第一篇：人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的空中樓閣》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：裴慧蓮

授課時(shí)間：10月17日上午第三節(jié)

授課班級(jí)：高一

（五）班

簽字： 第一課時(shí)

一、目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析

學(xué)生感悟能力比較差，尤其是語(yǔ)言優(yōu)美的散文，因其形散而不知其主旨。還有文中運(yùn)用了大量的修辭，化用了大量詩(shī)句，學(xué)習(xí)時(shí)需加以引導(dǎo)。教材分析

在這篇文章中，作者引入現(xiàn)代派詩(shī)歌藝術(shù)，致力于潛意識(shí)和自我情緒的表現(xiàn)，從而使作品給人一種境界超然的空靈美和遺世獨(dú)立的超越感，理解上有難度。教學(xué)目標(biāo)

1品味文章清新淡雅的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。

2．學(xué)習(xí)作者從不同側(cè)面不同角度觀察景物，定景換點(diǎn)的寫法。

二、教學(xué)過(guò)程及方法 誦讀法 鑒賞法

（一）導(dǎo)入。

山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨。”這是唐代劉禹錫《陋室銘》的語(yǔ)句，雖是一棟陋室，但在詩(shī)人眼里卻充滿了清幽，今天，我們?cè)僖黄鹑⒂^一座山間小屋。

（二）解題

作者李樂(lè)薇，江蘇人，現(xiàn)代作家。早年畢業(yè)于上海大夏大學(xué)，后一直在臺(tái)灣從事文化教育工作，以散文見長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和溫婉而富有感情。

（三）整體感知

1．在文中“我的空中樓閣”具體指什么？

山上小屋－－“它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。

2．作者是怎樣寫山和小屋的關(guān)系？

①“恰似眉梢的痣一點(diǎn)”：暗喻，擬人，突出了小屋的玲瓏、小巧的特點(diǎn)

②“柔和的一個(gè)角度上”：明暗和色澤差別不大、不刺眼，和順悅耳，質(zhì)地柔軟，親切、溫順。

③“點(diǎn)破”：直接了當(dāng)?shù)赝逼?，力度突出的是小屋的位置的顯眼、顯要和。④博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，叫博喻，又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。

⑤如果從選景、取景的角度看，這些內(nèi)容從哪些角度觀察？ 遠(yuǎn)處。－－－－遠(yuǎn)觀全景。3．作者怎樣寫小屋和樹林的關(guān)系： ①樹點(diǎn)綴了小屋（由近及遠(yuǎn)）。

近觀：一片純綠色的無(wú)花樹。樹動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧，滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)美好的綠的背景，使小屋顯得別致出色。高出屋頂?shù)拇髽洌?細(xì)而密的枝葉”“美而濃的樹陰”，“使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度”（擬人）。②小屋點(diǎn)綴了樹林、樹叢（由遠(yuǎn)及近）

遠(yuǎn)看：小屋前面的樹,“那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗?！薄拔业男∥菰跇渑c樹之間隱隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然?！?/p>

這一部分重在自然景物的真實(shí)描寫，盡管有豐富的聯(lián)想、想像，但寫的是確確實(shí)實(shí)的山、樹、屋的形勢(shì)和情姿。這是此文托物言志的第一個(gè)里程碑。③請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括山和小屋的關(guān)系？ 相得益彰，相互掩映。

三、課堂練習(xí)及作業(yè)。

四、教學(xué)效果及自我評(píng)估 第二課時(shí) 學(xué)情分析

上節(jié)課已經(jīng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)作了分析，學(xué)生基本掌握了行文思路。在此基礎(chǔ)上歸納主旨和表現(xiàn)手法不是很困難，重難點(diǎn)是對(duì)托物言志的理解。教材分析

本文雖然也寫自然景物，但與一般的山水游記不同，文中的自然景物不一定是現(xiàn)實(shí)的實(shí)在的景物，而是作者的一種理想，一種情趣的寄托物，也就是說(shuō)，作者不是由景而生情，而是因情而設(shè)景，托物以言志。教學(xué)目標(biāo)

