
3、議一議：假如我有親戚在醫(yī)院，我遇到與徐老相似的情況，我也按照徐老樣子做了，別人說我“缺心眼”、“愛表現”怎么辦？
三、舉一反三，對照檢查
1、議一議：在動物園、汽車站、輪船碼頭你應該遵守哪些公共秩序？
2、平時在電影院里，你哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不夠？看誰最誠實，敢于自己揭短。
3、設疑：在電影院里，假如出現下列情況，當時你在場，會怎么想？怎么做？ 小學四年級全科目課件教案習題匯總語文 數學 英語 2 a.有人站起來吹口哨。B.有人搶占了你的座位。c.有人在你身旁大聲議論。
四、總結全課，深化認識 師：通過這節(jié)課的學習，你明白了什么道理？
第十三課《勞動創(chuàng)造財富》
教學目標：
1、通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動。
2、使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。教學過程：
一、談話導入
同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創(chuàng)造財富。
二、看圖討論
教師出示圖片，學生對圖片進行討論。
三、組織課堂活動一
同學們，農民為什么要種田？工人生產機器干什么用？
學生討論交流后，教師可指幾名學生發(fā)言，教師在旁適當點撥。
四、組織課堂活動二
認識其他的勞動方式。
五、課堂小結
六、布置課外活動
了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。
第十四課《主動做家務》
教學目標：
1、懂得家庭需要每個成員共同支撐，每個人都是家庭的主人。
2、知道自己是家庭的一員，有責任主動承擔力所能及的事。
3、主動承擔力所能及的家務勞動。
4、為家庭分憂解難，關心照顧父母。教學過程：
一、導入新課
二、學文明理
1、自讀思考
（1）為什么要主動做家務？
（2）葉剛、李雪分別是怎樣做的？
2、分組討論
3、小結匯報
4、學兒歌 家務事 主動做 不會做的事情學著做 不怕臟 不怕累 勞動光榮要牢記，要牢記
5、小結
三、樹立榜樣，深化主題
1、名言學習
2、介紹班中典型
四、聯系實際，強化觀點 完成“辨一辨”
五、實踐活動，指導行為
1、觀察父母一天中要做的家務事
2、交流自己做家務事的感受
六、總結延伸
1、家務事該誰做？我們應該怎么做？
2、思考與練習說一說： 說說周圍都有哪些人做的比較好，哪些人做得不夠，自己該怎么做？ 做一做： 在家里試著做一次“爸爸”或“媽媽”，感受一下他們的艱辛。
第十五課《從小培養(yǎng)廣泛的興趣》
教學目的：
1、通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。
2、培養(yǎng)學生的參與意識和成功意識。教學過程：
一、激趣導入
教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？
學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？
二、組織課堂活動一
同學之間交流各自的興趣愛好。交流結束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。
三、組織課堂活動二
認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。
四、課堂小結
第十六課《愛護人民幣》
教學目的：
通過活動，使學生了解人民幣正、背面主景有關知識，增強學生自覺愛護人民幣的意識。教學過程：
一、導言激情
我們日常生活中吃的、穿的、用的是怎樣來的？用什么換來的？（板書：人民幣）
我們每天都在用人民幣，你們知道人民幣上正面、背面的主景嗎？今天，我們來了解人民幣的有關知識。
二、聽老師講故事：《如此“征友”》
故事內容：武漢某中學一女生為了廣交朋友，在伍角紙幣上寫上自己的姓名、學校、班級、聯絡方式等，然后把紙幣用出去，這樣做了很多次。
討論：
1.以上做法對不對？為什么？
2.生活中還有哪些損壞人民幣的現象？
三、交流討論情況（每小組推選一人發(fā)言）
師述：人民幣是我國的法定貨幣，我們要從小愛護它；人民幣也是知識的寶庫，我們要了解它。
四、出示第四套人民幣課件（1元、2元、5元、10元、50元、100元）或實物。
師對人民幣背面、正面主景介紹。背面：
壹元：萬里長城 貳元：南天一柱 伍元：長江三峽 拾元：珠穆朗瑪峰 伍拾元：黃河 壹佰元：井岡山主峰 正面人頭像：
伍拾元：三個人物頭像各代表工人、農民、知識分子
壹佰元：依次為毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德四位領袖側浮雕像
師述：人民幣上都有國徽圖案，國徽是我們國家的象征和標志，代表國家的主權，體現國家的尊嚴，所以愛護人民幣也是熱愛祖國的表現。
五、欣賞歌曲：《愛我中華》（放錄音）
六、小品表演
小品內容：一外國人向一中國老太太買水果，把中國老太太找的零鈔扔在地上，還需在有意無意中踏了一腳。中國老太太馬上追過去，嚴肅地示意外國人拾起來。外國人拾起來塞給老太太，表示自己嫌面值太小送給老太太算了。老太太見外國人不理解自己的意思，指著票面上的國徽激動地說：“China！China（中國）！”外國人這下懂了，拂去票面上的灰塵對老太太豎起了大拇指說：“Good！Good（好樣的）！”
看完小品，同學們有什么感想？
七、議一議
我們在使用人民幣時應注意什么呢？（板書：“愛護”，在“人民幣”前板書“愛護”二字）
八、作業(yè)：寫出1-2則愛護人民幣的宣傳語
九、小結
師述：人民幣是我國的法定貨幣，人民幣上有我國的國徽圖案，有旅游勝地、人物頭像，愛護人民幣是維護國家的尊嚴，熱愛祖國的表現。今后大家要自覺地愛護人民幣。
第十七《學習要有好習慣》
教學目的：
通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。教學過程：
一、導入
師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。
二、學文明理
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。
（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。
三、活動明理（1）演一演 通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。
熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。（2）填一填
教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。
四、總結
通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。
活動一 誰不說我們家鄉(xiāng)美
活動目標：
1、在觀賞交流中，感受我們家鄉(xiāng)的美麗，發(fā)現家鄉(xiāng)與眾不同的地方，增強為振興家鄉(xiāng)努力學習的意識。
2、通過交流討論，幫助學生樹立愛家鄉(xiāng)的情感，并能進一步確立為了家鄉(xiāng)更美好自覺做好力所能及的事情感。教學準備：
1、若干圖片和競賽題。
2、部分實物。
3、自創(chuàng)的繪畫作品。教學過程：
一、談話導入：
同學們，我們的家鄉(xiāng)在蘇北大平原上，這里土壤肥沃，氣候適宜，到處展示出美麗的情景。這節(jié)課，我們就來夸夸家鄉(xiāng)，找一找它的美。
二、出示圖片。
1、師：這些圖片都是哪兒呢？
學生自由說。
2、師追問：面對這些我們非常熟悉的圖片，你想說些什么？（生自由發(fā)言）
3、小結：原來司空見慣的情景，進入圖畫中竟是這樣的美！你還發(fā)現家鄉(xiāng)的哪些美呢？同桌先說說，然后告訴大家。
學生再根據各自的生活經驗來述說各自發(fā)現的家鄉(xiāng)的美。師應該及時評價。
4、部分實物展示
學生先說一說實物名稱，再說一說它好在哪兒。
三、展示繪畫作品。
1、師：為了這次活動，我們有的同學特地畫了畫。下面，我們來看看。
2、師：看了畫，大家有什么想法？（生發(fā)言）
3、小結：沒錯，從中我們看到了他們對家鄉(xiāng)的滿腹愛心。家鄉(xiāng)的一草一木，父老鄉(xiāng)親在他們畫中是那樣生動，為什么他們會有這樣感情呢？
（讓畫畫同學談感受）
師：因為這里是我們生長的地方，是我們永遠也忘不了的地方。
四、暢談理想。
師：僅僅一兩幅畫，絕對表達不了我們對家鄉(xiāng)的愛。下面，我們來變變，愛家鄉(xiāng)，我們該怎樣做？
（生分小組討論）
（如果提出為家鄉(xiāng)請潔環(huán)境也不錯，主要應談以認真學習來回報家鄉(xiāng)）
四、總結延伸。
1、總結：說一說，你今天這一節(jié)課都有哪些收獲？
2、課后作業(yè)。
尋找平時沒有注意的家鄉(xiāng)的美。
活動二 節(jié)儉是我們的傳家寶
教學目標：
1、進一步提升對節(jié)儉的認識，能在今后的生活中自學做到節(jié)儉，并養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。
2、知道節(jié)儉是自身修養(yǎng)的重要性，明白“成由勤儉敗由奢”的道理。教學準備：
1、錄音故事《朱德的洋盆》。
2、圖片若干。
3、學生搜集有關節(jié)儉方面的文章。教學過程：
一、故事導入，初步感知
1、放錄音《朱德的澡盆》。
2、討論：聽后說說自己的感受。
二、觀看圖片，鞏固延伸。
1、出示一組圖片：土房子和樓房，自行車和摩托車，街上一角新舊兩種圖片
2、討論：同學們，你們能說說，看著圖片，為什么會有這種變化嗎？（生自由發(fā)言）
3、小結：這是我們國家的良好的改革開放的政策，我們宋集人奮發(fā)向上的精神，更有我們父輩的汗水及節(jié)儉才有了今天這樣翻天覆地的變化。
三、討論交流，深化理解
1、談一談節(jié)儉對國家發(fā)展的重要意義。
2、學生自由發(fā)表觀點
3、小結：節(jié)儉是我們國家的一個基本國策。
四、寫短文，說感觸。
1、學生寫一寫生活中的節(jié)儉現象，或說說自己對節(jié)儉的看法。
2、寫好后分小組交流。
3、指名發(fā)言。
五、總結延伸。
1、總結：節(jié)儉要從我們身邊的小事開始做起。
2、課后作業(yè)。
把節(jié)儉的重要性講給父母聽，講給弟弟妹妹聽，大家都養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。
第二篇：小學四年級校本課程教案
第一課 熱愛祖國
一、教學目標：
知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關系，懂得報效祖國是大志。能力目標：分析個人前途與祖國命運的關系，培養(yǎng)學生辨證思維能力；利用教材提供的材料設計活動，培養(yǎng)學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯系起來，立報效祖國之大志。
二、教學重點：個人前途和祖國命運息息相關；立報效祖國之志。
三、教學難點：個人前途與祖國命運息息相關。
四、教學準備：學生收集熱愛祖國的故事。
五、教學過程
（一）激情導入
觀看建國六十年慶典錄像
師：觀看完錄像你有怎樣的感受？
祖國在發(fā)展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳湴?，為祖國而自豪，我們要為祖國而歌唱！我們小學生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。
（二）讀課文李四光幾改志愿，獻身祖國的故事，并思考、探究、交流，回答問題：
（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。
