第一篇：《小巴掌童話》讀書課交流課教案
《小巴掌童話》讀書交流課教案
教學目標：通過一塊賞析《稱贊》這個故事，體會張秋生的作品表達意境的深刻。老師在推薦一篇類似的文章，讓學生自己品讀。
教學重點：用心體會小巴掌童話表達意境的深刻。
一、回顧導入：
1.說說小巴掌童話的作者是誰？
2.上節(jié)課我們重點學的那篇文章，名字是什么？ 今天我們繼續(xù)學習小巴掌童話。
二、討論賞析《稱贊》：
1.討論小獾為什么送給小刺猬一把椅子呢？
明確：因為正當小獾做椅子有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了勇氣。
小刺猬為什么送給小獾蘋果呢？ 2老師引導：
從“早晨”到“傍晚”，這一整個白天過去了，由于小刺猬和小獾之間的互相稱贊，他們這一天過得很愉快，很難忘，也很有意義。
我想，只要我們每個人有一雙慧眼，能看到別人的點滴進步和成功，而加以真誠的稱贊，我們的每一天，也會過得很有意義的。
接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。
3，你和同學之間發(fā)生過這樣愉快的事情嗎？請說一說
4、朗讀匯報：
1．小組內朗讀自己喜歡的一個童話故事，并說說為什么喜歡？并推薦出一個同學代表本組在全班朗讀、發(fā)言。
2．請各組代表在全班朗讀、匯報談感受。
三、老師在推薦一篇文章《像音樂和想錘子的敲門聲》 體會這篇文章在說一件什么事？
土撥鼠很淘氣，原來經常不按時回家，爸爸和他說了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批評他了嗎？
六、布置任務：
同學們，剛才同學們帶來的《小巴掌童話》好聽嗎？其實，還有好多的童話等著我們來閱讀。
請同學們做出計劃：如113個小故事，兩周內必須讀完，每天至少讀9個故事，并勾劃好詞、句、段。填寫《讀書匯報單》。
板書設計：
《小巴掌童話》
張秋生
《稱贊》
欣賞
鼓勵
美好
要求：讀出感受，明白道理。
第二課時 閱讀拓展
教學目標：
1、通過讀書并交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，體會作者豐富的想象力，語言運用的美，豐富自己的語言。
2、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。
教學重點：學習小巴掌童話語言的美。教學難點：培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。教學過程：
一、激情導入。
屏幕出示題目及其文章：去童話王國的路。（音樂響起）教師吟誦文章，激發(fā)情感。
今天，老師帶領同學們一起進入童話王國，再去感受童話給我們帶來的快樂！
二、學習童話。
一塊讀《去童話王國的路》
引導：今天我們在一塊走進童話王國，那條路很美很美，我們去看看。前兩節(jié)課我們已經學習并閱讀了小巴掌童話的幾篇文章，感受到了下巴掌童話的魅力。今天老師在推薦三篇文章，我們來體會一下作者寫文章語言的美。
1．《太陽，你是粉刷匠嗎》。2．《夏日里的小巴掌童話》。3．《鋪滿金色巴掌的水泥道》
要求：
認真讀這三篇文章，用筆畫出你認為很美的句子，說說你認為怎么美？ 過渡：好的童話只是開了一扇窗，窗外所有的風景可以讓心靈最豐富的孩子細細填充和體味。
三、學生讀故事展示交流文章美的句子。
太陽，你是粉刷匠嗎
你把沙灘粉刷的金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的海岸；你把大海粉刷的碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……
把沙灘比成黃海岸，把大海比成藍色水晶，把天空比成潔白的紗巾，非常具有想象力。
夏日里的小巴掌童話
其中一篇《七月黃昏的窗口》描述了這樣一副情形：“小熊看見，七月黃昏的窗外，晚霞涂紅了半邊天空。她是用柔白的云朵，為疲勞的夕陽擦拭了臉，才被夕陽染得通紅的；七月黃昏的窗外，森林請輕風為夕陽送去綠葉特有的清涼，讓勞累了一天的太陽有個好心情；七月黃昏的窗外，小山和畫眉鳥在唱著晚歸的歌，他們把自己撒落在枝頭的歌聲，獻給夕陽，獻給晚霞，獻給清風和森林，當然也獻給站立在窗外的小熊。”把七月黃昏的景色描寫的那樣有童話韻味又詩情畫意。就像是一幅幅畫面展現(xiàn)在我們面前！
鋪滿金色巴掌的水泥道
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地，平展地
粘在水泥道上。他們排列的并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，者更增添了水泥道的美。