1、品味文章的清新淡雅的語(yǔ)言，賞析巧比妙喻。

2、學(xué)習(xí)本文“托物言志”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

二、教學(xué)過(guò)程及方法

誦讀法

討論法

（一）分析課文

1．從文章的整體看，“我的空中樓閣”是不是確有其建筑？

理想中的生活地方。從全文看，這小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便行車”，暗合遠(yuǎn)離“入境”“不聞車馬喧”之意。文章題為《我的空中樓閣》，一語(yǔ)雙關(guān)：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨(dú)立”“安靜”的生活環(huán)境。

2．“我的”這一定語(yǔ)反映了作者什么樣的思想情感傾向？從此可以感悟到作者什么樣的志趣？

喜愛(ài)之情。表明了作者對(duì)超然物外的“獨(dú)立的”“安靜的”生活的向往。文章開將從山寫起，用比喻的方法，以神來(lái)之筆點(diǎn)出小屋的位置，接著用一組博喻來(lái)突出小屋點(diǎn)綴山，接著重點(diǎn)寫小屋和樹的關(guān)系，這部分由近到遠(yuǎn)，由局部到整體，多方位寫兩者的關(guān)系。爾后，又以大量篇幅立足于小屋描寫外面的景致，在這一部分中，作者在對(duì)外面多種景物進(jìn)行描寫的基礎(chǔ)上更側(cè)重于抒寫自己對(duì)自然景物的感受，這樣獨(dú)具匠心的構(gòu)思，使文章的內(nèi)容由淺入深、由實(shí)而虛，也自然而然地借景物描寫抒發(fā)了情懷。3．表現(xiàn)手法

托物言志就是通對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。

采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自已的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。4．描寫景物的角度：本文在描寫景物時(shí)，角度變化多端。

總之，作者以心愛(ài)的小屋為焦點(diǎn)，從各個(gè)角度進(jìn)行觀察和描繪，寫出了小屋在各種視角下的各個(gè)方面，寫出了小屋的神韻。

（二）、品味語(yǔ)言

1、品味語(yǔ)言的音樂(lè)美

文中短句的成功運(yùn)用，既使文章變得歡快活潑，又增強(qiáng)了文章明快的節(jié)奏感。

文中多用整句，使語(yǔ)言形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通；使用散句，又使語(yǔ)言靈活多變、生動(dòng)感人；整散句交錯(cuò)運(yùn)用則既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫、氣韻流暢。這樣就使語(yǔ)言增強(qiáng)了音樂(lè)感。

2、品味語(yǔ)言的詩(shī)意美

文中有不少語(yǔ)句化用了古詩(shī)詞。

“山如眉黛”：“水是眼波橫，山是眉峰聚”——王觀《卜算子》 “山也虛無(wú)”：“江流天地外，山色有無(wú)中”——王維《漢江臨眺》

3、賞析課文的畫面美

宋代蘇軾曾稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，在本文，作者也用那美妙而自然的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出一幅幅畫面。

4、修辭美

三、課堂練習(xí)及作業(yè)。

四、教學(xué)效果及自我評(píng)估。

第二篇：人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

為貫徹落實(shí)本學(xué)期工作計(jì)劃，提高教師的教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一主陣地，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我校組織開展了本次“人人備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的活動(dòng)。

此次活動(dòng)以教研組為單位，要求每位教師都必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并且課后有反思；各教研組成員必須認(rèn)真聽取每一堂課，課后有交流、互評(píng)。營(yíng)造一種良好的比學(xué)趕幫超的研究氛圍;課堂教學(xué)則突出了以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;教學(xué)方法上突出自主互助課堂教學(xué)模式的探索與研究，優(yōu)化教學(xué)方式，突出教學(xué)效益?；顒?dòng)做到了有組織、有落實(shí)、講實(shí)效、轉(zhuǎn)教風(fēng)、提效益，既全面檢驗(yàn)了每位教師組織教學(xué)、駕馭課堂的能力和水平，也為每位教師提供了展示才華、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，營(yíng)造了良好的教研氛圍，極大地提高了廣大教師工作的積極性。取得了較好的教學(xué)效果，展示了教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取的良好風(fēng)貌。

