第一篇：清明上河圖教案說課稿

《清明上河圖》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。

3、了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)圖及整卷的《清明上河圖》

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)。

二、快速閱讀，整體感知

1、教師提出要求：帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。

問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生閱讀課文

3、小組交流并匯報(bào)結(jié)果

4、教師匯總答案要點(diǎn)：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。

三、賞讀，展開想象

1、教師：（出示《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

2、學(xué)生讀文、看圖、想象。

四、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。

(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時(shí)語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)

第二課時(shí)

五、尾段導(dǎo)入，了解專題

1、教師：課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。

2、學(xué)生讀書、思考。

六、小組合作，探究專題

教師：接下來分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從圖畫上認(rèn)真地查找，用心分析圖畫上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。

學(xué)生看老師播放的圖畫上查找。

七、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)

班上匯報(bào)時(shí)，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補(bǔ)充；，學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師要予以糾正。

風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、、相樸等；

二是清明活動(dòng)，如打秋千、、插柳、春游野宴、掃墓；市招類，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店)，又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。

橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、官轎)；駱駝。

人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。

第二篇：《清明上河圖》教案

《清明上河圖》教案

教學(xué)內(nèi)容：

《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握多音字“作”“溜”“乘”。

2.正確、流利地朗讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4.通過本篇文章培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、入題導(dǎo)入：

師：我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天，我們來欣賞一幅名揚(yáng)中外的畫，齊讀課題：（師板書）一幅名揚(yáng)中外的畫

師：名揚(yáng)中外的意思是什么呢？

生：聞名中外.舉世聞名.指中國(guó)和外國(guó)都很有名氣

師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。

二、初讀課文，略知課文大意。

師：看完了這幅畫，我們來看看這篇課文的課前導(dǎo)讀有什么要求？一起來讀 課前導(dǎo)讀有一個(gè)關(guān)鍵詞：圖文對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖一邊讀課文。

師：課前導(dǎo)讀讀完了，我們?cè)賮砜聪逻@篇課文的詞語，請(qǐng)注意

紅色字“作”“溜”“乘”?！白鞣弧敝甘止I(yè)工場(chǎng)，“一乘轎子”古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。師：請(qǐng)注意自讀要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對(duì)照?qǐng)D畫，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3、通過自讀找出畫中人多、熱鬧、傳神的句子。師：課文是怎么向我們介紹這幅古畫的呢？ 生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。師：你了解了畫的作者和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。一個(gè)小小段落讓我們知道了這么多知識(shí)，請(qǐng)大家也一起來讀一讀吧。

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有??三百六十行的人都畫在上面了。

師：這個(gè)場(chǎng)景給大家留下了什么印象呢？人多(板書：，那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎? 生：三百六十行的人都畫在上面了。

師：有這么多人呢，大家一起讀一讀這段話吧！讀完了這段話，畫家還告訴了我們什么呢？ 生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢??

師：(板書：熱鬧)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)??)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)師：除了這些，畫中還有印象深刻的場(chǎng)景嗎？

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景??讓我知道了張擇端的畫真?zhèn)魃癜?！師?板書：傳神)對(duì)，我們一起來讀一讀橋北頭發(fā)生了什么事？你從那句話中讀出了傳神？

生：有的人不到一寸，有的人甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

師：真好！同學(xué)們把這幅畫中的人多.熱鬧.傳神都找了出來，現(xiàn)在我們看看課文是怎么評(píng)價(jià)這幅畫的？ 生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。

三、師小結(jié)過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以常看常用了!請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。

畫 名 作者年代

作者姓名

畫的大小

畫面內(nèi)容 歷史價(jià)值 我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來向人們介紹這幅畫。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)師：我們?cè)賮硇蕾p一下人們仿制的各種形式的《清明上河圖》，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛，驚世之作傳萬年。)師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作，也可以到開封市模仿建造的“清明上河園”看一看今天的我們的課就上到這里，謝謝大家！