（2）李四光的理論，對我國的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻？（3）李四光的愛國行為具體表現在什么地方？（4）李四光的故事對你有什么啟迪？
（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內容）指名回答第（1）問： 師總結：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。
指名回答第（2）問，重點讓學生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學習的重要性。
指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學生小組討論回答第（4）問：
李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關。（1）祖國命運影響個人前途。
通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。讓學生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。
（2）國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻。（3）感知個人與祖國關系就會時刻關心國家的發(fā)展和安危。學生匯報第（5）問：
學生講述收集到的一些國內外熱愛祖國的故事或者名言。要求學生向李四光及其他先進人物學習
（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？
出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？
學生小組討論，然后讓學生進行角色扮演，（四）總結
第二課 關愛他人
一、活動目的
1、通過活動，幫助學生體驗關心別人的快樂與得到關心的感受。
2、在活動中，讓學生懂得關心別人、將心比心的人際交往的常識。
二、活動準備
搜集故事。
三、活動過程
（一）創(chuàng)設情境 講故事：
１、出示資料：選取課本列寧對人對己的故事，使學生思考：
（1）課文中列寧遇刺重傷行動困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？（2）當列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？
師小結：列寧是一個嚴于律己，關愛他人的人。當自己重傷的時候不麻煩別人；當他人有困難，有危險的時候，他非常關心他人的安全。我們應不應該想他學習？
2、討論交流：怎樣做是關愛他人？
（二）心靈外化
1、聽故事
（1）開學那天，一個新同學坐在我旁邊，他還沒領到書，當老師要大家看課本時，他很著急，我連忙把書放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。
（2）做作業(yè)的時候，一位同學的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑，我向他笑笑。
2、議一議：小明和同學們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>
3、小結：小明心里總是想著別人，當同學有困難需要幫助時，他都能主動幫助，他體驗到關心別人是一種快樂。
（三）情感體驗
1、演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學們是怎樣幫助她的？（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂老師教我們的歌曲吧。（2）“小紅你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a上?！?/p>
2、讀兒歌
我愛關心他人，別人也常關心我。大家互相關心，生活多么快樂。
（四）交流分享
你身邊或你們班上有誰經常關心他人？大家夸夸他。
（五）行為指導
1、我來關心、幫助你
師：看來大家都有過幫助、關心別人的經歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示：
1、不理他
2、上前詢問
3、鼓勵他
4、給他抄
5、給他講
師：當你看到這種情況時，你會怎么做？（選擇，判斷）
可以先在組內演一演。
當你關心幫助了小明，會有什么感受？
如果你是小明，當別人幫助你時，你的感受是什么？
2、明理導行
在一次語文課上，同學們在寫作業(yè)。突然，班中的李明同學“哇”地哭了起來。這是怎么回事啊？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯。”李明帶著哭腔總算說明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說：“不借，不借，就是不借。請學生說說：遇到此事你會怎樣做？（讓學生懂得在別人有困難時應該主動幫助、主動關心他人）
（六）指名回答課后問題。
（七）收集關愛他人的名人名言。
（八）在《愛的奉獻》歌曲中結束
第三課 團結互助
活動目標：
使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發(fā)揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情?；顒訙蕚洌?/p>
四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶?；顒舆^程：
一、引言激趣：
同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？
二、游戲揭題：
1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》
⑴講解游戲規(guī)則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”?，F在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。
⑵推選出小組代表，進行比賽。
⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）
2、揭題：
對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的校本課的課題就是《團結互助》。
三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。
1.師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，現在我們打開課本，看一下我們的五星紅旗是怎么做的？毛主席，周總理和黨中央是在評選五星紅旗時時怎么做的？
2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。
師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發(fā)揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）
⑴各小組分頭討論、交流。
⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。
⑶評比總結。
3、思想升華，行動驗證
師語：請大家一定要充分發(fā)揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。
⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，這組就是優(yōu)勝組了。同時，如果接的中間出現筆順不規(guī)范，是誰就要為大家表演一個節(jié)目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個小組為大家表演一個節(jié)目。
⑵活動開始，教師計時。（放音樂）
⑶評定。
⑷請犯規(guī)的個人或小組表演。
四、回答課后問題：為什么說五星紅旗是集體智慧的結果？
五、總結。
學生自由發(fā)言，談談體會。
六、活動在歌聲中結束。
第四課 勤學苦練
教學活動目標：
1、理解課文內容，使學生懂得要多讀書、專心讀書才會增長知識，長大才能成為有用的人。
2、理解對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母的意思。教學活動準備：
搜集有關名人勤學苦練的故事。教學活動方案：
一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學苦練
二、結合事例，使學生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。
（一）導入新課。
1．出示課題，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。（1）師：《吃墨水》這個課題有意思嗎？ 簡單說說你的想法。
生：我覺得有意思，墨水怎么能吃呢？
它吃起來是什么感覺呀？為什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？??（2）那就帶著你們這些想法到課文中去找答案吧。
（二）初讀課文，了解課文內容
1．借助拼音自己讀課文，把課文讀正確。2．這篇課文講了什么事？
這篇課文寫了陳毅小時候認真讀書的事。3．你們知道陳毅是誰嗎？
（1）學生可能只知道他是國家領導人，也有些同學可能對此并不了解，教師可作簡單介紹。
（2）簡介陳毅：陳毅生前擔任過中華人民共和國的副總理，長期主抓外交工作。是深受人民愛戴和敬仰的領導人。他青年時代在法國勤工儉學。是個知識淵博的人，也是個很有才華的詩人。我們以后還會在課文中讀到他的詩詞。
（三）理解課文內容。1．學習第1自然段
讀一讀這段，說一說這段主要寫什么？ 2．學習第2自然段
（1）有一次，他讀書的時候發(fā)生了一件有趣的事，請你讀讀第2自然段，用自己的話簡單介紹這件有趣的事。（2）“??他竟把餅蘸到墨盒里??”這句中的“竟”你怎么理解呀？
學生能夠結合句子說出“竟”是指吃餅應蘸芝麻醬，陳毅卻蘸著墨水吃，讓人想不到。
（3）陳毅把餅蘸到墨盒里，為什么還“一口一口吃得很香”呢？請你結合上下文想一想。
如：因為陳毅把心思全用在讀書上了，看書特別專心。（4）請你看看圖，說說陳毅讀書時專心的樣子？
如：陳毅看書時很專心，他一手拿書，一手拿餅，眼睛不錯眼珠的盯著書，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒里。（5）有語氣地讀一讀第2自然段。3．學習第3自然段：（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什么？
如：這段寫陳毅聽了媽媽的叫聲才發(fā)現自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨吃驚地叫起來?！眿寢尀槭裁闯泽@地叫呀？學生通過讀課文可以說出媽媽沒想到陳毅會蘸墨水吃東西，她很驚奇。（3）請你有語氣地讀讀第一句。（4）“這時，他才發(fā)現??”從才這個字你看出什么？
如：看出“媽媽走進屋??才發(fā)現”中間隔了一段時間，媽媽不叫，陳毅還發(fā)現不了呢？說明他讀書十分專心。4．學習第4自然段
（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對待這件事的態(tài)度有什么不同呢？ 如：
媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑著說沒關系??（2）請你想一想媽媽會怎樣責怪他呢？
如：你這孩子怎么連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來呢??
