第一篇：百分率教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪登鵬

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師：王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？

預(yù)設(shè)：王濤是5投3中，李強(qiáng)是6投4中。

教師：根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）該怎么比較呢？

學(xué)生計(jì)算，指名回答。

預(yù)設(shè)1：，因?yàn)椋岳顝?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)2：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。教師：這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

二、合作交流，探究新知

1．揭示命中率。

教師：這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？

根據(jù)學(xué)生回答逐步概括為：投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。

追問：該如何計(jì)算呢？。

教師：這個(gè)題目的問題是“他們兩人的命中率分別是多少？誰(shuí)的命中率高？”。2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

教師：投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

預(yù)設(shè)1：再化成百分?jǐn)?shù)。）

。你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，預(yù)設(shè)2：

教師：數(shù)。）。

除不盡，怎么辦？看書本上是怎么解決的？（除不盡時(shí)，通常保留三位小 預(yù)設(shè)：

或。教師：你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）

教師：這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）3．引導(dǎo)歸納，得出方法。

（課件強(qiáng)調(diào)）0.667=66.7%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

教師：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）

教師：我們一起來(lái)歸納將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。以尊重學(xué)生的主體性為前提，創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、交流討論、歸納總結(jié)，逐步理解轉(zhuǎn)化的方法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，利用教師的合理揭示、適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)歸納，使學(xué)生的探究活動(dòng)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的層次性。這樣的過(guò)程既符合學(xué)生的思維特征，又有利于知識(shí)的理解和掌握。

三、理解意義

教師：剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境?的形式。為什么要“

”呢？

”確保結(jié)果 預(yù)設(shè)：因?yàn)榍蟮氖前俜致剩冒俜謹(jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“是百分?jǐn)?shù)的形式。

教師：在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。教師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

預(yù)設(shè)：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷售額的增長(zhǎng)率等。

小結(jié)：百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析各種百分率所表示的意義，不僅使學(xué)生體會(huì)到這一知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，也對(duì)求百分率的方法有了更為深刻的理解。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

1．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：

學(xué)生練習(xí)，分析校對(duì)。

教師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

2．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】第1題是運(yùn)用百分率的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值；第2題鞏固并進(jìn)一步優(yōu)化了分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法；第3小題需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

第二篇：《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。授課時(shí)間：2016年11月17日 授課地點(diǎn)：楓塘學(xué)校六年級(jí) 授課人：朱友義 教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

教師：王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？

預(yù)設(shè)：王濤是6投5中，李強(qiáng)是5投4中。

教師：根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）該怎么比較呢？

學(xué)生計(jì)算，指名回答。

預(yù)設(shè)1：5÷60.833，4÷5=0.8，因?yàn)?.833 0.8，所以王濤的投籃更準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)2：5÷6=，4÷5=，因?yàn)?，所以王濤的投籃更準(zhǔn)。

提問：

這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）

都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

二、合作交流，探究新知

1．揭示命中率。

教師：這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？

根據(jù)學(xué)生回答逐步概括為：投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。

追問：該如何計(jì)算呢？。

教師：這個(gè)題目的問題是“他們兩人的命中率分別是多少？誰(shuí)的命中率高？”。

2．分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

教師：投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

預(yù)設(shè)1：4÷5=0.8=

你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。）

預(yù)設(shè)2：4÷5===

=80%。=80%。

教師：5÷6除不盡，怎么辦？看書本上是怎么解決的？（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。）

預(yù)設(shè)：5÷60.833= =83.3%或=83.3%。

教師：你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（5÷6除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.833。然后把0.833這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）

教師：這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）

3．引導(dǎo)歸納，得出方法。

0.833=83.3%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

教師：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）

教師：我們一起來(lái)歸納將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解意義

教師：剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾。可以表示成

的形式。為什么要“

”呢？

”確保結(jié)果是

預(yù)設(shè)：因?yàn)榍蟮氖前俜致?，要用百分?jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“百分?jǐn)?shù)的形式。

教師：在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)

芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？

學(xué)生練習(xí)，指名回答。

教師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

預(yù)設(shè)：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷售額的增長(zhǎng)率等。