第三篇：清明上河圖教案

《清明上河圖》教案

四年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入，引出主題

(師身著古人服裝入場(chǎng))師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們是不是很奇怪吳老師今天怎么這身打扮？其實(shí)老師前陣子坐著我們寧波科學(xué)探索中心的時(shí)空飛船去了一趟古代剛回來，今天啊特意邀請(qǐng)同學(xué)們一道前去來一次時(shí)空穿越之旅。同學(xué)們你們最想去哪個(gè)朝代呢？ 生：埃及、美國(guó)、北京、唐朝、、、、、、只可惜吳這里只有一張免費(fèi)的團(tuán)體票了，我們大家要去一個(gè)地方？ 生;哪里、哪里......師：先不告訴大家，請(qǐng)大家系好安全帶我們馬上出發(fā)啦，閉上眼睛5、4、3、2、1出發(fā)（點(diǎn)擊發(fā)送器聲音）

字幕：我們穿越到了900年前的中國(guó)......2、看一看，感知體驗(yàn)

師：900年前的中國(guó)？我們到底穿越到了哪個(gè)朝代?。可?、、、有一件物品能夠告訴我們。瞧。咱們一起去看看吧。好像是一幅畫，打開看看。生一起說《清明上河圖》展開畫 師：那大家知道我們現(xiàn)在穿越到哪個(gè)朝代了嗎？ 生：、、、、、、師;是北宋.這就是我們北宋著名的大畫家 張擇端的清明上河圖。（揭題）（課件展示畫家簡(jiǎn)介），同學(xué)們你們看到這幅畫的第一感覺是什么？ 生：長(zhǎng)、畫了很多東西。

師：是的這幅畫有五米多長(zhǎng)，寬有25厘米，因?yàn)椴贿m合懸掛只能用手展開來欣賞所以也叫做“手卷”。我們的皇帝宋徽宗也對(duì)這幅畫愛不釋手，雖然他皇帝當(dāng)?shù)貌缓?，但是畫畫寫字非常棒，看看這清明上河圖五個(gè)字就是他題的，說明他對(duì)這幅畫非常喜歡。吳老師也很喜歡呢，可惜這不是真跡，真正的清明上河圖在北京故宮博物院里，這幅呢是復(fù)制品，和他一模一樣的。

師：如果同學(xué)們要去北宋旅游要想玩的開心的話那一定要認(rèn)識(shí)張擇端和他的清明上河圖，因?yàn)樗@幅畫描繪了北宋都城汴梁相當(dāng)于我們首都北京的，整個(gè)城市的面貌和人們勞動(dòng)生活的場(chǎng)景，不多說了我們現(xiàn)在就一起去看看吧

3、欣賞畫面、感受畫面布局 鏡頭一：

師；第一站我們要去一個(gè)空氣質(zhì)量非常好，沒有霧霾的地方，哪里呢？郊外。同學(xué)們往飛船下面看一下，看到什么了？ 生;樹林、房子、馬隊(duì)。師；這里的房子有什么特點(diǎn)嗎？ 生：毛草房、還有瓦房。（結(jié)合）

師：房子方便長(zhǎng)滿了樹，開始慢慢長(zhǎng)新芽，同學(xué)們你們可以感受一下這是什么時(shí)節(jié)??？

生：春天、清明、、、師：對(duì)的差不多就是我們現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)候吧，再過陣子就是什么節(jié)了？ 生：清明節(jié)。師：咦，我們看看題目，清明上河圖。會(huì)不會(huì)正好也是畫的北宋清明時(shí)節(jié)情景啊。生：、、、、師：恩有可能，很多人也是這樣猜測(cè)的，不過現(xiàn)在說法不一還沒有證實(shí)。清明節(jié)的時(shí)候大家都要去上墳，一般會(huì)選擇什么交通工具呢？ 生：汽車。公交、、、、、、師：是的，同學(xué)們那你們說說北宋有汽車嗎？生：沒有。師：有，瞧瞧那邊，寶馬牌毛驢向我們走過來了。這就是他們交通運(yùn)輸工具的一種。難怪他們沒有霧霾天氣，交通工具都非常的環(huán)保啊。我們飛低一點(diǎn)去看看毛驢上馱著什么?。?生：木棍、碳、、、、、、師引導(dǎo)天氣有點(diǎn)冷、師：我們猜猜看這群驢隊(duì)可能要去哪里呢？ 生：、、、、、、師，恩是的，也有可能要到城里去賣碳，那我們就跟著一起去吧。鏡頭二：