（3）自己讀陳毅說的話，邊讀邊想陳毅說了幾句話。一共出現了幾個墨水，請你把它們畫出來。
（4）同學們討論討論這兩個墨水在意思上有什么不一樣？
學生通過討論可以弄清第一個墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知識和學問。
（5）再讀讀陳毅的話，想想他說的話是什么意思？ 如：這句是說自己知識不多，他特別想多讀些書。（6）比一比，看誰能讀好第4自然段。
三、總結課文，課外延伸：
1、談談學習這篇課文后的感受。
2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們該如何勤奮學習呢？
5、勤勞節(jié)儉
教學活動目標： 1．知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。2．知道當今我們仍然要勤勞節(jié)儉的原因。3．懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質。教學活動準備：
搜集我們生活中的浪費現象。教學活動方案：
一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉
同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節(jié)儉？
二、結合事例，使學生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。
1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》
提問：在抗日戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆_展大生產運動？
（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰(zhàn)士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利，）
2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事跡。（課前讓學生找）
（通過學生講，激發(fā)學生向老一輩革命家學習的熱情）
3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學生懂得：只有通過自己的勞動才能創(chuàng)造真正的幸福生活的道理）
4、什么是節(jié)儉呢？如今物質條件這么好，還有必要節(jié)儉嗎？
（節(jié)儉是指用錢有節(jié)制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）
5、誰能說說什么是勤勞節(jié)儉？
（引導學生總結觀點）
小結：對！勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節(jié)儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。
6、我國古代有許多關于勤勞節(jié)儉的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。
“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”
“由儉入奢易，由奢入儉難?！?/p>
“成由勤儉破由奢”
小結：同學們，勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。
板書：中華民族的傳統(tǒng)美德
三、聯系實際，講清在現實生活中如何做到勤勞節(jié)儉
1、請看小品表演。
（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要求家長買一些東西。）
提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？
（學生通過討論，使學生懂得，一個人如果養(yǎng)成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長不利。）
2、請看錄像《我上大學了》
（說的是，某學生上大學家長給準備了兩大包袱衣服，剛上學沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）
提問：看了這段錄像，你有什么想法？
（讓學生體會，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養(yǎng)自己勤勞的好習慣）
3、聽故事，《南京路上好八連》
提問：八連戰(zhàn)士是怎樣保持艱苦奮斗作風的？
（引導學生回顧八連戰(zhàn)士的具體做法，認識艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是八連的傳家寶。）
4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》
提問：聽了歌曲，你有什么想法？
板書：國家強盛的需要
5、請同學們講自己收集的名人、偉人勤勞節(jié)儉的故事。
提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？
（首先使學生明白勤勞節(jié)儉的具體表現，以及他們的思想境界，從而體會高尚的思想品質。）
6、夸一夸班上勤勞節(jié)儉的人和事。
（表揚做得好的同學，給同學樹立學習的榜樣。）
請這些同學談一談 自己的想法。
小結：對個人來說，勤勞節(jié)儉也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個人事業(yè)成功的重要條件。所以，我們要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習慣。
板書：做人的美德 成長的需要 事業(yè)成功的重要條件
7、提問：在現實生活中，我們應怎樣做到勤勞節(jié)儉？
（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛煉自己。節(jié)儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。）
四、總結課文，課外延伸：
1、談談學習這篇課文后的感受。
2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們如何支配壓歲錢？
第六課 立志報國
教學活動準備：
1、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。
2、培養(yǎng)學生能在小時候就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。
3、了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。教學活動準備：
搜集有關名人立志報國的故事。教學活動過程：
一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學苦練
二、結合事例，使學生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。
（一）導入新課。同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？
（二）同學介紹搜集周總理的資料
（三）觀看錄像，感受情景。
看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。
（四）檢查預習，反饋交流。
1．學生自由讀課文，教師強調要求：
邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？
2．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。
3．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。
（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。
三、總結課文，課外延伸：
1、談談學習這篇課文后的感受。
2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們該如何報效祖國?。?/p>
第七課 嚴守紀律
活動目的：
1.了解有關于華羅庚的故事，激發(fā)學生熱愛學習，做事認認真真，嚴守紀律的精神。
活動準備
1.錄音放 “故事”
2.出示有關華羅庚的照片 活動時間：一課時 活動提示：
一、談話導入
老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關華羅庚的故事。
二、學習研究
1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.華羅庚是我國的著名（）？
B.是誰指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的？ C.當時陳景潤是干什么的？
D.華羅庚是怎么處理這件事情的？
2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。
指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。
A華羅庚是我國的著名（數學家）。
B.是陳景潤指出華羅庚的《堆壘素數》有個問題的計算是有錯誤的。C.當時陳景潤是一位中學數學教師。
D.華羅庚立即在會上宣讀了那封信，并同大家商量，請陳景潤到北京參加會議。
三．師小結：
通過本節(jié)課的學習，我們了解了華羅庚，那么從課文中的華羅庚，我們學到了哪些知識？
指名學生說一說。
第八課 謙虛誠實
活動目的：
1.了解有關于徐向前的故事，激發(fā)學生熱愛學習，做事認認真真，謙虛誠實的精神。
活動準備
1.錄音放 “故事”
2.出示有關徐向前和晉中戰(zhàn)役的照片 活動時間：一課時 活動提示：
一、談話導入
老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關徐向前的故事。
二、學習研究
1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.徐向前是我國的著名（）？
B.徐向前領導了著名的（）戰(zhàn)役？ C.徐向前取得勝利的根本原因是什么？ D.從中你體會到什么？
2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。
指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。
A．徐向前是我國的著名（軍事家）。B徐向前領導了著名的（晉中）戰(zhàn)役.。
C.徐向前取得勝利的根本原因是,他是一個謙虛誠實的人。
D.從中體會到我們應當說真話，因為這是我們的力量所在。生活是欺騙不了的，一個人要活的光明磊落。
三．師小結：
通過本節(jié)課的學習，我們了解了徐向前，那么從課文中的徐向前，我們學到了哪些知識？
指名學生說一說。
第九課 尊師敬長
活動目的：
1.了解有關于尊師敬長的故事，激發(fā)學生熱愛學習，做事要有禮貌，要尊師敬長的精神?；顒訙蕚?/p>
1.錄音放 “故事”
2.出示有關尊師敬長的照片 活動時間：一課時 活動提示：
一、談話導入
老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來學習有關尊師敬長的故事。
二、學習研究