小結(jié)：百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

1．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：

學(xué)生練習(xí)，分析校對(duì)。

教師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

2．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。

3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？

五、課堂小結(jié)，適度拓展

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

六、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

求百分率

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)、

第三篇：《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。

2．會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

3．進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解生活中百分率的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1．王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場(chǎng)比賽后，他們之間有這樣一段對(duì)話（課件出示）。從圖中你能獲得哪些信息？（王濤是5投3中，李強(qiáng)是6投4中。）

2．根據(jù)這兩條信息，你想知道什么？（誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)）3．也就是先求他們的命中率是多少？再比較。

4．請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本，算一算、比一比，誰(shuí)的投籃更準(zhǔn)。（生算并回答）生1：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。5．為什么這樣列式？（要求命中率，也就是求投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾。）生2：，因?yàn)?，所以李?qiáng)的投籃更準(zhǔn)。6．這兩種算法有什么相同的地方？（算式相同）

7．都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾。）8．有什么不同呢？（一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果）

二、合作交流，探究新知

（一）揭示命中率。

1．這種計(jì)算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類似。從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)進(jìn)行思考，什么叫“投籃命中率”？（生答）2．投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。

3．可以用式子“ ”來(lái)計(jì)算投籃命中率。

（二）分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

1．這里的投籃命中率是一個(gè)什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）

2．你能把剛才的這兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎？（生練習(xí)并口答）生1：。

3．你是怎么做的？（把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。）生2：。

4． 除不盡，怎么辦？（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。）

生3： 或。5．同學(xué)們，我們順利地將小數(shù)和分?jǐn)?shù)都轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)了。

6．這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個(gè)人的命中率，誰(shuí)更高些？（李強(qiáng)）

7．你能解釋這里的“≈”和“=”符號(hào)的用法嗎？（除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系。）

（三）引導(dǎo)歸納，得出方法。

（課件強(qiáng)調(diào)）0.667=66.7%，你能理解這樣的表示方法嗎？（把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。）

1． 把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位意味著什么？（把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍）2． 加上百分號(hào)意味著什么？（把這個(gè)數(shù)縮小了100倍）3．我們一起來(lái)歸納將小數(shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。4．逐步引導(dǎo)，達(dá)成同識(shí)：

①把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)（不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)；

②也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位并加上百分號(hào)。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解意義

1．剛才我們計(jì)算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境?的形式。知道為什么要“ ”嗎？

2．因?yàn)榍蟮氖前俜致?，要用百分?jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“ ”確保結(jié)果是百分?jǐn)?shù)的形式。3．在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。

4．你能表示出求這些百分率的式子嗎？（生練習(xí)并口答）5．你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？

生：近視率，達(dá)標(biāo)率，合格率，優(yōu)秀率，森林覆蓋率，公園綠化率，銷售額的增長(zhǎng)率等。6．百分率表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)解決下列幾道題。1．把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

1110.97 0.08 0.005 486師小結(jié)：

①小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再加上百分號(hào)。

②分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。2．榨油廠的李叔叔告訴小靜：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。”這些花生的出油率是多少？

分析：

3．生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn)，每次試驗(yàn)結(jié)果如下：（學(xué)生練習(xí)并校對(duì)）

師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高？哪一次最低？（感受百分率的實(shí)際作用）

4．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能達(dá)到100%，哪些可能達(dá)到100%，哪些可能超過(guò)100%嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。）

五、課堂小結(jié)，適度拓展

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

2．利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能將下表填寫完整嗎？

第四篇：求百分率教學(xué)設(shè)計(jì)

《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，理解生活中常見的百分率的含義，掌握求百分率的方法。

能力目標(biāo)：

依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中理解百分率的意義，探求百分率的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法，能正確計(jì)算常見的百分率。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等生活中常見百分率的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、六年級(jí)有50人參加考試，及格了30人；誰(shuí)能提出一個(gè)分?jǐn)?shù)問題？

學(xué)生提出問題，并解決問題。

提問：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題的解題方法是什么？（一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)）

2、思考：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

生回憶百分?jǐn)?shù)的意義。

3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)百分?jǐn)?shù)解決生活中的問題。板書課題：求常見的百分率

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的考試談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶。點(diǎn)名課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)?！?/p>