師：我們繼續(xù)往前飛，到了第二站，汴河碼，我想請(qǐng)同學(xué)介紹下你所看到的汴河碼頭是怎樣的情景？周邊的環(huán)境怎么樣？人們又在忙些什么呢？生：房子、船、人。

師：這里的房子和我們現(xiàn)在的房子有什么不一樣呢？ 生：木頭的。

師：恩，這里人氣還不是很旺嗎。前面有一群人也，我們一起猜猜看，他們?cè)诟蓡幔空l來想來猜？

生：一些人吧船上的貨物卸下來。師：那我們近距離看看吧，哦是呢，咦那這個(gè)人在干嗎的呢？生：包工頭。師：你怎么知道他是管理的。

生沒做事，引導(dǎo)學(xué)生從服裝欣賞。那我們用耳朵聽聽看，你能聽到他說什么嗎？ 生模仿聲音

師：可能是碼頭的管理人員正在指揮伙計(jì)們吧船上的貨卸下來。咱們?cè)诳纯此麄兊拇┲虬?，有什么特點(diǎn)嗎？ 生;好了，我們看完了碼頭就繼續(xù)往前飛。來到下一站：虹橋 難怪老遠(yuǎn)就聽到聲音了 鏡頭三：

師：到了虹橋，為了讓同學(xué)們看到更清楚，每組我都發(fā)了幾張，一起看。吳老師想選幾位小導(dǎo)游，來幫助我們熟悉這里，每位小組手上都有幾張導(dǎo)游卡，看看哪些同學(xué)能夠根據(jù)導(dǎo)游卡上的提示和自己的想法上大膽的介紹我們的虹橋這一帶的所見所聞所感。優(yōu)秀的導(dǎo)游將會(huì)獲得吳老師親手畫的北宋的小馬車書簽還有嬌子書簽等等。

好，小組可以開始討論了。

生：熱鬧、繁華、人多、壯觀（板書）

師：感覺有點(diǎn)像我們靈橋和江夏橋一帶了，車水馬龍很是熱鬧啊。師：同學(xué)們?nèi)绻銈兿朐谶@一塊做生意你比較喜歡哪里的攤位呢？，生： 弄得我也想擺個(gè)攤位在這里，肯定很賺錢呢。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒，這一帶啊除了寶馬牌小驢外又多了一些交通工具。生:轎子，馬車

師：是的說明這里有錢人多一點(diǎn)了，有轎子坐了，咱進(jìn)城了啊。咦，橋上這些人都圍在這干嘛?。?/p>

生：這些人都在看什么熱鬧啊，師;我發(fā)現(xiàn)原來我們中國(guó)古代就有喜歡看熱鬧的通病，那咱也去瞧瞧吧。同學(xué)們你們看到發(fā)生了什么事了嗎？哎呀還有個(gè)不怕死的站在房頂上看熱鬧，他手指哪里啊？ 生：船要沉了、、、、、、師：看吧還是有好心人，不要?jiǎng)e人遇到困難都是傻傻的看著，要想辦法幫助別人，我們同學(xué)也是啊，你看看這個(gè)人，冒著危險(xiǎn)翻下欄桿，把繩子甩給下面的人，萬一船沉了，還可以救他們?？赐炅藷狒[我們繼續(xù)往前飛 鏡頭六：

過來城門我們來到了更加熱鬧的西街道了，相當(dāng)于我們的天一廣場(chǎng)了。如果說這里是天一廣場(chǎng)啊，那我們汴河碼頭一帶就相當(dāng)于五鄉(xiāng)邱隘屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部了,要進(jìn)城啊就要經(jīng)過這，吳老師用三個(gè)字來形容，高、大、上。什么高呢