1．播放錄音，讓學生認真聽聽，并回答以下幾個問題： A.你知道哪些尊師敬長的名句？ B.你知道哪些尊師敬長的故事？
2.指名學生說說聽完錄音后，你能回答哪幾個問題。
指名學生回答，師和生共同研討。3.師小結：從課文中找出相關答案。
A．尊師敬長如：
生活里最重要的是有禮貌，他比最高的智慧，比一切常識都重要。禮貌出自內心，其根據是內在的，然而，如果禮貌的形式被取消，他的精神與實質不隨之消失。
B.我知道毛澤東尊敬老師的故事，縣鄉(xiāng)領導為百歲老人祝壽的故事。三．師小結：
通過本節(jié)課的學習，我們了解了尊師敬長，那么從課文中的尊師敬長，我們學到了哪些知識？
指名學生說一說。
第十課
教學內容：頑強拼搏 教學目標：
1、通過閱讀文章《徐特立苦讀精思》，感受只有經過苦干鍛煉才能成為純金。一個強者，他必須是困難越大，他拼搏的勁頭就越大，而且他總是能夠戰(zhàn)勝困難的，總是勝利者。
2、幫助學生樹立：意外的幸運使人冒失、狂妄、然而經過磨煉的幸運卻使人成為偉器。能做一個頑強拼搏的優(yōu)秀學生
教學準備：故事錄音 教學時間：一課時 教學過程：
一、談話導入
生活中，我們遇到過許多的頑強拼搏的人，他們那頑強拼搏的精神值得我們學習。今天我們就來學習一個有關頑強拼搏精神的人物----徐特立。
二、聽故事，感受精神
1、聽錄音故事《徐特立苦讀精思》
思考：徐特立的堅強表現在哪兒？遇到困難，你會怎樣做？
2、討論交流：
學生發(fā)表自己的觀點。師引導從故事的具體細節(jié)上來說明徐特立的頑強拼搏精神具體體現在哪兒？
3、思考：聽了這一個故事，結合剛剛談的感受，你有什么感想呢？ 學生交流自己的思想。
4、小結：
一個頑強拼搏的人，會把苦難當作是上帝恩贈的一份禮物，會把苦難當作是一個提高個人能力的機遇，一個頑強的人，能做到樂觀。開將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋以，餓其體膚，行瑟亂其所為。。
三、講故事，感情升華
1、講述有關頑強拼搏精神的人的故事
學生自由講
2、師生共評論
四、總結評價
1、師小結
2、作業(yè)：課后收集有關頑強拼搏精神的人的故事。
活動一
教學內容：誰不說我們家鄉(xiāng)美 活動目標：
1、在觀賞交流中，感受我們家鄉(xiāng)的美麗，發(fā)現家鄉(xiāng)與眾不同的地方，增強為振興家鄉(xiāng)努力學習的意識。
2、通過交流討論，幫助學生樹立愛家鄉(xiāng)的情感，并能進一步確立為了家鄉(xiāng)更美好自覺做好力所能及的事情感。
教學準備：
1、若干圖片和競賽題。
2、部分實物。
3、自創(chuàng)的繪畫作品。教學時間：一課時。教學過程：
一、談話導入：
同學們，我們的家鄉(xiāng)在蘇北大平原上，這里土壤肥沃，氣候適宜，到處展示出美麗的情景。這節(jié)課，我們就來夸夸家鄉(xiāng)，找一找它的美。
二、出示圖片。
1、師：這些圖片都是哪兒呢？
學生自由說。
2、師追問：面對這些我們非常熟悉的圖片，你想說些什么？（生自由發(fā)言）
3、小結：原來司空見慣的情景，進入圖畫中竟是這樣的美！你還發(fā)現家鄉(xiāng)的哪些美呢？同桌先說說，然后告訴大家。
學生再根據各自的生活經驗來述說各自發(fā)現的家鄉(xiāng)的美。師應該及時評價。
4、部分實物展示
學生先說一說實物名稱，再說一說它好在哪兒。
三、展示繪畫作品。
1、師：為了這次活動，我們有的同學特地畫了畫。下面，我們來看看。
2、師：看了畫，大家有什么想法？（生發(fā)言）
3、小結：沒錯，從中我們看到了他們對家鄉(xiāng)的滿腹愛心。家鄉(xiāng)的一草一木，父老鄉(xiāng)親在他們畫中是那樣生動，為什么他們會有這樣感情呢？
（讓畫畫同學談感受）
師：因為這里是我們生長的地方，是我們永遠也忘不了的地方。
四、暢談理想。
師：僅僅一兩幅畫，絕對表達不了我們對家鄉(xiāng)的愛。下面，我們來變變，愛家鄉(xiāng)，我們該怎樣做？
（生分小組討論）
（如果提出為家鄉(xiāng)請潔環(huán)境也不錯，主要應談以認真學習來回報家鄉(xiāng)）
四、總結延伸。
1、總結：說一說，你今天這一節(jié)課都有哪些收獲？
2、課后作業(yè)。
尋找平時沒有注意的家鄉(xiāng)的美。
活動二
教學內容：節(jié)儉是我們的傳家寶 教學目標：
1、進一步提升對節(jié)儉的認識，能在今后的生活中自學做到節(jié)儉，并養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。
2、知道節(jié)儉是自身修養(yǎng)的重要性，明白“成由勤儉敗由奢”的道理。教學準備：
1、錄音故事《朱德的洋盆》。
2、圖片若干。
3、學生搜集有關節(jié)儉方面的文章。教學時間：一課時。教學過程：
一、故事導入，初步感知
1、放錄音《朱德的澡盆》。
2、討論：聽后說說自己的感受。
二、觀看圖片，鞏固延伸。
1、出示一組圖片：土房子和樓房，自行車和摩托車，街上一角新舊兩種圖片
2、討論：同學們，你們能說說，看著圖片，為什么會有這種變化嗎？（生自由發(fā)言）
3、小結：這是我們國家的良好的改革開放的政策，我們宋集人奮發(fā)向上的精神，更有我們父輩的汗水及節(jié)儉才有了今天這樣翻天覆地的變化。
三、討論交流，深化理解
1、談一談節(jié)儉對國家發(fā)展的重要意義。
2、學生自由發(fā)表觀點
3、小結：節(jié)儉是我們國家的一個基本國策。
四、寫短文，說感觸。
1、學生寫一寫生活中的節(jié)儉現象，或說說自己對節(jié)儉的看法。
2、寫好后分小組交流。
3、指名發(fā)言。
五、總結延伸。
1、總結：節(jié)儉要從我們身邊的小事開始做起。
2、課后作業(yè)。
把節(jié)儉的重要性講給父母聽，講給弟弟妹妹聽，大家都養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。
第三篇：小學四年級校本課程教案
第一單元、敢于提問 善于提問
1、克服膽怯心理
教學目標：
1、通過充分體驗讓學生正確認識到有些事情不必害怕，樹立自信心，爭做大膽的孩子。
2、培養(yǎng)學生仔細聽、認真看、大膽說的能力。教學重難點：
通過活動，培養(yǎng)學生的勇敢精神。教學準備
多媒體課件，調查表。教學過程：
活動
（一）故事導入，體驗膽小
1.談話導入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事：《咕咚來了》。
2.課件出示畫面，師講故事。
（1）師：請同學們一邊聽一邊思考，故事里的咕咚是什么？小動物們?yōu)槭裁春ε拢?/p>
（2）師講故事。
3.互動交流并小結。
（1）師：你們從故事中聽懂了什么？
（2）學生交流。
4.揭題板書：
（1）談話：我們小朋友平時都有害怕的時候，那也是因為我們對一些事物不了解。但是只要我們找到害怕的原因，明白事情的真相，你就會變得勇敢多了！今天我們這堂課的活動主題是《克服膽怯心理》。
（2）板書課題并齊讀。
師：小朋友們，讓我們先一起為自己鼓鼓勁兒，大聲說：——我不膽?。?/p>
活動
（二）敞開心扉，走近膽小
1.看故事，了解膽小
師：我們在學習、生活中，會遇到哪些令人害怕的事呢？我們先來故事當中的小朋友，他們害怕什么？
生交流故事的內容：中國學生由于膽小而不敢提問。
2.聯系實際，交流膽小
師：小朋友們，昨天老師給每個小朋友發(fā)了一張調查表，寫寫自己害怕什么，小朋友們都完成得很好。能敢于說出膽小，面對膽小，這就是勇敢的表現。老師要表揚你們！
3.學生交流。
師：下面誰來說說自己害怕的事？
活動
（三）引導體驗，克服膽小
1.引導提問
（出示調查統(tǒng)計表）看，這是老師根據你們填寫的內容做的一個統(tǒng)計表，我們班大多數小朋友害怕??（依次板書）這么多讓我們感到害怕的事，是不是我們就拿它們沒辦法了呢？下面我們來召開“勇敢者點子發(fā)布會”，一起來幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。
在黑板上貼上“勇敢者點子發(fā)布會”。（好，大家先自由分組討論討論）
2.小組內暢所欲言。
3、師小結：相信小朋友們一定能變得更勇敢！老師等著你們的好消息。
活動
（五）回歸生活，辨析“膽小”
1.談話導入：可是，在我們的生活中，一些同學的行為是不是真正的勇敢呢？我們來看一看淘淘的故事，他一直認為自己是個勇敢的小男子漢，是不是這樣呢？（播放多媒體）
在這段視頻短片里，淘淘做了哪些自認為很勇敢的行為？
2.行為辨析，進行交流
這些行為是勇敢嗎？你想對他說什么？（板書：勇敢）
我們身邊有沒有這些現象？昨天老師在校園里走了走，也拍到了一些鏡頭。（播放）
3.小結：這些同學為了顯示自己的本領，不顧生命安全，有時還會給別人帶來麻煩，這些行為都不是勇敢的表現，而是魯莽、逞強！（板書：逞強）希望大 2
家今后都能做個真正勇敢的孩子！活動
（五）制作卡片，樹立信心
1、學生制作信心卡。
（1）師：想不想自己動手做一做信心卡？請拿起手中的蘋果卡片，在上面寫一句鼓勵自己的話，使自己勇敢起來。
（2）學生自主制作（音樂）。
2.說一說這節(jié)課你有些什么收獲。（誰來告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？）
3.總結延伸：小朋友們，我們在不斷地長大，在成長的路程上一定能留下你不斷克服膽小，逐漸變得勇敢的足跡?；丶乙院?，跟爸爸媽媽一起分享你們今天的收獲，同時，在今后的生活中，讓我們真正做到（再次齊讀課題）——克服膽怯心理！
2、在討論中提出問題
教學目標
對于自己解決不了的事情，學會善于和別人討論，從而獲得解決的方法。教學重難點
教學重點：學生在討論中放寬思路，不斷汲取別人思想中的精華。
教學難點：在討論中敢于提出問題 教學過程
一、故事導入：《毛澤東一生追求知識》（故事略）。
思考討論:你是不是經常和別人討論得面紅耳赤呢？我們該怎樣和別人討論問題呢？
引人本課課題：在討論中提出問題
教師：與人討論、查工具書都是在問題中發(fā)現真理的手段。下面請你們分小組探討剛才的思考題。
學生回答。
教師：所以我們要集思廣益，不斷地通過探討解決問題。
二、閱讀故事《討論課的樂趣》
思考與討論：在平時的學習中，你有沒有和別人經常討論問題呢？討論時我們是不是也該踴躍提問呢？ 學生回答，教師做指導。
教師總結：討論得時候，往往會出現很多為什么，這也正是提高和學習的過程。
三、體驗與感悟
1.找出一個不容易理解的問題和同學們一起研究探討。2.組織一場家庭辯論會。
3.做一個大家感興趣的話題，和好朋友進行討論。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
3、每天留一點時間思考
教學目標
通過本課學習，學會制定學習計劃。培養(yǎng)每天動腦筋思考的意識、教學重難點
教學重點：在繁忙的學習生活之后，每天留給自己一點時間回想當天學習的功課、做過的事情。
教學難點：在反思一天得失之后，能夠明確第二天的學習計劃。教學過程
一、故事導入： 《思考問題》（故事略）。
思考討論:聽完故事后請你們也來思考一下勤于思考都有什么好處呢？
引人本課課題：在討論中提出問題
學生分小組探討剛才的問題，并選出代表回答。
師點評：剛才同學們回答的正是老師想要告訴大家的，葛老就是因為勤于思
考才會有那么大的成就。
二、多媒體出示閱讀故事 《更看重思考》
思考與討論：不懂得思考的人最終會以失敗而告終，而懂得思考的人會有什么樣的結果呢？
學生回答，教師做指導。
教師總結：無論是在學習還是生活中，我們都要善于思考，懂得思考。
三、體驗與感悟
1.每天拿出10分鐘時間來思考自己當天所做事情中的不滿意之處。2.問問父母思考最多的是什么，與他們一起思考，并提出自己的意見。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
4、提問時要大膽聯系
教學目標
