第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)教案改

風(fēng)來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過程

師：同學(xué)們今天我們來猜個(gè)謎語好嗎?“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭”(課件出示謎題）對(duì)了是風(fēng)（板書：風(fēng)）。同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰呢？（播放風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶。板書：來了）

揭示課題：風(fēng)來了 1 知風(fēng)

師：“ 你們知道自然界的風(fēng)是這樣形成的呢？課件展示風(fēng)是如何形成的，你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)呢？”

生自由回答，師歸納：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。2 看風(fēng)

（1）師：“風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？”

小組討論，生自由回答。

（2）Flash動(dòng)畫演示風(fēng)來了的情景

ａ、“稻草人”微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)花草樹木周圍環(huán)境的變化。

ｂ、微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)人物的變化。

（3）請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演風(fēng)來了人物不同的動(dòng)態(tài)。（強(qiáng)化學(xué)生記憶）3 畫風(fēng)

（1）師：“由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？其實(shí)，用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？”（課件播放不同的風(fēng)聲）（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

生嘗試用不同的線來表現(xiàn)不同的風(fēng)，師反饋指導(dǎo)。

（2）師：“誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？”（課件出示幾幅圖）

ａ、學(xué)生小組討論、交流。

ｂ、生選擇其中的一幅圖，按你自己的想法畫出風(fēng)吹過來時(shí)圖中事物或人物的變化。

請(qǐng)生展示自己的畫，并說說理由。（加大學(xué)生互動(dòng)）

（3）找一找

師：“你能說出這幅畫中哪些地方畫錯(cuò)了。”（課件出示幾幅圖）

生回答問題，師小結(jié)。

（4）欣賞學(xué)生作品，開拓視野。（目的給學(xué)生以肯定）

（5）指導(dǎo)表現(xiàn)

ａ、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。（課件播放輕音樂）

ｂ、教師巡回指導(dǎo)。交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的？

2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？

3、教師總結(jié)；

同學(xué)們，風(fēng)是多變而又捉摸不定的，微風(fēng)很體貼常常喜歡撫摸田野里的麥子、稻子、聞聞花朵的香味，與大人小孩握手問好，十分彬彬有禮?？墒?，但風(fēng)放蕩發(fā)狂的時(shí)候，它成了世界的主宰。但是，與推著人走的順風(fēng)相比，我更喜歡逆風(fēng)而行。逆著風(fēng)走，身邊呼呼響，猶如軍號(hào)陣陣，會(huì)使人產(chǎn)生一種激越感，那是一種奮發(fā)向上的精神。同學(xué)們，希望在今后的生活中你們要勇于面對(duì)困難，迎風(fēng)而上成為生活中的強(qiáng)者。教后反思：

教學(xué)中，我讓學(xué)生步步深入，“體驗(yàn)、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，整個(gè)過程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣。課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來時(shí)事物的變化，通過看、聽、說、畫的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點(diǎn)。通過用線來表現(xiàn)

風(fēng)，可以畫出風(fēng)的不同姿態(tài)：飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)；及速度和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的不同變化。通過畫面色彩的渲染，使作品更加生動(dòng)吸引人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)的境界

第二篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 風(fēng)來了教案 人教新課標(biāo)版

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。2.鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教具、學(xué)具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課 1.導(dǎo)入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.新授：

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)

將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展

回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王昭然

教學(xué)內(nèi)容：

2013人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課《風(fēng)來了》 教材分析：

本課以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺。學(xué)情分析：

啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入

神奇的大自然變幻莫測(cè)，給我們帶來了風(fēng)雨、雷電、陽光……，讓我們有了溫暖、涼爽的感覺。聽，這是什么聲音？（風(fēng)）。你能用一個(gè)詞來形容一下風(fēng)嗎？那你想知道在大風(fēng)來的時(shí)候都會(huì)發(fā)生什么樣的事嗎？（板書課題）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽風(fēng)來感受風(fēng)，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)的記憶。）

三、記憶交流

回憶大風(fēng)來的時(shí)候，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（樹被風(fēng)吹彎了，地上塑膠袋飛上天……）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看看畫家筆下的風(fēng)來了的時(shí)候是什么樣的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過回憶交流使學(xué)生更加深入的了解到風(fēng)來了時(shí)的情景，教師加以點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)作提供了素材）

四、欣賞評(píng)述

1、《陣風(fēng)》中表現(xiàn)的人物在風(fēng)來了的時(shí)候有什么變化？（衣襟、頭發(fā)、帽子……）

2、《陣風(fēng)》用什么來表現(xiàn)風(fēng)？（物體的形態(tài)變化）書上的畫是用什么來表現(xiàn)風(fēng)的？（用線來表現(xiàn)風(fēng)的）

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)畫家筆下的風(fēng)，幫助學(xué)生從中獲取表現(xiàn)風(fēng)的方法。）

五、讀兒歌

風(fēng)兒吹，小草彎彎腰；

風(fēng)兒吹，柳枝婀娜地舞蹈；

風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄……

（設(shè)計(jì)意圖：通過讀兒歌，放松學(xué)生的情緒，在讀兒歌中感受風(fēng)的存在。）當(dāng)風(fēng)吹來的時(shí)候，小草有了變化，柳枝有了變化，看看這些物品有了什么樣的變化。

