第一篇：湘美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 精品

風(fēng)來(lái)了

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、大膽表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)方法：

觀察比較分析法、小組交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件、2、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：畫板、圖畫紙、鉛筆、橡皮、油畫棒或彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) ,檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入，迷 語(yǔ)

解落三秋葉，?

能開二月花。

過(guò)江千尺浪，?

入竹萬(wàn)竿斜

2、通過(guò)這首詩(shī)，在刮風(fēng)的日子里你還見過(guò)哪些情景。? 3.你用什么方法來(lái)證明風(fēng)來(lái)了

4.說(shuō)一說(shuō)有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ) 5.、出示課題：《風(fēng)來(lái)了》

三、觀察學(xué)習(xí)。

知風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識(shí)，通過(guò)觀察了解風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。

1、教師提問(wèn)：在自然界中有哪些風(fēng)？（出示課件：風(fēng)從哪里來(lái)）

2、學(xué)生回答，教師歸納：自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等，空氣流動(dòng)形成風(fēng)。3思考：

（1）.平時(shí)生活中都遇到過(guò)什么樣的風(fēng)，風(fēng)中的物體有什么變化 ？（2）我們?cè)谧呗返臅r(shí)候，逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)有什么變化？（3）表演自己在風(fēng)中行走的樣子。

四．畫風(fēng)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。

1講解：線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向； 2．你想怎樣來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？

3、欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，觀察

（1）人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)。（2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。(4)周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)，天氣的變化。4．觀察反饋：課件出示一幅作品，讓學(xué)生通過(guò)觀察指出作品中物體發(fā)生的變化和出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（課件：反饋指導(dǎo)）

5．作畫要求：（課件：作畫要求）a.大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

b.使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。c.不必畫太大的場(chǎng)景，以免影響作品的完成。6．、教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評(píng)析

說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生作品賞析。

1、學(xué)生自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的？

2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪些作品表現(xiàn)比較好，為什么？

3、教師總結(jié)。總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！板書設(shè)計(jì)：

第二篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹起來(lái)了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風(fēng)兒吹，小草彎彎腰；風(fēng)兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄……

2、風(fēng)兒來(lái)了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請(qǐng)你們想一想，風(fēng)兒來(lái)時(shí)，還有誰(shuí)很開心，你能用自己的話把這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？

3、學(xué)生交流，教師整理。

4、小朋友們，風(fēng)兒可愛嗎？今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫下來(lái)好嗎？

三、欣賞體驗(yàn)

1、怎么樣才能把風(fēng)畫下來(lái)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫法，）

2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。

再讓我們欣賞畫家的畫《陣風(fēng)》，說(shuō)說(shuō)從哪里看出起風(fēng)了，你有什么感受？

教師根據(jù)學(xué)生評(píng)述同時(shí)板書風(fēng)中人物的服飾、動(dòng)態(tài)、自然事物的形態(tài)變化。

3、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試訓(xùn)練

請(qǐng)看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風(fēng)時(shí)的樣子，你能想象出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，試著畫一畫。

你還能畫出大小不同的風(fēng)來(lái)嗎？

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來(lái)了的感覺。

教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)過(guò)程中提醒學(xué)生注意：風(fēng)的大小不同，風(fēng)中的人或事物的姿態(tài)也不同；不要畫太復(fù)雜的場(chǎng)景；注意風(fēng)的方向；大膽想象，果斷下筆。

六、交流評(píng)價(jià)

1、教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評(píng)析。

2、還有誰(shuí)覺得自己的畫也畫得不錯(cuò)的，請(qǐng)你們也把自己得畫拿上來(lái)，讓大家一起欣賞一下吧。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王昭然

教學(xué)內(nèi)容：

2013人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課《風(fēng)來(lái)了》 教材分析：

本課以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺。學(xué)情分析：

啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入

神奇的大自然變幻莫測(cè)，給我們帶來(lái)了風(fēng)雨、雷電、陽(yáng)光……，讓我們有了溫暖、涼爽的感覺。聽，這是什么聲音？（風(fēng)）。你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下風(fēng)嗎？那你想知道在大風(fēng)來(lái)的時(shí)候都會(huì)發(fā)生什么樣的事嗎？（板書課題）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽風(fēng)來(lái)感受風(fēng)，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)的記憶。）

三、記憶交流

回憶大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（樹被風(fēng)吹彎了，地上塑膠袋飛上天……）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看看畫家筆下的風(fēng)來(lái)了的時(shí)候是什么樣的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶交流使學(xué)生更加深入的了解到風(fēng)來(lái)了時(shí)的情景，教師加以點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)作提供了素材）

四、欣賞評(píng)述

1、《陣風(fēng)》中表現(xiàn)的人物在風(fēng)來(lái)了的時(shí)候有什么變化？（衣襟、頭發(fā)、帽子……）

2、《陣風(fēng)》用什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？（物體的形態(tài)變化）書上的畫是用什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？（用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的）