在學習生活中，學會融會貫通、聯系探索。在提問時大膽設想、大膽聯系。教學重難點
提問時大膽設想、大膽聯系并發(fā)現自己不懂的潛在問題。教學過程
一、談話導入：
師：我們在學習中難免會遇到不懂得問題，有的同學只是詢問解決問題的單一方法，而忽略了融會貫通、聯系探索的重要性。那么，你是否存在這樣的問題呢？今天咱們就一起來學習《提問時要大膽聯系》（板書課題）。
二、閱讀故事《問題簍子》
思考與討論：想一想問什么哲學家維特根斯坦總會有問不完的問題呢？ 學生回答，教師做指導。
教師總結：是呀，在學習過程中，除了要認真聽老師將課外，更重要的還是要善于提問，因為只有在不斷地提問中，我們才能學到更多的知識，才能比別人更高一籌。
三、多媒體出示閱讀故事《老天爺的眼睛》
反思與討論：你比小王戎年長，比他懂得多，相信不懂得會比他更多，那么你有敢于發(fā)問、刨根問題的精神嗎？ 學生分組討論，各自發(fā)表自己意見。
師：無論在任何時候，我們都應該擁有敢于發(fā)問、刨根問題的精神，這樣才會有助于自己的成長。
四、體驗與感悟
1.試著找找就兩種不同事物的內在聯系。
2.看看能不能把父母和自己的名字編到同一首詩里。3.試著對學過的知識舉一反三。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
4、課堂上提問有方法
教學目標
掌握課堂上有效提問的方法。學會提問、學會分析問題。教學重難點
在課堂上懂得如何提問，掌握提問的有效方法。教學過程
二、激趣導入：
師：有些同學在課下可以滔滔不絕、引據經典，但是到了課堂上就變成了啞巴，只聽老師以為的灌輸知識，不懂的如何提問，其實在課堂上提問也是有方法可循的——《提問時要大膽聯系》（板書課題）。
二、閱讀與思考
多媒體出示閱讀故事《為什么而問》
思考與討論：想一想我們的提問有沒有被別人拒絕的時候，怎樣避免這種情況發(fā)生？
學生回答，教師做指導。
教師總結：是呀，不講究提問的技巧和方法，不但得不到問題的答案，還會被別人誤解。
三、閱讀《兩種結果》
讀完這個故事你有什么啟發(fā)？（小組互相討論）
反思與討論：想一想，怎么才能讓自己變成討人喜歡的“問題”少年？（小組互相討論，選出代表回答）生：我們在提問時要講究方法。
生：在提問時，引起別人反感后，就要停下來思考了。??
師：當你發(fā)現提問題反而讓自己很苦惱，讓別人很反感的時候，你就要停下來思考了。
四、體驗與感悟
1.用兩種不同的方式分別問兩個同學同一個問題，看看會有什么不同的結果。2.勇敢的在課堂上提問發(fā)言。3.做一次學者，給別人解答問題。
五、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
第二單元，獨立思考和解決問題
1、相信“我能行”
教學目標
“我能行”是對自己的一種肯定，樹立自信意識。遇到困難勇敢面對，對自己說“我能行”！教學重點
把“我能行”作為自己的人生信條，遇事就想到它。給自己積極的心理暗示。教學難點
抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經失敗過的事情 教學過程
一、談話導入：
師：同學們，如果你們每天對自己進行“我能行”的心理暗示，會讓每一天都輕輕松松，生機勃勃。場次遺忘，有益于我們形成健康完整的人格。今天咱們就一起來學習《相信“我能行”》（板書課題）。
二、閱讀故事《戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼》 思考與討論：你明白“身殘志不殘”的含義嗎？ 學生回答，教師做指導。
教師總結：即便是身體 有了殘疾，但若有頑強的毅力一樣可以取得成功。
三、多媒體出示閱讀故事《焦耳求知》
反思與討論：想一想，如果我們在是不是不抱著我一定能行的態(tài)度，會成功嗎？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。
師總結：成功往往是在失敗了很多次之后才會出現的。
四、體驗與感悟
1.每天找個時間照照鏡子，看著自己，對鏡子說“我能行”。2.買一個筆記本，記錄自己的成功經歷。
3.抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經失敗過的事情。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
2、獨立完成作業(yè)
教學目標
培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的好習慣。教學重點
在父母不幫助的前提下，獨立完成作業(yè)。教學難點
遇到難題積極動腦筋，獨立解決問題。教學過程
一、談話導入：
師：現在我們的家庭作業(yè)已不是在家里完成作業(yè)，而是變成了家庭的作業(yè)。如果長期下去，對我們的危害是很大的。有的同學習慣了父母給檢查作業(yè)，做作業(yè)時并不認真，認為反正有父母檢查；有的同學遇到難題不愿意動腦筋，只管把作業(yè)拿到父母跟前說“我不會做”??這樣造成的后果是很嚴重的！今天咱們就一起來學習《獨立完成作業(yè)》（板書課題）。
二、閱讀《卓婭的故事》
思考與討論：面對寫好的、可以直接抄的作業(yè)，換作你會怎么做呢？ 學生回答，教師做指導。
教師總結：卓婭的這種獨立思考、完成作業(yè)的做法是值得我們每一個人學習的。
三、多媒體出示《紅紅和數學老師的約定》
反思與討論：想一想，如果你是個愛抄作業(yè)的同學，別人會不會也討厭你呢？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。
師總結：喜歡抄作業(yè)的人會得到大家的喜愛和歡迎嗎？
四、體驗與感悟
1.堅持自己的作業(yè)自己完成。2.和同學比賽看誰先完成作業(yè)。
3.爭取在課堂上掌握所學的知識，學著給不懂的同學講解。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
3、為自己做決定，不依賴別人
教學目標
為自己做決定，不依賴別人。
從小培養(yǎng)自己做決定的習慣，不能處處依賴父母。教學重難點
改掉依賴別人的性格，增加自己主見。教學過程
一、激趣導入：
師：現在很多小朋友從小生活在爸爸媽媽身邊，幾乎所有的事都是由爸爸媽媽做決定，這樣很容易養(yǎng)成依賴的性格，使自己缺少主見。那么我們應該怎么做呢？今天咱們就一起來學習《為自己做決定，不依賴別人》（板書課題）。
二、閱讀與思考《及時轉向》
思考與討論：想一想自己的愛好是什么？該如何做一個有主見的人？ 學生分小組互相討論。
教師總結：我們都應該有主見，沒有主見最終會一事無成。
三、多媒體出示《被別人打開的鎖》
反思與討論：你認為自己是個能對自己負責的人嗎？為什么？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。
師總結：不能對自己負責的人，只能依靠他人來活。一旦失去他人的幫助，將寸步難行。
四、體驗與感悟 1.自己選擇一個興趣班。
2.把自己的夢想寫下來，努力實現它。
五、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
4、自己動手，日常生活自理
教學目標
理解“自理”的含義。從小樹立自立為榮的好習慣。教學重點
學會在家庭生活中自我服務。料理好自己的生活。教學難點
在實踐中學會一些勞動技能方法，為將來學習和生活打下堅實的基礎。教學過程
一、激趣導入：
師：所謂自理，值得是能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能較好的運用生活勞動技能，具有自我服務和為他人、為集體服務的能力，以及處理班級、小組日常問題的鞥能力。（板書課題）《自己動手，日常生活自理》。
二、閱讀與思考《自己的事情自己做》
思考與討論：想一想你有沒有總是把力所能及的事情讓別人做呢？ 學生分小組互相討論。
教師總結：生活中有很多事情需要我們自己動手來完成。如果一味地依賴別人可能會是你逐漸喪失動手能力。
三、多媒體出示《我來幫你，兒子》
反思與討論：想一想你的房間是不是自己打掃收拾呢？該怎么做呢？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。
師總結：一個自理能力很差的人，一定不會受歡迎，會被同學和老師瞧不起。
四、體驗與感悟
1.幫父母做一些簡單的家務。
2.每周打掃一次自己的房間，爭取得到父母的表揚。3.自己動手洗內衣和襪子。
五、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
5、積極應對挫折
教學目標
學會積極應對挫折。找到應對挫折的相關措施。教學重難點
把挫折到來的負面影響減少到最低。教學過程
一、激趣導入：
師：挫折能磨練一個人的意志，鍛煉其心志，豐富其閱歷；也能給人心理上留下傷痕，甚至使其性格發(fā)生扭曲。我們要學會積極應對挫折。
首先要承認并接受挫折，然后找出相關的應對措施，把挫折到來的負面影響減少到最低。
（板書課題）《積極應對挫折》。
二、閱讀與思考《第201次的成功》 思考與討論：如果你遇到挫折，該怎么辦？ 學生分小組互相討論。
教師總結：如果莊納斯·思克沒有積極面對挫折，就不會有第201次的成功。
三、多媒體出示《衛(wèi)冕失敗后》
反思與討論：如果她一味地消沉下去又會有怎樣的結果？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。
師總結：無論怎樣，我們都應該積極應對挫折。
四、體驗與感悟
1.分析自己做的不太好的試卷，看看出錯的原因，找出解決的辦法。2.對自己生活中經常犯的錯誤進行分析，相信應對之策。
五、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
第三單元，持久專注地學習
1、提前預習，帶著問題聽課
教學目標
培養(yǎng)提前預習，帶著問題聽課的好習慣。樹立課前預習的意識。教學重點
上新課之前，學會提前預習。教學難點
試著做練習題，檢查預習效果。教學過程
一、談話導入：
師：怎樣做好課前預習呢？讀：要逐字逐句的讀，不能一目十行，一定要注重理解，邊讀邊思考，邊度邊畫出重點、畫出不懂的地方。記：邊度邊寫，寫出自己的體會。補：玉溪市發(fā)現學過的知識點有不明白的地方，一定要在課前搞清楚。做：預習后要試做一些練習題，這樣可以檢查預習效果。（板書課題）《提前預習，帶著問題聽課》。
二、閱讀故事《課代表的學習經驗》
思考與討論：張磊如果把這個方法用到英語學習上去，會取得進步嗎？安小娟在學習數學時是不是也應該采取這種方法呢？你覺得他們的方法對你有用嗎？ 學生回答，教師做指導。
教師總結：張磊學習數學的方法和安小娟學習英語的方法差不多，都是課前預習，帶著問題聽課。
三、多媒體出示閱讀故事《不帶課本的孩子》
反思與討論：你認為他這個方法適合其他同學嗎？他這個學習方法什么地方可以借鑒呢？
學生分組討論，交流心得體會。
師總結：他正是運用了預習的方法才取得了好成績，你們也應該借鑒這種好方法。
四、體驗與感悟
1.找出自己最弱的科目，擠出時間往前趕，在老師講課之前，先自學一遍。
2.預習時主要解決下面幾個問題，弄清楚下一課要講什么。3.堅持一個月，體驗一下學習效果如何。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
2、不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結合
教學目標
正確掌握“勞逸結合”的意思。學會合理安排學習與休息的時間。教學重點
學會合理安排學習與休息的時間。教學難點
通過勞逸結合體會學習樂趣。教學過程
一、談話導入：
師：作為小學生，我們要學會勞逸結合。學習要講效率，不熬夜，不打疲勞戰(zhàn)。這樣我們才會覺得學習有樂趣，才不會把學習當成一種負擔。（板書課題）《不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結合》。