學生充分討論這些句子，體會作者用詞的美，語言的流暢，比喻的恰當。
四，讀一讀，認真體味：
五、總結延伸：
我們下節(jié)課還要從中找一些更有意義的文章大家品讀，自己抓緊時間去讀這本書。
第三課時
教學目標：
1、通過讀書并交流，學習作者故事蘊含意義的深刻，激發(fā)孩子讀書的興趣，從故事中領悟道理，并且從中能學習他人之長。
2、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。
教學重點：通過讀書交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，并且從中能學習他人之長。
教學難點：讓孩子體味故事的涵義。教學過程：
1．《快樂的小籮筐》故事展示。
在童話王國，我們遇到了一只快樂的小籮筐，你還記得他嗎？(出示故事)師：一只考試沒考好的小兔子，由于害怕爸爸的批評打罵，不敢見到爸爸，走路時頂著一只小籮筐。但是他最終得到了爸爸的諒解。下面，讓我們邀請他們?yōu)榇蠹抑v一講，好嗎？
大屏幕出示故事圖片，依次請3位同學講故事，請同學們分別講述：
推薦故事：《無顆蜜蜜甜的葡萄》
《變成小蟲子，也要在一起》
《“大吃一井”的兔子》 2．師生評議，并給以熱情的鼓勵。3．說說通過這些故事，你明白了什么道理？
四、拓展。
1．師：在童話王國里，不僅僅只有《小巴掌童話》這其中的故事，還有很多很多我們不知道的故事。（出示更多童話故事圖片）請同學們跟老師一塊兒先瀏覽一些吧！
2．推薦：《稻草人》葉圣陶 湖北少年兒童出版社
《狐貍小學的插班生》北董 著
板書設計：
《小巴掌童話》
——張秋生
感情朗讀
明白道理
第二篇：《小巴掌童話》讀書課教案
《小巴掌童話》讀書課教案
第一課時 閱讀指導
教學目標：
1.通過引導學生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學生的文化修養(yǎng)，擴大學生的知識視野，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
2.使學生在童話故事的啟發(fā)下，在潛移默化中，逐漸使自己的心靈得到凈化，感情得到升華，情操得到陶冶。
教學重點：通過引導學生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學生的文化修養(yǎng)，擴大學生的知識視野，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
教學難點：讀出自己的感受，并受到潛移默化的教育。教學方式：
學生用喜歡的方式開展活動，師生共同評議。
教學準備：《小巴掌童話》，讀書匯報單。教學過程：
一、情境引入：
同學們，你們知道嗎？人的80%的知識都是從讀書中獲得的。自從學校開展閱讀活動以來同學們讀了哪些書呢？在我們共讀的過程中不僅給了我們快樂，也給我們帶來了許多收獲，你的收獲是什么？
二、了解書名，了解作者：
剛拿到新書，小朋友一定很想打開它看一看吧？別著急，看看這本書的封面你知道些什么？老師很想知道為什么這本書叫《小巴掌童話》？你怎么理解的？
通過共同討論，理解小巴掌童話的涵義：
“小巴掌童話”的特征就是短小。有的文章只有幾十個字，篇幅短小，但是意境深遠，這就是小巴掌童話。
看看其他作家怎么評論他的
小巴掌童話，如詩，如畫，如歌。它以美的形象、美的意境、美的語言，吸引、感染小讀者，給予小朋友們快樂、溫馨、智慧和信心。從作者心靈深處涌流出來的愛，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一個個真善美的小童話，引起孩子們心靈的共鳴?！鸫淞眨▋和膶W作家）
張秋生先生是位出眾的童話作家，他筆下的“小巴掌童話”，散發(fā)著淡淡的美麗、淡淡的憂傷，不慍不火。這種真性情的流露恰是一個兒童文學中佼佼者的珍貴之處：敏感而高貴的心靈?！匚木?作家、編輯家)現(xiàn)在就讓我們一起走近張秋生，走近百年百部兒童文學經典書系。
三、自讀故事：
小朋友想知道這本書寫了哪些故事嗎？現(xiàn)在我們翻開目錄，自己看看這些故事的名字，猜猜這個故事會發(fā)生什么事？
同學們，在你們的想象中故事很有趣，那么在張秋生的想象中這些故事中又會發(fā)生什么呢？請小朋友們翻開書讓我們在靜靜的閱讀中走進小巴掌童話，讓我們的心靈在這里放飛。
此時孩子們迫不及待地打開書本，走進了文本在靜靜的閱讀中與作者進行了對話。
要求：讀出感受，明白道理。（板書）
四、推薦欣賞：《稱贊》