第三篇：如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課 安朝陽(yáng)

各位老師們下午好：

我就想借這個(gè)時(shí)間跟大家聊聊優(yōu)質(zhì)課那些事。能夠在這里跟大家交流，并不是我比大家高明多少，知識(shí)豐富多少，而是因?yàn)槲艺驹诹艘粋€(gè)平臺(tái)上面，匯集了眾人的智慧，希望我能夠盡自己的努力，帶給各位老師們一些有用的東西，盡可能的讓大家有所收獲，不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，在這里先謝謝大家！上優(yōu)質(zhì)課是每位教師的從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，也是非常重要的一項(xiàng)工作。青年教師可憑一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課展示自己的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。老教師可通過(guò)優(yōu)質(zhì)課向別人展示自己成功的教學(xué)理念或模式，供同行學(xué)習(xí)取經(jīng)。

我曾多次參加了各級(jí)的優(yōu)質(zhì)課和公開課的教學(xué)，近幾年內(nèi)我拿到了兩節(jié)省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，省公開課四節(jié)，并多次擔(dān)任了省優(yōu)質(zhì)課評(píng)委，我在認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課的同時(shí)，也積累了一些自己的，也不太成熟的心得體會(huì)，在此與在座的老師們教師交流。說(shuō)的欠缺的地方，懇請(qǐng)各位老師同行們批評(píng)指正！

怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢？首先我們先看一下山東省教研室要求評(píng)委是如何給優(yōu)質(zhì)課打分的。

1、教學(xué)思想（10）。課程理念新，改革意識(shí)強(qiáng)，以學(xué)生為本，正確處理教與學(xué)、知識(shí)與能力等方面的關(guān)系。

2、教學(xué)目的（10）。目的明確，要求具體，教書育人，符合課程標(biāo)準(zhǔn)或者教學(xué)大綱要求，符合學(xué)生實(shí)際。

3、教學(xué)內(nèi)容（10）。熟練駕馭教材，靈活處理教材，思想性、科學(xué)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際。重點(diǎn)突出。

4、教學(xué)過(guò)程（30）。課堂結(jié)構(gòu)合理，組織形式靈活，教具、方式、手段、教法選用得當(dāng)。

5、教師素質(zhì)（20）。教態(tài)自然，精神飽滿，普通話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，教學(xué)技能嫻熟，組織教學(xué)及應(yīng)變能力強(qiáng)。

6、教學(xué)效果（20）。學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，認(rèn)知、過(guò)程、體驗(yàn)等目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)習(xí)效果好。

上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的先決條件是：教師要有扎實(shí)的基本功。離開了這一點(diǎn)，一切的做法都是空談。教師在具備了扎實(shí)的基本功的同時(shí)，還要有自己的獨(dú)到之處，也就是說(shuō)要有自己的東西，不要刻意去模仿別人的課，有些東西看著很好，是學(xué)不來(lái)得。還要注意一些上課的技巧，才能為課堂錦上添花。明確了優(yōu)質(zhì)課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)賮?lái)看一下如何準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課。

一、備教材。

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定。

二、備教法。

一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。一節(jié)課能否吸引住學(xué)生、評(píng)委及聽眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

（1）善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。（2）注重師生間的互動(dòng)。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然。

三、備學(xué)生。

課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是這項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題供不同層次的學(xué)生回答。這樣讓每個(gè)同學(xué)都有份參與到你設(shè)計(jì)的課堂中，都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助。同時(shí)，也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順利進(jìn)行。

四、備評(píng)委。

不同的評(píng)委會(huì)有不平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)評(píng)委的認(rèn)識(shí)、水平會(huì)給你不同的評(píng)價(jià)。再說(shuō)了優(yōu)質(zhì)課顧名思義便是一節(jié)供大家評(píng)論、觀摩、指毛病的課，有著較強(qiáng)的示范性及表演性。因此，它要求教師在上課過(guò)程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮評(píng)委、聽課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來(lái)。老師還可通過(guò)游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，增加評(píng)委聽眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，跟著學(xué)生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓評(píng)委、聽眾也感到心怡神悅。