二、閱讀與思考《學習效率的實驗》
反思與討論：第二組的分數為什么會比第一組和第三組的分數高？ 你在平時的學習中注意到效率問題了嗎？ 你覺得應該怎樣提高效率？ 學生回答，教師做指導。
教師總結：學習要講求高效率，不宜過快，也不宜過慢。學會勞逸結合才會提高學習效率。
三、多媒體出示閱讀故事《壓力》
反思與討論：你體驗過拿一樣很輕的東西保持很長時間嗎？感覺如何？
在平時的學習活動中你真正體驗過勞逸結合的好處嗎？ 你覺得勞逸結合能事半功倍嗎？
你認為在學習中我們應該怎樣勞逸結合？（學生分組討論，交流心得體會）體會勞逸結合的重要性。
四、體驗與感悟
1.記錄一下自己每天學習的時間和休息娛樂的時間，比較一下，看看自己是怎樣利用時間的。
2.和同學比一比，看誰能更高效率地利用時間。3.訂一個假期計劃，請爸爸媽媽監(jiān)督。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
3、在合適的環(huán)境中學習
教學目標
注意在適合的環(huán)境中做適當的事，不要影響別人。經常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。教學重點
在適合的環(huán)境中做適當的事，不要影響別人。教學難點
學會在合適的環(huán)境中靜下心來學習。教學過程
一、激趣導入：
師：學習環(huán)境對于學習者是非常重要的，不適合自己的環(huán)境會讓自己心煩意亂，不能靜下心來學習。（板書課題）《在合適的環(huán)境中學習》。
二、閱讀與思考《喜歡在大自然中學習的人》 反思與討論：福井謙一為什么選擇在大自然中學習？
大自然對于福井謙一后來成為諾貝爾化學獎的得主有什么意義？ 你平時選擇在哪里學習？
你覺得學習的環(huán)境對你影響大嗎？ 學生回答，教師做指導。
教師總結：在合適的環(huán)境中學習要做到以下三點：
1、注意在適合的環(huán)境中做適當的事，不要影響別人。
2、經常出入圖書館，在學習氛圍濃郁的地方學習。
3、和父母協商，為自己營造良好的學習氣氛。
三、多媒體出示閱讀故事《躲在廟里讀書》
反思與討論：如果你的學習環(huán)境讓你不滿意，你應該怎么創(chuàng)造適合自己的學習環(huán)境呢？
（學生分組討論，交流心得體會）
四、體驗與感悟
1.親身填一下在學校還是在家學習效率更高？
2.閱讀古今中外名人的學習故事，看看他們都是在怎樣的環(huán)境中成才的。3.努力為自己營造一個良好的學習環(huán)境，比如打掃一下自己的房間，擦干凈自己的書桌，并形成習慣。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
4、上課時遵守紀律，克服干擾
教學目標
懂得遵守紀律是學生最基本的禮貌。上課時遵守紀律，克服干擾。教學重點
培養(yǎng)注意力集中，獨立思考的好習慣。教學難點
在周圍環(huán)境不太安靜時，要學會克服他人干擾，專心聽課。教學過程
一、激趣導入：
師：上課遵守紀律，這個多年來約定成俗的中小學生行為規(guī)范在被一些同學所忽略。有的同學甚至還把在課堂上公然違反紀律當做是自己個性的一種體現。其實在這些同學放縱自己的同時，不僅傷害了老師的心，而且還干擾了其他同學聽課，甚至影響了自己的學習。遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。我們應該怎樣做呢？（板書課題）《上課時遵守紀律，克服干擾》。
二、閱讀與思考《駝背捕蟬》
反思與討論：捕蟬人為什么能夠輕而易舉地捕到蟬呢？ 捕蟬的人捕蟬訣竅對我們的學習有什么啟發(fā)呢？
你覺得在課堂上應該怎樣做才能達到用心專一的地步呢？ 學生回答，教師做指導。
三、多媒體出示《小職員的故事》
反思與討論：為什么前面的70個人都沒有被老師錄取呢？你覺得那只可愛的小狗對卡特這個年輕人有影響嗎？為什么卡特能克服這種影響呢？你在上課時能克服其他干擾，一直專心聽課嗎？（學生分組討論，交流心得體會）
四、體驗與感悟
1.與學習好的同學交流一下，聽聽他們是怎樣聽課的。
2.每次都保證自己在安靜的環(huán)境中學習，長期堅持，培養(yǎng)自己專心的好品質。3.聽爸爸媽媽講一講不專心的壞處，以此警示自己。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
5、參加有益的課外活動
教學目標 善于調節(jié)自己。教學重點
根據自己的興趣、愛好、特長以及需要，自由地組織、選擇和參與自己喜歡的課外活動。教學難點
合理分配時間，安排好正常學習活動以及課外活動。教學過程
一、激趣導入：
師：課外活動是課堂教學之外，我們可以自由參與的活動。多參加有益的課外活動，好處多多。（板書課題）《參加有益的課外活動》。
二、閱讀與思考《善于調節(jié)自己的石益瑩》 反思與討論：你是怎樣利用自己的業(yè)余時間的？ 你喜歡參加課外活動嗎？
參加課外活動對正常的學習有影響嗎？ 你覺得參加課外活動對自己有哪些好處？ 學生回答，教師做指導。
三、多媒體出示《裘苑的故事》
反思與討論：裘苑為什么能發(fā)明既實用又漂亮的少女裙服呢？這與她平時參加課外活動有什么關系？你從中受到了什么啟發(fā)嗎？（學生分組討論，交流心得體會）
四、體驗與感悟
1.找一張紙，寫出自己的興趣愛好。2.每天抽時間參加一項自己喜歡的課外活動。
3.與同學交流一下彼此參加過的課外活動，談談課外活動中大家感興趣的東西。
四、評估與互動
填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。
第四篇：四年級校本課程教案
繞口令
教學要求
1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。
3、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。
4、學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
教學重點：
能快速說清楚繞口令。教學過程：
（一）課件導入，揭示文題
1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上??
2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？
（二）學習繞口令
1、介紹什么是繞口令
2、繞口令的特點
3、手說繞口令應該注意什么
4、出示簡單的繞口令，讓學生練習
A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）
（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現了什么？
C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。
D、自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。
同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）
E、指讀與評價。
（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）
（三）小結
我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。
繞口令
教學目標：
1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。重點：
能快速的清楚地說繞口令 教學過程：
一、復習說繞口令應該注意的事項
二、請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。
三、把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。
四、分組說、聽、評繞口令。
五、游戲：越賽越開心
1、老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？
2、師出示二則繞口令。
3、提出比賽規(guī)則：
（1）單獨說：以舉手為準。
（2）分組說：男女兩大組、各小組。
（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）
4、小組推薦，進行總決賽。
（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。
（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。
5、組織交流評議。
（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？
（2）老師決定現場采訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？
（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？
6、小結比賽評議情況。
繞口令
會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。
l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。
d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。
h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。
j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。
唐詩概述
教學目標：
1、了解古代唐詩的發(fā)展過程，對唐詩有個總體感知。
2、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重點：
唐詩的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風。教學過程：
一、引導學生回憶以前學過的古詩。
二、簡述唐詩發(fā)展過程
1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。
2、簡述唐詩發(fā)展過程。
三、了解初唐早期文風
1、歷史沿革
2、認識一些代表詩人
四、布置作業(yè)
1、收集唐詩
2、搜集有關資料
《贈汪倫》賞析
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。
2、使學生懂得珍惜友情。教學重點：
通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。
教學過程：
一、激趣導入
1、古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，古時候啊，會吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個游戲。
2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，（）。
二、知詩人
1、讀完最后這句詩，你會情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）
2、你認識李白嗎？簡要介紹一下李白。
三、曉背景
1、除了李白，我們今天還要認識另外一個人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀
2、李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。