六、嘗試訓(xùn)練

1、出示范畫，看看這些物品在大風(fēng)吹來的時(shí)候有什么變化？（小花、蒲公英、柳樹、褲子）

（設(shè)計(jì)意圖：通過小訓(xùn)練來感受風(fēng)來了的時(shí)候物體形態(tài)的變化。）

2、找錯(cuò)誤。（出示作品）請(qǐng)學(xué)生找出畫中錯(cuò)誤的地方。

錯(cuò)誤：畫中風(fēng)吹來的方向不對(duì)。

學(xué)生總結(jié)在錯(cuò)誤中找到的作畫應(yīng)該注意的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過找錯(cuò)誤強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作畫時(shí)應(yīng)注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。）

七、學(xué)生創(chuàng)作

1、要求：涂色要認(rèn)真，顏色要鮮艷，如果是用線來表現(xiàn)風(fēng)，那么不要畫亂，可以不用黑筆畫線條。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

八、小結(jié)

分享作品，自評(píng)互評(píng)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)來了

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《風(fēng)來了》

黃山區(qū)甘棠小學(xué)

汪有喜

一、設(shè)計(jì)理念：

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學(xué)過程：

(一)引導(dǎo)階段：

1、聽一聽：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？ 生回答，師揭示課題：風(fēng)來了。

2、畫一畫：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來時(shí)，樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。學(xué)生聽音樂作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)： 選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸：

同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

第五篇：二年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-風(fēng)來了

16.風(fēng)來了

教材分析：這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，“風(fēng)”是我們身邊時(shí)時(shí)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對(duì)它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的對(duì)象要有較深刻的認(rèn)識(shí)，這是這節(jié)課要完成的主要教學(xué)任務(wù)。本課應(yīng)力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)風(fēng)。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、電扇和道具 生：練習(xí)紙、鉛筆、彩筆、泡泡液、風(fēng)車等。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、猜一猜。（謎語是兒童喜聞樂見的形式，教師用找朋友的方式把風(fēng)引出來，學(xué)生很樂意）

1、猜謎語導(dǎo)入：禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭，云兒見它讓路，小樹見它招手。（謎底:風(fēng)）

2、出示課題：瞧，風(fēng)娃娃真的來啦！

三、聽一聽：（風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺視覺的創(chuàng)設(shè)，激活記憶。）

1、播放風(fēng)的聲音，同時(shí)打開電風(fēng)扇，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的感覺。

2、同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情景，拿起下列事物，用“風(fēng)’吹下列事物,并配上描述性的語言。師：風(fēng)來了，風(fēng)車跳起了圓圈舞

風(fēng)來了，它把七彩的泡泡送上了藍(lán)天 風(fēng)來了，風(fēng)鈴唱起了歌兒 風(fēng)來了，衣架上的衣服跳起了舞蹈 風(fēng)來了，它淘氣的把農(nóng)民伯伯的草帽掀翻了 師：風(fēng)吹在身上是什么感覺？學(xué)生回答

四、說一說。

1、你能用學(xué)過的詞語或詩句描述一下四季的風(fēng)嗎？學(xué)生自由回答

2、賞析古詩唐代詩人李硚的詩《風(fēng)》：每句詩都配上動(dòng)畫圖片 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

3、師：這首詩簡(jiǎn)直把風(fēng)給寫活了，那么風(fēng)到底長(zhǎng)的是什么樣子的呢？學(xué)生畫一畫，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來畫。畫完后簡(jiǎn)要評(píng)析。

4、回憶一下，說一說你在哪些地方見到過風(fēng)娃娃？風(fēng)娃娃給大自然帶來了哪些變化？

五、看一看。

看一看自然界中各種各樣的風(fēng)給身邊的事物帶來了那些變化：

（微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）運(yùn)用帶動(dòng)畫的課件引導(dǎo)學(xué)生回憶和認(rèn)識(shí)。

六、找一找

教室出示一幅有錯(cuò)誤的學(xué)生繪畫，要學(xué)生找一找不合理的地方，強(qiáng)調(diào)畫風(fēng)的要點(diǎn)：事物要朝同一個(gè)方向傾斜。

七、賞一賞：

1、出示畫家和學(xué)生的特色作品各兩幅：進(jìn)行賞析

2、教師示范：在黑板上現(xiàn)場(chǎng)畫一幅人物、景物在風(fēng)來了的時(shí)候的畫面。（邊畫邊講解作畫的方法：突出主體，先近處再遠(yuǎn)處，注意畫面的合理性。

八、露一手。嘗試畫風(fēng)。

要求：畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，要求抓住人物或景物在風(fēng)中的特點(diǎn)，一定要畫出“風(fēng)來了’的感覺喲?。ń處熝不刂笇?dǎo)）

八、評(píng)一評(píng)。

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

九、樂一樂。

拓展小結(jié)，在吹泡泡玩風(fēng)車游戲中結(jié)束新課。