生：樓高、師：是的這第一家就是有名汴京最有名的酒樓，每天都有很多人來吃飯非常熱鬧。瞧瞧樓上都坐滿了。樓下還有多人等著呢，,就向我們過節(jié)的話去萬達(dá)、天一吃飯有些店生意好也要排隊(duì)等很久吧。哎說著我都餓了，你們帶錢了嗎？

生：沒帶、帶了。

師：帶了也沒用，人家不收人民幣，收的是銅幣、銀票、銀子、、、、、、哎，如果老師被你們北宋的錢幣的話你最想去干嘛？ 生：、、、、、、我最想去這家酒樓吃東坡肉。非常有名，一蘇東坡名字命名的。

同學(xué)們你們還記得我們寶馬牌小驢嗎？在這里它已經(jīng)OUT了。我們這里又有高大上的交通運(yùn)輸工具了。生：駱駝

師；是的，我們奔馳牌駱駝。是不是更高檔了。生：是的

師；好，到這里為止呢，我們的旅途就結(jié)束了，同學(xué)們逛得開心嗎？因?yàn)榻裉鞎r(shí)間比較緊，飛的比較快，汴梁的很多地方都沒有停下來仔細(xì)看，現(xiàn)在我們一起整體回顧一下張擇端的這幅清明上河圖。（電子滾動(dòng)圖）瀏覽完后請(qǐng)同學(xué)們一起談?wù)勀惚敬伪彼温眯械母惺馨桑?生：非常的繁榮、人很多、富裕等

師：是啊，我們是坐著飛船游覽了整個(gè)汴京，可是畫家張擇端卻用自己的雙腳邊走邊看、邊看邊畫，把對(duì)汴梁的所見所聞所感都畫在這幅《清明上河圖》，就像坐著飛機(jī)往下看一樣，能欣賞到這每個(gè)點(diǎn)，這就是他這幅畫中所用的散點(diǎn)透視法。板書，在看看畫家在畫人物和動(dòng)物景物在筆墨上有什么技巧嗎？

生：線條

師：是的這就是國(guó)畫里面的白描手段，不需要設(shè)色，用線條的粗細(xì)，濃淡變化來勾勒。

現(xiàn)在呢吳老師就給大家演示一下，用白描來勾畫人物。

4、學(xué)一學(xué)、嘗試實(shí)踐

師:吳老師送給大家的轎子、馬車等小禮物都是用白描手法畫出來的。那大家還記的我們的北宋有哪些其他交通工具嗎？ 生：；馬車、轎子、驢、駱駝、、、、、、在北宋啊轎子啊馬車啊算是比較高檔的工具了吧，那如果他們看到我們現(xiàn)在的交通工具會(huì)不會(huì)超級(jí)羨慕??？ 生：會(huì)，比他們更快

師：是啊，那么今天吳老師讓就讓他們北宋人開開眼界，我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)下司機(jī)，把我們的汽車都穿越開到汴梁去，怎么樣？不過現(xiàn)在出現(xiàn)了點(diǎn)問題，吳老師給你們發(fā)了一些車，這些車需要修理，看看。很多車只有一半了，想讓同學(xué)們用白描的方法把我們的車修補(bǔ)完整，還可以添加裝飾，讓他變得更漂亮。向吳老師這樣，可以嗎？

瞧瞧，為了迎接我們啊，他們都讓道了，路上空了。等下我們車修好之后就可以開過來了，好，開始。

第四篇：清明上河圖欣賞教案

<<清明上河圖欣賞>> 課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

《清明上河圖》是課本第一頁的內(nèi)容，也是每學(xué)期開學(xué)第一次美術(shù)課必不可少的欣賞內(nèi)容。因?yàn)樵诖酥皩W(xué)生已有過多次欣賞美術(shù)作品的經(jīng)歷，所以本次欣賞活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序的運(yùn)用美術(shù)的眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)認(rèn)識(shí)“風(fēng)俗畫”這一繪畫題材。同時(shí)本課的欣賞學(xué)習(xí)對(duì)下次《我們的社區(qū)》的繪畫起到奠定基礎(chǔ)的作用。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過欣賞作品認(rèn)識(shí)“風(fēng)俗畫”這一繪畫題材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名家作品的理解與感受，知道欣賞一幅美術(shù)作品要了解哪些信息，如何去欣賞。分析欣賞畫家在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、人物表情、線條等方面的獨(dú)到之處。