3、出示《贈汪倫》。四：朗讀《贈汪倫》
五、詩詞鑒賞
1、根據注釋，初探詩意
2、小組內互相交流
3、全班交流
4、具體分析
5、體會表達的詩人的感情。
六、練習背誦
《早發(fā)白帝城》賞析教學設計
一、導入并揭示課題，明確教學內容。
1.教師幻燈片課件出示《早發(fā)白帝城》全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會的，請舉手？好，一起來背一遍吧！預備——起。
（生齊背）2.師：?。]問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發(fā)白帝城》。
（師板書課題：鑒賞《早發(fā)白帝城》）
二、鑒賞《早發(fā)白帝城》 1.老師想提幾個問題，大家一會把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。
師：什么叫“一言心得”呢？它有三個要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的“一言心得”同時是對你鑒賞水平和語言文字表達能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。
2.師：我現在提出幾個具體問題，請大家思考。（邊講邊板書：
一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。第二，有幾個關鍵的詞請你把它的妙處說好。（邊講邊板書：
二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。你談談你的體會。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧?。▽W生填寫一言心得。教師巡視。）
3.師：現在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談談剛才老師提到的幾個問題？ 學生匯報。
4.通過網絡鑒賞《早發(fā)白帝城》
（1 師：剛才同學們談了自己對這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當時作者寫這首詩的背景，對這幾個詞語的把握也不是很準。這樣，我們到網上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。
（2）
學生瀏覽網頁
（3）
學生再次匯報剛才所提的問題。（4）
教師小結。
三、了解李白其人，為其做一張名片。
1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風格嗎？
2.師：如果你就是李白，你能給自己設計一張比較有個性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點評。
四、教師總結
《獨坐敬亭山》賞析教學設計
【教學目標】
１、學會本課的生字。
２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。
３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情?！窘虒W過程】
一、導入
１、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們再來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。
２、解題：
誰知道題目是什么意思呢？
（學生可以根據課本上的注釋或課外資料來理解）
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？
二、初讀古詩
師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。
生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）
三、自讀自悟詩意
１、學習詩的一、二兩句：
⑴ 自學：
① 讀詩、找出不理解的詞語。
② 結合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。
⑵ 反饋自學情況：
師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學生面露難色，不敢上臺。）
老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關系，其他同學還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學畫得對不對，好不好，就請大家根據詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。
師小結：
剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。你們仔細琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認真體會詩中每句話的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）
詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？
（孤獨、凄涼、幽靜）
２、學習詩的第三、四句：
師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！
生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）
盡：沒有了。
孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。
閑：休閑，休息。
厭：滿足。
詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？
（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）
（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）
三、領悟詩中所表達的思想感情
師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？
介紹寫作背景。學生結合背景資料理解：
（為以后學生學習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）
這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。
四、有感情地朗讀，背誦全詩
１、體會作者感情，自己練讀這首詩。
２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。
３、背誦全詩。
五、布置作業(yè)
1、熟背、默寫《獨坐敬亭山》。
2、課外閱讀李白其它的詩文。
《望廬山瀑布》賞析教學設計
教學目標：
1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。
2、能背誦古詩，體會作者表達的思想感情。
3、激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：
抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境
教學難點：
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
課前準備：
1、學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。
2、CAI課件 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
同學們，在我們江西有一個世界文明的風景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們去廬山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）
二、知詩人，解詩題： 1．檢查預習情況：
誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。
2．師小結：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。
3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布
4、齊讀詩題
師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？
生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。
師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠遠的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。
師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學生來分析字形
結構)
5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。
三．悟詩情，明詩意：
師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。??！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學們你們興奮嗎，你們知道當初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發(fā)出這樣的感。
（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
師：時不時來一陣風，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。
（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
《靜夜思》賞析教學設計
教學目標：
1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。
2、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣引入
師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。
二、板書課題，簡介作者
1、跟著老師一起寫詩的題目。
2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
三、誦讀表演，感悟詩韻
1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)
3、讀全詩，感悟詩韻。
(1)教師范讀，再現意境。
(2)模仿練讀，想象意境。
(3)指名誦讀，以評促讀。
(4)角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。
五、寫字練習，學寫“頭”字
六、課堂拓展，欣賞古詩
古朗月行
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
1、出示李白的《古朗月行》范讀。
2、自由練讀，指名讀，齊讀。
3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?