我們每一個(gè)老師都清楚，上一節(jié)課不容易，上好一節(jié)課不容易，上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課更不容易。打個(gè)很不雅的比喻，好比是一個(gè)人赤裸著身子，站在光天化日之下，被來(lái)來(lái)往往的人用一種異樣的眼光挑剔著。每個(gè)人都可以給你指點(diǎn)江山，記住要頂住壓力就能成功。

五、備自己。

案例：在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，《跨欄課》，扭傷踝關(guān)節(jié)。體育教師的受傷對(duì)其本人，學(xué)生甚至課堂效果都會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。這種偶然現(xiàn)象不得不引起光大體育教師的重視，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生安全的同時(shí)，更應(yīng)該懂得愛(ài)護(hù)自己，保護(hù)自己，反之會(huì)加深他們對(duì)動(dòng)作的恐懼感，練習(xí)動(dòng)作的積極性會(huì)大大降低，尤其那些膽小，身體素質(zhì)較差的學(xué)生則會(huì)躲在其他學(xué)生的后面不敢練習(xí)，教學(xué)效果可想而知。

六、備突發(fā)事件。

在課堂當(dāng)中有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在備課過(guò)程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時(shí)出差錯(cuò)；上課要用的器材、圖片、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好；萬(wàn)一時(shí)間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)；又萬(wàn)一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的優(yōu)質(zhì)課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。

剛才說(shuō)的是如何準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一節(jié)優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課還應(yīng)該具備以下的幾個(gè)特點(diǎn)，即：

新：理念新、思路新、手段新

趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣 活：教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活 實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí) 美：語(yǔ)言美、教風(fēng)美

要做到以上幾點(diǎn)，首先“積累”是基礎(chǔ)

現(xiàn)在的課堂教學(xué)對(duì)我們教師提出了更高的要求。“滴水穿石”，平時(shí)工作中點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的積累是任課教師成功的基石。

1、形成獨(dú)特的風(fēng)格。比如教師的一聲口令，一個(gè)示范、一個(gè)眼神，無(wú)不顯示教師的魄力和風(fēng)采，而這一點(diǎn)一滴都是在日常工作中逐步形成的。所以，教師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處、特點(diǎn)，加以強(qiáng)化，改進(jìn)自己的不足，這樣才能在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課教學(xué)時(shí)展示自己的風(fēng)格。

2、培養(yǎng)良好的教態(tài)。教態(tài)就是一面鏡子，可以折射出教師日常工作態(tài)度的影子。如果上課教師平時(shí)沒(méi)有踏實(shí)的工作態(tài)度，勢(shì)必在教學(xué)的過(guò)程中露出“馬腳”，使人“窺一點(diǎn)而知全豹”。

3、積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。“他山之石，可以攻玉”。一個(gè)人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗(yàn)不僅要自己積累，更要積極學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

4、獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息，大膽地進(jìn)行教改、教研，并將成果運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課中，這樣的優(yōu)質(zhì)課定令人耳目一新。

在做好以上幾方面的準(zhǔn)備后，一節(jié)優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課也基本準(zhǔn)備就緒。只待上課鈴聲的敲響時(shí)，教師便可精神抖擻、信心百倍地邁上講臺(tái)，定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)！

第四篇：人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)方案

樂(lè)都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！叭巳松虾靡还?jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)方案

為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化我校教學(xué)教研工作，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。本學(xué)期，我校決定開展“人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的教學(xué)教研活動(dòng)。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評(píng)互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實(shí)有序地開展“人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)時(shí)間

從第10周開始（5月12日），利用2-4周時(shí)間，以專業(yè)部為單位舉行“人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，要求專業(yè)部教師自定時(shí)間、地點(diǎn)、課題上一節(jié)自己認(rèn)為有代表性的優(yōu)質(zhì)課，并把上課與說(shuō)課、評(píng)課結(jié)合起來(lái)，下足工夫，做活校內(nèi)教研優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的文章。