（出示）朗讀、體會《稱贊》這篇小童話是我寫的眾多“小巴掌童話”中的一篇。在這短小的篇幅里，我想通過故事中的兩位主人公對別人的稱贊和接受別人的稱贊，來顯示人與人之間互相欣賞、互相稱贊、互相鼓勵有多么地重要，能產生多么大的精神力量。
小獾在制作板凳時，正為自己做的板凳粗糙而感到泄氣時，小刺猬經過這里，他稱贊小獾的這幾個板凳一個比一個做得好，這熱情的贊揚肯定了小獾的努力和進步，給已經感到有點泄氣和沮喪的小獾很大的鼓舞，讓小獾有了繼續(xù)努力的信心和勇氣。
所以，當傍晚小刺猬再次經過小獾身邊時，小獾送給他一把制作技術更高的椅子，并向小刺猬真誠致謝，自己能制作椅子，完全是由于他的熱情稱贊和鼓勵，這給了他信心。
同樣，當小獾得到小刺猬的回饋──兩只蘋果時，他也熱情地稱贊了兩只大蘋果，這是對小刺猬辛勤勞動的稱贊，也是對小刺猬關愛自己發(fā)自內心的感謝。這稱贊也讓勞累了一天的小刺猬消除了疲勞。
稱贊。是人與人之間的一種關愛。
四、課后小結：
認真思考《稱贊》這個故事的，理解表達的意境。
第二課時
教學目標：通過一塊賞析《稱贊》這個故事，體會張秋生的作品表達意境的深刻。老師在推薦一篇類似的文章，讓學生自己品讀。
教學重點：用心體會小巴掌童話表達意境的深刻。
一、回顧導入：
1.說說小巴掌童話的作者是誰？
2.上節(jié)課我們重點學的那篇文章，名字是什么？ 今天我們繼續(xù)學習小巴掌童話。
二、討論賞析《稱贊》：
1.討論小獾為什么送給小刺猬一把椅子呢？
明確：因為正當小獾做椅子有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了勇氣。
小刺猬為什么送給小獾蘋果呢？ 2老師引導：
從“早晨”到“傍晚”，這一整個白天過去了，由于小刺猬和小獾之間的互相稱贊，他們這一天過得很愉快，很難忘，也很有意義。
我想，只要我們每個人有一雙慧眼，能看到別人的點滴進步和成功，而加以真誠的稱贊，我們的每一天，也會過得很有意義的。
接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。
3，你和同學之間發(fā)生過這樣愉快的事情嗎？請說一說
4、朗讀匯報：
1．小組內朗讀自己喜歡的一個童話故事，并說說為什么喜歡？并推薦出一個同學代表本組在全班朗讀、發(fā)言。
2．請各組代表在全班朗讀、匯報談感受。
三、老師在推薦一篇文章《像音樂和想錘子的敲門聲》 體會這篇文章在說一件什么事？
土撥鼠很淘氣，原來經常不按時回家，爸爸和他說了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批評他了嗎？
六、布置任務：
同學們，剛才同學們帶來的《小巴掌童話》好聽嗎？其實，還有好多的童話等著我們來閱讀。
請同學們做出計劃：如113個小故事，兩周內必須讀完，每天至少讀9個故事，并勾劃好詞、句、段。填寫《讀書匯報單》。
板書設計：
《小巴掌童話》
張秋生
《稱贊》
欣賞
鼓勵
美好
要求：讀出感受，明白道理。
第三課時 閱讀拓展
教學目標：
1、通過讀書并交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，體會作者豐富的想象力，語言運用的美，豐富自己的語言。
2、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。
教學重點：學習小巴掌童話語言的美。教學難點：培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。教學過程：
一、激情導入。
屏幕出示題目及其文章：去童話王國的路。（音樂響起）教師吟誦文章，激發(fā)情感。
今天，老師帶領同學們一起進入童話王國，再去感受童話給我們帶來的快樂！
二、學習童話。
一塊讀《去童話王國的路》
引導：今天我們在一塊走進童話王國，那條路很美很美，我們去看看。前兩節(jié)課我們已經學習并閱讀了小巴掌童話的幾篇文章，感受到了下巴掌童話的魅力。今天老師在推薦三篇文章，我們來體會一下作者寫文章語言的美。
1．《太陽，你是粉刷匠嗎》。2．《夏日里的小巴掌童話》。3．《鋪滿金色巴掌的水泥道》
要求：
認真讀這三篇文章，用筆畫出你認為很美的句子，說說你認為怎么美？ 過渡：好的童話只是開了一扇窗，窗外所有的風景可以讓心靈最豐富的孩子細細填充和體味。
三、學生讀故事展示交流文章美的句子。
太陽，你是粉刷匠嗎
你把沙灘粉刷的金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的海岸；你把大海粉刷的碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾??