二、師生合作，新知探究

1、教學(xué)及格率

①創(chuàng)設(shè)問題：及格人數(shù)是全班人數(shù)的百分之幾？ ②認(rèn)真觀察，這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同和不同之處？ ③比較發(fā)現(xiàn)兩道題的解題方法一樣，呈現(xiàn)結(jié)果形式不同。提問：為什么要×100% ？

學(xué)生積極思考，在舊知的基礎(chǔ)上，用百分?jǐn)?shù)的意義和小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化知識(shí)，努力解決問題。

④小結(jié)：求百分?jǐn)?shù)的問題可以依照分?jǐn)?shù)問題的解決方法，方法相同，結(jié)果形式不同。

⑤思考：這次考試六年級(jí)的及格率是多少？

認(rèn)真觀察已知條件和未知條件，比較異同。同桌討論、思考及格率的含義及計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)正遷移。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生熟悉的求“及格率”為例同位分析引出百分率?！?/p>

2、合作探究“達(dá)標(biāo)率”

出示例1第（1）小題①小組合作探究（6人一組）②布置任務(wù)：審清題意

達(dá)標(biāo)率指什么

列式計(jì)算 ③教師巡視指導(dǎo) ④小結(jié)

學(xué)生小組合作，組內(nèi)分工明確，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，完成任務(wù)。小組代表匯報(bào)合作探究的結(jié)果。集體交流并小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：用小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生解達(dá)標(biāo)率的意義與方法?！?/p>

3、自學(xué)“發(fā)芽率” 出示P85例1第（2）小題

①自學(xué)要求：想一想“發(fā)芽率”的含義是什么？ 算一算 把表格補(bǔ)充完整。

填一填 將書上86頁(yè)的公式填完整。

學(xué)生獨(dú)立思考完成自學(xué)任務(wù)。

②教師巡視指導(dǎo)。③組織集體交流

④師生共同小結(jié)“發(fā)芽率”的計(jì)算方法以及對(duì)農(nóng)民種田的重要性。

學(xué)生回答，反饋?zhàn)詫W(xué)結(jié)果，集體訂正，全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)的能力，也是對(duì)聽課效率的一個(gè)自檢。德育教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)芽率對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，農(nóng)民會(huì)選擇發(fā)芽率高的作物去播種提高成活率，提高收成，并要珍惜糧食愛護(hù)環(huán)境?！?/p>

三、生活拓展：

啟發(fā)學(xué)生舉例生活周圍常見的一些百分率，并要求學(xué)生談?wù)剬?duì)這些百分率的理解。

學(xué)生舉例。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在具體的情況中感受百分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。】

四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、小黑板出示判斷題

2、卡片出示解決問題 學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言。指名板演，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有層次性的練習(xí)，由易到難，鞏固剛學(xué)知識(shí)，通過(guò)解決生活中的問題讓學(xué)生深入理解知識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

五、回顧整理

今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？ 學(xué)生談收獲或者方法。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)和總結(jié)能力的好方法?！?/p>

六、拓展延伸

觀察這幅圖，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 學(xué)生積極思考。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和多角度考慮問題的能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

求常見的百分率

達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)

達(dá)標(biāo)率=

學(xué)生總?cè)?20 數(shù) 160 = 0.75×100%

×100%

×100%

=

=75%

第五篇：百分率教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中的百分率

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能理解發(fā)芽率、合格率等這些百分率的含義，能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一些百分率的理解

一、游戲?qū)?/p>

1、抽獎(jiǎng)游戲

（1）教師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿了對(duì)同學(xué)們有用的東西，誰(shuí)想來(lái)抽獎(jiǎng)？老師提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)抽到獎(jiǎng)的同學(xué)高舉獎(jiǎng)品。學(xué)生興致勃勃地開始抽獎(jiǎng)。

（2）全班一起數(shù)一數(shù)幾人抽獎(jiǎng)，幾人中獎(jiǎng)。共同匯報(bào)：8人抽獎(jiǎng)并且全部中獎(jiǎng)。

（3）像今天抽獎(jiǎng)這種情況我們通常會(huì)說(shuō)什么？ 預(yù)設(shè)：（中獎(jiǎng)率為百分之百）

（4）其實(shí)像中獎(jiǎng)率這樣的百分率在生活中應(yīng)用非常的廣泛，你還聽說(shuō)過(guò)哪些？ 預(yù)設(shè)：（出勤率、成活率、出油率、成功率、失敗率……）