三、活動(dòng)原則

（一）全員參與原則：人人上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的對(duì)象包括各個(gè)專業(yè)部的任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。

（二）注重過(guò)程原則：活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。專業(yè)部對(duì)每一位教師的聽評(píng)課、教學(xué)反思等要保存記錄，存檔備查，避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。

四、具體要求

（一）此次活動(dòng)以專業(yè)部為單位進(jìn)行，各專業(yè)主任在第5月13日星期二下午前將本專業(yè)部教師上公開課的具體安排（附表一：周次、星期、節(jié)次、班級(jí)、課題等）按時(shí)間先后順序進(jìn)行匯總，并按照安排時(shí)間進(jìn)行授課、聽課。安排表交教務(wù)處一份，由學(xué)校統(tǒng)一抽查檢查。學(xué)校推門聽課組成員到相應(yīng)專業(yè)部進(jìn)行聽課。

（二）本人講課結(jié)束后，授課教師要準(zhǔn)備好反思材料交專業(yè)部主任，專業(yè)部主任收齊后統(tǒng)一交教務(wù)處進(jìn)行量化打分，作為教師年終考核內(nèi)容之一。反思的主要內(nèi)容：(1)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。(2)本節(jié)課的成功之處。(3)存在的問(wèn)題及改進(jìn)的意見。

（三）全體任課教師要高度重視此次活動(dòng)，把它當(dāng)作是一次很好的鍛煉自己和提高自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，不能抱有隨隨便便、應(yīng)付走過(guò)場(chǎng)的態(tài)度。每一位教師都要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽嘗試和創(chuàng)新各種教學(xué)手段和方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（四）同專業(yè)部的成員要積極參與聽課和評(píng)課，該堂課無(wú)課的教師必須全部參加聽課，專業(yè)部主任對(duì)每一次聽課活動(dòng)都要作好教師的出勤登記，并當(dāng)堂填寫聽課評(píng)分表（附表二）。

（五）聽課結(jié)束后，參加聽課教師寫出聽課意見（記在本人的教師工作手冊(cè)上）在周五的教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流，專業(yè)部做好記載。聽課意見主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)授課教師的成功之處，即本課中值得肯定的做法。(2)個(gè)人特色，即授課人的教學(xué)風(fēng)格。(3)問(wèn)題與建議，即根據(jù)授課中存在的主要問(wèn)題，基于授課者的實(shí)際和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出改進(jìn)建議。

（六）活動(dòng)結(jié)束后，各專業(yè)主任統(tǒng)計(jì)好每一位講課教師的平均成績(jī)，作為年終考核中“上課”一項(xiàng)中的成績(jī)。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

各聽課教師根據(jù)教師上課情況，本著“公正、求真、務(wù)實(shí)”的原則對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)分，各專業(yè)主任根據(jù)聽課教師評(píng)分情況進(jìn)行整理，成績(jī)表交教務(wù)處。教務(wù)處將根據(jù)各專業(yè)教師授課成績(jī)按比例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

樂(lè)都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教研室二〇一四年五月十二日

專業(yè)部人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)安排表

專業(yè)部人人講好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)評(píng)分表

第五篇：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的靈魂

一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的靈魂

潘紅巖 臨清三中***2012年年2月，我參加了臨清市地理教學(xué)能手比賽，比賽的成績(jī)固然重要，但是在整個(gè)比賽的過(guò)程中，從準(zhǔn)備到上課到觀摩其他教師的課，給了我很大的啟示，在這里與同行們共享我的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)。