把沙灘比成黃海岸，把大海比成藍色水晶，把天空比成潔白的紗巾，非常具有想象力。
夏日里的小巴掌童話
其中一篇《七月黃昏的窗口》描述了這樣一副情形：“小熊看見，七月黃昏的窗外，晚霞涂紅了半邊天空。她是用柔白的云朵，為疲勞的夕陽擦拭了臉，才被夕陽染得通紅的；七月黃昏的窗外，森林請輕風為夕陽送去綠葉特有的清涼，讓勞累了一天的太陽有個好心情；七月黃昏的窗外，小山和畫眉鳥在唱著晚歸的歌，他們把自己撒落在枝頭的歌聲，獻給夕陽，獻給晚霞，獻給清風和森林，當然也獻給站立在窗外的小熊?！卑哑咴曼S昏的景色描寫的那樣有童話韻味又詩情畫意。就像是一幅幅畫面展現(xiàn)在我們面前！
鋪滿金色巴掌的水泥道
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地，平展地
粘在水泥道上。他們排列的并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，者更增添了水泥道的美。
學生充分討論這些句子，體會作者用詞的美，語言的流暢，比喻的恰當。
四，讀一讀，認真體味：
五、總結延伸：
我們下節(jié)課還要從中找一些更有意義的文章大家品讀，自己抓緊時間去讀這本書。
第四課時
教學目標：
1、通過讀書并交流，學習作者故事蘊含意義的深刻，激發(fā)孩子讀書的興趣，從故事中領悟道理，并且從中能學習他人之長。
2、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。
教學重點：通過讀書交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，并且從中能學習他人之長。
教學難點：讓孩子體味故事的涵義。教學過程：
1．《快樂的小籮筐》故事展示。
在童話王國，我們遇到了一只快樂的小籮筐，你還記得他嗎？(出示故事)師：一只考試沒考好的小兔子，由于害怕爸爸的批評打罵，不敢見到爸爸，走路時頂著一只小籮筐。但是他最終得到了爸爸的諒解。下面，讓我們邀請他們?yōu)榇蠹抑v一講，好嗎？
大屏幕出示故事圖片，依次請3位同學講故事，請同學們分別講述：
推薦故事：《無顆蜜蜜甜的葡萄》
《變成小蟲子，也要在一起》
《“大吃一井”的兔子》 2．師生評議，并給以熱情的鼓勵。3．說說通過這些故事，你明白了什么道理？
四、拓展。
1．師：在童話王國里，不僅僅只有《小巴掌童話》這其中的故事，還有很多很多我們不知道的故事。（出示更多童話故事圖片）請同學們跟老師一塊兒先瀏覽一些吧！
2．推薦：《稻草人》葉圣陶 湖北少年兒童出版社
《狐貍小學的插班生》北董 著
板書設計：
《小巴掌童話》
——張秋生
感情朗讀
明白道理
第三篇：《安徒生童話》讀書交流課教案（定稿）
第三課時
《安徒生童話》閱讀匯報課
一、導入新課：
今天我們在次走進《丑小鴨》這個故事，在老師的啟發(fā)下，講述故事。
二、講述故事： 老師提示一些關鍵詞：
1、根據(jù)下列詞講述第一部分：小鴨的出生： 夏天、鴨媽媽、裂開、又黑又丑
2、根據(jù)下列詞講述第二部分：
游玩、攻擊、眼巴巴、丑陋、游泳、聰明、農莊、發(fā)脾氣
3、老師領著大家一起講小鴨的成長：
丑小鴨心中非常痛苦，于是它背著家里人偷偷地跑了…… 第一站跑到哪里？遇到誰？發(fā)生了怎樣的故事？ 小鳥、驚恐地飛
第二站跑到哪？遇到誰？怎么樣？ 野鴨、蘆葦
兩天以后發(fā)生什么事？
大雁、獵人、獵犬、闖進農家小院—— 秋天到了，小鴨只好獨自生活?？匆姲滋禊Z，產生怎么樣的想法？ 老師形象講述，激發(fā)孩子們的想象力。
4、丑小鴨的飛翔： 找?guī)讉€同學互相補充老講 冬天、凍僵、農夫、驚嚇、驚叫 春天、勇敢、舉起、飛過、倒映
三、說說學習了這個故事的想法： 孩子們自己說感想。
四、老師總結：
在很多打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?