2、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的百分率的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)之前，先復(fù)習(xí)一下前面所講的內(nèi)容。（板書課題：生活中的百分率）

3、復(fù)習(xí)舊知

（1）什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)又叫什么？

教師根據(jù)同學(xué)們的回答板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)

百分率(2)口頭列式

A、甲數(shù)是32，乙數(shù)是40，甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)又是甲數(shù)的百分之幾？ B、張明15張郵票，李芳45張郵票，張明的郵票張數(shù)是李芳的百分之幾？反之呢？ 學(xué)生口頭列式，集體訂正

二、探究新知

1、教學(xué)例1(1)老師想問大家一個(gè)關(guān)于生活常識(shí)的問題，農(nóng)民要想獲得大豐收，什么才是關(guān)鍵？ 預(yù)設(shè)：選好種子

師接著說(shuō)：張叔叔到種子站去買玉米種子，售貨員給他推薦了三個(gè)品種，大家看看，這三個(gè)品種分別是什么？（課件出示）學(xué)生回答

（2）這三個(gè)品種，到底該選擇哪個(gè)，張叔叔很為難，你有什么好建議？ 學(xué)生幫著張叔叔選品種（學(xué)生回答?？赡苋齻€(gè)都選到，但是不急于肯定）

（3）雖然你幫張叔叔做了選擇，張叔叔會(huì)不會(huì)采納你的意見呢，你又怎么舒服張叔叔呢.請(qǐng)大家都想一想，我們到底該選擇什么樣的品種？（生答：發(fā)芽率高的）師：說(shuō)的很好，我感覺我們還是用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，親自動(dòng)手來(lái)算一下（4）什么是發(fā)芽率？

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的定義來(lái)答

預(yù)設(shè)：發(fā)芽種子數(shù)是試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾

讓學(xué)生看上述這句話，讀一讀，想想該用什么方法計(jì)算？ 預(yù)設(shè)：發(fā)芽種子數(shù)÷試驗(yàn)種子數(shù)

（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中的問題（6）匯報(bào)，師生共同完成表格 匯報(bào)的同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法

（7）師：現(xiàn)在同學(xué)們知道幫助張叔叔選擇哪個(gè)品種了吧？為什么？

2、教學(xué)例2（1）教師出示例2 問：請(qǐng)大家認(rèn)真看看表格，說(shuō)一說(shuō)你知道了那些信息，所求問題又是什么？ 學(xué)生回答：2001年、2002年、2003年植樹棵數(shù)和成活棵數(shù)，求成活率。師：成活率又是指什么呢？ 學(xué)生回答

（2）有了上題的經(jīng)驗(yàn)，能不能獨(dú)立完成？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指明三人板演

（3）集體訂正，訂正時(shí)讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。（4）認(rèn)真觀察表格，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：成活率越來(lái)越高了。生2：植樹 棵數(shù)越來(lái)越多了。…… 教師：是啊，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，希望我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)也像育才小學(xué)的學(xué)生一樣多植樹，為我們賴以生活的環(huán)境出一份力。

3、反饋練習(xí)教師：如果全做對(duì)上述三個(gè)題為優(yōu)秀，咱們班一共有七排，請(qǐng)每排同學(xué)算算自己排的優(yōu)秀率。學(xué)生計(jì)算

匯報(bào)的同時(shí)比一比哪一排的優(yōu)秀率高，并為之鼓掌。

三、鞏固提高

1、剛開始咱們班抽獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率為100%是怎么算的？

2、判斷

（1）小明植樹5棵，全部成活，成活率為5%（）

（2）張師傅加工105個(gè)零件，全部合格，合格率為105%（）（3）上海某廠生產(chǎn)的羊毛衫含羊毛率為200%（）（4）一段繩子長(zhǎng)62%米（）3、38頁(yè)練一練1、2、3題。

四、總結(jié)

1、師：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

2、教師總結(jié)：宇宙之大、化工之巧、萬(wàn)物之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)，可見，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，希望同學(xué)們一如既往地喜歡數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課。