4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。
《絕句》賞析教學設計
教學目標：
1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；
2、使學生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：
理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：
學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：
（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：
1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。
2、導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。
（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：
1、讀古詩。
（1）師輕快地范讀古詩，學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。
（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。
2、按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）
3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。
4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？
5、同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。
6、朗讀、背誦詩歌。
導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——
7、學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。
8、學生質疑問難，討論解疑。
9、學習小組共同解釋詩句的意思。
10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習為主。）
（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：
導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！
學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學生學唱的愿望。）
（四）、進入第三章《開開心心地唱》，學生唱詩：
1、反復聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。
2、自由背誦，男女生比賽背誦。
3、鏗鏘有力地跟唱一遍。
（五）、認識詩人，了解詩作：
導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。
1、學生自由說說自己了解的有關杜甫的知識。
2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。
3、看電腦老師的介紹，請學生說說自己知道了哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現實主義”詩人的典范）
4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現實主義。
5、出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。
第五篇：四年級校本課程教案
繞口令
教學要求
1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。
3、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。
4、學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
教學重點：
能快速說清楚繞口令。教學過程：
（一）課件導入，揭示文題
1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上??
2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？
（二）學習繞口令
1、介紹什么是繞口令
2、繞口令的特點
3、手說繞口令應該注意什么
4、出示簡單的繞口令，讓學生練習
A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）
（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現了什么？
C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。
D、自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。
同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）
E、指讀與評價。
（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）
（三）小結
我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。
繞口令
教學目標：
1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。重點：
能快速的清楚地說繞口令 教學過程：
一、復習說繞口令應該注意的事項
二、請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。
三、把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。
四、分組說、聽、評繞口令。
五、游戲：越賽越開心
1、老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？
2、師出示二則繞口令。
3、提出比賽規(guī)則：
（1）單獨說：以舉手為準。
（2）分組說：男女兩大組、各小組。
（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）
4、小組推薦，進行總決賽。
（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。
（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。
5、組織交流評議。
（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？
（2）老師決定現場采訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？
（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？
6、小結比賽評議情況。
唐詩概述
教學目標：
1、了解古代唐詩的發(fā)展過程，對唐詩有個總體感知。
2、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重點：
唐詩的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風。教學過程：
一、引導學生回憶以前學過的古詩。
二、簡述唐詩發(fā)展過程
1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。
2、簡述唐詩發(fā)展過程。
三、了解初唐早期文風
1、歷史沿革
2、認識一些代表詩人
四、布置作業(yè)
1、收集唐詩
2、搜集有關資料
《贈汪倫》賞析
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。
2、使學生懂得珍惜友情。教學重點：
通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。
教學過程：
一、激趣導入
1、古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，古時候啊，會吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個游戲。
2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，（）。
二、知詩人
1、讀完最后這句詩，你會情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）
2、你認識李白嗎？簡要介紹一下李白。
三、曉背景
1、除了李白，我們今天還要認識另外一個人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀
2、李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。
3、出示《贈汪倫》。四：朗讀《贈汪倫》
五、詩詞鑒賞
1、根據注釋，初探詩意
2、小組內互相交流
3、全班交流
4、具體分析
5、體會表達的詩人的感情。
六、練習背誦
《早發(fā)白帝城》賞析教學設計
一、導入并揭示課題，明確教學內容。
1.教師幻燈片課件出示《早發(fā)白帝城》全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會的，請舉手？好，一起來背一遍吧！預備——起。
（生齊背）2.師：??！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發(fā)白帝城》。
（師板書課題：鑒賞《早發(fā)白帝城》）
二、鑒賞《早發(fā)白帝城》 1.老師想提幾個問題，大家一會把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。
師：什么叫“一言心得”呢？它有三個要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的“一言心得”同時是對你鑒賞水平和語言文字表達能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。
2.師：我現在提出幾個具體問題，請大家思考。（邊講邊板書：
一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。第二，有幾個關鍵的詞請你把它的妙處說好。（邊講邊板書：
二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。你談談你的體會。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧?。▽W生填寫一言心得。教師巡視。）
3.師：現在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談談剛才老師提到的幾個問題？ 學生匯報。
4.通過網絡鑒賞《早發(fā)白帝城》
（1 師：剛才同學們談了自己對這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當時作者寫這首詩的背景，對這幾個詞語的把握也不是很準。這樣，我們到網上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。（2）
學生瀏覽網頁
（3）
學生再次匯報剛才所提的問題。（4）
教師小結。
三、了解李白其人，為其做一張名片。
1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風格嗎？
2.師：如果你就是李白，你能給自己設計一張比較有個性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點評。
四、教師總結
《獨坐敬亭山》賞析教學設計
【教學目標】
１、學會本課的生字。
２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。
３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情?！窘虒W過程】
一、導入
１、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們再來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。
２、解題：
誰知道題目是什么意思呢？
（學生可以根據課本上的注釋或課外資料來理解）
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？
二、初讀古詩
師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。
生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）
三、自讀自悟詩意
１、學習詩的一、二兩句：
⑴ 自學：
① 讀詩、找出不理解的詞語。
② 結合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。
⑵ 反饋自學情況：
師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學生面露難色，不敢上臺。）
老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關系，其他同學還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學畫得對不對，好不好，就請大家根據詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。
師小結：
剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。你們仔細琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認真體會詩中每句話的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）
詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？
（孤獨、凄涼、幽靜）
２、學習詩的第三、四句：
師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！
生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）
盡：沒有了。
孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。
閑：休閑，休息。
厭：滿足。
詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？
（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）
（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）
三、領悟詩中所表達的思想感情
師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？
介紹寫作背景。學生結合背景資料理解：
（為以后學生學習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）
這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。
四、有感情地朗讀，背誦全詩
１、體會作者感情，自己練讀這首詩。
２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。
３、背誦全詩。
五、布置作業(yè)
1、熟背、默寫《獨坐敬亭山》。
2、課外閱讀李白其它的詩文。
《望廬山瀑布》賞析教學設計
教學目標：
1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。
2、能背誦古詩，體會作者表達的思想感情。
3、激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：
抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境
教學難點：
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
課前準備：
1、學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。
2、CAI課件 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
同學們，在我們江西有一個世界文明的風景區(qū)，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們去廬山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）
二、知詩人，解詩題： 1．檢查預習情況：
誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。
2．師小結：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。
3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布
4、齊讀詩題
師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？
生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。
師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠遠的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。
師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學生來分析字形結構)
5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。
三．悟詩情，明詩意：
師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。??！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學們你們興奮嗎，你們知道當初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發(fā)出這樣的感。
（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
師：時不時來一陣風，把它吹得如煙如霧如塵。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。
（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
《靜夜思》賞析教學設計
教學目標：
1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。
2、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣引入
師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。
二、板書課題，簡介作者
1、跟著老師一起寫詩的題目。
2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
三、誦讀表演，感悟詩韻
1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)
3、讀全詩，感悟詩韻。
(1)教師范讀，再現意境。
(2)模仿練讀，想象意境。(3)指名誦讀，以評促讀。
(4)角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。
五、寫字練習，學寫“頭”字
六、課堂拓展，欣賞古詩
古朗月行
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
1、出示李白的《古朗月行》范讀。
2、自由練讀，指名讀，齊讀。
3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?
4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。
《絕句》賞析教學設計
教學目標：
1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；
2、使學生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：
理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：
學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：
（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：
1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。
2、導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。
（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：
1、讀古詩。
（1）師輕快地范讀古詩，學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。
（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。
2、按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）
3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。
4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？
5、同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。
6、朗讀、背誦詩歌。
導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——
7、學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。
8、學生質疑問難，討論解疑。
9、學習小組共同解釋詩句的意思。
10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習為主。）
（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：
導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！
學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學生學唱的愿望。）
（四）、進入第三章《開開心心地唱》，學生唱詩：
1、反復聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。
2、自由背誦，男女生比賽背誦。
3、鏗鏘有力地跟唱一遍。
（五）、認識詩人，了解詩作：
導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。
1、學生自由說說自己了解的有關杜甫的知識。
2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。
3、看電腦老師的介紹，請學生說說自己知道了哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現實主義”詩人的典范）
4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現實主義。
5、出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。
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