在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。
我們每個人都要相信，經過不懈的努力，都有屬于自己的美好未來。
回家在媽媽的幫助下，并且借助拼音，自己在讀《安徒生童話》中其他的故事。
第四篇：小巴掌童話教案
《小巴掌童話》課外閱讀教案
一、指導目的。
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦著名童話書籍，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中外優(yōu)秀兒童文學作品，達到教學延展的目的。
二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中
三、指導過程。
（一）激趣導入愛上閱讀
1、老師提問：今個學期我們班共同閱讀了哪些課外書籍？其中你最近在閱讀哪一本課外書？
2、依照圖片猜童話故事名稱。
（二）課內得法概括讀書方法
老師問：平時老師課堂上怎樣指導大家讀書？
學生答：先把生字學習了，有不會的通過查字典解決。學生答：再把文章讀一次，劃出重點詞語。
學生答：選擇其中一些片段背誦。
學生答：學習寫《讀書筆記》。
（三）課外活用運用方法進行閱讀。
1、老師介紹一種閱讀方法。第一，用心閱讀，讀懂內容。第二，走進人物，明白道理。第三，邊讀邊想，記記寫寫。
2、老師指導孩子共同閱讀《太陽，你是粉刷匠嗎》。
（1）首先一起朗讀全文，然后嘗試概括主要內容。
本文主要講太陽把沙灘、大海、云彩、小朋友粉刷成黃金海岸、水晶、紗巾、巖石。
（2）再次朗讀第二自然段，讓孩子說省略號表示什么，你能補充一兩句嗎？
省略號表示太陽粉刷改變的東西還有許多沒寫出來。
我會這樣模仿：你把（墻壁）粉刷得（金碧輝煌的），就像是（一塊巨大無比的照妖鏡）。
我還會這樣模仿：：你把（群山）粉刷得（粉紅粉紅的），就像是（有許多金礦擺在眼前）。
3、請孩子自由閱讀《蝴蝶在讀香噴噴的報紙》，請他們自己概括從中知道什么？
比如，學生匯報主要內容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告訴我說蝴蝶讀童話，但他不認識里面的字。
有的匯報：弟弟是一個想象豐富、活潑可愛的孩子，我是一個愛刨根問底的人。
還有的說：我會仿寫。
清晨，一只青蛙停在（）上，她停了好久好久。
妹妹說：“小青蛙是在看一張最新的世界地圖?！?/p>
我說：“地圖上畫的是什么呢？
妹妹說：“大概是畫著每個國家的形狀吧?！?/p>
我說：“我們國家是什么形狀的？
妹妹說：“我想它像公雞，真實的像什么我不知道。”
（四）師生總結。
原來我們閱讀一本書可以按照“了解主要內容、明白道理、模仿描寫”這三步來做的。
（五）布置作業(yè)。
回家閱讀《吃了一頭獅子和一頭象》或者《粉紅色魔椅和藍精靈》或者《會說話的卷心菜》其中一篇故事，并按照這三步自主學習。
板書：
閱讀《小巴掌童話》
了解內容
明白道理
模仿描寫
第五篇：小巴掌童話
《小巴掌童話》閱讀指導教案
教學目標：
1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀；
2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力；
3、在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
教學重點：知道如何閱讀一本書。
教學難點：掌握閱讀方法，精讀一個故事。
教學準備：
1、課件；
2、學生準備一本自己喜歡的童話故事書。
教學過程：
一、談話激趣
名言導入
小朋友們，喜歡讀書嗎？誰能告訴我，你最近正在讀什么書，或者以前讀過了什么書呢？【學生交流。（以“我讀了———”句式開頭）（提示學生說完整的話）】（點評:你們看的書真多！）
高爾基說過：書是人類進步的階梯。多讀書可以增長我們的知識，讀書會讓我們變得更美麗，更聰明。（課件1，齊讀）