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)畫家筆下的風(fēng)，幫助學(xué)生從中獲取表現(xiàn)風(fēng)的方法。）

五、讀兒歌

風(fēng)兒吹，小草彎彎腰；

風(fēng)兒吹，柳枝婀娜地舞蹈；

風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄……

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀兒歌，放松學(xué)生的情緒，在讀兒歌中感受風(fēng)的存在。）當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小草有了變化，柳枝有了變化，看看這些物品有了什么樣的變化。

六、嘗試訓(xùn)練

1、出示范畫，看看這些物品在大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候有什么變化？（小花、蒲公英、柳樹、褲子）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小訓(xùn)練來(lái)感受風(fēng)來(lái)了的時(shí)候物體形態(tài)的變化。）

2、找錯(cuò)誤。（出示作品）請(qǐng)學(xué)生找出畫中錯(cuò)誤的地方。

錯(cuò)誤：畫中風(fēng)吹來(lái)的方向不對(duì)。

學(xué)生總結(jié)在錯(cuò)誤中找到的作畫應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找錯(cuò)誤強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作畫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。）

七、學(xué)生創(chuàng)作

1、要求：涂色要認(rèn)真，顏色要鮮艷，如果是用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，那么不要畫亂，可以不用黑筆畫線條。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

八、小結(jié)

分享作品，自評(píng)互評(píng)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)來(lái)了

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《風(fēng)來(lái)了》

黃山區(qū)甘棠小學(xué)

汪有喜

一、設(shè)計(jì)理念：

神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)引導(dǎo)階段：

1、聽一聽：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？ 生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。

2、畫一畫：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問(wèn)：看到什么？還觀察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來(lái)了的感覺。學(xué)生聽音樂(lè)作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)： 選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸：

同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)案例

回歸生活，體驗(yàn)成功

——《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)案例

襄陽(yáng)高新區(qū)黃家小學(xué) 王易紅

一、教學(xué)理念：

《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在活動(dòng)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

二、案例描述： 教材分析：

《風(fēng)來(lái)了》選自湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中本課屬于“造型.表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、夸張表現(xiàn)。神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼，在不同的季節(jié)中風(fēng)帶給我們的感受又是不同的，早晚的風(fēng)給人的感覺也有差異，風(fēng)的形狀是看不見摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？不同性質(zhì)的風(fēng)對(duì)天氣的影響也不一樣，色彩會(huì)有什么不同？巧妙引導(dǎo)學(xué)生從這樣的角度去分析觀察，這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。通過(guò)畫面色彩的渲染，使作品更加生動(dòng)吸引人。教材注意到各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想象提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。學(xué)情分析：

三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；

3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；

重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；

讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：CAI課件、范作、示范教具。

學(xué)生：繪畫工具

(一)引導(dǎo)階段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？ 生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來(lái)了。

2、實(shí)驗(yàn)：樹枝（模型）。

師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹枝會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？

這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：

A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。

（二）發(fā)展階段：

1、師：和電閃累鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？

生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)??

在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：

A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？ B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？

C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

（欣賞各種風(fēng)的錄象后討論）

2、討論：

師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？

A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？ 生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如?..（翻轉(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測(cè)）師：你能用線條來(lái)嘗試畫畫風(fēng)向嗎？

（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）這種風(fēng)又有什么不同？

4、（出示畫面一靜止的畫面）

師：當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。

5、（出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面）師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？

6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？ ②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？

③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新。

師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫什么？畫面色彩？線條？物體？ 生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.（四）交流成果，互相評(píng)價(jià)。

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受。

（五）深化主題，拓展延伸。

師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？ 生：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌?? 師：你可以為大家表演一下嗎？

師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思

巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會(huì)共同進(jìn)步的！

在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！

三、反思與思考：

本課努力地探索小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。將自然現(xiàn)象結(jié)合和生動(dòng)的音效融入到美術(shù)課教學(xué)中，始終圍繞風(fēng)來(lái)做文章，并通過(guò)多角度的畫面、形象的音樂(lè)，巧妙的對(duì)話來(lái)讓學(xué)生身臨其境的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自或回憶中的、或想象創(chuàng)造的畫面，并能對(duì)風(fēng)的知識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)上的升華，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。作為教師也得到了教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成果。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展?？吹綄W(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

但有如下幾個(gè)問(wèn)題值得思考：

1、教師隨時(shí)要記住面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；

2、不僅是課堂上學(xué)有所得，更是要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時(shí)收集資料儲(chǔ)備自己能力的好習(xí)慣；

3、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思推陳出新，脫離老套路，大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨(dú)特的畫面風(fēng)格。

（作者簡(jiǎn)介：王易紅，女，襄陽(yáng)高新區(qū)黃家小學(xué)啟明星校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，郵政編碼：441003 電話：*** QQ號(hào)：641223613）