過程與方法：通過提出問題、解決問題這一過程理解如何欣賞一幅美術(shù)作品。在欣賞中以“整體——局部——整體”的欣賞順序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、并通過討論和探究解決問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 史文化的博大精深，進(jìn)而感悟祖國(guó)燦爛輝煌的古代文明；認(rèn)識(shí)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，樹立保護(hù)文物、保護(hù)歷史遺跡的意識(shí)。二． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、初步感知以形寫神，形神兼?zhèn)?，通過畫面人物的沖突來解決畫幅與內(nèi)容的矛盾是中國(guó)古代風(fēng)俗畫的一個(gè)特點(diǎn)。

2、以點(diǎn)帶面，通過本節(jié)的《清明上河圖》，全面認(rèn)識(shí)中國(guó)古代風(fēng)俗畫。3.學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品的方法。

三.電教設(shè)計(jì)

1、借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識(shí)掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)課件，努力使學(xué)生的視、聽、思有機(jī)地結(jié)合，組成一個(gè)既能傳授知識(shí)提高美術(shù)欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。

2、選用《清明上河圖》長(zhǎng)卷慢放一遍，聽解說。再倒放一遍，比較各畫段表現(xiàn)民俗風(fēng)情的不同，重點(diǎn)欣賞“虹橋”一段，根據(jù)需要進(jìn)行畫面局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。

3、為啟迪學(xué)生思維，理解“鳥瞰”，并了解清明上河圖在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用，在線播放一段庫(kù)6網(wǎng)的視頻——《麥兜響當(dāng)當(dāng)》中的動(dòng)畫片段（鳥瞰、3D版清明上河圖）

其他準(zhǔn)備：100*25厘米的紙，上匯表格2行，8列，用于總結(jié)板書 清明上河圖（局部）掛圖

四． 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

明確今天要上一節(jié)欣賞課?；貞浺郧霸诿佬g(shù)課上欣賞過的作品。

提出問題：根據(jù)你幾年來欣賞美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，說說你認(rèn)為欣賞一幅美術(shù)作品需要了解哪些有關(guān)的內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師將其總結(jié)于表格之中。

作品名稱 作者 國(guó)家 年代 畫種 題材 主要技法 藝術(shù)價(jià)值

（二）看書，根據(jù)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容來填表格

多媒體映示課題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前讀書上的文字內(nèi)容解釋畫題并找出與上表有關(guān)的內(nèi)容。（不知道的地方通過下面的欣賞來完成）

教師總結(jié)：介紹《清明上河圖》是一幅具有歷史價(jià)值的北宋風(fēng)俗長(zhǎng)卷。傳世名作、一級(jí)國(guó)寶。作者張擇端。原畫作為線描作品，長(zhǎng)5米，寬25厘米。（對(duì)比總結(jié)用表格，感知作品的大小）原作現(xiàn)藏北京故宮博物院。歷朝歷代都有皇家畫師對(duì)其臨摹。

（三）全卷賞析清乾隆年間臨摹版《清明上河圖》課件

因?yàn)樵髂甏眠h(yuǎn)，很多地方已有些模糊，所以今天老師帶來的課件是清乾隆年間臨摹版的，請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看你能得到哪些信息。

1.先通過課件整體欣賞一遍，聽解說。初步感知。（課件指導(dǎo)：自動(dòng)播放，到虹橋段右鍵單擊，畫面暫停，解說繼續(xù)，至解說過此段后單擊左鍵畫面配合解說繼續(xù)）