一、與眾不同的創(chuàng)意是一節(jié)課的靈魂高考新課程改革一直強(qiáng)調(diào)要改變課程實(shí)施的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理地理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。但是我聽了很多地理課包括自己平時(shí)上課有時(shí)候有學(xué)生課堂睡覺(jué)的現(xiàn)象，覺(jué)得效果不盡如人意，一部分學(xué)生厭學(xué)，放棄地理是否說(shuō)明我們平時(shí)的課堂中根本沒(méi)有創(chuàng)意？然而公開課不是常態(tài)課，更何況這種比賽課不單單代表的是自己，可以說(shuō)這種比賽課代表的是一個(gè)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向，是一個(gè)學(xué)校整個(gè)地理組水平的體現(xiàn)，因此，在這種公開課上根本不能有一點(diǎn)疏忽，要精雕細(xì)琢，精心設(shè)計(jì)哪怕每一秒鐘學(xué)生的活動(dòng)。有些評(píng)委學(xué)者認(rèn)為公開課就是一種做秀，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教學(xué)實(shí)踐的一種做秀，而我并不完全同意這種觀點(diǎn)，做秀是一種中性的行為，如果這種做秀高于現(xiàn)實(shí)教學(xué)但又體現(xiàn)了新課程的理念，這種做秀就具有前瞻性的特點(diǎn)，是教學(xué)改革的嘗試。為什么要與眾不同？因?yàn)楦餍５倪x手都是經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，想得第一談何容易？所以我認(rèn)為創(chuàng)意是一堂課的精神支撐，是一堂課的精神領(lǐng)袖，也是一名教師設(shè)計(jì)一堂課的思想指引。

我參加的比賽是規(guī)定課題《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這節(jié)內(nèi)容都被老師們上爛了，山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比曾用過(guò)這個(gè)課題，因此要想上好這節(jié)課，必須能夠從常人不敢想的角度出發(fā)，也就是從別人想不到的地方立意本節(jié)課的靈魂。但是一節(jié)被省、地多次拿出來(lái)的課，要想在思想上推陳出新談何容易，在教研組內(nèi)幾位教師多次論證的基礎(chǔ)上最終組內(nèi)確定從貼近生活家鄉(xiāng)案例臨清農(nóng)業(yè)上入手定位本堂課。

導(dǎo)入上我選擇了新聞的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格焦點(diǎn)姜，還有探究?jī)?nèi)容用到的山東煙臺(tái)蘋果，不同的是一個(gè)紅的一個(gè)偏綠的。當(dāng)我把教具拿出來(lái)微笑著說(shuō)：“請(qǐng)看這是什么？這又是什么？你知道兩個(gè)蘋果的差異產(chǎn)生的原因嗎？”馬上激起了同學(xué)們的興趣。是蘋果讓牛頓發(fā)明了萬(wàn)有引力

同樣的內(nèi)容《地理環(huán)境的整體性》處理重難點(diǎn)的方法大相徑庭，第一節(jié)是一中的老師講的，以五張風(fēng)景圖片導(dǎo)入地理環(huán)境五大要素，然后設(shè)計(jì)一個(gè)西北區(qū)練習(xí)題探究其聯(lián)系回歸到五大要素。主要重點(diǎn)整體性的表現(xiàn)他是通過(guò)視頻及動(dòng)畫漁場(chǎng)的成因及厄爾尼諾現(xiàn)象突破的，整節(jié)課學(xué)生層層遞進(jìn)的探究深入挖掘，理解透徹。雖然學(xué)生活動(dòng)量并不是很大，內(nèi)容很充實(shí)有難度。我比較喜歡。

另一節(jié)是我們?nèi)欣蠋熤v的，次重點(diǎn)一樣圖片導(dǎo)入描述聯(lián)系不同的是用臨清的氣候案例。

主要重點(diǎn)突破手法僅僅圍繞黃土高原這個(gè)案例，通過(guò)播放視頻引起興趣展開論述，并且安排了角色扮演，5個(gè)同學(xué)一組，分別扮演氣候，河流、土壤、植被、地形。學(xué)生的積極程度超乎預(yù)料，每個(gè)同學(xué)都寫了草稿度的那叫一個(gè)認(rèn)真。“我是長(zhǎng)江我來(lái)自巴顏喀拉山........."

結(jié)果她的成績(jī)是第一名?？上攵还?jié)優(yōu)質(zhì)課的靈魂在于選材料要貼近生活，只有他們熟悉才會(huì)并樂(lè)于去發(fā)表言論，在于學(xué)生是否積極主動(dòng)的興趣十足的真正的學(xué)到了知識(shí)。