二、推薦《小巴掌童話》
1、聽了同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對童話故事特別感興趣。今天，我們也一起來讀書吧，（課件）讀什么呢。當然是一本非常有趣的童話故事書了，（課件出示書名）請看
2、我們拿到一本好書，不要急著翻看里面的內容，我們首先來看看封面（課件出示：《小巴掌童話》封面圖片）
3、你從封面上知道了什么？
A、書名。你真是火眼金睛，一下子就看到了這本書的書名。請看老師寫——（板書：《小巴掌童話》）齊讀書名
B．插圖：小朋友們觀察的真仔細，小熊和大熊之間，青蛙和刺猬之間一定會發(fā)生特別有趣的故事。
C、我知道就有這么一位老爺爺，他會把極有創(chuàng)意的故事，在極小的文章里，小的像你的小巴掌那樣的童話，極有趣地講給我們聽。這位爺爺是誰呢？我們一起見見他吧
4、張秋生簡介。（課件：出示照片相機介紹。）這位老爺爺就是張秋生，他特別喜歡和我們少年兒童在一起，寫的故事也都是寫給我們看的。（出示圖片）
5、張秋生爺爺寫的童話究竟有多有趣？小朋友一定非常想看，可是，書中的故事那么多，咱們單靠課堂上的幾十分鐘，是讀不完的，怎么辦呢？我們可以看目錄，選故事（板書：看目錄）【打開自己的書】
6、師：這本書的目錄分成三輯，（出示圖片）老師摘了第一輯反面的目錄給同學們看。（目錄反面）你最想哪個故事？（學生說）——（說到點擊：五顆甜蜜蜜的葡萄）
五、讀故事《五顆蜜蜜甜的葡萄》
1、老師也特別喜歡這個故事，等會兒我們一起來看看吧——《五顆蜜蜜甜的葡萄》（出示故事內容）
2、在讀故事之前，我們回憶一下，平時，我們學過哪些讀書方法？
指名交流：（一邊讀，一邊想，動筆畫下自己喜歡的詞語句子）
3、下面就讓我們捧起書，帶著這樣的讀書方法，自己讀故事吧?。▽W生讀故事）【出示文字課件】
4、剛才小朋友們讀得很認真，老師在課前也反復讀了好幾遍。好的故事需要慢慢咀嚼，細細品味的。我們一起來聽聽：（出示課件）
讀了故事，誰來告訴我，三只小松鼠給媽媽的葡萄是：
出示句子：三只小松鼠給他們的媽媽，送上五顆最熟、最大、最好的甜葡萄，是一咬一口蜜汁的甜葡萄。
齊讀句子。
5、（出示課件）小結：3只 可愛的小松鼠用自己的行動表示了對媽媽的愛聽了這個故事，張秋生爺爺是想讓我們做一個怎樣的孩子呢？（孝順）是呀媽媽給予我們的愛是世界上最溫暖最無私的 愛，媽媽會把所有的好吃的都留給你。當你大口大口地吃著那些美味的時候，有沒想過媽媽也沒有吃過呢，所以，我們做一個（學會感恩的人）
6、小朋友們，張秋生爺爺就是這樣通過一個個短小的故事，用童話教我們怎樣去愛，怎樣接受愛，讓我們明白一定的道理。好的文字，總是讓人如癡如醉，回味深遠，《小巴掌童話》就是這樣的文字，讓我們課后美美地去讀一讀吧。
七、總結方法，拓展思維，引導讀書
1、今天，我們知道了看一本書要先看封面，記住書的名字，然后看目錄，可以先選擇一個自己喜歡的故事來看，在讀一篇故事時，我們還要做到一邊讀，一邊想，并且要動筆畫一畫自己喜歡的語句。（課件：出示學習方法）
2、同學們都帶了一本童話故事書，現(xiàn)在就請用上這節(jié)課所學到的方法讀故事。（讀故事：變成蟲子，也要在一起）
3、學生在輕松的音樂中讀故事。（課件出示）
4、時間有限，沒讀完的故事應該用什么時間讀才好呢？（生答：課后）對了，課外書，課外書，我們當然要安排在課余的時間讀，這樣才不會影響我們的學習，又能豐富我們的課余生活。
5、張秋生寫的《小巴掌童話》，一共有10冊，這些書都深受同學們喜愛。（出示課件）同學們在讀這些童話故事書時，就可以用邊讀邊想邊畫的方法來幫助你閱讀。
板書：
課外閱讀指導課
《小巴掌童話》——張秋生
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讀、想、畫
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