2.倒看，（自動(dòng)）比較畫面中皇宮、內(nèi)城的不同，（可按S鍵暫停，繼續(xù)也按S鍵）鼓勵(lì)學(xué)生用合適的詞來分別形容一下。體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)風(fēng)俗人情、交通工具等的表現(xiàn)。

3．單獨(dú)分析虹橋一段。（暫停）比較與原版的不同。

（單擊右鍵選下一張，再單擊右鍵選下一張到原版畫面）每個(gè)畫面放大，分析近景、中景、遠(yuǎn)景的刻畫。船上、橋上、橋下的人物的表情、動(dòng)作。主要畫面局部再次放大，分析畫面中的矛盾沖突，人物表情、動(dòng)作的描繪對(duì)畫面起到的作用。

4、（點(diǎn)擊畫面右下方藍(lán)色長(zhǎng)方形鏈接鍵）再次整體欣賞一遍，加深體會(huì)《清明上河圖》在刻劃人物心理狀態(tài)，用筆用線方面都達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。（按S鍵暫停）

五．《清明上河圖》藝術(shù)成就總結(jié)（先讓學(xué)生說，教師總結(jié)）

1、《清明上河圖》是反映了宋代民情風(fēng)俗的歷史生活畫卷。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》中人物動(dòng)態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風(fēng)情。

2、《清明上河圖》全卷采用了全景式的構(gòu)圖，并且使用散點(diǎn)透視的方法，解決了有限的畫面空間和內(nèi)容廣闊的矛盾。（播放在線動(dòng)畫《麥兜響當(dāng)當(dāng)》前幾秒解釋“鳥瞰”。）

3、《清明上河圖》全卷采用白描手法，樸素而且簡(jiǎn)練，是中國(guó)線描人物畫里面代表作品。

五、拓展：

正是因?yàn)椤肚迕魃虾訄D》的價(jià)值如此之高，近現(xiàn)代許多的工藝品都以它為題材（點(diǎn)擊畫面右下方藍(lán)色長(zhǎng)方形鏈接鍵看在壁畫、剪紙、玻璃器、瓷器中的應(yīng)用）。

甚至有動(dòng)畫片讓這幅畫動(dòng)起來了。（播放在線動(dòng)畫《麥兜響當(dāng)當(dāng)》清明上河圖片段）作業(yè)：

放學(xué)后按照從近到遠(yuǎn)的順序觀察學(xué)校對(duì)面海泊河兩岸的建筑、設(shè)施、人物動(dòng)作等，搜集資料，下次來繪畫《我們的社區(qū)》。

第五篇：《清明上河圖》的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)(也可用1課時(shí)，詳見后面的說明)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。

二、快速閱讀，整體感知

教師要求學(xué)生根據(jù)閱讀提示，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點(diǎn)？

(答案要點(diǎn)：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。)

三、賞讀，展開想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

學(xué)生讀文、看圖、想象。

四、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。

(朗讀市郊景象這部分內(nèi)容，開始時(shí)語調(diào)宜舒緩；朗讀汴河兩岸語氣漸趨熱烈；繁華街市更為熱烈。)

第二課時(shí)

五、尾段導(dǎo)入，了解專題

教師：課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。

學(xué)生讀書、思考。

六、小組合作，探究專題

教師：接下來分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專題，如風(fēng)俗人情，又如橋梁建筑道路交通人際關(guān)系等，然后從畫圖上認(rèn)真地查找，用心分析畫圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。

學(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。

七、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)

班上匯報(bào)時(shí)，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補(bǔ)充；，學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師要予以糾正。

風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動(dòng)，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店)，又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。

橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。

人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。

八、獨(dú)立構(gòu)思，撰寫專題報(bào)告

以《<清明上河圖>中的風(fēng)俗人情者》或《<清明上河圖>國(guó)的橋梁建筑者》，或，寫一篇專題研究報(bào)告。

(說明：如果條件較差的班級(jí)，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級(jí)，可不上第2課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中相應(yīng)減去第3條)